高中体育与健康-网球正手击球技术教学设计学情分析教材分析课后反思

《网球正手击球技术》教学设计一、指导思想依据课标的要求，以全面发展学生的身心健康发展为目标，以“健康第一”为指导思想，在授课中遵循以学生为主体，教师为主导的原则。通过学习网球正手击球技术的技术和方法，激发学生学习积极性和主动性。结合学生在循序渐进的学习中表现出来的不同能力，通过分层练习，引导学生找到自己提升目标。运用循序渐进的教学方法和分层递进的教学组织方式，使90%以上的学生掌握正手击球技术。同时，建立起自信，培养学生勇敢机智，处事果断的优良品质。二、教材内容网球正手击球技术教学重点：正手击球中的后摆引拍动作教学难点：后摆时引拍臂屈肘动作三、教学目标1、运动参与目标：激发学习网球运动的兴趣，建立正手击球动作概念。2、运动技能目标：较好地掌握正手击球的基本技术，发展灵敏、速度、协调性等身体素质。3、情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质。四、教学程序1、准备活动：（1）教师带领慢跑热身。（2）教师带领进行拉伸练习。（3）学生进行球性练习。2、技术学练：教学组织：通过从无球练习到有球练习，从击打固定球到对攻练习，采用从易到难，循序渐进的方式，逐步掌握网球正手击球技术。学法：（1）采用徒手练习、固定球击球练习，使学生初步建立网球正手击球概念，形成动作表象。（2）通过手抛球击球练习和对攻练习，使学生初步掌握网球正手击球技术。教法:（1）以小组学习为基础，在教师的指导下，采用互教互学交流的方法，掌握网球手抛球正手击球技术，改进技术上的不足。（2）请各组掌握技术较好的学生示范。教师点评，分析出动作，提出改进意见，达成共同完成本课一定学习目标。（3）在网球正手击球教学过程中，教师结合学生学习情况，不断提出让学生思考的技术点，不失时机的对学生进行勇敢机智，处事果断、不断进取等优良品质的教育。3、放松整理与讲评（1）放松整理：学生两人一组，在轻松的环境中，采用肌肉放松的方法，使学生的身心得到放松，为下一节课的学习做好准备。（2）总结本课的学习情况，强化技术要点，评价学生学习情况。五、效果预计90%以上的学生掌握正手击球技术。同时，建立起自信，培养学生勇敢机智，处事果断的优良品质。学情分析本次课的教学对象是高二网球选项班学生，共24人，男生18人、女生6人，该班学生上课纪律好，服从管理，学习积极性高，运动参与的人数达100﹪。由于在义务教育段几乎没有网球运动的教学内容，因此，高中阶段的网球运动从最基本的技术动作练习开始，为学生较好地掌握网球运动技能打下良好基础。学生理解能力可以，但是身体协调性较差。教师在教学中要尽可能地创造条件让学生多接触球，熟悉球性。但基本上没有基础，有些同学在击球时，击球位置掌握不是很好，造成球满天飞的现象。为了解决这一问题，本节课着重解决学生引拍动作、击球部位、随挥跟进这三个问题。通过循序渐进，层层深入，充分挖掘每一名同学的潜在能力，并通过游戏的练习方式进行练习，从而更好地促进学生达到教学目标。效果分析本节课的整体设计是从易到难、循序渐进。在学生建立网球正手击球的基本概念后，通过大量的有球练习对技术动作进行巩固，激发学生学习网球兴趣，从而掌握网球正手击球技术。在教学中，通过学生尝试性学习，刺激了学生学习的欲望。在小组互助学习，学生通过互帮互助快速掌握技术动作，又增加学生之间的感情。通过分层教学，使得实际施教更有的放矢、目标明确、针对性强，增大了课堂教学的容量，提高了课堂教学的质量和效率。本节课学生能认真参与各种练习，积极性高，整堂课活而不乱，课堂气氛活跃，师生感情融洽。通过各种练习较好地落实了教学重点，突破了教学难点，完成了教学目标，90%以上的学生掌握了网球正手击球技术，提高了灵敏、速度、协调性等身体素质，培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质。课的平均心率130—135次/分，运动密度约为35%，运动负荷为中上。教材分析网球正手击球技术是网球球运动的基本技术之一，是网球运动中常用击球方式，有效实现得分的基本功。《网球正手击球技术》是《课程标准》中水平五教材内容，选自华东师大版《体育与健康》必修选学部分，是我校体育与健康课程设置中高中二年级上学期（第一学期）的网球教学模块的教学内容。本节课是网球教学第一单元第三次课。网球正手击球是网球技术中最基本的技术动作，在比赛中运用得较多。网球正手击球不仅可以提高学生的控制球能力，同时对提高学生的协调、灵敏、力量等身体素质也有促进作用，并且对培养学生终身体育的意识有积极的影响。本课为新授课，采用由易到难、循序渐进的方法，让学生认识体验网球正手击球技术动作的基础上，通过无球练习、固定球击球练习、手抛球击球练习、对攻练习等方式大大增加了组织形式的多样性，提高学生兴趣。在教学过程中，把教学的重点放在掌握网球正手击球的技术上，把引拍动作确定为本课的难点。要求学生屈肘屈腕、放松自然，用球拍甜区击球。评测练习本节课是网球教学单元第三次课，为新授课。由于学生没有网球基础，所有本节课的评测主要通过纠正学生在练习中的错误动作实施。对于技术掌握较好地学生，教师适当提醒其注意球的落点。课后反思本课贯彻了“健康第一”的指导思想，把学生做为课堂主体，以学生的自主发展为中心，创建自主有效的课堂教学模式。通过循序渐进教学形式、分层练习和小组合作等不同的教学练习形式，充分激发学生学习兴趣，体现学生的自主学习和合作学习。通过个人展示，培养学生的自我评价意识，让学生张扬个性体验自主学习的乐趣。本节课的教材内容是网球正手击球和网球托球接力游戏，在教学中我采用了自主探究和小组合作相结合的教学模式来组织教学的。教学中注重教师引导和学生的自主参与练习。在练习中通过学生的互相评价，发现问题及时进行纠正指导。通过评价找到重难点，集体探究攻克难点，体现出小组合作自主学习的教学模式。在教学时，注重介绍后摆引拍动作，但我发现学生说的是一回事做的又是另一回事，动作在练习过程中变形，导致很难控制好球。我通过反复指导学生做徒手练习，帮助学生纠正错误。在突破本节课难点时，我采用将网球夹到右腋下的方式，帮助学生解决。在整个课堂教学中，我坚持“精讲多练”，将动作要领编程简单易记的口诀，让学生在练习体会动作要领，发现问题及时跟进纠错。对做的好的同学和改正错误的同学进行表扬，提高学生自信心。课标分析《课程标准》中对体育健康学科核心素养水平五的要求是运动能力、健康行为和体育品德三项。对于网球教学来学，就是让学生掌握网球的基本技术（包括握拍法、正手击球、反手击球、发球、接发球、截击球挑高球、放小球等）、基本战术（网球比赛策略、网球单打战术应用、网球双打战术应用等）和网球专项素质（包括专项速度、专项力