2022年大班健康教育课方案

2022年大班健康教育课方案紧密围绕让幼儿的总体目标，结实际，通过多途径、多形式位的教育活动，全面推进我康教育工作的开展。积极营造有康的环境，传播健康信息，增强师生健识和自我保健能力和谐、文明、健康的育人环境。二、总体目标和工作原则(一)总体目标传播健康知识，培养幼儿良好惯和生活方式，改善学校卫生环境和保健加强幼儿常见病的预防和控制，提高幼健康素质。宣传健，提高教师、幼长的健康意识。(二)工作原则1.面向全体。在教育对象上面向全体师生。2.身心兼顾。在内容上做到身体健康知识与心理健康知识并重。3.统筹结合。在方法上统筹健康教育与育等学校工作，把健康教育各种教育教学活动之中，坚持以学校教动家庭教育。4.知行转化。在效果上健康知识内化为幼儿的健康习惯和文明生活方式。三、具体措施1.加强___领导,完善网络建设成立健康教育领导小组，构建健康教育工作，健康教师具体负责，各班家长委员会成员同力协作的健康教育网形成领导重视抓一级，人人参与的局面。真研究、统筹安排，制定具体的工作方案和计做好各项活动材料的收集、记录，确保健康教育工作的顺利。2.明确工作目标，落实工作责任制按照健康教育工作目标要求，责任制，层层落实责任，把健康教育纳入作目标考核。严格执行学校晨午检制度病报告制度。学校体性传染性疾病时，应及时书面报教育防疫站。3.加大工作力度，扎实推进健康教育努力按规定配备健康教师，要求幼儿施教要有计划、有、有教具、有记录、有总结;要通过丰富多彩的校园文化生活，改善学生的陶冶学生的情操，愉悦学生的心灵，促成健康的生活方式;要通过家园共育活动，加大健康教育的宣传提高家长的健康以学校教育带动家庭教育。4.加强队伍建设，提高健康教师素质幼儿园除了对儿童进行健康教要采取多种形式对保教人员、健康教师进，使他们认识到健康教育的重要性，掌要的卫生保健知识他们的健康教育业务能力，促进幼儿园教育的发展。大班健康教育课方案篇二一、指导目标:1、本学续对全园幼儿开展心理健康教育及心理辅导活动，使幼儿不断正确认，增强自我控制、承受挫折、适应环境力;学会相互关怀、团结合作;能够勇往直前、___快乐;培养幼儿健全的人格和良好的个性心理品质。2、针对留守儿童，给予科学有效的心理辅导，通过沙盘游戏等心理辅导活动们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理水平，增强发展自我的能力。3、要以全园幼儿为主，个别辅导为辅，让心理健康教育及心理辅导真正进入在课堂教学中要有别于其他学科的教学，主要是通过活动让幼儿获得心改变自己。4、对全师进行团体心理辅导活动，减轻教师来自各方面的压力，关爱自我，___快乐!二、具体工作:1、加强高素质教师群体的培养;2、为了更好的上好心理健康教育课，多与各班老师交流，___;3、实施心理健康教育课，以面向全体幼儿为主，个别辅导为辅。4、做好小屋的工作、幼儿园博客的更新、家长培训工作，为孩子的身心健康做出努力。三、具体实施:1、教师方面:(1)、对教师进行一次团体心理辅导的培训。(2)、为每个班的幼儿上好心理健康教育课。备好心理健康教课教案，并请各班的老师随堂听课。2、幼儿方面:(1)、___幼儿掌握几种让心情变好的方法。(2)、让幼儿随时有表达和宣泄自己情感的地方。(3)、让幼儿通过心理活动的开展够认识自我，改变错误行为，不长、快乐___。3、家长方面:与家长多沟通;为全园家长___一次培训。(听专家讲座的形式)四、具体工作安排:(专责心理教师:邬涛活动从第四周开始，若因幼儿园有其他活动，活动将会做临时的调整。)大班健康教育课方案篇三(一)课程的定位1、课程的界定——以0~___岁婴幼儿“健康教育”为主要抓手，以促进婴幼儿“健___活”点，以婴幼儿“健康人格”初始构建为目标的主题式合课程。2、课程的内涵——健康的教育:是全程的教育(0—___岁婴幼儿的全程教育)是全面的教育(涵盖生活、运动、游戏、学习全面的教育内容)是全员的教育(园内教师、保其他工作人员，园外的家长、社区人员等)。健康的生活:是指优质的环境、优质的服务、优质的教育的有机整合。?健康的人格每一个婴幼儿生理与心理的健康，智商与情商的健全。3、课程的特色——重在“健康”:满足每个孩子享受健康服务、和健康教育的基本权力。保障孩子与其年龄段相应的身心安全和健康。为孩子现时和未来的健__活奠定良好的基础。凸现“儿童”:每一个的儿童——指每一个儿童获得的机会是均等的，是符合他(她)这个段身心发展规律并兼顾经验水平的。不同的儿童——尊重儿童与生俱来的诸多差异，注重环境及教育的影响给儿童带来的适宜发展。未来的儿童——谋求为儿童的未来发展、终身发展奠基的教育，即建立在儿童自基础上的情感、认知、能力、社会性的和全面、和谐、健康的发展。?强调“综合”“健康教育”是全面的、全程的、全方位的。“健康教育”的内容应综合幼儿生活经验、追随幼儿生活经验又螺旋型上升、回归幼儿的健___活。“健康教育”的是在主题背景下，采用“融合式、___式、田野式”活动相结合，以生活学习、游戏的形态交互、交织呈现于幼儿一日生活之中。(二)课程的目标通过本课程的实施，促进幼儿以及情感、态度、认知能力等各方面的发幼儿成为健康活泼、好奇探索、文明乐亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感的儿童(《___市学前教育纲要》)，成为健康和谐、全面发展，当前得益、终身受益的一代儿童。(三)课程的结构、内容1、共同性课程:遵循《__市学前教育课程指南》的要求，体现确保基础，重在保底;面向全体，覆盖全日;着眼累积，重视体悟;全面发展，和谐进步的原则。内容及示例:(见《___市学前教育课程指南》P5~P8)2、选择性课程:以本园“健康教育”为特色，体现健康身体、健康心智、健___活、健康人格的综合内容。具体内容:食物与营养疾病的预防自我保护生理和心理健康选择性课程提要:制订幼儿园“健康教育”的总体目标、各年龄段分目标，制订学年、学期幼儿园“健康教育”计划。开发、研制、实践“健康教育”的教学内容和活动系列。开发、研制、幼儿园“健康教育”的教学内容，实建立评价标准。建立完善幼儿园健康服务保障体系各项健康保障制度(常规制度、各类应急预案及制度等)幼儿健康档案(身高、体重、视力、体检等)幼儿健康护理服务(文本、实际、物质、精神等)救(设备、人员培训等)传染病控制(红眼病、肝炎、流感、手足口病、腮腺炎、禽流感、___等)教工保健(生理、心理等)创设安健康、优质、富童特点的幼儿园环境校舍建筑、桌椅、照明设备、室、办公室、盥洗环境、饮水、饮食走廊、操场、绿化、环境维废弃物处理、厕所、节、电、煤、室内置等。营造健心理环境幼儿:自信、友善、关爱、开朗、活泼、勇敢教师:人际关系、心理减压、情绪纾解、心理成长领导:大气、民主、积极、互动家长:理解、支持、合作、共营与社区、家庭联合建设健康、和谐、健康、文明校园与社区建立良好的合作、互动建健康校园(信息互通、资源共享、环境互动、成果互惠)努力建设一支主动关心幼儿园极参与幼儿园管理、自愿提供各方面热心履行志愿者义务的家长者队伍，建立健康、互动、协作、有效的合作伙。(四)课程的实施1、课程实施的基本方式:“健康教育”实施方式2、课程实施的主要特点:凸现主体性、坚持活动化、注重体验式?凸现主体性(孩子、教师、家长、园所本身)坚持活动化(创设环境、提供材料、走向自然与社会)注重体验式(尊重兴趣、鼓励探索、培养合作)3、课程实施的要求:园长是幼儿园课程管理的第一要依照法规和本园课程管理方案实施有效管理。负责建立完善各项制度，领导课程实施方案的编制，对课程行统筹协调，并在动态（范本）的过程形成适合本园和幼需要的课程运作流程，对课程实施质量评价等。幼儿园基础保教部是幼儿园课职能部门，负责对整个幼儿园共同性课程和选择程的日常实施进行观察整、协调和测评;建立并制订幼儿实施过程中的一系列基本规范和要求并落实位;定期与园长一起对划、课程内容、教材选用、课程实施过的难点、重点问程质量监控展开研究;___教师开展改进实践的园本研修;并就课程资源的常规配置、课程实施中的相关配合与其他部门建立畅通的联系。幼儿园教师是课程有效实施、革的主体力量，要充分发挥自身的主动性和积极性，提高参与课程项课程制度的自觉性，把课程实施作为自化发展，提升专业能力的平台，勇于实善于研究于创新。(五)课程的评价1、课程评价的依据:2、课程评价的要点:以人为本、___过程、多方参与、促进发展——评价内容的多元性;评价视角的全面性;评价过程的动态（范本）性;评价者的广泛性;评价方多样性。2022年大班健康活动方案动目标：1、知道吃饭前后不能做剧烈运动，否则，会影响身体健康。2、通过谈话、讨论等方式，了解吃饭前后适宜的和不适宜的活动。3、提高对人体的认识，懂得自我保护。活动准备：1、教学挂图：小朋友运动----不想吃饭。小朋友吃饭----小朋友追逐跑----手捂着肚子。2、纸和笔。活动过程：一、出示图片，引导幼儿观察画面，了解吃饭前后剧烈运动带来的危害。1、教师：图上有?小朋友在干什么为什么他们不想吃饭?2、教师上的小朋友吃饭后，在场地上干什么?为什么他捂着肚子?二、教师进行简单小结。1、剧烈需要大量的体力，在吃饭前后进行剧烈运动，人会出多的汗，容易使人疲觉不舒服，所以人就不想吃饭。2、在吃饭后剧烈运动，容易使肠胃中的饭粒掉到阑尾中，出现肚子疼阑尾炎等症状。三、组织幼儿开展小组讨论，并用自己的方式记录讨论结果。教师：1、饭前我们做哪些活动比较好呢?2、饭后我们有可以做哪些事呢?启发幼儿想象从事各种较安静的活动。四、记录幼儿的想法，师生分享新的经验。1、饭前：听音乐、看书、听故事。(总结：安静的、运动量小的活动都可以在饭前开展。)2、饭：散步、和朋友说话、玩安静的小玩具等。五、教师总结：适当地进行小运动量的活动，有利于消化。但不适宜看书等智力活动，因为血液要供应消化。在记录讨论，幼儿都能认真记录，并且记录了很多安静的活动，但饭前和饭后的活动幼儿有点分不清。大班健康活动方案（二）活动目标1、了解买食品时应该注意的事项。2、通过自己探索、寻找装袋上的生产日期、保质期。3、知道食品的关系到我们身体的健康，培养幼儿的安全意识。活动准备1、每位幼儿准备一份小包装的食品。2、相同包装的食品，一份有防伪的标记，一份没有。3、请一朋友排练情景表演：一包膨化食品。活动过程1、幼观看小朋友表演：一包膨化食品。——幼儿观表演。教师在前面表演，内致如下：小手里拿着一包膨化，说：“今天，我在商买了一包品。”然后，打开食品袋吃这包食品，接着，假装。2、引导幼儿讨论：这位小朋友怎么了?是什么原因造成肚子痛和不舒服的?让幼儿根据自己的经验发表自己。3、配班老师身穿白大褂，扮成医生对小朋友进行检查，说：“小朋友你是食物中毒”医生拿过小朋友手中品，观察文字说：“这袋食品已经过了保质吃了过期的食品生病不舒服。”4、引导幼儿观包装，学习观察包装袋上的生产日期和保质期。——我们到商场里选购食物时什么?怎样才己买的食品是什么时候生产的?有没有过保质期?什么地方会有这些标记?——怎样才能知道自己选购的商品是质量好的产品呢?——幼儿观察来的小袋食儿自己观察、寻找食品的生产日期和保质期。5、组织幼儿讨论：在买食品时，除了要看清楚食品的生产日期和保质，还要注意什么?——幼儿自。知道要选购包装完好的食食品袋上有检测合格标记过对比相同包装品，认识防伪标来确定食品的可靠性。大班健康活动方案（三）设计思路：《幼儿园教纲要》中明确指出：要密切幼儿的生活安全和保健教育，幼儿的自我保护意识和。还指出活动内容的选择应体现以下原既符合幼儿的现有水平有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活择幼儿感兴趣的事问题，又于拓展幼儿的经视野。大班幼儿对了解已不再局限于外部形象们对一些隐秘密更加感兴趣。是我们人体内一个重要官，对孩既熟悉又陌生，充满着神秘感次教学活动通过让幼儿体验、相，在宽松、自主的氛围中心脏的位置、跳规律、心脏的作，从而学会保护心脏。活动目标：1、初步感知心动、位置及功能，懂得心脏是人体的重要器官。2、懂得保护心脏的正确方法。活动准备：1、音乐磁带、录音机。2、人体内脏模型。3、课件。4、心脏动画。活动过程：一、活动引入今天，老师要和小朋友一起来们身体内部的一个非常重要的器官，它是什么呢?老师先不告诉你们，我们听一段录音。师：这是什么声音?幼儿：打鼓、放鞭炮、敲桌子……(有一个幼儿轻声地说：心跳声)师：没错，听起来确实很像打鼓、敲门音，但是小听清楚老师的问题了吗?这声音是来自我们身体内部个非常重要的器官发出，所以它会是什么呢?大部分幼儿回答：心跳声!(析：这样动导入，能够在最短的时间内将孩子的注意力集中过来，同时可以考量孩听能力及听辨问题的能力。)二、感知心脏(一)感知心脏的位置。师：我们每个人都有一个心脏，你们知道心脏在哪吗?那我们一起来找一找吧!我们把手放在自己的胸口，然后往左稍微移一移。你找到了吗?感觉到了什么吗?(大部分幼儿能找到心脏，也能感觉到心脏的跳动，但是有部分幼儿没找到。)(二)感知心脏的跳动。师：刚才有友说感觉到了心跳，有的说感觉到，那让我们每个小朋友都能明显地感觉到呢?你有什么好办法吗?幼儿：去跑一跑、爬楼梯、拍…(本次活动曾送教下乡两次，在回答这个问题上，农村孩子的答案比我本园的孩子要的多。可见，在运动方农村的孩里的孩子经验要丰富。)师：老师也想办法，你们吗?如果我们来跳一跳，我们的心脏宝宝会怎样呢?我们来试试吧!(跟随音乐一起跳“康歌”。)师：现在我们再来摸一摸我们宝，它跟刚才跳的一样吗?幼儿：不一样，快起来了。师：它么跳动的?幼儿：咚咚咚、扑通扑通。师：为什么我们现在能用手明显地感觉到心的跳动了?幼儿：因为我们刚才跳舞了。师小结：现在我们知道了一个秘密，原来运动能够使我们的心脏跳动加快。(析：让孩子亲身体验后自己去发现答案，这符合孩子的认知特点，同也使整个活动动静结合，让孩子愉快的气氛中习得知识。)(三)感知心脏的形状。师：刚才我显地感受到了心脏的跳动，心脏到底是样子的呢?幼儿：个爱心。师：老师这有一内脏模型，我们看心脏宝宝到底是什么样子的。幼儿：像草莓，像锁，像爱心……师：我们的心脏就只有我们自己的一个拳头那样大。(四)感知心脏的功能。师：我们的心脏就只有我们自己的一个拳头那样大，这么小的一个心脏，在我们人体里，到底什么作用呢?我们来看一段心脏。师：小朋友看到什么了?幼儿：心脏。师：继下看，说说你又了什么?幼儿：很多管子(有的幼儿能说出“血管”)师：你看见心脏在怎样呢?幼儿：在跳动。师：心脏是怎么跳动的?配合语言和手势，感受心脏的一张一缩)师：原来心，其实就是心脏在做收缩、收缩扩张的，当心脏收缩的时候，你看到什么?幼儿：有血液流出来。师小结：当缩的时候，它就把血液挤到血管里，血过动脉血管把我们人体所需要的营养送到全身，让我们身体的每个细胞都吃饱喝足，心脏要是停止了跳动，人的生命就结束了。(析：通过播放能够直观形象地让幼儿感知心脏的功能。)三、保护心脏1、师：心脏对体这么重要，那我们应该怎样保护我们的心脏呢?有一首儿是这样说的：小脏功劳大，输送全靠它。要想让它更健康，常果和蔬菜。肉类类和豆类，样样就更棒。适当锻炼和休息，它会变得更强壮。2、结合课件让幼儿进一步了解如何保护心脏。3、师小结：现在我们知道了，要保护我们的心脏，首先要不挑食，样都要吃，然后要注意适当的运动锻炼身体能使心脏健康，但又不能长时间做剧烈的，否则心脏会劳累。睡姿势要正要趴着睡，以免压迫心脏。只注意保护好我们的心脏，那们的身体就强壮。四、活动延伸1、提供听诊器，让幼儿互相听听心跳。2、回家测测爸爸妈妈的心跳，听听看和自己的心跳有什么不一样。活动反思：本次活动，往常保健课的纯说教形式，像上一节科动课一样，通过听、摸一摸、跳一跳等环引导孩子参与、积极探索。整个活动充虑了幼儿的学习特点和规律，健言、科学等内容有机联系、相互渗不经意间，让孩子了解了心脏的相关知而懂得怎样保护自己，真正做到了“教师教得有孩子学得无意”!大班健康活动方案（四）一、活动目标1、了解合理的营养结构。2、为自己设计营养食谱。二、活动准备：准备制作营养食谱的纸笔人手一份自制健章一枚，图案为或灯泡三、活动过程：(一)我最喜欢吃我们小朋友己喜欢吃的东西，要是让你吃，您能吃多少?幼儿自由发言，可适当引导，吃冰激凌吗?你能吃下多少?喜欢吃巧克力，炸鸡腿，糖醋排骨吗?(二)营养宝塔1.小朋友吃想吃很多很多喜欢的东西，这样合适吗?哪些东西应该多吃，哪些应该少吃?2.教师出示挂图。每天的东西就像一座宝塔，下面的东西应该多吃，上面的东西应该少吃。3.吃的最多的应该是什么?(米饭，馒头，面包条，还有玉米，土豆和蕃薯，这些粮食做的食品可以力气)4.可以吃的第二个多得是什么?蔬菜水果也要些)5.比蔬菜水果要吃的少一些的是什么?(牛奶鸡肉鸡蛋鱼肉都要吃一些，可是不能吃的太多)6.吃的最少的应该是什么?(巧克力这样的甜食和油炸的东西都应该少吃)(三)我的营养食谱1.看了营养宝塔，知道哪些应该多吃，哪些应吃，不能一个劲的吃喜欢吃的东西，不其他东西。2.我们为自己设计一分健康食谱好吗?3.将纸折成三折，使它看起来象菜单。食谱(如水果，牛奶馒头)画在第一面，餐晚餐的食谱依次画在面和第三面上。4.折拢食谱在封面处美化装饰5.选取几则比较典型的食谱导幼儿讨论他们设计否合理，是否有利于健康。经大合格后教师在食加盖健康印章。6.我们把自己设计的食谱放们的健康加油站，欢家经常光顾，使自己永远健康。大班健康活动方案（五）设计意图：《纲要》中指出：孩子要有初和健康知识，知道关心和保护自己。眼睛是人体重要的感觉器官，我们的生作、学习都非常重要。随着现科技发达，由于幼儿在生活中玩电脑成为了家常便饭，导睛健康的严重受同时看书、画画电视等一些姿势的不正确，严重影眼睛的健康。为了让幼了解眼睛此基础上树立正确保护眼睛的和方法，我设计了《我睛》教学活动。活动目标：1.通过对盲人的初步了懂得尊重盲人，帮助盲人。2.初步认识眼睛的正面，了解眼睛各部位的名称及作用。3.感受眼睛的重要，懂得保护眼，掌握更多保睛(视力)的知识。活动准备：1.每人一小镜子，操每人一份。2.活动P：眼睛正面结构图、操作环节图片等。3.每人一副眼罩。活动过程：一、黑暗体验，初步了解眼睛的重要性。1.教师请孩子带着眼罩进入教室。师：请小朋友找个位置坐下来的最快，但是不许偷看哦!2.播放动画片引起孩子注意力。师：你们知道我在看什么动画片吗?猜猜看!师：那想知道老师在看什么吗?那就请摘掉眼罩。二、感受眼睛的重要性，懂得关爱盲人。1.拿走眼罩感觉光明出盲人的不便。师：谁来告诉们眼睛看不见有什么感觉呢?师：原来眼到有那么多的感受。那你们知道还有种眼睛是看不见的?他们叫什么吗?(人)师：盲人的眼睛看不见能带来哪些不方便的事?所以盲人行动非常不方便，我们要帮助他们。3.出自己最微小的力量帮助盲人。师：可是我们还小，我们应该盲人?师：盲人有专门的盲道用来走路。(出示图片)我们不要在上面玩耍，占了盲道会让盲人很危险。4.教师小结：我们的眼睛真起，能让我们看到很多的东西。小朋友都有一双明亮的眼睛那我们的眼睛是怎样的呢?三、了解眼睛各部分的组成及名称。1.让幼儿用镜子观察自己的眼睛。师：原来眼睛也人类身体上的一大宝贝。那我们的眼部么?眼睫毛有什么用处?眼睛里面像黑葡萄的是什么?眼睛最中间的小黑点是什么?2.出示眼睛结构图导幼儿观察。师：我们一起来看看，我们的小宝贝们都有些什么好听的名字?它们都有些什么用?教师小结：眉毛--眉毛在眼睛上边形成一道屏障，刮风时，它可以阻挡灰尘;下小雨时，它挡住，不让流进眼睛裏。夏额头上出，但是汗珠不会流进眼裏，这也是眉毛的功劳。眼睑--能够活动的眼皮盖，俗称眼位于眼球前方，构成保护眼屏障。以保护及其最外部的易