小学音乐-（综合表演）农场的早晨教学设计学情分析教材分析课后反思

小学音乐一年级下册《农场的早晨》教学设计教学目标一、通过感受农场小动物满怀喜悦、热情迎宾的热烈场景，培养学生热情好客、礼貌待人的好品德。二、聆听、演唱、表演《母鸡叫咯咯》，模仿各种动物的声音和动态。三、能准确地读出表现小羊、小鸭、小鸡叫声的节奏型。教学设想利用课件创设“参观农场”的情境，以小动物欢迎农场的小客人为主线，营造出符合学生特点的审美氛围，将模仿、歌唱、表演、听赏、绘画多种参与形式融入其中，调动学生多种感官，让他们在快乐中学习，将技能训练渗透于艺术感知中，贯穿于音乐实践中。教学重点、难点能用充满快乐和自豪的情感演唱歌曲《母鸡叫咯咯》；掌握三种不同的节奏型。教具准备ppt课件、头饰、动物教具。学生准备音乐书。教学过程组织教学师：上课生：老师好师：同学们好！请坐！很高兴和六班的同学一起上课。不过，今天啊，老师还有另外一个身份，一个超大农场的主人，农场里养了很多小动物。欢迎大家来我的农场，那就和我一起去农场逛一逛吧！唱：我的农场动物多，有小鸭、有白鹅。天天跳舞和唱歌，大家好欢乐！小羊小羊踢踢腿，小猪小猪扭一扭。天天跳舞好唱歌，大家好欢乐！师：你们喜欢我的动物吗？那就和我一起动动吧？学生一起律动。二、学习节奏1、学习羊宝宝的叫声农场里的动物们听说今天又小客人来参观，都赶忙出来迎接大家。嘘，羊宝宝还在睡觉呢，羊妈妈赶紧叫醒羊宝宝。听~，音乐老师养的动物当然也要有艺术细胞了，教师示范~~课件出示小羊宝宝伸伸懒腰，回应一下“咩~”2、学习小鸭有节奏的叫声鸭妈妈带着鸭宝宝唱着歌儿游过来了。小鸭小鸭怎么叫？嘎嘎嘎嘎，可是呀，鸭妈妈很担心它的宝宝和自己走散，一边游一边回头看，教师示范。学生模仿。3、学习小鸡有节奏的叫声一群鸡宝宝叽叽喳喳地走过来了，听~~出示课件播放录音。你们会读吗？你们太可爱了真棒！现在呀，小羊，小鸭子和小鸡聚齐了，在一起聊天呢，你们听~你们能听出他们各自的声音吗？现在老师当小鸡，你们当小羊，咱们一起聊聊天好不好？师生合作：小羊小鸡的合奏呀，小鸭子也想加进来呢，你们这一排同学当小鸭子师生合作：小羊小鸡小鸭恩，我这个农场主该退出了，来，你们聊，你们当小鸡，你们当小鸭，你们当小羊。5、6、7、开始。大家聊得可真开心，诶，鸡宝宝怎么有点着急啊？你们的鸡妈妈呢？叮咚，鸡妈妈给我发了条微信语音，是不是告诉我们它干嘛去了，赶紧来听听。学习《母鸡母鸡叫咯咯》1、听歌曲。2、师：谁来告诉老师母鸡干嘛去了？生：下蛋去了师：原来是去下蛋了，母鸡下蛋的时候是怎么叫啊，课件出示歌曲节奏师：同学们念的真好听。下面老师弹着琴，你用咯咯模唱。轻轻的唱。师：非常棒！我们再来听一下歌曲，母鸡下蛋的动作是怎么样的？（复听歌曲）哪位同学来说一说。好你来。真好，谁来模仿母鸡做一做呀？（课件出示歌词）好你来，好可爱！我们一起来学一学。母鸡生了一颗大鸡蛋，非常的骄傲，请你带着骄傲神气的表情来唱一唱。教师弹琴教唱。让我们跟着琴完整的来唱一下。前一部分呢，母鸡还没下蛋呢，所以要含蓄一点不要张扬，轻轻的唱。到脖子伸伸这一句，要用非常骄傲，向人炫耀报喜的感觉来唱。跟着老师边唱边动一动。3、加入“咯咯哒”的伴唱师：鸡妈妈生完蛋之后非常的高兴，不停的唱歌，小鸡宝宝围在鸡妈妈身边一起为妈妈喝彩。咯咯哒咯咯哒，现在跟着老师的手势，请同学们扮演小鸡，来为鸡妈妈伴奏。这组为鸡妈妈，这边为鸡宝宝，一起唱起来。表现歌曲鸡妈妈生完蛋以后呀回到了鸡宝宝的身边。现在农场里的小动物应该都到齐了，看它们来迎接你们了！我为大家准备了小动物的头饰，请想表演的同学上前来选择自己想扮演的角色，跟着老师一起来表演。小结哇，真开心，谁能说一说，这节课你有什么收获？这不是结束，这是刚刚开始，下节课我们会把今天的内容搬上舞台呈现一个完整的音乐情景剧，让我带领大家一起探索音乐的奥秘，感受音乐的魅力！一年级学生具有以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强和自律性差的特点，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。在歌曲教学中，我通过引导学生的听觉体验激发学生的情感共鸣，体现音乐的美感。通过模唱分句教唱、自由结组唱、师生对唱、表演唱等方式，学生能基本掌握歌曲的节奏及强弱完整地演唱歌曲。对一些胆怯、怕羞的学生，我通过激励、启发、暗示使其积极投入到演唱的队伍中学生成了表现音乐的主人。创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，对于培养具有实践能力和创新人才具有十分重要的意义。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。在创编表演动作的过程中，为了让每一个学生都动起来发挥独特的才华，我始终通过目光、微笑、语言、手势等及时鼓励他们互相帮助、互相启迪、互相促进、发挥群体力量，增强交往能力达到共同提高。让学生充分体验大胆、自信地进行表演的乐趣增加了学生参与创造活动的信欣赏环节的教学通过问题激发学生听赏的兴趣使他们养成认真聆听音乐的良好习惯，积极参与音乐体验，培养学生的感受与鉴赏能力。在歌曲教学中，我通过引导学生的听觉体验激发学生的情感共鸣，体现音乐的美感。通过模唱分句教唱、自由结组唱、师生对唱、表演唱等方式，学生能基本掌握歌曲的节奏及强弱完整地演唱歌曲。对一些胆怯、怕羞的学生，我通过激励、启发、暗示使其积极投入到演唱的队伍中学生成了表现音乐的主人。创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，对于培养具有实践能力和创新人才具有十分重要的意义。《农场的早晨》教材分析《农场的早晨》这节课是湘教版一年级下册的第四课，本课是一个生动有趣的音乐故事，编者巧妙地将“×、×－、××、0”四种节奏组合成三种不同的节奏型，生动地表现了小羊、小鸭、小鸡活泼的形象。歌曲《母鸡叫咯咯》旋律轻快、节奏明朗，表现了母鸡生蛋后向人报喜的可爱形象。培养学生保护小动物的优良品质。本课前四个场景都是小动物的节奏练习，场景5是作为场景6歌表演《母鸡叫咯咯》的过度。歌曲中加入了念白，其实是一种简单有趣的二声部衬托演唱。其目的是初步训练低年级孩子对合唱的感知能力，让他们演唱时能快乐喜气盈盈的农场早晨推向高潮！利用课件创设“参观农场”的情境，以小动物欢迎农场的小客人为主线，营造出符合学生特点的审美氛围，将模仿、歌唱、表演、听赏、绘画多种参与形式融入其中，调动学生多种感官，让他们在快乐中学习，将技能训练渗透于艺术感知中，贯穿于音乐实践中。为了能使学生掌握好表现小羊、小鸭、小鸡形象的三种不同的节奏型，我设计了模拟体态动作，演奏打击乐器来让学生感受，同时提高了学生的积极性，渲染好气氛，营造了一个理想的学习氛围，为下面在这样的情感氛围中学习歌曲，实现这一课的教学目标作了充分准备。音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。综观《农场的早晨》一课，可以看出遵循了以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力的基本理念，贯彻了以学生为主体的精神，充分利用了现代信息技术的视听结合、声像一体、形象性强等优点，给学生创设了轻松愉快的氛围，陶治了学生的审美情趣。特别是在表现歌曲环节我引导学生进行了综合艺术表演，让学生有了更大的自主性实践性、创造性。从整体看,课堂教学的结构为严谨环节清晰过渡自然,并有层层递进,层层铺垫的特点。作业：回家多多练习本课学习的节奏、歌曲，不断练习动作、表情，提高表现能力，积极参与表演。《农场的早晨》课后反思《农场的早晨》是一节一年级的音乐课，针对年级学生以形象思维为主、好奇、好动模仿力强和自律性差的特点我将本课设计成以唱歌为主要内容，与听奏，动创有机结合的综合课使教学内容更加充实。由于将7个场景组合成一个生动有趣的音乐故事，相互的联系较为紧密，有利于提高学生的注意力，使耐力较差的小学低年级学生，在不断变化中感觉新鲜的内容，从而调支了学生的学习兴趣和积极性，大大提高了课堂效率兴趣是学习音乐的基本动力。我抓住学生爱模仿表演的特点，一开始利用律动组织教学，通过形象生动和有节奏的形体动作，让学生主动自然地集中了注意力。在教学过程中，我采用了从听觉入手的教学方法，利用娴熟的教学基本功，借助现代教育技术手段制作了多媒体动画课件，创设了“参观农场这一具体生动的情境，营造出符合学生特点的审美氛围将模仿、歌唱、创编、表演、听赏多种参与形式融入其中。这种先入为主的情景导入符合小学生好奇的心理特点，充分调动了学生的学习兴趣激发了学生对音乐的好奇心和探究愿望。音乐基础知识和基本技能的学习应有机地渗透在音乐艺术的审美体验中。为了能使学生掌握好表现小羊、小鸭、小鸡形象的三种不同的节奏型，我设计了模拟体态动作，演奏打击乐器来让学生感受，同时提高了学生的积极性，渲染好气氛，营造了一个理想的学习氛围，为下面在这样的情感氛围中学习歌曲，实现这一课的教学目标作了充分准备。音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。在歌曲教学中，我通过引导学生的听觉体验激发学生的情感共鸣，体现音乐的美感。通过模唱分句教唱、自由结组唱、师生对唱、表演唱等方式，学生能基本掌握歌曲的节奏及强弱完整地演唱歌曲。对一些胆怯、怕羞的学生，我通过激励、启发、暗示使其积极投入到演唱的队伍中学生成了表现音乐的主人。创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，对于培养具有实践能力和创新人才具有十分重要的意义。在学会歌曲的基础上，启发学生创编表演动作，既加深了学生对歌曲内容的理解，又对学生进行创新能力的培养。在创编表演动作的过程中，为了让每一个学生都动起来发挥独特的才华，我始终通过目光、微笑、语言、手势等及时鼓励他们互相帮助、互相启迪、互相促进、发挥群体力量，增强交往能力达到共同提高。让学生充分体验大胆、自信地进行表演的乐趣增加了学生参与创造活动的信欣赏环节的教学通过问题激发学生听赏的兴趣使他们养成认真聆听音乐的良好习惯，积极参与音乐体验，培养学生的感受与鉴赏能力。在课堂上,学生思维活跃、情绪금涨,教学效果良好。当然这节课也有不足之处:在自主创编歌表演的部分,教师没有完全放开,没有真正做到自主”致使有些同学只是盲目模仿,来不及自己展开想象其实农村的孩子大都有母鸡下蛋的相关生活阅历,在加上课件的动画提示,应该能完成得很好,这一环节还需改进。教学学内容对于一年级学生来说,安排的多了些