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《老师你在听吗》的读书心得《老师你在听吗》的读书心得

幼儿由于年龄特点，打算了他们的思维规律性不强，说话会零散、混乱，所以我们在倾听幼儿讲话时，更要留意去倾听同学讲话时的思索和表达。

老师在听的过程中不仅要听孩子在说什么，更要思索“他为什么要这样说？”“他有什么阅历？什么感受？”，要“会听”。

倾听是一种沟通，是一种亲和的态度，是我们了解彼此心灵的悠悠路径。

倾听属于有效沟通的必要部分，以求思想达成全都和感情的通畅；倾听是一种沟通，是一种必需的技能，是我们老师洞悉孩子内心、了解他们心灵的有效途径；倾听是一种习惯，是一种学习的前提，是幼儿吸取学问的必经之路。

幼儿园主要是培育幼儿养成良好习惯的阶段，特殊是倾听的习惯，对幼儿今后的人生都会有很大地影响。

读《老师，你在听吗？》，通过生动简要的实例，让我进一步明确了倾听的重要性。

在当今的社会家庭中，大多数都是独生子女，都是家长手中的掌上明珠，孩子在家就是一个个的“小王子”和“小公主”，家长们认为，只要是正常的人，其听力是先天具备的，不必刻意去培育，读后感《《老师，你在听吗》读后感》。

但滑稽的是大人在乎听孩子的要求，孩子 

们却不重视孩子是否在听大人的要求，而一遇到孩子不用心倾听或插话时，总是大声训斥孩子使幼儿失去倾听的欲望、爱好，变得不听、不爱听甚至不会听。

因此在平常的教育教学活动中。

许多幼儿具有不良的倾听习惯。

表现为幼儿不能宁静的倾听、随便插嘴、不

能急躁的听完老师或同伴的叙述；不能仔细倾听别人讲话，爱插嘴；老师在上课提问时，有的幼儿只顾自己举手，想着自己的答案，没有听同伴回答；急于表达自己的想法或表现自己而打断别人的话；还有的环顾四处或做小动作，心不在焉等等。

因此，“学

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