第8课百家争鸣2016

第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革

第8课百家争鸣导入新课复习回顾夏朝商朝周朝西周东周(前1046年——前771年）

（公元前770—前476年)——奴隶社会瓦解时期

（公元前475—前221年）——封建社会形成时期(前2070年——前1600年）(前1600年——前1046年）(春秋时期）(战国时期）确立封建统治、发展封建经济

导入新课大家知道他们是谁吗？学习目标导入新课认识与了解1.了解老子和他的辩证思想。孔子及其学说。战国时期的诸子百家：墨家、儒家、道家、法家等。2.掌握孔子在教育和文化上的贡献。诸子百家的言论。3.通过学习孔子的教育成就，教育学生树立良好的学风，养成良好的学习习惯。讲授新课观察与思考一老子

老子是春秋后期楚国人，道家学派的创始人。姓李名耳，做过周朝的史官，管理王室的藏书。他学识渊博，据说孔子曾向他请教过很多问题。讲授新课历史地位：道家学派创始人。老子思想：1、万物运行有其自然的法则，人们应顺其自然；世间的事物都有对立面，对立的双方可以相互转化;善于从正反两方面思考问题。2、在政治上主张无为而治。学说记录：《道德经》这部书成为道家的经典。

讲授新课

老子主张以柔克刚。相传老子曾经张开嘴让弟子们看，然后对弟子们说：“我那坚硬的牙齿早就掉了，可我那柔软的舌头却还在！”想一想，老子的话究竟是什么意思？它的这种思想在现实社会生活中是否有用？如果你认为有用的话，能不能举出一个实例加以说明？

动脑筋:讲授新课（1）老子的意思是坚硬的东西未必结实，柔可以克刚，体现了他辩证看问题的思想。（2）我认为有用。它使人认识到：什么事物都不是绝对的，都是可以变化的。貌似强大的人可能会被弱者打败，看起来聪明的人可能一生无所作为，平凡的人由于努力可能会做出惊天动地的大事业。讲授新课《道德经》书影朴素辩证法思想：一切事物都有对立面，双面性！对立面双方可以互相转化，以柔克刚。难——长——高——强——前——生——易短矮弱后死二讲授新课观察和思考孔子和儒家学说

孔子名丘，字仲尼，春秋后期鲁国人，儒家学派创始人，中国古代大思想家，大教育家，中国思想文化的主要代表人，世界历史文化名人之一。讲授新课儒家学派创始人。历史地位：历史贡献：1、核心思想“仁”，提出“仁者爱人”……2、主张以德治国3、主张反对苛政，实行德政。大思想家大教育家1、创办私学，广收门徒，主张“有教无类”2、注重道德教育和文化知识教育。历史影响：中国封建社会的正统思想。讲授新课山东曲阜孔庙、孔府、孔林全景讲授新课动脑筋:

孔子说：“学而时习之，不亦说乎？”“知之为知之，不知为不知。”“三人行，必有我师焉。”阅读孔子的这三段话，想一想，对你学习有什么帮助或指导？讲授新课

孔子的三段话，教育我们要不断总结和向别人学习好的学习方法，要具有老老实实和谦虚好学的态度，才能学有所成。答案:讲授新课畅想天地你认为孔子提倡的“为政以德”“道之以德”，有什么积极意义？你认为孔子提倡的“为政以德”“道之以德”，有什么积极意义？“为政以德：即是反对苛政，要求统治者爱护百姓，同时以道德教化天下。这体现了民本思想，有利于减轻压迫，改善民生；其道德教化思想，有利于社会风化，弘扬正气。这些对于我们今天提倡以德治国、建设和谐社会也具有重要的借鉴意义。三观察与思考讲授新课百家争鸣百家争鸣的原因有哪些？百家争鸣的局面是怎样形成的？战国时期，旧的社会制度进一步崩溃，新的社会制度逐步确立。此时的学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，史称诸子百家。其中墨家、儒家、道家、法家等学派的影响最大。讲授新课

“百家争鸣”指各家学派纷纷著书立说，广收门徒，针对社会问题，争相发表自己的见解以期待统治者采用。客观环境：变法、动荡人才准备现实需要原因讲授新课孟子孔子墨子庄子韩非子墨家道家法家儒家墨子名翟，战国时期鲁国人，墨家学派创始人。1、主张“兼爱”“非攻”，要求人们互爱互利。2、提出要选贤能的人治理国家，提倡节俭。讲授新课讲授新课孟子，战国时期儒家学派的代表人物。1、主张实行“仁政”2、提出“民为贵、社稷次之，君为轻”的思想。3、反对一切非正义战争。孟母与孟子讲授新课富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。－－孟子你认为孟子的这段话体现了什么精神？这是在强调做人不卑不亢，应具有坚定的立场、坚强的意志和不屈不挠的精神讲授新课《荀子》书影荀子

主张实行礼治，明确尊卑等级，以维系社会秩序。主张：庄子宋国人，战国时期道家学派代表人物。强调治国要顺其自然和民心，人生应追求精神自由，要保持独立的人格。庄子韩非战国时期法家学派的集大成者。1、主张君主治国要靠法令、权术、和威势，以使臣民慑服。2、反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主权威，建立中央集权专制统治。韩非讲授新课《韩非子》书影讲授新课

为什么说百家争鸣促进了思想文化的繁荣？1、春秋战国时期，各家学派的代表代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说，探讨自然、社会和人性，提出了各种治国方略和政治思想，直接促成了思想的空前繁荣。2、百家争鸣中形成的大胆思考、自由讨论的学术风气，有利的地促进了文学艺术的繁荣和自然科学的发展。总之，百家争鸣形成了我国思想文化发展史上的第一个高峰。讲授新课学派人物时代主要思想儒家孟子战国1、主张实行“仁政”2、提出“民为贵、社稷次之，君为轻”的思想。3、反对一切非正义战争。荀子战国主张实行礼治，明确尊卑等级，以维系社会秩序。墨家墨子战国1、主张“兼爱”“非攻”，要求人们互爱互利。2、提出要选贤能的人治理国家，提倡节俭。道家庄子战国强调治国要顺其自然和民心，人生应追求精神自由，要保持独立的人格。法家韩非战国1、主张君主治国要靠法令、权术、和威势，以使臣民慑服。2、反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主权威，建立中央集权专治统治。课堂小结学派人物时代著作主要思想儒孔子春秋《论语》孟子战国荀子战国墨墨子战国道老子春秋《道德经》庄子战国法韩非战国《韩非子》随堂训练阅读下列材料，回答问题。材料一：墨子说，如果要使天下都富起来，丢掉贫穷；要使天下太平，丢掉混乱，就应当互爱互利、互相帮助。随堂训练材料二：墨子认为，进行战争，春季破坏老百姓种庄稼，秋季破坏了老百姓的收割……（这样一来），老百姓因饥饿、寒冷而死去的就不可胜数了。（1）两则材料的思想核心是什么？（2）简要分析这些思想的积极意义。随堂训练（1）“兼爱”“非攻”。（2）要求人们互爱互利、和平安定，是符合人民利益的，反对战争、批评战争破坏生产也是符合人民利益的。墨子主张“兼爱”“非攻”，希望有一个安定的社会环境发展生产，有利于社会进步。人有了知识，就会具