班主任工作经验交流-4模板范本

班主任工作经验交流2023年5月19日，我有幸代表学校去德州教育局，参与德州市班主任工作阅历沟通会，初为人师的我，去参与阅历沟通会除了学习，就是带回优秀班主任的工作阅历与大家共享。

这次班主任沟通会是2023年全市开展的第三期班主任沟通会，本次沟通会主要针对德州各县市学校班主任工作，全市共选出26名学校优秀班主任发言，他们的发言主题鲜亮、事例典型生动形象、语言流畅规律性强、一般话标准、每一位发言人都气质形象俱佳，把老师的职业素养（道德素养、专业素养、共性素养）发挥的淋漓尽致。我把学习的阅历共享如下：

一、班主任应宽容幽默放开"心'扉

苏霍姆林斯基说："有时宽容所引起的道德震撼比惩处更剧烈。'事实证明，宽容与幽默往往具有奇妙的力气，它让同学欢乐地接受老师善意的批判，班级气氛也越渐融洽，分散力增加，一个团结向上的优秀班集体也会形成。

多一份宽容，少一份苛责；

多一份理解，少一些隔阂；

多一点幽默，少一点严峻。

1、走进心灵，进行"心'的交谈

尤其是低班级孩子年龄小，胆子小，许多孩子遇到不开心的事情不主动和老师沟通，不良心情藏在心里，不仅影响学习，还影响孩子的心理健康。因此，班主任要擅长查找心灵的入口，倾听孩子的心声。

2、培育心灵，扬起"心'的风帆

心理学中的"瓦拉赫'效应告知我们：同学不是一块可以任意搓揉的泥团，而是有着自己独特共性的"根块'。班主任的工作应是一门"因势象形'的根雕艺术，应是"一把钥匙开一把锁'的共性教育，作为班主任要敬重每一个孩子的共性，帮不同共性的孩子扬起不同的心灵之帆。

依据同学表现出的不同特征，通过对大量个案材料的细心分析，优秀老师对不同类型的同学，设计出了有针对性的个别工作方案。

听话型聚合鼓舞促进步

冲动型启迪理智可制怒

表现型因势利导促提高

低沉型唤醒自信促胜利

散漫型利用优点来转变

3、感化心灵，架起"心'的桥梁

老师的工作不仅仅要感化同学，更要感化家长，坚持利用家长会和"电话联系'的活动，增加与家长的沟通与联系。在电话中要留意表扬孩子的优点、确定孩子的进步。努力沟通达到的效果是：家长对孩子有信念，对老师有感动，孩子对学习有决心。我们爱我们的同学们，爱同学就不怕付出，我们要用我的真情，滋润家长的心灵，在老师与同学家长的心灵中架起一座情感的桥梁，让教育更有实效。

4、净化心灵，获得"心'的收获

感受心灵，我们轻轻叩响了同学的心灵之门；走进心灵，我们和孩子在情感上共鸣；培育心灵，我们与教育结下不解之缘。我们和同学一起成长，我们奉献着爱，同时也被很多领导和前辈关爱着，被家长和同学关怀着，在爱的滋润下我们同时也会取得长足的进步。

二、让班级成为有主义的集体

"十月革命一声炮响，给我们送来了马列主义'，中国共产党正是在这一思想的指导下，带领全国人民取得了中国革命成功，这是一种主义；美国在很多方面是领导者，没有榜样可以效仿，是什么让它做出打算，美国前总统比尔克林顿说是使命感，使命感让美国迄今为止走在世界前列，这是一种主义；再说近一点的，我们的校领导和老师们，励志践行打造学校教育的航空母舰，几年来第一试验学校成为全省知名度较高的学校，这也是一种主义。主义可以团结力气，激发精神，促进胜利。同样，一个班级也需要主义，让每一个同学喜爱这个班级，以身在这个班级为荣，这就是我们所说的集体主义。那么同学的集体主义精神怎样培育呢？详细做法如下：

1.入班誓言

在同学进入新班级的第一天，老师发给同学们拟好的《入班誓言》，由班主任带领，师生共同宣誓，这样做，既能使同学一进班级便有规可依，知道哪些可以做，哪些不行以做，如何做;又可以使同学明确自己的前进方向和奋斗目标,还能使同学兴奋精神,对新生活布满信念,布满向往。

2.班级公约

随着同学们渐渐熟识新班级,班主任准时带领同学们制订班级公约。详细做法:首先让同学们分组争论,在学校生活中,假如要做一名合格的学校生最基本的要求是什么,就是哪些该做,哪些不该做,逐条登记来；其次步,每组把同学们提出的一些基本要求整理一下,归结成若干条；第三步,利用班会课,师生一起逐条分析、争论，然后举手表决，最终形成班级公约。（班主任.）班主任宣布班级公约正式形成的同时强调既然大家都认为公约上各条都是对的，这样做好，那么我们就要仔细遵守，说到做到，用实践履行自己的诚信品行，并让同学们谈谈对比公约，我们在平常的学习、生活中怎样提示自己，把自己的言行与班级公约一一对比，同学之间相互监督，让我们的班级公约伴随我们成长为一名优秀的学校生。

3．建设精神家园

要让同学喜爱班集体，就要让这个班集体成为同学心中的家，成为他们的精神家园，在这个家中，同学们和谐相处，相互爱惜，我们要时时让同学们记住"班级的利益高于个人的利益'，并且从自己做起，起表率作用。对于同学喜爱集体的优良表现，我们要大力表扬，热忱鼓舞，并且发给了他们表扬条。信任他们的表率作用肯定会激励其他同学都会以班为家，来全身心的喜爱这个精神家园！

三、培育习惯很重要

有个故事：父子俩住山上，每天都要赶牛车下山卖柴。老父较有阅历，坐镇驾车。山路坎坷，弯道特多。儿子眼神较好，总是在要转弯时提示道："爹，转弯了！'有一次父亲因病没有下山，儿子一人驾车。到了弯道，牛怎么也不转弯，儿子用完各种方法：大声叫卖     ，下车又推又拉，用青草诱之，牛还是一动不动。这究竟是怎么回事？儿子百思不得其解。最终只有一个方法了，他看看左右无人，便贴近牛的耳朵上大声叫道："爹，转弯啦！'牛应声而动。

牛用条件反射的方式活着，而人则以习惯生活。

1.抓开端，勤管理

良好的开端是胜利的一半。班级管理，前一个月很关键。为什么这么说呢？这与"破窗理论'有关。这一理论认为：假如有人打坏了一个建筑物的窗户玻璃，而这扇窗户又未得到准时修理，别人就可能受到示意性的纵容去打烂更多的窗户玻璃。它给我们的启示是：必需准时修好第一个被打碎的窗户玻璃。我们中国有句成语叫"防微杜渐'，说的正是这个道理。班主任要常常做到有事无事勤进班，勤管理、勤督促，防患于未然，树立起良好的班风，班级管理走上正轨以后开展工作就轻松多了。回忆起开学第一个月的情形，的确相当辛苦。每天大部分时间在班中，从坐姿、站姿、举手、排队等细小的事情一一教起。班主任靠的是勤跑、勤观看。早上同学一到校，你就消失在教室里，教同学练习早读；同学上课，你在教室外转转；每节课下课后，假如不是你的课，你就会赶到教室提示孩子们做好下一课的预备工作，直至下一节课的上课铃声响，站在门口指导孩子们如何宁静地等待老师来上课；课间你到同学中间谈谈心。腿勤、听的多，看的多，了解的多，依据同学状况，制定切实可行的措施，同时也避开平安事故的发生。而这样的努力也最终有了成效，一个月下来，孩子们慢慢地知道了每天什么时候当做什么事。

2.多形式，知规范

学校阶段是同学各种行为习惯养成的关键期，可是同学要养成的习惯涉及到方方面面。比如课前预备、课上听讲发言、课间纪律、劳动卫生、作业完成、每日作息该怎么做，不该怎么做，无一不需要老师的引导和教育。如此多的"该'与"不该'使学校生应接不暇，单凭老师去说教、订正，难以达到好的教育效果。尤其在我们学校，班额大，有时候老师喊破了嗓子，许多孩子该干什么还干什么，犹如没有听见。儿歌、顺口溜是孩子普遍宠爱的文学形式，于是我们就将对同学行为习惯的要求编成儿歌、顺口溜教会同学背诵。如：

（丁零零，铃声响，我们快步进教室，小小脚并并拢，小小手自然放，小眼睛看老师，小耳朵仔细听，勤动脑，多提问，我们学习多欢乐！）

3.严要求，巧训练

同学养成了良好的行为习惯后是特别开心的，可养成的过程却是一个"苦痛'的过程，需要战胜很多困难，经过很多练习。特殊是对已形成不良习惯的同学，要矫正就更需要有顽强的意志，不断地同坏习惯作斗争才能形成，在训练中要强调"反复'、"严格'四个字，不怕麻烦。不过光"苦练'还不行，要把"苦练'与"趣练'结合起来，假如一味单调训练他们就烦了，因此在训练中把激发爱好与严格训练相结合。例如在路队训练时，我们可以这样做：

方法1："师生互夸嬉戏'。嬉戏规章是我夸同学一句，同学仿照夸我一句。

我说："同学们今日真精神。'同学说："老师今日真精神。'几个低头塌胸的同学受到示意，连忙抬头挺胸。

我说："同学们站得真端正。'同学说："老师站得真端正。'我一看队伍，同学都站得笔直，四人一排整整齐齐。

我说："同学们真像解放军。'同学说："老师真像解放军。'再看同学们走起路来精神抖擞，个个都像解放军战士。看来，夸奖和示意的力气蛮大的。

方法2："比一比。'放学送队时，我们可以搞个小竞赛，要么男女生比，要么前后队比，不时还用言语刺激他们一下"今日女生的表现不错，口号洪亮、队伍整齐。'男生当然不甘落后，口号声立马提高八度，脚步也整齐多了。看来，竞赛和挑逗的力气蛮大的。

方法3："老师不在我更棒。'间或，我会对同学们说："同学们，你们都很棒。今日我们做个小试验，看看你们究竟有多棒。今日的路队我不跟着你们了，看看你们能不能走好。'路队朝前走了，我站在远处静静观看同学们的表现，你别说，同学们表现得还真棒。看来，奇怪   和新奇的力气蛮大的。

4.勤评价，明奖惩

建立评价制度激励同学，让同学满怀进步的渴望。要想让同学形成好的习惯只靠老师的提示、教育也是不够的，我认为要建立一个与其学习、习惯等挂钩的评价制度。当同学表现优秀，老师便赐予认可和欣赏，如发"好习惯积点卡'。再者，班内设立"竞争榜'，内容涉及纪律、卫生、劳动、学习等方面，两个人为一对竞争对手，表现好的贴星，表现差的去星。每周一统计，每月一总结，表现突动身奖状。这样就调动起同学的竞争意识，人人争先，人人进步，形成你追我赶，共同进步的良性循环，效果很好。

四、提高自身职业素养

子曰：亲其师，信其道。我认为，同学亲其师信其道，信其道才能亲其师。老师的道德素养、专业素养，共性素养都是老师的职业素养。因此，同学无需"启蒙'，老师的自身魅力是同学好学、乐学的重要起点。

1、提高老师道德素养

老师不仅要忠于人民的教育事业、喜爱同学、以身作则、为人师表，还要有团结协作的精神。现代学校中，培育年轻一代的任务，不行能由一位老师独立完成，而是依靠老师集体以及家长、社会的协调协作，共同完成的。老师必需做到：擅长与同事合作、擅长与家长和社会合作。

2、提高老师专业素养

老师专业素养包括专业学问素养和专业力量素养。

（1）各门学科的学问都不是孤立的，科学技术呈现综合化的趋势，当代同学爱好广泛，求知欲强，要求老师只有博古通今，才能以渊博的学问给同学传道、授业、解惑，才能在同学中树立更高的威信，才能将自己的影响更多地渗透到同学生活的一切领域中去。

（2）老师所把握的学科学问应达到"化'的程度，即将学科学问内化为自己的思想、观点，才能够深化浅出、游刃有余地讲课，才能吸引同学的留意力，进而赢得同学的信任和敬重。

（3）老师不仅要对同学的进展进行分析、猜测和指导，还要驾驭教材和组织教学，有精湛的语言表达力量，现代教育技术手段，较高的教育机灵。

3、提高老师共性素养

一名合格的老师应具备诸如热忱乐观、有责任心、慈爱友善、擅长交际、乐于助人团结合作等良好的共性品质。在沙漠里面对同样的半杯水，愁闷的人说："唉！只剩下半杯水了，怎么活呀！'而乐观的人却说："多好啊！还有半杯水呢。'乐观的去当班主任，你