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文档简介

小班科学果蔬沉浮教案反思

关于小班科学与蔬菜的思索

小班科学水果蔬菜沉没和浮动教学案例的反映主要包括设计意图，活动目标，活动预备，活动和困难活动，活动过程，活动反思等内容，表达蔬菜和水果的浮沉现象。

水，并获得物体起伏的概念，适合幼儿园老师。

参与一个小班科学活动课，看看水果和蔬菜下沉课程方案。

设计方案

由于年幼的孩子更年轻，所以他们对诸如钻石或海绵等物体的漂移不是很感爱好。

因此，活动是通过孩子们最喜爱和熟识的水果和蔬菜《果蔬沉浮》进行的。

让幼儿学习并获得起伏的概念。

让孩子们感受到科学并不遥远，科学就在身边。

活动目标

1.表达在水中漂移水果和蔬菜的现象。

2.获得对象起伏的概念。

3.学习简洁的记录和统计数据。

4.培育幼儿对事物的奇怪   心，并情愿大胆探究和试验。

5.激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备

自制蔬菜和水果漂移和测试前后的沉积物测试，各种水果，蔬菜和图片，水箱。

繁重而困难的活动

获得对象起伏的概念。

活动程序

●引导主题以激发爱好。

他们是谁？给蔬菜和水果命名。

●观看试验并了解浮沉的概念。

你见过蔬菜和水果游泳吗？

选择蔬菜和水果，将其放入水中，观看水中的状态。

用语言表达浮沉现象。

●猜想水果和蔬菜的漂移现象，并用水果和蔬菜的图片来表达试验前后果蔬的对比图。

只需计算浮在水面上的水果和蔬菜的数量，然后沉到水的底部。

●请将水果和蔬菜放入水中做试验，观看它们在水中的现象，并在水果蔬菜漂移沉没试验后，用水果和蔬菜的图片贴在地图上。

然后计算上下浮动的水果和蔬菜的数量，以便进行简洁的统计。

●比较试验前后的结果，以增加活动的乐趣。

活动反映

对于小班教学，这项活动通常令人满足。

在玩水的过程中，无意识地发觉并获得最初“沉没”的“浮动”体验，关心幼儿概括并形成物体起伏的体验，让孩子们做出简洁的记录，这样他们就可以在水中记录水果在跌宕起伏，并依据水中果实的实际起伏来验证原始猜想，调整自己的理解，让孩子察觉事物必需通过试验，查询来理解，全

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