2023年教师培养工作计划

2023年教师培养工作计划老师培育工作安排1

我校本年度新进老师多，且大部分为非师范院校毕业生。而他们在教学一线充当着主力军作用，但由于缺乏教学实践阅历，教学效果受到肯定影响。为使新老师能尽快成长，经学校探讨确定，开展“老带新”结对帮扶活动，为此，作新老师培育工作安排如下：

一、坚持实行集体培训制度

通过实行集体培训，让资深老师以上大课的方式，定期集中新老师来进行培训。学习老老师的教学阅历和教学方法。

二、不定期进行新老老师双向听课

常常进行新老老师双向听课。年轻老师通过听老老师的讲课，特殊是教学名师的讲课，将学到老老师的教学看法、教学阅历和教学风格。老老师在听课的过程中，能够刚好发觉新老师教学中存在的不足，进行传帮带，促进新老师的成长。

三、开展教学法探讨

要求新老师每学期要进行教学工作总结，特殊是总结教学法的心得体会，在教研组内进行沟通和探讨。每年在老老师的.指导下，写出1-2篇文章。

四、加强专业理论学习

针对青年老师自身的不足，在老老师的指导下，有安排地学习专业理论学问，不断提高业务素养，更好地完成教学工作。

五、建立老师教学水平纪录

对新老师的教学效果，进行记载并长期保留。老老师结合纪录对新老师的教学效果进行评估，使得新老师能直观看到成长过程。

篇四：

一、指导思想：

为进一步加强我校师资队伍建设，提高老师队伍整体水平，建立有利于老师快速成长的培育机制，依据相关要求，特制定活动安排。

二、帮教帮学活动目标：

通过帮教活动，使新老师树立正确的教化观念，具有良好的职业道德，合理的学问结构，胜任本职工作及业务要求的教化教学水平和科研实力，适应新课改的须要。

三、“传帮带”活动时间周期支配：

以两个学期为期限

四、活动要求：

被指导老师听听指导老师的课每学期不少于五节，指导老师每学期指导时间不少于20小时。

五、业务方面详细要求：

新老师在指导老师的帮助下，了解新课改对教化教学常规，基本实力。能够根据新的理念进行教化教学活动。主要体现：

1、制定教化及学科教学安排

2、钻研教材，备课

（1）课改结构，课型不同，课堂的结构也不同;

（2）每节课的重点难点及突破方法;

（3）板书设计及教学媒体运用;

（4）逐步形成自己的课堂教学模式、方法;

（5）作业量，作业批改，辅导等环节。

3、课堂教学

（1）老师的主导作用和学生的主体作用及充溢人文情怀的课堂氛围;

（2）资料，教学用具打算，师生双边，多边活动的过程;

（3）现代家与技术的运用；注意学生创新实力的培育；

（4）运用并逐步形成自己的课堂教学模式，方法。

4、初步了解说课，评课

5、教学教化自我总结，反思和评价。

六、传帮带活动形式：

1、定期探讨，听课与不定期探讨，听课相结合。

2、活动范围敏捷多样。

3、教与学、帮与做相结合。

4、知道，听课，检查相结合。

活动地点：小语（一）办公室

活动内容：学习新课标理念

活动形式：读、讲、议相结合

活动过程：

1、指导老师讲读新课标性质

2、学习（1—2）（5—6）年段的详细要求

3、对新老师上课前要求

（1）每两周向指导老师上一堂实践课，课前需向指导老师阐述本课的教学构思，听取看法，建议，听做好记载。

（2）指导老师要加强示范和指导欢迎新老师到堂听课。听课之后相互交换看法，并做出各种记载。

活动地点：小语（二）办公室

活动内容：支配详细任务

活动形式：探讨初步安排

活动过程：

a)指导老师宣读初步传帮安排；

b)被指导老师商讨；

c)定稿

老师培育工作安排2

一、基本状况分析：

我校现有教职工35人，其中中青年骨干老师20人，占教职工总数的75%，在中青年老师中，本科毕业16人，专科毕业4人。由此看来，学校中青年老师文化水平高，能胜任小学学科教学。工作中，这些老师热忱高，精力充足，是我校教化教学工作的主要力气。为使我校教化教学工作走在全区工作的前头，学校必需加强对中青年老师的培育工作，使他们具有爱岗敬业，无私奉献的精神，具有主动探究教化教学改革的精神，要通过走出去和请进来的方法进行详细的有步骤的重点培育，使他们成为我校教化教学工作再创辉煌的先锋队。

二、培育目标：

1、进一步端正教化思想，通过培育进修，使这部分老师更加忠诚于党的教化事业，发扬无私奉献的精神，树立正确的育人观，以培育新世纪的合格的创新型人才为己任，树立正确的教化思想，主动推行素养教化，在教学中真正走出一条富有开创性的教改之路。

2、努力丰富专业学问，在教学工作上要长流水，做到明确大纲，吃透教材，熟识所教学科的有关学问。

3、不断改革教化教学方法，要发扬创新求实的精神，勇于探究，虚心学习先进的教学阅历，大胆进行教化改革，努力提高教学效率。

三、工作措施：

1、加强领导，落实责任，学校将中青年老师培育工作列入议事日程，成立领导小组，制定行之有效的工作安排，实行分工责任制，并定期进行培训。

2、实行多种形式的培训学习方式，让他们出去学习上级教化部门组织的'各类优质课，观摩课，教材教法培训，回到学校再实行公开课，教材教法培训等形式传达到全体老师，以达到共同提高的目的。

3、主动支持，大力帮助。学校主动支持中青年老师参与各种形式的培训，做到精神上激励，时间上保证，经济上扶持，妥当解决教材在培训进修过程中遇到的各种困难，真正解除他们的后顾之忧，使他们全身心地投入到学习中去。

篇四：骨干老师培育安排

百年大计,教化为本。而老师又是教化的实施者,有没有一支高素养的老师队伍,干脆关系着一所学校教化教学质量的提高,为了培育一支高素养的老师队伍,本学期我们将以青年老师的培育及培育各级骨干老师和名师为目标，大力加强老师队伍建设。现将骨干老师的培育安排如下：

一、基本状况

全中心学校现有教职工165人，其中35岁以下的中青年老师75人，大部分是近两年来的大专毕业学生。其中校级骨干老师15人，区级骨干老师11名。这些中青年老师的加入，大大充溢了我校老师队伍，该变了我校老师年龄偏大得现状，对提高我校教化教学质量创建了有利的条件。同时，青年老师由于刚步入老师岗位，工作经验浅、阅历不足，虽有着较深厚的文化学问功底，但业务实力有待提高，因此青年老师的培育也就成为我校工作的一个重点。

二、培育目标

1、本学期以青年老师的培育为主，除培育、充溢校级骨干老师10名外，力争培育区级或市级骨干老师15名。

2、对于年初刚充溢到教学一线的老师，再原有骨干老师及阅历丰富的老师带领下，逐步驾驭教学技能、技巧，达到娴熟程度。

3、两年内力争我校市级骨干老师6名以上，区级20名以上，校级40名以上。

4、在培育各级骨干老师的基础上，力争培育出2-3名在全区或全市以内小出名气的优秀老师。

三、实行措施

1、激励中青年老师认证学习业务学问，娴熟教学技能技巧。

2以校本教研及校本培训为突破口，提中学青年老师的理论水平和业务水平。

3、给中青年老师引路子、压担子、搭台子，创建一切有利条件，供应一切机会，让他们多参与各级教研活动和优质课评比活动，在实践中熬炼自己，提高自己。

4、原有各级骨干老师充分发挥其骨干作用，常讲示范课，给青年老师供应学习机会，其次，争取手拉手，给对子，互教互学，提高其教学水平。

5、加强校际间沟通，实行引进来或带出去的方式，让青年老师多多参加，供应机会让其学习。

老师培育工作安排3

一、指导思想：

青年老师是学校的将来，是教化的将来。是学校办学的中间力气、是我校教化事业充溢朝气与活力的生力军和源泉，也是制约我校教化教学质量提高的“瓶颈”，如何建设一支高素养的青年老师队伍，干脆关系到我校的兴衰，是摆在我们面前的一个严峻课题。学校领导应重视对青年老师的培育，加快老师队伍的建设步伐。不断提高青年老师教化教学实力水平，使青年老师成为学校发展的主力军，促使青年老师向更精、更高的目标奋进。

二、加强青年老师的政治思想教化

如何培育青年老师，关键是要树立“无私奉献、爱岗敬业”的精神，要有高度的事业心和责任感，我校青年老师较多，他们开朗热忱，思维活跃，接受新事物快，面对金钱、物质享受，也简单受到社会上不良风气的影响。校领导加强对青年老师进行思想教化，擅于做好青年老师的思想工作，平常留意和青年老师促膝谈心，沟通思想、沟通感情，擅长捕获微小苗头，发觉心情波动，刚好做好疏导工作。同时

学校定期组织青年老师深化学习《中小学老师职业道德规范》，比照规范，找差距、寻不足，不断整改。主动引导青年老师自觉抵制市场经济的负面影响，树立无私奉献、敬业爱生、自尊自重、艰苦奋斗、奋勉争光五种形象、着力提高师德水平。让每一名青年老师都真正做到“学生在我心中”。

做到学高为师，身正为范。

三、加强文化业务学习，提高业务实力

1、与老师们一同学习三本书，研读课标，集体备课。学习新的教化理念，新的教化教学方法，将课改理念运用到实际教学中，并在专业技能、专业素养、专业理论上都有所提升，形成自己独特的教化教学风格。使新老师能够顺当转换角色，适应教学工作。

2、主动学习心里健康学问，做好学生的心理医生

一个好的老师，既向学生传授学问，又要做好学生的思想工作，当今学生的心里障碍很简单被忽视，就出现了问题学生，青年老师阅历少，往往不能正确教育，这就要求老师懂心理学，正所谓新病还需新药治

3、主动参与岗位大练兵活动，练好扎实的教学基本功

现阶段教学基本功包括计算机、说课、课堂教学、硬笔、一般话等五项，要求青年老师五项教学基本功全部达到合格以上等级。结合岗位练兵活动，老师写好三笔字、下水文、教学设计、说课、

4、主动参与各种培训

青年老师多进行各种培训，尤其远程教化培训，激励老师建立博客，能和博友沟通探讨，并把学到的学问运用到教学中。每学期培训人员必需写一篇心得体会，记好学习笔记，每学年写一篇德育论文。班主任还应写好班级工作总结，以提高班主任的'工作实力和理论水平我信任经过培训，老师会快速成长起来，从一个站稳讲台的老师成为骨干老师，成为名师。

三、抓常规教学，

1、我校青年老师老师较多，他们经过专业的培训，又较扎实的专业的基础，可塑性大，教学热忱高，也有老师阅历不足，为了进一步提高老师的素养，教育处开学初支配了听课表，随时推门听课，指导他们讲课，指出教学中的不足之处，以及怎样改正。

2、做好教学常规是教学工作最基本的要求，教学常规包括备课教案、授课、布置和批改作业、辅导、考试、听课评课、总结和论文等七项工作，严格根据教学常规，来规范日常教学工作，以形成习惯，并定期做好量化评分考查工作，定期检查，加强管理。

四、开展“传帮带”活动

教育处开学初制定了帮教安排，新老老师签订了帮教合同，

切实做好“导师带教”、“新老老师结对子”工作，帮教工作应包括教学常规的七个方面内容，其中听课要求按安排帮教对象每个月听指导老师课4节，并写好每节课后体会收获；指导老师每个月至少听所帮教对象1节课，并写好每节课的评课。教学常规其他六方面内容，指导老师都应仔细指导并写好记录。使青年老师驾驭实际的教学技能，尽快地成长。

五、参与科研教改：

1、共同学习教化科研理论学问，主动开展科研教改，刚好总结发觉教化教学中的问题，刚好记录，刚好总结反思，形成阅历文章。

2、青年老师应是学校课程改革的中坚力气，能主动参加学校组织的科研课题探讨。增加科研意识，每位青年老师都必需主动参与学校教学改革总课题下的学科子课题工作。仔细钻研业务，虚心学习，勇于开拓，不断创新。要求每学期青年老师开学校级公开课一节，学科组内研讨课1—4节，上好一节课题试验课，各教研组应仔细做好评课工作。主动引导青年老师勤勉笔耕，撰写教研论文和阅历总结，青年老师写好一份教学反思，以利于总结提高。

六、为青年老师创建成长的机会

教育处在开学初制定了优质课的评比活动，通过公开课、教研课、科研课，无论什么课，老师都主动参与，进行研讨，记好纪录，让青年老师在讲课中积累阅历，学校举荐他们参与乡、县、市各种竞赛，让他们在参赛中积累阅历，形成自己独特的教学风格，在他们参赛期间主任为他们待课、解除他们的后顾之忧

总之，作为指导老师,我要仔细负责，通过相互启发，相互学习，相互切磋，达到共同提高的目的。要重视对青年老师的培育，实行多角度、多形式、多层次的培训方式，科学、系统地提高青年老师的教化教学实力，使结对青年老师的教化教学水平再上一个新台阶。为新世纪中国教化的腾飞供应强有力的人才保证。

老师培育工作安排4

新的一年新的起先，为了进一步提高我园教职工综合素养，特拟定20xx年度教职工培训安排，详细内容如下：

一、指导思想

为进一步加强师资队伍建设，实行《幼儿园教化指导纲要》精神，我园坚持“科研先导，研训一体”的发展思路，以进一步深化学习与实践《3-6岁儿童学习与发展指南》，优化幼儿园一日活动为主线，立足本园实际，以老师的所需为本，优化培训内容，创新培训模式，引领老师在教中研，在研中思，在思中得，实现老师整体素养和教科研质量的同步提高。

二、培训目标

20xx年我园将完成年内老师接着教化全员培训100%的任务；组织园长、老师参与区级及以上各类专项培育培训100%的任务。我园本年度分批分次组织园长、老师赴外地学习、培训、沟通，让先进的教化理念走进老师的头脑，让先进的教化方法走进幼儿园。通过园本培训、接着教化培训及八步区教化局组织的各项外出培训等形式，促使老师更新观念，树立现代教化理念，优化学问结构，提升团队的学习力、执行力、创新实力和教职工的华蜜指数，提升办园品质，建立一支素养良好、能适应现代化教化要求的反思型、学习型、科研型的老师队伍，让我园的每一位幼儿得到健康、和谐的发展，更使我园的保教质量再上一个新的台阶。

三、组织机构

我园本学年的领导小组拟定为：

组长：（园长）

副组长：（业务副园长）

成员：（保教主任）

（教研主任）

（小班年级教研组长）

（中班年级教研组长）

（大班年级教研组长）

四、详细措施

（一）师德和教化教学观的培训

以教研组为载体，主动通过师德学习，进一步净化老师的思想境界，不断提升老师的师德水平，深化开展师德师风专题研讨，以及幼儿园德育工作论坛，接着深化探讨新《纲要》新理念，促使老师树立新型的师德观、教化观、人才观，特殊针对青年老师要进行骨干老师引导下的师德教化活动；促使青年老师从根本上树立正确的价值观。详细做法：

1、隔周组织一次教职工政治、理论学习，提高教职工政治思想觉悟和业务素养，常常开展师德教化和法制教化。让老师熟知和践行社会主义核心价值观。组织老师收看先进事迹报告会，把学习活动与师德教化结合起来，与实行职业道德规范结合起来，引导广阔老师以师德楷模为榜样，爱岗敬业、关爱孩子，时时比照《幼儿园老师专业标准》，找出差距和不足。努力做人民满足的老师。

2、进一步实施老师读书工程，让书香伴随每一个老师的成长。每位老师要养成自觉阅读的习惯，广泛阅读各类报刊杂志、幼教书籍及网上信息。将学习过程中获得的信息、学问、技能主动转化为自己的教学实践行为，幼儿园将组织老师共同读一本书、好书举荐会、读书沟通会、读后感评比等活动，并供应温馨的阅读空间，引导与促进老师们的学习，培育书香型老师。

（二）老师学科与基本功培训

针对教学实际、学科特点进行教学方法的研讨和教学技能的培育，实现学科整合，提高

老师的专业素养。

1、接着师资优势互补

一方面，依据我园老师年龄结构的特点，让有阅历的骨干老师通过传、帮、带、促进青年老师成长，以教学实践为中心，确定学习内容，以老师日常的工作环境，作为培训基本场所，手把手地传授，并仔细做好指导工作记录，主要形式有：

师徒结对：新老师可塑性强，她们的成长须要骨干老师的引领和指导。凡新录用的老师都要配备教学阅历丰富和带班实力强的老师为其导师，详细负责新老师的培育。对新老师提出“一年入门，两年过关，三年达标，五年成熟”的目标，师徒共同签订责任书，保证每周相互沟通，每学期进行一次总结，让师徒在教化教学实践中相互促进共同成长。

同伴互助：同伴互助是成长过程中不行或缺的一种方式。在园本教研活动中，我园将坚持备课研讨中协作，专题探讨中帮助，相互听课后沟通，检查教案后反馈，使老师们在同伴的互动中共同共享阅历、相互学习、彼此支持、共同成长。

2、加强课程探讨，提高课堂教学质量

（1）抓区角嬉戏的探讨

嬉戏是幼儿的天性，是幼儿喜爱的活动。依据幼儿园的实际，本学期我们对如何组织幼儿开展区角嬉戏，嬉戏材料的投放，嬉戏过程的指导策略等方面作深化的探讨，大组引领，请骨干老师作这方面的讲座，年级组结合实例开展多形式的研讨，如一课多、同课异构。提高教学质量。

（2）抓常态课的探讨

上好每一节常态课是提高课堂教学质量的关键，老师要把更多的精力放在常态课的探讨上。要以嬉戏或操作、探究等形式为主要活动导向，创设良好的学习环境，让幼儿在主动、开心的氛围中进行自主、合作、探究性学习，提高教学活动的有效性。师徒之间相互听常态课，徒弟要主动邀请师傅听常态课，老师间提倡每学期人人上一节常态性公开课，邀请组内或园内老师一起来研讨教学的有效性问题，新老师要仔细上好每一节常态课，懂得各领域常态课的一般教学方法。园领导要常常进班听常态课，发觉问题刚好沟通，确保教学质量的全面提高。

（三）主动拓展园本培训模式

1、全员培训，整体推动

（1）专业老师培训

首先是青年老师的培训工作。本学期我园把青年老师的培训作为首要任务，充分利用本园的人力、物力、财力，把培训、教研、教学融为一体，打造一支年轻有为的老师队伍。要求做到：一年，师傅带教，常规入门；二年，自主执教，工作上路；三年，总结阅历，发展优势；四年，登台唱戏，崭露头角；五年后，闯出校门，走向成熟。

其次是对各层面前勤老师绽开的岗位培训工作。一是立足现场的听课评课活动，采纳“专家引领，老师践行”有效拓展老师的'思路，开展系列评课活动。二是针对每位老师教学上的薄弱环节进行整改活动，并开展课题探讨；三是开展与名园、名师结对的滚动式或专业性较强的听评课活动；四是师徒带教活动，主动开展的结对形式是多层面的，有同伴间互补式结对、强弱间师徒结对、园长与组长间引领结对、骨干老师与园外名师结对。五是激励老师主动参与素养提升培训学习。六是建立梯队，以点带面。师资培训的另一目的是“登峰和填谷”，预期的培训结果是在整体提高老师队伍的专业化水平的同时，培育出实幼“名师”，从而形成结构合理的老师梯队。为此，我园内开展了“琢玉成器”的“登峰”工作，为好苗子创设各种途径、搭建各种平台加以培育，通过教学展示、百家讲坛、主题学习等形式，给骨干老师加压担子，培育在县内拥有肯定知名度的、具有示范引领作用带头人，从而带动全园老师整体水平的提升。

（2）生活老师培训

结合后勤岗位工作实际，主动探究后勤职工园本培训新途径，推动幼儿园后勤工作的规范化、科学化和制度化建设，我们的详细做法是围绕幼儿健康成长，强化服务育人意识，结合后勤工作实际，开展后勤老师集体备课活动，依据自己岗位的特点，总结、探究、创新工作阅历与方法，并大家一起学学与借鉴，提高幼儿园保育质量和后勤管理整体水平。

（3）其他教职工培训

一如既往地抓好园医、炊事员、保安、保洁员的培训工作，在各管理部门负责组织园本培训的同时，主动参与上级组织的各项培训，不断提高幼儿园后勤岗位人员的综合素养。

2、拓展园本教研途径，加快老师专业成长步伐。

教研活动是老师成长的摇篮。隔周星期一下午我园都会开展形式多样的教研活动，发挥教研组在课程改革和提高教学质量中的重要作用，探究符合时代须要的教研模式，通过园本培训，促进老师在专业素养方面有不同程度的提升，提高全园的教化教学水平。

（四）专家引领，共促教科研培训

接着邀请有关专家为我园园本培训做指导，来园进行课题探讨指导，开展专题讲座，结合园内的论文进行专题指导，全面提高老师群体的教科研实力的。

（五）园际间教研活动的开展

本学年我们也将接着开展园际教研活动，携手三个第三幼儿教化集团分园，以更多、更符合实际的形式开展好每次的教研活动，让本集团内的分园老师有更多更大的收获。

新城幼儿园

二零XX年二月二十日

老师培育工作安排5

一、培育目标。

加强骨干老师网络建设，构建由课堂教学优秀者——教学能手——学科带头人组成的骨干老师队伍，造就一批具有先进的教化思想，科学的教化理念，道德素养高尚，业务精湛，教学成果优秀，开拓创新，科研成果著名的特色名师。到20xx年，力争培育1—2名省级教学骨干老师。

二、管理方法。

制定和完善骨干老师考核方法，建立骨干老师业务档案。接着实施骨干老师考评制度，结合澄迈县老师培训中心的管理方案，通过听课、教学公开课、评课、师带徒、结对子等几个环节，逐步形成骨干老师辐射和引领作用，通过树立先进典型，营造良好的气氛，带动全校老师主动性。

三、几点做法

1、开展"名师推动工程"。

首先，确定全国、省、县各级名师的基本要求，放到骨干老师中广泛探讨，然后让大家制定适于自己特点的自我实现方案。自我实现方案包括个人业绩回顾、实力自我评价、将来发展目标、近期发展目标、方法措施五部分，促使骨干老师自觉向名师靠拢。

2、开办"骨干老师读书班"。

学习内容：《给老师的一百条建议》、《走进新课程》等

学习形式：以自学为主，辅以集体辅导。

实行"请进来"和"走出去"等方法。

"请进来"———以县局和学校牵头邀请专家讲座。

"走出去"———派骨干老师外出学习观摩。

（1）学校全力支持骨干老师参与的各种形式的外出进修学习。学习归来，一是要递交书面汇报材料，二是要进行组内或全校的阅历沟通，三是每学期要上1—2节公开课、观摩课。

（2）激励骨干老师主动参与优质课评比，课件竞赛等。另外，还要以教研组为单位组织骨干老师到兄弟学校听课。骨干老师在听课中学习领悟，并比照教学实践写出心得体会，加强理论联系实际的实力。一个月进行一次学习心得沟通，每学期进行一次业务考核。

3、为骨干老师"搭台子"。

为了给骨干老师供应施展才能的机会，学校制定了奖惩制度，激励老师大胆进行教学改革，开展"我最满足的一堂课活动"，通过活动推出示范课、创新课。

4、给骨干老师"压担子"

树立教化科研是第一生产力的意识，担当并实施一个课题专项探讨，每学期写出该课题的总结论文或阶段性报告。取得科研成果的老师要上成果实践课。

四、管理措施

1、建立学习督察制度，加强对理论学习的.督促检查，确保学习效果和学习质量。

2、通过各种竞赛活动及嘉奖措施，激励骨干老师主动参加。

3、学校对骨干老师所须要的参考资料，学习经费等供应必要的保障。

4、骨干老师参加的各项活动均与老师年底绩效工资考核挂钩。

五、考核方法

1、制定骨干老师培育安排，并建立骨干老师业务与考核档案。

2、每学期对骨干老师进行一次全面系统的考查，并对考查状况进行总结和公示。

老师培育工作安排6

一、指导思想

以新基础教化理论为指导，结合新课改，加快对新老师的培育，使其早日岗位成才。

二、详细工作措施

1、培育组织和对象。

由镇教委组成新老师自培领导小组，负责对新老师的'管理考核。

组长：

副组长：

组员：

（2）聘请本校优秀老师与新老师师徒结对，并与新老师签订师徒协议书。

2、培育内容和途径。

（1）培育内容。

学习新基础教化理论和儿童情感教化理论，课改理念、目标、要求，了解最新教化教学探讨成果，学习现代信息枝术。

熟识所教学科目标要求、特点并能逐步独立处理教材，探讨教学策略，提高教化教学实力。

（2）途径。

师徒同共学习和探讨、个人自学教化理论，以先进的教化理论指导实践。师徒共同备课探讨，相互听课、评课、沟通教学阅历，撰写心得及反思札记、教学一得、个案。以科研促教改，促教学实力提高。

三、管理与考核

1、培育时间一般为一年，带教育师要依据所带学员的特点制定详细培育安排，每半年作小结。

2、建立一人一份新老师培育档案，仔细做好师徒带教新老师的听课、评课、自评记录。

3、考评内容

完成三个一：

①、读一本教化教学理论书并写好读书笔记。

②、写一份作业（含读书札记、教学心得、课堂教学点评、个案等）。

③、开设一堂教学研讨课内容（含教案设计、说课）。

4、考核

每学期按师徒教化教学、教科研等方面对新老师由领导小组进行一次考核，并填写好考核表。

老师培育工作安排7

历年来，上级主管部门相继为我校安排进来一批刚踏上教学岗位的青年老师。培育新老师尽快上轨工作并使他们得到师德、履职、专业成长与发展使我们本期的主要任务之一，也是当前和今后的中长期重点工作。

一、培育目标

(一)总目标

1、造就一支“勇立潮头、敬业爱生、拼搏奉献、开拓创新”的新老师队伍，具有团队精神，争创一流业绩，促进新老师队伍的整体优化。

2、创建条件，帮助新老师尽快成长，通过几年的培育与熬炼，使新老师能脱颖而出，成为学校教化、教学的中坚力气。

(二)、远景目标:

1、主动高尚的思想品质

2、广博扎实的专业学问

3、较强的教化教学实力

(三)、详细目标：

1、良好的职业道德

酷爱本职工作，具有剧烈的责任心、进取心，树立勤奋、拼搏、奋斗精神。

2、较强的理解教材和驾驭教材的实力

能够全面深化地钻研教材、课程标准，把握教材的重点难点。了解教材内容的前后联系，做到融会贯穿;针对学生的实际状况，联系生活奇妙设置问题，引导学生思维;擅长抓住教材的重点、难点和关键点，做到讲课时重点突出，选用方法得当，难点突破。

3、较强的组织教学实力

以学生为本，敬重学生、激励与激励为主，能以富于情趣的语言吸引学生，用饱满的热忱感染学生，利用多种形式调动学生的学习主动性，驾驭课堂实力强，具有见机行事的教化睿智。

4、较强的教学实力

依据学科的特点及学生的实际状况，选择和优化课堂教学的方法，探究出适合本学科特点和学生认知规律的教学模式。能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题，敏捷地运用设疑方式，引发学习爱好，激发求知欲。

5、较强的教学基本功

新老师的基本功概括为“四个一”，即写一笔好字，练一副好口才，记一肚子好诗文，写一手好文章;具有较强的现代教化技术运用实力。

6、较强的班级管理实力

能按教化规律组织管理学生，筛选、用好班干部，悉心管理班级日常工作，做好学生的思想教化、心理疏导工作，能和家长沟通沟通，做好班级文化建设、精神文明建设、法制建设，开展各项文体、艺术活动，组织协作学区、学校的大型活动。

7、较强的教化科研实力

以校本教研、校本培训为依托，参加教学评赛、集体备课、教学反思、小课题研探、教化技术国培、基本功历练等活动，能够对学校、班级、学科、学生进行个案分析，提出具有瞻前性的发展看法或论述。

二、培育对象

本校20xx年以来参与工作的新老师。

三、培育措施

1、组织到位。

(1)学校成立新老师培育领导小组：

组长：副组长：

组员：

(2)领导小组不仅关注青年老师业务素养的提升，更注意职业道德的培育。为每位新老师配备一名指导老师全程跟踪其思想和业务成长历程，实行谈话制度，定期沟通思想，引导新老师努力提高职业志向。为部分新老师搭建平台，结“同伴互助”对子，相互学习提高，做到教书育人，为人师表，提升自我。

2、激发内需。

尽力挖掘新新老师自我实现的需求，引导他们通过自身努力，实现自己对教化教学工作的期望，真正领悟生活和工作的真谛，体验到胜利的欢乐。要求新老师为自己量身定制成长蓝图，制定《老师个人成长规划》，并扎扎实实落实个人成长安排。这份安排由新老师自己制定，由新老师培育领导小组督促实施，创设发展平台，每年对实施状况进行考核，对成长快，进步大的新老师进行适度激励。

3、帮扶(互助)得力。

①结对子。学校采纳“自我培育、外力救济”的方法，为部分新老师配备一名指导老师，指导老师在青年老师成长中遇到问题和困难时给他们出点子，指路子，为他们排忧解难。

a.师徒结对后，指导老师每学期期初与指导对象共同制订好学习安排，落实平常每次的帮扶内容，制度化，规范化，有效化，注意新老师成长过程的点滴进步，期末写好学习小结。

b.指导老师耐性指导，尽心尽职。平常多关切新老师的日常工作，包括备课、批改、业务学问学习、班主任工作等各个方面。对新老师的备课、上课要把好关。每月至少听取结对新老师探讨课一至二节，并刚好进行评课、指导、反思，在教学相长的过程中实现教化教学工作的最优化，实现双赢。

c.新老师要好学多问，勤思多写。每月至少听取指导老师示范课一节，并写好听课反思。每月向指导老师汇报一节高质量的探讨课，要结合指导老师的评课及自己的思索，刚好写好教学案例或教学随笔。

d.同伴互助的老师，每月相互备课至少1次，相互听课2节，并刚好写好教学案例、教学随笔、听课反思。

②搭台子。尽可能给新老师创建条件，供应机会，激励新老师登台亮相，崭露头角，尽显才华，大胆运用德才兼备，实力较强的新老师担当教化教学重任，为他们的成长铺平道路。

a.优先考虑新老师参与外出学习、考察活动。为新老师供应一些特级老师和优秀老师的.讲课实况录像，请相关教学阅历丰富的老师进行课堂分析，帮助新老师尽快驾驭课堂教学的各个环节。

b.主动开展各种业务素养练兵活动，为新老师供应各种教学信息，举荐优秀文章在各类刊物上发表。

c.争取机会承办区级的教学研讨、观摩活动，推出一批师德修养好，教学理念先进，教学基本功扎实，课堂教学特色明显的新老师。

d.通过形式多样的活动，如“老师专业化成长”论坛、专题沙龙、老师座谈会、老师教学素养竞赛和老师汇报课展示活动等提高老师的师德、业务素养。

e.对有发展潜质的新老师进行重点培育，通过压担子，导师辅导，优先赐予外出学习机会等手段促进其尽早成熟成为骨干老师。

③压担子。以校本教研为抓手，加大新老师培训的力度和密度，对不同层次的新老师提出不同的教化教学要求，帮助其更快、更好地发展。

被帮扶的老师：

每周听课一至两节，每月写好一份有肯定质量的评课，每学期上好一节教研组的公开课，教化教学质量能达到年级平均水平。仔细阅读各类教化教学名著和杂志，刚好了解教化教学动态，学习有关新课程的理论，大量搜集多方教化教学信息，仔细做好读书摘记，每两个月写好一篇教化随笔。有个人的探讨小专题，每学期写好一篇较有质量的论文，并能在校级以上沟通、发表或获奖。每学期写好一份个人成长阶段性总结。

同伴互助的老师：

推广“十个一”活动，即：每学期精;四、培育途径和方法：;

1、发展规划：每人写出自己详细的“发展规划”;

2、组织培训：培训内容包括教化法律法规和政策、教;

3、理论学习：培育良好的自我学习习惯，每学期至少;

4、老师沙龙：学校或教研组组织老师相互沟通，探讨;

5、参观学习：学校组织青年老师外出参观学习、听课;

同伴互助的老师：推广“十个一”活动，即：每学期精读一本教化理论专着，写好一篇心得体会;设计一篇优秀教案，上好一堂精彩的公开课，进行一次深化的教学反思;参加并主要担当一次课题探讨，写好一篇教化科研论文，拟出一份能体现新课改理念的试卷，帮扶一名贫困生或转化一名后进生，在区级或以上刊物上发表一篇论文。

四、培育途径和方法：

1、发展规划：每人写出自己详细的“发展规划”。

2、组织培训：培训内容包括教化法律法规和政策、教化教学理论与实践、教化科研基本学问、师德修养、提高教化教学质量的策略与方法、班主任工作、现代教化技术、心理健康教化与老师心理素养提高等内容。

3、理论学习：培育良好的自我学习习惯，每学期至少要读一本教化、教学理论书籍，做好读书笔记，并写出心得。

4、老师沙龙：学校或教研组组织老师相互沟通，探讨教学体会、畅谈教学感受、倾诉教学困惑、探讨解决方法、介绍成长经验;或就某个专题开展探讨，发表自己的见解，学校给他们创建学习和展示自己才华的机会。

5、参观学习：学校组织青年老师外出参观学习、听课评课、对口沟通等活动。

老师培育工作安排8

今年的以老带新活动我带了XXX老师，这名老师工作仔细负责，细致有条理，还常常向我请教。我现将辅导总结如下：

一、端正青年老师的职业相识

X老师是刚参与工作的老师，对老师职业的相识往往失之偏颇。一方面认为老师是

太阳底下最光辉的职业，然而却对教学实践中的实际困难估计不足，认为老师职业太辛苦，太琐碎，太枯燥，适应不了志向与现实的巨大反差，把自己的前途描绘得一片暗淡。针对这种状况，我经常同他谈心，以自己在工作中的感受，在教学中的实践来帮助

他们正确相识老师职业。让他相识到在诸多绚丽夺目的桂冠下，老师静默无闻地从事着实实在在的工作，它琐碎，须要不厌其烦；它艰辛，须要不遗余力；它平淡，须要耐得住孤独；它清苦，须要挡得住诱惑。更使他们相识到老师职业在崇高的背后是艰辛，在艰辛的背后也有无穷的乐趣。

二、提高青年老师的教学水平

提高教学水平无疑是刚参与工作的青年老师最想做的.。他们年轻，所以思想先进，

对新的事物接受汲取得快，特殊是新课程改革试验更是给他们以用武之地。然而，他们的缺点也是明显的，就是教学阅历太少，无法把学习到的教化理论应用于实践。

（一）为提高他的教学水平，我从“备、教、批、辅、考、评”诸方面对他们进行

指导。备课时，让他们到四个“细心”。即细心钻研大纲和课程标准、教材，明确教学目的和教学重难点；细心设计课堂结构，做到精讲多练，刚好巩固；细心设计练习，做到梯度、密度合理；讲课时，让他们实现三个“转变”，即教学目标的转变，学习方式的转变，老师角色的转变，听他们的课我也从这三个方面来评价他们的课堂教学水平。

三、转变青年老师的学习观念

面对日新月异、飞速发展的二十一世纪，老师不能墨守陈规，固步自封。面对机遇

和挑战，老师必需树立起终身学习的思想。新一轮课程改革更须要老师对自己所从事的老师职业的专业性有新的相识，看到自己作为老师的优势和不足，自觉投身于终身学习，不断提高自己的专业发展水平。因此，我们每位教化工作着都要活到老，学到老，不断完善自己，相互学习，相互帮助，取长补短，努力提高自身的教化教学水平。

老师培育工作安排9

教学质量是学校的生命线，而提高教学质量关键在老师，只有一流的老师队伍，才能打造一流的学校。近年来，学校安排来的新老师比较多，为了使这部分新老师能尽快适应我校教化教学工作，在短期内能够成为一名合格老师，并逐步培育成为骨干老师，经学校探讨同意，特拟定我校《青年老师培育安排方案》，以建设一支素养高，实力强，具有奉献精神的老师队伍。

一、培育对象：

教龄不满三年范围内的青年老师。

1、新老师的入格培训。

主要指刚进入老师行列的青年老师。一是引导他们做好角色的转换，对他们加强工作责任心教化，以及组织实力的培训。二是狠抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。三是实行"青年老师导师制"，我们为每位新老师支配了一位富有阅历的骨干老师为师傅，在教学工作、班主任工作、校外工作中进行"知、能、操、行"的'传、帮、带。四是建立学校考核制度，考核项目有写一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学体会、设计一份活动方案，组织一次公开班队活动、写一份全面的工作总结。

2、青年老师的升格培训

主要指未到3年的青年老师。他们是一支充溢朝气、奋勉向上、乐于进取、大有希望的队伍。我们对青年老师的培训，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手运用；生活上热忱关怀，为他们的成长创建良好的条件，促使他们上一个台阶。

二、培育时间：

20xx年9月—20xx年7月

三、培育目标：

1、通过培训使他们能基本驾驭教化教学的常规要求和教学技能，成为一名合格的中学老师。

2、使他们能胜任学科教学和班主任工作。

3、使我校青年老师既具有较高的专业教学水平，又能开展教科研工作，成为学校的教化教学骨干力气。

四、详细措施：

1、加强师德师风建设，塑造老师健全的人格。

"学高为师，身正为范"，师德师风是老师职业的灵魂。在新的形势下，加强师德师风建设，塑造老师健全的人格，是老师培育的首要工作。目前，对老师的师德要求绝非仅停留在"敬业、爱岗"上，更要塑造老师健全的人格，以老师高尚的人格力气对学生进行潜移默化的教化，"润物无声胜有声"，才是教化的最高境界。

2、加强教化科研理论培训，提高老师专业素养。

（1）坚持参与各类培训和科组活动，不断提高理论修养和业务水平。

（2）创建机会组织青年老师外出听课学习，刚好上交学习心得。

（3）提倡每学期读一到两本与业务有关的书籍。

（4）坚持参与两字训练，期末上交并在校内内进行展览并评比。

3、实施"青蓝工程"，促老师专业化成长。

我校将以"以老带新"，"以优带新"，"以学促新"，"以优促新"等方式，牵动整体老师队伍业务素养的提高。通过老老师对青年老师的跟踪培训，即指导备课——听课——评课——总结等环节，推动青年老师的业务水平

在学科教学中，由教育处指定骨干老师为指导老师，与青年老师结成"一对一"的师徒帮带关系。指导老师要指导青年老师树立先进的教化理念，全程指导常规教学的各个环节，包括：a、备课和分析教材；b、课堂教学的指导；c、作业设计与批阅；d、辅导学生。

五、详细要求：

指导老师：

A、每两周检查一次新老师的教案、作业并作肯定的指导。

B、每两周听新老师一堂课，并有课前指导和评课。

C、定期给新老师上示范课，指导新老师如何调控课堂。

青年老师：

A、每两周把教案作业送给指导老师检查一次。

B、每两周听一节老老师的课，并有听后感。

C、每两周上一节课给指导老师听，一学期上一节汇报课。

D、每学期交一篇教学设计，两篇教学随笔。

4、建立青年老师"成长档案"，包括：

a指导老师的听课笔记、评课纪录。

b青年老师的研讨课、汇报课教案及反思。

c青年老师教学设计、随笔、工作总结等。

六、培育效果

经过培训后，青年老师逐步做到：

（1）酷爱教化事业，乐于奉献，勇于进取，仔细执行岗位职责。

（2）能独立依据教材，备出详案，刚好写好"教学后记"，并在学习了别人阅历的基础上，再进行教学创建设计，逐步形成自己的教学风格。

（3）娴熟驾驭必要的教学常规，专业学问扎实、业务实力强，能担当各种类型的课：汇报课、示范课、观摩课。

（4）有肯定的教科研水平，能主动开展教科研活动，并有较高质量的教科研成果。

老师培育工作安排10

本学年，依据学校师徒结队工作支配，经学校同意我担当xx、xx两位老师的指导老师。为进一步提高青年老师教学水平，使青年老师成长的更快，加强对他们的业务指导，依据学校实际和学科特点，制定如下指导安排。

一、培育对象

我校青年老师——xx

二、培育目标

（一）带领学习《师德践行读本》，提高师德水平。

1、和他们一起学习《师德践行读本》，明确怎样加强师德修养，做一名合格老师。

2、言传与身教相结合，平常工作中为其树立榜样，以自己的敬业、严谨治学的精神和高度的责任感去影响他，使他们端正思想培育自己的爱岗敬业、诲人不倦的精神。

3、关爱学生，以身作则，让他们把满腔的教化爱洒给学生，做受学生欢迎的老师。

（二）努力钻研，提高教化教学实力

1、指导他们仔细学习教化教学理论，更多的了解教化信息，不断地丰富学问。

2、指导他们学习本学科《新课程标准》，驾驭教学要求，钻研探究教学方法，培育他运用教材的实力。

3、常常听他们的课，共同探究教学模式，使他们驾驭备课的.方法和步骤。

4、亲自做示范课，指导他们上试验课，驾驭教学的方法和策略。激励他们多参与教学活动，多沟通。

5、指导他们对自己的教学适时反思，使他们在反思中成长，不断改进教学方法，在反思中提高相识。

（三）积级参与校本教研活动，提高教化科研实力

1、激励他们主动参与教研活动，在活动中能充分发表自己的看法，仔细学习阅历，听取别人的看法。

2、帮助他们制定自己本学科的教研专题，写好专题安排。并在实施过程中做好记录。

3、指导他们撰写论文，总结自己的阅历，推广科研成果。

老师培育工作安排11

一、指导思想：

坚固确立老师是学校的生命与发展源泉的观念，瞄准建设高素养师资整体队伍为目标，通过多种行之有效的手段，进一步优化老师管理，规范老师行为，提升师德形象，提高老师素养，为学校全面工作的顺当开展和质量的全面提升供应扎实的基础与后蓄的力气。

二、现状分析：

1、学历状况：专任老师中，本科学历8名，大专以上学历43名，中师学历10名，本科在读15名。

2、骨干队伍：现有市级骨干老师1名，区级骨干老师5名，区级骨干后备5名，区级标兵1名，教坛新秀1名，校级骨干8名。

3、职称状况：小学高级老师21名，小学一级老师24名。

4、年龄结构：35周岁以下青年老师30名，35周岁至45周岁老师10名，50周岁以上老师7名。

三、工作目标：

1、有重点地培育一批市区级骨干老师候选人，初步形成梯队式的老师培育层次。

2、老师本科比例在原有基础上上升10%。

3、老师参与市区级以上各项竞赛活动，努力做到全员参加，获奖面广，一学年内每位青年老师的论文或教学体会(至少一篇)在市区级刊物上发表或获奖。

4、青年老师三年内课堂教学达标，成为学校各学科教学骨干。

四、主要措施：

1、以“三大活动”为载体，思想上主动引导，重视青年老师的思想政治工作，使他们酷爱教化事业，教书育人、为人师表。利用各种形式，组织他们学习文件、提高相识，、以先进老师的事迹，教化、激励他们，使他们真正具有乐于奉献的精神。

2、接着做好青年老师“师徒结对”工作，修订“师徒结对”安排，让青年老师在指导老师的带领下，言传身教，健康成长。

3、主动为青年老师的成长供应条件，搭好“舞台”，创建机会，让他们在校、区、市各级教研活动中唱主角、经受熬炼。学校领导、部门常常组织听课、评课、研讨，从本校实际动身，实行多种措施，多种渠道为青年老师成长供应条件。

4、组织青年老师外出学习、听课、听讲座，学习外地的先进阅历，组织有关领导、专家来校讲学，给青年老师指供各种教学信息，举荐优秀文章在各类刊物上发表。

5、抓教学基本功和教化常规，通过组织“三字、一画、一课件、一案例”的竞赛，以赛促练，掀起青年老师苦练基本功的热潮，同时，通过听课、评课、说课、写课等活动，全方位提高青年老师的教学实力。

6、关切青年老师的生活，解除他们的后顾之忧。

7、充分发挥团支部、工会作用，组织开展适合青年特点的活动，促进他们的`全面成长。

8、学校将不断完善一系列有利于老师成长的规章制度，努力体现人文管理的思想。让老师明确基本的规范要求，增加自觉执行的意识，营造文明勤奋、创优争先的氛围。学年初，每位青年老师要结合自身实际，确立自我成长目标，学校将以每月、学期、学年考评为促进，激励老师不断增加自信念，体验胜利感，尽快实现目标。

学校要进一步完善各项考评机制、激励机制，为青年老师成长供应健康的环境，对表现突出的青年老师应在评优评先、晋升职务、干部选拔等方面赐予优先考虑，使青年老师增加动力，自加压力，不断获得可持续发展的后劲。

老师培育工作安排12

一、指导思想

为进一步加强师资队伍建设，实行《幼儿园教化指导纲要（试行）》精神，我园坚持立足园本、联系实际、注意实效，坚持思想政治素养与业务水平并重，主动探究有效的园本师资培训模式，充分发挥园本培训的功能和优势，营造有利老师终生教化和可持续发展的良好环境，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充溢活力，能够适应教化须要的反思型、科研型的老师队伍。

二、培训目标

1、进一步提升老师师德修养，完善老师心理品质，培育师德高尚、心理健康、德艺双馨的老师队伍。

2、进一步促进老师更新教化观念，更新学问结构和实力结构，驾驭现代教化技术，使之具有综合教化实力和锐意创新实力，符合创新教化和素养教化的要求。

3、进一步提高老师理论功底和科研实力，发展老师的特性特长，使之具有显明的教化教学特性，并形成自己的教化教学风格和特色，成为学科骨干。

三、培训原则

1、了解原则：首先要充分了解老师的现状。充分利用幼儿园的骨干老师、特长老师，将他们的教化教学阅历转化为培训资源。

2、理论联系实践原则：注意理论培训和教学实践相结合，将园本

培训的学习理念综合运用到教化教学实际中去。

3、激励原则：既要探讨培训的内容、目标、也要探讨培训的考核、评价机制，从而使培训有目标、有组织、有保障，有激励，促进老师的主动发展。

4、科学性原则：既要探讨培训的内容，也要探讨培训的形式，提高培训实效，真正通过园本培训促进老师的成长。

四、详细措施

1、依据我园的实际状况，严格根据“老师培训安排”的时间、内容要求进行学习。

2、组织老师学习，采纳讲座和参加式培训相结合的'方式，深化领悟《纲要》精神，并和工作实际相结合，把《纲要》的精神落实到每一位员工的行动中去。

3、开展老师读书漂流及自学活动、要求老师仔细写读书笔记。读一本教化书籍，写出读书随笔；上一节公开课，写出教后反思；整理一个教化故事，写出案例评析等。

4、让有阅历、有特长的骨干老师与青年老师拉手帮扶，帮助她们尽快地提高教化教学水平，同时也有利于后者自身业务水平的提高。

5、创建条件引导骨干老师的成长。

6、通过培训，引导老师进行自我相识、自我分析、找出自己工作中的不足，明确自身的优势与特长，确定自己的发展方向。

五、培训管理

1、参培老师必需准时参与培训，不能无故迟到、早退、缺席。

2、参培老师必需严格遵守学习纪律，仔细做好学习笔记，不能做与培训无关的事。

3、学习过程中，主动参与探讨，大胆发表自己的看法和见解，刚好总结，写好心得体会，学习效果明显，并迁移到实际工作中去。

六、园本培训内容

全园培训

20xx年8月20日

老师培育工作安排13

一、指导思想：

为全面实行全国及省基础教化工作会议精神，造就一支德才兼备、富有科学理论和创新实力的骨干老师队伍，以带动全校老师整体素养提高，适应新世纪教化发展的`须要，促进教化质量和办学水平全面提高。

二、目标与任务

（一）培育目标

1、我校培育区级以上骨干老师的目标是：使培育对象在教化观念、思想政治、职业道德、专业学问、教化教学实力与教化科研实力等方面具有较高素养、较高水平、较高知名度。驾驭现代教化技术成为具有自己教学风格、科研专长，能在本校乃至全区教化教学工作中起示范带头作用，逐步使老师从“教书匠”向“教化家”过渡。

2、校级骨干老师的培育目标是：依据校骨干老师评比要求，使其成为具有现代教化观念，具有合理学问结构、具有肯定教化教学、科研实力，在本校范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干老师评比储备人选。

（二）培育任务

依据学校教化教学发展要求，力争三年内培育区级骨干老师1－2人，，校级骨干5人，逐步建立一支高素养的骨干老师队伍。

三、建立选拔制度

1、各级骨干老师一般每两年选拔调整一次。

2、建立公开、公允、公正选拔造就人才的机制。

3、校级骨干老师的评比参照《课堂教学评价标准》执行。

四、培育措施

1、各级骨干老师一般2年为一培育周期，跟踪培育。

2、依据“注意实力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色”的原则支配培育安排。

3、学校为各级骨干老师培育对象创建各种学习、进修、探讨和实践的条件，为其成长供应舞台。

4、实行导师制，学校将聘请教学专家定期培育、指导各级骨干老师，并制定相应的培育安排。

老师培育工作安排14

一、指导思想

坚固确立老师是学校的生命与发展源泉的观念，瞄准建设高素养师资整体队伍为目标，通过多种行之有效的手段，进一步优化老师管理，规范老师行为，提升师德形象，提高老师素养，为学校全面工作的顺当开展和质量的全面提升供应扎实的基础与后蓄的力气。青年老师是学校的希望、将来。因此加强青年老师的队伍建设，不断提高青年老师教化教学水平，使青年老师成为学校发展的主力军，有助于促进学校教化质量和办学水平的提高。因此我校把青年老师的培育做为校本培训的工作重点。

二、青年老师现状分析

我校青年老师（工作5年以下），总计4人。从整体状况看，优势与不足并存：

优势方面：老师学问水准起点较高，思想观念较新，思维定势较少，接受新事物的实力强，热忱高、干劲足，上进心和创新意识强。

不足方面：由于刚刚参与工作，缺