教师知识与财务管理的

Word第第页教师知识与财务管理的一、财务管理专业学问结构特点分析

目前高校本科阶段对财务管理专业所要求的专业学问技能主要表达在：

一是要把握管理学、经济学、金融学等方面的基本理论和基本学问。

二是要熟识我国的大政方针、经济政策、财务法规以及国际相关法规和惯例。

三是要受到财务管理和会计核算方法和技能方面的严格训练，具备分析和解决财务与会计问题的实际力量。

在综合素养与力量方面。

一是要有适应不断改变的财务环境的力量和心理素养。

二是要有很强的学问更新力量，能够随着社会经济和理论讨论的不断进步而不断创新财务管理的思想、方法和手段。

自1999年开设财务管理专业以来，不同高校对专业学问的培育重点有各自不同做法。财经类高校一般将财务管理专业设置在会计高校科下面，整个培育方向是主要在会计学学习的基础上增加一些与财务管理有关的学科，例如上海财经高校的专业必修课包括基础会计、中级财务会计、本钱会计、管理睬计、公司财务(上、下)、审计学、电算化会计和高级财务会计。综合类高校一般将财务管理专业放在管理学科下面，与会计学平行作为平行学科，更多的专业学习集中在了管理学、管理信息系统、金融学、投资学等方面。从这两所高校的专业课程设置来看,上海财经高校是在会计学的基础上培育财务管理人才，而复旦高校是在企业管理的基础上培育财务管理人才。对于应用型财务管理专业而言，如何优化老师学问体系，首先要明确如何优化财务管理专业的学问体系，要明确两个问题。

第一，明确财务管理专业和会计学专业、金融学专业的区分，表达财务管理专业的特色，会计专业侧重于财务会计学，而财务管理专业侧重于财务管理学。金融专业侧重于投资学与市场金融学，而财务管理专业侧重于公司理财学。

其次，明确一般财务管理专业和应用型财务管理专业的区分，表达应用型财务管理专业的特色。一般财务管理专业和应用型财务管理专业的区分主要表达在人才的定位和课程设置的差异上，应用型财务管理专业更加强调其同学主要面对实务和实业界，在学问与力量方面更加强调实践操作力量，课程体系设置方面更加侧重实践与实训课程以及选修课程。

二、财务管理专业老师学问构成现状

对于目前财务管理专业老师学问构成的分析，我们对部分同城院校进行了实地走访和询问，对异地院校进行网络调研，了解各院校的办学特色、专业培育的变动趋势以及老师的主要讨论领域构成。发觉目前财务管理老师学问构成有以下特点

1、财务管理老师队伍中大部分老师主要讨论领域是财务会计，初、中、高级财务管理，审计，税法……这些都是传统的财务管理专业学问，讨论这些传统领域的在整个专业构成超过70%，而目前企业较为重视的内部掌握、风险管理、绩效评价等课程讨论的专业老师较少，较为前沿的金融工具等课程专业老师几乎没有。

2、目前高校大多是普遍强化了财务管理专业实践环节，其中包含财务与会计方面业务流程的技能训练并加强利用软件工具进行理财业务数据分析、诊断和决策的实训。有的还增加企业各职能和业务协调处理力量的训练，如ERP系统模拟实习、企业沙盘模拟试验等，但讲授这些新开设课程的主要是青年老师，缺乏阅历，教学较为刻板，许多老师并没有实战阅历，因此课程虽是实训课，但却脱离了实践谈实训。

3、老师队伍中双师型人才比例较低，即便是取得注册会计师或中级会计师、高级会计师职称的老师许多也没有参加过企业实践，更多的还是把握理论的会计学问，没有将会计、审计、财务管理、金融、财务分析相关专业领域融会贯穿

4、社会上对财务管理专业要求有肯定的外语水平，特殊是财务分析岗位，可是在我们对众多高校的了解中，发觉高校开设专业英语是少之又少，财务管理专业老师中的双语老师更是匮乏，许多高校双语老师在整个财务管理专业中构成比例为零。

三、财务管理专业人才的市场需求特点分析

为了更好的优化财务管理专业老师学问体系，我们首先要更好地了解市场对财务管理人才的需求特点，知道现行的.社会对应用型财务管理专业人才需要把握的学问技能有哪些，从而我们才能优化老师队伍，培育出社会所需要的人才，文章从智联聘请、英才网、中国人才网等聘请网站把全部和财务管理岗位有关的聘请信息进行分类，比方财务经理、投资分析员、融资专员、财务分析师等，选取聘请信息300条，对聘请中对人才的需求进行归纳分析。

四、财务管理专业教务学问构成优化

依据前面对财务管理专业老师学问构成现状与财务管理专业人才需求特点〔包括专业学问、力量与综合素养〕的综合分析，笔者认为应用型财务管理老师专业学问必需在原来只注意传统财务管理理论基础上进行完善，扩展为五项学问模块，包括公共基础模块、专业基础课模块、专业课模块、专业选修课模块和专业实践课模块。

〔一〕学问构成一公共基础学问

公共基础课指毛概、英语、高数、计算机等，一般由学校的基础部、人文学院老师胜任，对于财务管理专业老师来说，我们要求同学审度国际国内形势，将财务与管理相结合，每个老师也必需不断完善公共基础学问，特殊是外语和计算机。

〔二〕学问构成二专业基础学问

要使应用型财务管理专业同学兼具宏观的视野、中观的意识、微观的力量，老师必需涵盖经济学、金融学与商学、管理学、会计学等与财务管理专业相关或相近的基础学问。

〔三〕学问构成三专业学问

现代财务管理人才需要具备多元性和立体化的学问结构。据此财务管理教学团队在师资配备上，应突破校院行政隶属，实施老师资源内外整合。团队成员中，除与财务管理课程直接相关的师资外，为强化同学的财务理论与方法基础，以及学习和把握资本市场、证券市场的财务理论与方法，尽量汲取会计学、计量经济学等方面的师资。另外老师要准时了解市场对财务管理专业人才的需求状况，以及对财会人士的专业学问结构要求。在条件成熟时，建议采纳ACCA课程大纲作为教学内容的参考。由于ACCA是全球最具规模的国际专业会计师组织，ACCA会员资格在国际上得到广泛认可，其课程支配学问面广，并随经济的需要而准时更新，完全值得我们借鉴和应用，不能仅仅就教材论教材。

〔四〕学问构成四专业选修学问

由于同学在校时间有限，每个学校专业基本理论、基础课程支配大致相同，最能表达每个学校办学特色、师资力气的就是选修课程的设置，作为财务管理专业老师，应尽可能优化自身专业结构，除传统财务管理专业学问授课外，供应给同学广泛的选修机会，这对老师的要求是很高的。财务管理专业的专业选修课程包括跨国公司财务管理、企业集团财务管理、财务公共关系、国际金融市场、国际投资、管理伦理学、物流管理、博弈论、期权与期货、电子商务财务管理、财务策划程序与实务、理财规划报告、投资与保险策划、税务及退休打算、理财心理学等等，不一而足。要求老师要跟随社会的改变不断完善学问体系，扩大学问面，可以赐予同学专业询问和必要的业务指导。

五、专业实践与实训

对于应用型财务管理专业来说，构建和完善实践实训课程体系是极为重要的，这就要求财务管理老师队伍必需有肯定比例的既有实践阅历又有理论功底的团队，而这是现行老师结构中最严峻的问题之一，解决措施如下

1、加大经费投入，建设校内实训综合试验室和长期稳定的校外实训基地。

2、聘请企业中既有理论素养又有娴熟的实