小学美术-各种各样的鞋教学设计学情分析教材分析课后反思

《各种各样的鞋》教学设计一、教学目标1.了解各种鞋的不同特性，了解鞋的基本结构，动手设计制作一双自己的鞋。2.通过剪切、拼接、粘贴等方法设计制作一双鞋，提高动手能力。3.养成从生活中发现美、创造美，热爱生活的情感。二、教学重难点【重点】鞋的制作方法和步骤。【难点】制作出使用、新颖有特点的鞋。教学过程导入师：离上课还有几分钟，老师给大家带来了一些图片，请大家一起欣赏，看看他们都是什么？生：鞋。师：对，是一些鞋子，大家都准备好上课了吗？生：准备好了。学习新知鞋与我们的生活紧密相连，鞋除了让我们走路舒服之外，还能带给我们美的享受，告诉我们许多历史和文化知识！好，今天我们就来学习第18课《各种各样的鞋》。（师板书）师：今天，老师也给你们带来几双鞋，看，有虎头鞋（投影）、花布鞋，这些鞋漂亮吗？生：漂亮！师：课前老师给你们每个小组分发了几只鞋子，你们看一看，摸一摸，好，小组讨论吧。小组讨论。师：通过刚才的讨论，那它们有什么特点呢？生：有漂亮的花纹。师：对这些鞋子漂亮的原因是每双鞋面上都装饰了精美的图案。它既是一件工艺品，又给我们以美的享受，还是一双双让人穿着舒适的鞋子，这是现代鞋的特点，那再来欣赏我们祖先以及少数民族又穿着怎样的鞋子？请看大屏幕。这是清代的红缎绣花高底女鞋，这是唐朝的云头锦鞋，这是三寸金莲，还有满族的花盆鞋，土族童鞋，壮族绣花鞋。这些鞋的造型丰富多彩，非常漂亮，从鞋面到鞋帮都设计了好看的花纹，这充分反映了我国古代劳动人民的聪明智慧，以及人们对美的追求。大家仔细观察，这些鞋子都是由哪些材料制作的。第一双草鞋，是我们用一些植物的茎蔓制作的。第二双是布鞋，第三双呢？是我们经常穿的皮鞋，第四双是旅游鞋，它的材料已经变成了橡胶。接下来我们继续欣赏。这是什么鞋？生：这是妈妈穿的高跟鞋。生：这是一双长靴子。师：看来鞋子的样式还真不少。欣赏到这里，我们再来看一些造型奇特的鞋子。这只鞋子变成了楼梯，这只鞋子真漂亮，变成了一只精美的孔雀，这只鞋子张开了嘴巴，露出了红红的舌头和洁白的牙齿。接下来，让我们看看艺术大师是怎样设计的？这是艺术大师赋予他们灵魂，把鞋变成了人头。再来看一下我们的同龄人，他们是怎么设计鞋子的，看有的变成了小鸟，还调皮地把它戴在头上。这双鞋子变成了车辆，这真是漂亮的创意，这双鞋变成了我们居住的房子。看到这里，老师也打算设计一双鞋子，大家看老师制作的这些鞋子漂亮吗？生：漂亮。师：大家仔细观察这些漂亮的鞋子由几部分组成？生：鞋面、鞋底。师：鞋面有漂亮的图案，有直接用彩笔画的纹样，还有剪纸纹样，那你想不想知道老师是怎样制作出来的？生：想！师：请大家仔细观察，看老师是怎样做的。首先（剪出鞋底、鞋面）（板书）我们先画出鞋底。画时注意前脚掌宽一些，中间窄，脚后跟稍微小一些，画好后，我们可以把它沿实线流畅地剪下来，剪时要小心，注意安全，不要剪破手，剪完之后，将鞋底放在一边，给鞋面设计漂亮的适合纹样，并剪出纹样，这是第二步，板书：剪出纹样根据我们平时所学的圆形、方形、自然形等适合纹样，剪或者画一些你喜欢的小动物或小植物，如：小兔子、小狗、小花猫等，还有各种漂亮花草等，设计的纹样大小要适合鞋面，单个纹样可以是对称的，如虎头鞋面，左右两边完全对称一致的，也可以是不对称的如这个鞋面，是一个独立的纹样，但左右两只鞋的图案则一定要对称。这样才能协调统一、美观大方。现在老师就用对称的方法剪一对漂亮的蝴蝶来装饰鞋面，好不好？生：好！师：请同学们仔细观察，先将彩纸向里对折两次，然后用铅笔在反面画上你喜欢的纹样。因为蝴蝶是对称形，我们只要画出它的一半就可以了，然后沿线把它们剪下来，线要流畅，这样一对漂亮的蝴蝶就出来了。如果你选择单个纹样是不对称的，那么纸应该怎样叠呢？将纸向里对折两次，在反面用铅笔画一个完整的纹样，沿线剪下来就是一幅对称的图案了。把剪下来的纹样用胶棒粘贴在鞋面上也就是第三步贴上鞋面。师：哪位同学可以帮助老师将蝴蝶贴到鞋面上？师：你来，贴时将蝴蝶贴到鞋面的中心部位，还要注意保持鞋面干净整洁。最后将鞋底、鞋面粘接好（板书），要将鞋面朝下，包裹住鞋底。我们把它压得稍微结实点，这样一只漂亮的纸拖鞋就做好了，要用同样的方法做出另一只鞋，一双大方漂亮的纸拖鞋就做好了。同学们，看老师的鞋子完成了，你们是不是也想设计一双属于自己的鞋子呢？不要着急，我们来看一下你们的同龄人的作品，看他们都做了什么样的鞋子。这双像小船，这双像小鱼，大家看怎样装饰自己的鞋子的，有的用绘画，有的用剪纸，一会创作的时候，那你们的作品能不能超过他们？生：能作业要求用彩纸和你喜欢的材料，设计制作一双适合你穿的鞋，同学们相互介绍设计和制作的体会，并举办一个鞋展。另外，老师还准备了一些生活中的废弃物，哪些同学能够化腐朽为神奇，变废为宝，将他们变成漂亮的鞋子呢。好，请同学们拿出你们准备好的工具开始吧，咱们看看谁的手最巧，做得又快又好。作业讲评师：请同学们坐好，来把你的作品拿到前面展示一下吧。（学生拿作品上台展示），哪位同学来说说自己的作品。师：同学们看，这些作品漂亮吗？生：漂亮师：好，那就请你选出最感兴趣的一幅作品，并说出为什么？小结与拓展同学们，今天我们学习了第18课《各种各样的鞋》，按照剪画鞋底、鞋面，剪出花纹，贴上鞋面，将鞋底、鞋面粘底接好，这四个步骤，制作出许多漂亮的鞋子。同学们，你们知道吗？鞋对于运动员来说也是非常重要的，在巴西奥运会，我国运动员为夺得一枚枚金牌，付出了辛勤的汗水，是他们辛勤的付出为我国争得了荣誉，课下就让我们利用所学的知识为他们制作一双舒适漂亮的运动鞋，来表达对他们的敬意好吗？《各种各样的鞋》学情分析鞋是想象有源泉，千姿百态的鞋能激活创作的灵感。利用多种材料，做一双自己喜欢的鞋，把它穿在脚上，摆在桌上，挂在墙上，让自己做的鞋成为一件艺术品，一件装饰品，从而激发学生无穷的学习兴趣。《各种各样的鞋》效果分析美术教学不仅仅是教学生学习美术知识，而且要学生的多重综合能力。因此在这个教学活动中，要充分调动学生的各种感官，满足了学生探索和求知的欲望，为学生提供自我展示的平台，在老师创设的氛围影响下，充分激活学生创作的灵感，点燃学生思维的火花，他们大多所制作的作品千姿百态，形式各异，运用各种废旧材料来制作鞋子，让学生真正体会到变废为神奇的力量。整个课堂教学过程，我力图使学生在观察、分析、探究、想象、交流、创作中主动获取知识，教师真正成为学习的组织者、学习的引导者、创作的合作者，成为了学生遨游知识海洋的“指路明灯”，而学生才是教学活动的主体，知识的享受者。这节课教学效果比较显著，师生互动比较默契，在教学过程中，学生的技能、认知、情感、创新各项预定目标，在寓教于乐中圆满完成，体现了新课题要求下的学习方式的转变，使学生形成了对美术的持久兴趣。《各种各样的鞋》教材分析本课属于“综合.探索”领域，以“鞋”为主线进行联想和创作，因为鞋是人类文化的缩影，不同民族，不同的时代，不同的身份，有许多风格迥异的鞋，虽是一双小小的鞋却蕴涵了丰富的文化，又给人太多的启迪。选择鞋为探索内容，贴近学生生活，让学生在生活中发现美、感受美、创造美、培养学生热爱生活的情感。鞋是想象有源泉，千姿百态的鞋能激活创作的灵感。利用多种材料，做一双自己喜欢的鞋，把它穿在脚上，摆在桌上，挂在墙上，让自己做的鞋成为一件艺术品，一件装饰品，从而激发学生无穷的学习兴趣。教材突出艺术学习的价值；隐含学科知识技能，在低年级学段更注重感性的积累和体验；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。教材内容各种各样的鞋小评测鞋子的材料：鞋子的种类：鞋子的特点鞋子的制作方法：《各种各样的鞋》的课后反思著名的未来学家奈斯比特指出：“处于伟大的知识经济时代，。我们最需要的的是创造力。”可见创造力的重要性。在基础教育中，被公认为对创造力的培养最具成效之一的美术课如何来培养学生的创造精神是摆在美术教师面前的一个重要问题。在《各种各样的鞋》一课的教学中，教师从学生的生活实际出发，立、足生活，。体现创新，努力从实现材料的多样性，教学过程的情趣性、表现活动的自由性，和评价标准的多元性四个方面给学生提供创造活动最适宜的环境。首先，实现制作材料的多样性，据了解，在课前授课教师就和同学们交流过用什么材料来做鞋，根据同学们的意见，。授课教师实施了一种最好的准备材料的方案，那就是学生能找到什么材料就带什么材料。结果学生带来的材料种类繁多。平时在学生手中见过的东西在美术课堂上都出现了，有彩纸，挂历纸，广告纸，塑料包装纸，画片，包装盒。礼品盒，矿泉水瓶，易拉罐，瓶盖，废胶卷，彩带，树叶。小花朵真是五花八门、应有尽有。有的还是同学们手上玩耍，使用的东西，制作材料的创新为鞋子的创新提供了坚实的基础，其次，实现教学过程的情趣性，课堂上，教师才猜谜人手，让学生轻松进入学习内容。在启发学生时教师使用了带有夸张性与视觉冲击力很强的“鹿腿鞋”“楼梯鞋”“双鱼鞋”“名画鞋”使学生感到鞋子的创新，趣味无穷，“女士穿上鹿腿鞋会显得亭亭玉立”，“穿上双鱼鞋，走起路来简直如鱼得水”。在做简单介绍的同时，教师又加上了自己的肢体语言，学生在笑、乐之间感受到了创新的魅力，在让学生感到鞋的创新过程时，教师以近乎玩魔术的方式很快地让一个旺仔牛奶易拉罐和一个喜糖包装盒变成了一只：“旺仔牌”的女士高跟鞋，并异想天开地按装了夜间照明的小灯泡，看似无中生有，其实是生活中合情合理的创新，很适合学生的口味，对学生有很大的启发，学生在这样的活动中，创新冲动油然而生。在创意的展示中，教师又安排了一个展示会，师生在强烈的音乐节奏中。举着创意鞋，走着模特步。，虽然师生的动作很不到位，但他们的情绪不亚于联欢活动。然后又把学生作业的赏析评价安排商人购鞋活动之中，生活情趣盎然再次，实现表现活动的自由性，这主要体现学生的构思创作上，学生在看了大师的创意鞋和教师的演示之后，产生创作的冲动，于是教师让学生结合自己所带材料，把自己的想法表现出来，没有给学生一点限制，由于先面的教学活动教师始终强调个人的想法，如大师的鞋是强调大师的所想。教师的示范是强调教师的所思。所以学生在构思创作时表现自己的想法就成了水到渠成的事了，结果是有多少个学生就有多少个品种的鞋，在次，教师强调并包伙了学生发挥个性的自由，因为没有个性、千人一面是创造活动之大忌，与此同时，授课教师还努力开发与创造性密切相关的发散思维，类比思维，想象思维，鼓