卧床病人的护理详解课件

卧床病人的护理详解46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。卧床病人的护理详解卧床病人的护理详解46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。卧床病人的护理日常护理晨间护理晚间护理体位摆放协助病人进餐常见并发症预防压疮感染深静脉血栓形成废用综合征舞蹈本身是音乐美感与肢体美感相互交织的艺术形式，让参与其中的人们从视觉和听觉上享受到艺术纯美。对于专门类高等学校而言，舞蹈本身已经上升到了专业的高度，需要专门的学习与努力的研究；对于一般类本科院校，舞蹈是陶冶学生的有效手段。我们将立足于近几年高等院校舞蹈教学存在的问题，分析并探讨，以期为解决这一问题做出贡献。?一、当前高等院校舞蹈教学的现状?高等院校舞蹈教学遇到的最具有难度的问题之一是入校学生舞蹈学习基础不尽相同。当前高等院校舞蹈教学已经取得了长足的发展，但是对于舞蹈教学的基础认识、课程编排、教学方式、潜力挖掘等等方面的建设还存在着显而易见的问题，严重制约着高等院校舞蹈教育接下来的发展。?首先，舞蹈教学形式的选择需谨慎。当前在高等院校内，舞蹈教学主要以公开选修课与舞蹈团体加以展开。公开选修课的教学群体针对的是全体在校大学生，有无舞蹈基础等客观条件都没有严格的要求；舞蹈团体是更为专业性的舞蹈教学或交流组织形式，它针对的是具有一定舞蹈专长或舞蹈基础的大学生。此外，对于舞蹈教学内容的设置，尽量多安排舞蹈的基本训练，让舞蹈者在过程中国提高对于舞蹈的表演能力与理解能力。?其次，舞蹈推广的模式要仔细斟酌。有相当一部分学生并没有以兴趣为出发点选择这门课程。还有一种观点认为，那就是舞蹈对身体的要求较高，片面的认为自己做不到于是放弃了对于舞蹈的学习。甚至还有这样一种观点存在，舞蹈选修课一点儿“技术含量”都没有，轻轻松松混到学分才是“精髓”所在。?显而易见，高等院校舞蹈教学模式存在着诸多的弊端，例如，舞蹈教学的课程缺乏系统性、教学形式简单粗暴、教学方法因循守旧等等，这一系列的弊端是高等院校舞蹈普及与发展道路上的拦路虎。?二、当前高等院校舞蹈教学所存在的问题?（一）舞蹈教学功能的实现不甚理想?在高等院校中，舞蹈课程承担着锻炼学生综合素质、促进学生综合发展的重任。但是实际教学过程这一原则却出现了重大偏差，部分舞蹈教育工作者片面地认为只要学生学会了动作就等价于完成了教学任务，这是典型的教育工作者自身不注重教学修为的问题，耽误了学生自身修养和行为的教育，全然背离了教育的本质。?（二）舞蹈教学模式枯燥乏味?舞蹈教学模式枯燥乏味是导致学生缺乏对于舞蹈课程学习兴趣的重要因素，是科学合理的解决这一问题逆转教学质量不断下滑的核心。?三、当前高等院校舞蹈教学问题的解决对策?首先，要格外重视舞蹈学习者的慧能发展。高等教育舞蹈教学的主要目标是学生慧能的发展，在于创新精神的培养。我们的学生作为舞蹈学习者要经过长时间的舞蹈专业化教育，这一过程给予了他们先进的、科学的价值观、人生观、世界观，帮助他们在艺术与体能的融合熏陶下实现自我的突破。舞蹈学习者能够真正地理解舞蹈本质的前提是舞蹈教育工作者严谨作风和科学态度。舞蹈自身是一种媒介，传递着人生正能量。?其次，要针对舞蹈学习者不同的特点制定符合其自身的教学方式。入学学生不同的舞蹈基础是舞蹈教育工作者要面对的现实问题。这要求教育工作者深入了解每个学生自身特点和学习能力，帮助能力较弱者，引导能力较强者，实现因材施教。?此外，科学合理的舞蹈教学编排不可或缺。舞蹈教育工作者的初次动作至关重要，规范的演演示与细致的讲解能形成学习者正确的初印象，伴以巩固练习与强化记忆可以起到事半功倍的效果。?最后，大力发挥实践之于教学的重要作用。方法的提供永远比不上实践，实践能够激发学生的学习积极性，学习者把抽象的舞蹈教学以生动、可感的方式呈现。实践也是舞蹈教学落实的具体体现。?四、结束语?综上所述，经由对于当前高等院校舞蹈教学中存在的问题的探讨与剖析，我们不难发现，这一问题的解决离不开高校教育工作者与高校学生的共同努力。高等院校要持续的改进舞蹈教学的方式方法，不时更新舞蹈教学的教学理念，科学的设置舞蹈教学课程，以学生的学习特点为基本出发点，着眼于学生的综合发展，要依据学生自身特点制定符合特定人才的教学计划，进而在艺术的角度培养学生发现美与欣赏美的能力。?高等院校舞蹈课程不仅仅挖掘了学生舞蹈方面的潜能，还在一定程度上引导了学生今后自觉学习舞蹈的风潮，国家发展和社会进步需要全方面发展的人才，人才最终对于社会国家的贡献就是教育质量最好的反馈。??所有的教育活动必要依托一定的教育资源。综合实践活动的教育意义毋庸置疑，那么，它的实施更离不开资源这片肥沃的土地。综合实践活动要求学生积极地自主参与实践，在实践中积累知识，丰富经验，发展能力，养成习惯。那么，学生所要面对的资源应该是贴近生活的，联系社会的，开放的，超越书本的，超越体系化教材的，超越封闭课堂的。正因为活动的主体是学生，所以各种资源必须是符合学生年龄心理特征、学生感兴趣的话题、主题或问题。资源的开发，是指教师在充分认识并掌握新课程改革的目标、功能、结构、内容、评价的精神及理念下，主动有创造性地发掘、挖掘资源，为综合实践活动课程的实施服务。在面对浩瀚的资源时，我们应有的放矢地开发。尤其是具有一定的地域和历史人文特色，或与地方的政治、经济和文化发展密切相关的资源，能彰显学校办学特色，或学校特色建设中形成的可利用的课程资源，都可以作为开发的重点。具体该如何开发，我想应考虑以下这些方面：一、开发特色资源的原则课程资源包罗万象，取之不尽，用之不竭。我们应选择学生熟悉的、感兴趣的、能为终生发展打下坚实基础的资源，确定主题鲜明的课程供学生参与综合实践活动。资源的目标设定应具开放性，要使学生在自主活动的基础上能有创造性地发挥，建构独特的、属于孩子自己的认知体系。在开发特色资源时我们应该坚持以下原则：1.以人为本，尊重学生，体现实践性原则实践活动是为了促进学生体力、智力、道德的发展，每个学生都有自己的个体独立性，每一次知识的建构，都源于个体需求和责权的统一。人生来就有学习的潜能，不同的环境、不同的材料、不同的体验就会促使学生有不一样的收获。建构过程随时随地都在生发，所以开发特色资源应立足学生的日常生活，考虑学生的需求和愿望。2.基于学校，体现综合性原则每个学校都有语、数、英、品德、科学、体、音、美等学科活动，也有图书馆、实验室、橱窗、校园广播站等校园环境，生生交往、师生交往等每天也都在进行。我们应立足本校，从本校内寻找、开发学生喜闻乐见的优质资源，让学生在不同的活动阵地参与实践。所以，资源开发既要依托学科活动，又要依托校园环境和校园生活，应体现综合性。3.立足本土，体现地域性原则学生的成长环境是非常重要的学习场所，家庭、学校、社会都是学生参加社会实践的平台，无不随时随地影响学生的发展。每个家庭的家规家训、人文素养、经济状况、文化层次等有不同；每个学校的办学理念、软硬设施、发展规划也不尽相同；每个地方的人文历史、自然景观、社会发展等也各有特点，在开发综合实践活动的课程资源时，我们应本着实际，把接地气的特色资源搞活。4.校内外结合，体现整合性原则教育不是单一的一种形式、一种模式、一种载体、一种实力就可以完成的。综合实践活动教育的实现也是如此。那么，资源的开发应该是混搭的，不拘内容、不拘形式的，应把一切具有教育功能，能为完成一个个实践主题很好服务的各种资源整合起来。不管是来自家庭的特色资源、学校的特色资源、社会的特色资源及其他特色资源，都应被关注、被利用、被整合，正所谓“提领尔顿，百毛皆顺”。这样才能使研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四大指定领域的内容彼此渗透，达到理想的整合状态。二、特色资源开发的内容1.学校特色资源每所学校的校址、校园环境、校园文化、师生情况、发展历史、传统节日、管理风格、社团组建等绝不会雷同。而学校又是学生生活的主要场所，在校内开展综合实践活动，我们若能从中利用一些特有的丰富资源，会使综合实践活动的开展更加高效。如我校在开展“讲普通话、写规范字、做文明人为主要内容的综合实践活动”时，成立了“推普志愿者、啄木鸟小分队、文明小天使”等团队。学生自发地组织了“普通话培训”“校园朗诵比赛”“三笔字书法大赛”“啄木鸟行动”“文明即兴演”“红领巾文明督导”等活动。打破了原有班级、学科的界限。同学们根据自己的特长与兴趣，自由组合，自愿抱团，发挥个人与集体的力量，使这次综合实践活动开展得有声有色、丰富多彩，培养了学生参与实践的兴趣，提高了生活技能，增强了实践能力。2.基地特色资源综合实践活动基地是以社会资源为依托，选取合适的场所为学生开展综合实践活动提供积极有效的服务，丰富学生的经验，帮助学生形成对自然、社会以及自我整体认识的课程资源。基地资源不仅能为学生提供开放的活动场所，还能提供优质的课外指导力量。用好基地特色资源，有计划、有步骤地组织学生开展实践体验活动，也是综合实践活动课程实施常态化的基本条件。3.地方特色资源不同的地区有不一样的河流、山川、树木、风景名胜、园林亭台，别样的建筑，独特的历史，与众不同的文化，土特?a等，这些也是学生自主、合作、探究的内容，老师也应该开发相关主题，为学生构建开放、轻松活跃的学习环境，引导学生积极实践，从而在潜移默化中增长知识、培养能力、陶冶情操，形成积极的人生态度和正确的价值观。不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。纵然综合实践活动的课程资源广袤无边，但只要我们坚持不懈，勇于观察，勇于发现，勇于用不同的学科精神以多种途径、多种方法、多种渠道去开发与利用，相信综合实践活动的开展会朝气蓬勃、蒸蒸日上。卧床病人的护理日常护理晨间护理晚间护理体位摆放协助病人进餐常见并发症预防压疮感染深静脉血栓形成废用综合征晨间护理口腔、脸、手、足、皮肤的清洁头发梳理(男病人剃须)按摩受压处多与病人进行交谈,了解病人需求晚间护理重复晨间护理内容给病人擦背与臀部(女病人擦洗会阴)用热水泡脚修剪指甲整理床铺、注意保暖协助病人进餐先排尿、洗净双手将床头抬高,对于不能取坐位进餐者,可采用侧卧进食方法卧床病人的饮食对饮食原则总的要求是高蛋自低脂肪高维生素、丰富的无机盐、微量元素、充足的水分、低盐饮食。另外卧床病人长期不能进行活动,钙会从骨骼内漏滤进入使患者缺钙造成骨质疏松。同时维生素A的生也随之减慢。维生素A减少免疫能力就会降低。因此应多些富含钙与维生素A的食物,如肝脏、胡萝卜、鱼类乳类、蛋类、豆类、绿叶蔬菜等以满足杌体的需要卧床病人易便秘、应注意尽量多吃些蔬菜瓜果和粗粮以增膳食纤维的摄入,促进肠蠕动,防止便秘。每日饮水要充足,食物水加上饮水一般每日应在25003000毫能保证身体需要,不要怕病人大小便而限制病人的食量和方法要采用少油消化的低少用不用油炸食品,脂肪过多易引起吸收不良造成腹泻尽量采用软饭半流质食物少量多餐为好特殊饮食(糖尿病)1、菜肴少油少盐应选少油少盐的清淡食品,奕資。物用蒸、煮、凉拌、涮、炖、卤等方式“多吃肉、少吃饭”并不科学有人认为肉是蛋白质,饭才是糖,因此,多吃肉不会引起血糖升高。其实不然,肉到体内也能转变成糖糖尿病患者每日胆固醇摄入量应小于200毫克,要限制动物性脂肪及含饱和脂肪酸高的脂肪摄入少吃油煎、炸食物及猪、鸡、鸭、腰花、肝等动物内脏类食物。3、进餐定时定量注意进食规律,一日至进食三餐,而且要定时、定量,两餐之间要间隔4-5小时。注射胰岛素的病人或易出现低血糖的病人还应在三次正餐之间加餐23次,可从三次正餐中拿出一部分食品留做加餐用4、无糖糕点也要控制虽然无糖糕点不含蔗糖,但糕点是淀粉做的,同样会产生热量,故不能随便多吃;糖尿病患者须忌食糖(白糖、红糖、葡萄糖、水果糖、麦芽糖、奶糖、巧克力、蜂蜜)糖类制品(蜜饯、水果罐头、各种含糖饮料、含糖糕点、果酱、果脯)。这些食品可导致血糖水平迅速上升,直接加重病情,干扰糖尿病的治疗。5、吃饭要细嚼慢咽,不要边说话边吃饭。体位摆放根据医务人指导正确摆放临床常用卧位主动卧位被动卧位被迫卧位病人身体活动目病人自身无支目病人意识清嘶,自如,能根据换卧位的能力也有文换