初中英语-Can you come to my party教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit5Canyoucometomyparty?SectionA(1a-2c)教师寄语：Apolitepersoncantraveltheworld.一、教学目标：1.知识目标:掌握和运用以下词组:preparefor;hangout;haveaflu;lookafter,another(next)time掌握和运用以下句子:Canyoucometomyparty?Sure,I’dloveto.Sorry,Ican’t.Ihaveto/must/amgoingto…Maybeanothertime.Thankyouforasking/invitingme/yourinvitation.2.能力目标：能够提出、接受、婉言拒绝别人的邀请。3.情感目标：二、教学重难点1.本单元的重要词汇和句型2.如何发出.接受拒绝邀请3.如何写邀请卡和邀请信4.如何写电子邮件或便条来回复邀请三、教学过程Step1.Warmup明确小组分工和本节课学习目标，观看视频It’sapartytime.Step2.LeadinFreetalk:Whatdayisittoday?TomorrowisSaturday.Theweekendiscoming.Whatareyougoingtodothisweekend?CanyouguesswhatIamgoingtodothisweekend?I’mgoingtohaveapartyformydaughter.学生通过回答复习短语。Step3.PresentationIinvitesomeofourteacherstomyparty.CanyoucometomypartyonSaturdayafternoon?Sure,I’dloveto.Sorry,Ican’t.Ihaveto/must…引出新短语：prepareforanexam,havetheflu,hangout,lookafter通过游戏巩固新学短语。Step4.PracticeHaveSsworkinpairs.Somepairsdemonstrate.Step5.ListeningListenandwritedownnames.Listenandcirclethenamesandfillintheblanks.Step6.GroupworkWritedownhowtoacceptandrefusetheinvitationingroups.Somegroupsdemonstrate.PlanyourMayDayandinviteyourclassmatestorelaxwithyou.Makeupaconversationandmakeareport.Step7.SummaryandevaluationStep8.Homework本班非常明显的特点就是两极分化较为严重，优生数量还可以，后进生也随之比较多，中间的孩子比较少。后进生的学习积极性偏低，缺乏兴趣、自信与学习动力，在课堂上无法主动积极的参与问答，此部分同学没有形成良好的学习习惯，没有养成多听、多说、多读、多写的能力。中间部分同学能够掌握基础内容，由于大意也会出现基础题的失分或误解情况，往往有些孩子易于自我满足，他们对于一些语言点缺乏举一反三的能力。而上游孩子基础扎实，学的较深，能够将语言点融会贯通起来，学习热情高涨，能够灵活运用语言，语言学习悟性较强。所以针对不同同学设计不同习题，展开分层教学，坚持“抓两头促中间”，加强生生间的交流，让优等生带动起后进生，培养良好的语言学习习惯，使得不同层次的同学有不同程度的提高。本节课较好地完成课时教学目标，围绕“邀请”交际功能展开，让学生掌握如何发出、接受、委婉拒绝邀请的表达方式。首先，尽可能多地创设接近实际生活的情境，用老师为女儿举行聚会，邀请其他老师，引出本节课核心句型Canyoucometomyparty?Sure,I’dloveto./Sorry,Ican’t.并出示新词汇：prepareforanexam,hangout,havetheflu,lookafter。小组活动中设计五一安排，并邀请其他同学。其次，组织多种形式的课堂活动，竞赛、pairwork、groupwork，鼓励学生通过观察、模仿、体验、探究、展示等方式学习和运用英语，引导他们学会自主学习和合作学习。本节课围绕邀请这一交际功能展开，呈现各种场景，学会用得体的语言发出、接受或拒绝别人的邀请并能陈述自己的理由，1a-1c为本单元导入部分，通过邀请别人参加聚会的图文及听力活动导入，要求学生除掌握以上短语，学会使用Canyoucometo......?Sure,I’dloveto./Sorry,Ican’t.Ihaveto/must......等句型进行有效交际。1a主要呈现话题词汇短语和基本句型，1b通过听力练习加深学生对语言点的认知，1c达到语言输出的目的。2a-2c拓展听说，拓展之前的语言输入，增加婉拒对方的表达方式，如：I’mnotfree./I’mnotavailable./I’mafraidnot.此部分听力设计有梯度，2c是基于听力内容的口语输出，让学生进一步巩固发出邀请、接受邀请、拒绝邀请的核心句型。GroupworkHowtoacceptaninvitationHowtorefuseaninvitationGroupworkWritedownyourMayDayplan.Chooseatimetorelax.Theninviteclassmates.

MorningAfternoonEveningSunday

Monday

Tuesday

A:Canyou…on…?B:C:…D:Makeareport.…can….…can’t.He/Shehasto…本节课的中心话题是学会如何发出、接受、委婉拒绝邀请的表达方法。主要学习用canyoucometo...？Sure,I’dloveto./Sorry,Ican’t.Ihaveto/must…。本节课主要针对SectionA而展开，整堂课以听说为主，教师通过提供相应的语言交流素材，让学生在大量的听和说的训练中提高英语口语表达能力，掌握本节课的重要句型和知识点。本节课还存在以下问题：1、学生的英语听力能力还有待于进一步的提高，学生的口语水平更是需要强化训练和提高。2.在教学资源开发方面，缺乏创新能力。《英语课程标准》中明确提出英语课程总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。Unit5单元重点练习怎样提出以及接受和拒绝邀请，本节课是Unit5第一课时，是一节听说课，创设情境，学生从机械学习英语到认识英语语言规律，再运用语言规律来学习英语，培养学生用英语做事情的能力。通过谈论日常活动，练习Canyoucometo...?句型。通过学生身边的的话题进行听说的强化训练，来领会和理解本节课的教学重点，达到新课程标准要求七年级学生达到以下要求：听1．能