成本会计教学改革的合理途径浅谈的成本会计

第第页成本会计教学改革的合理途径浅谈的成本会计老师是教学中的主体，在教学改革中老师的教学方法观念是居于掌舵者的地位。传统的教学采纳“灌输式”的教学方法，重视同学对课本内容的记忆和背诵，而对同学的参加却很少重视，尤其对于培育同学实际中的账目处理、核算等方面的技能涉及得更少了。会计的实际工作环境往往是冗杂多变的，不同的公司、不一样的产品生产和工艺特点都需要以不同的方式来进行核算，这就需要会计从业者依据详细的状况进行分析，在不断改变的市场中进行完备的本钱预算，合理地对企业的各项作业进行分析，建立可行性强的数据库。在传统的教学中很难培育同学的这些专业会计应具备的.实际应用技能，这就需要准时地对本钱会计进行改革，首当其冲的就是老师要转变传统的教学方法，切实将提高同学在现实的环境中解决本钱管理的实际问题的力量作为教学的中心。理论联系实际，理论是实际的指导，实际环境又反馈教学理论讨论，两者相辅相成。所以，在会计专业教学中引进案例教学就显得非常重要，切实将实际中的案例和课堂的教学内容互为补充，弥补单纯的“教材导人式”教学中的缺乏和欠缺。

二、在课程中引入案例教学法

案例教学要转变课堂中以教材为中心的教学方式，在老师的有效地指导下，切实培育同学面对实际的客观案例的分析力量、分析问题和解决问题的力量。案例分析法作为一种实际和理论结合的教学方式，在很多教学领域中都有所应用，那么在会计的教学中应如何详细应用案例教学呢？

1.老师应在课前主动收集国内外会计本钱分析的代表性案例，也可以深人到企业，将企业中的实际管理问题总结成案例，作为课堂上的分析材料。这对老师的力量提出了更高的要求，不仅要求具备基本的教学素养，还要有驾驭课堂气氛的力量，调动同学参加的主动性。

2.老师可以对同学进行适当的分组。分组便于教学的开展，一方面可以利用分组将同学中性格开朗和性格内向的同学合理的搭配，这对于课堂气氛的把握极其有益；另一方面，分组可以加强同学之间的合作，查找资料互相沟通，构建强烈的课堂气氛。老师要发挥同学的主动性，使同学成为课堂的主角。

3.老师要对案例进行评价。在同学对案例分析发言结束以后，老师要依据实际的案例提出自己的观点和分析看法，强调在实际问题中最为有效的做法，使同学准时查漏补缺。

4.重视同学案例报告。案例报告是同学将口头的分析转化为书面的表达，在这个过程中同学对案例的分析谈论过程有一个回忆和总结，进而对学问的把握更加深刻。

三、同学要娴熟把握本钱会计的基本原理与基本方法

《本钱会计》的教学群体都是成年人，在以往的教学中老师对课本学问的教授不是很具体，这是考虑到成年人都有肯定的自学力量，老师也很自然地认为同学能够在自己的学习中对课本学问作细致的学习和理解。因此，老师也情愿花费大量的时间来进行案例教学。但是，案例教学不代表可以脱离课本教材，教材是课程学习的支柱。缺少对教学详尽的学习，案例教学便是无本之木，缺少根基无法接受风雨的洗礼，缺少基本的学问素养不能对案例做到完善到位的分析讨论。所以，在实际的改革中老师要树立“工欲善其事必先利其器”的指导思想，切实重视理论教材的讲解，进而提升到案例分析。要尽可能将理论讲解深刻细致，知其然才能知其所以然，这对于同学提高学习效果是事半功倍的。具有扎实的学问，同学才能正确理解本钱会计的计算方法和过程，才能对本钱会计有一个清晰的熟悉，才能系统地把握本钱会计的学习。相反的，假如老师仅仅照本宣科的对课本上的字面做一些泛泛的读诵，没有具体讲解各个学问系统的规律联系，那么同学也仅仅对课本有一个浅显的熟悉，没有深刻的理解，时间一长便忘到脑后。

四、改革教学考核，强化对实践力量的考査

在传统的本钱会计考试中，最主要的考核方式是通过书面试卷，由老师出题，在规定的时间内同学进行答题，这对于一般的理论性强没有实际操作的内容来说是最为合适的。但是本钱会计中实践的教学要占到课程的很大部分，假如也仅用书面试卷来对同学进行考核，便无法考查同学的实际分析力量，这不仅不能全面地将同学的水平反映出来，反而会影响同学的学习主动性。所以，针对本钱会计这门课，可以进行两种形式的考核，书