小学综合实践活动-我的游戏 我设计教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE3PAGE《我的游戏我设计》一、设计意图游戏，在儿童的成长过程中，发挥着重要的作用。小学生的体育游戏、学习游戏、合作游戏等对促进学生的身心发展起着不可忽视的作用。但是随着时代的进步和社会的发展，孩子们的游戏也发生了重大的改变：游戏的科技含量越来越高，户外的活动越来越少，自己制作玩具的机会几乎为零，大家一块玩儿的机会越来越少…这一系列变化产生出许多严重的问题：孩子体质越来越差；孩子不懂得谦让；不会合作；沉迷于电脑游戏；盲目追星…怎样才能让孩子的课间十分钟过得既安全还有意义？由此，我想起了自己小时候玩过的种种游戏，我们不是从中得到了很多快乐与锻炼吗？对于学生的课间游戏安全，堵不如疏，何不让孩子们在研究游戏中自己发现危险主动去避免呢？根据这一现状，我在我班确定了这次综合实践活动的主题——我的游戏我设计。二、教学目标1、通过活动，学生学会自主，因地制宜的开展活动，学会自我调节课余生活。并进而触动学生学习方式的变革，促进“合作、探究、体验”这种学习方式的形成。2、通过对长辈们童年游戏的调查、体验，比较它们和现代儿童游戏的差异，使学生感受到社会的发展，生活生平的提高。3、通过小组合作的方式创造儿童趣味游戏，自制游戏中的玩具，遵守共同约定的游戏规则，展现生动有趣的游戏形式，也使得学生的课余生活更加丰富多彩。4、通过设计游戏，培养学生创新精神，提高学生的动手能力和实践能力。教学重点：通过活动，学生学会自由，因地制宜的开展有益的课余活动，学会自我调节生活。教学难点：通过小组合作的方式创造儿童趣味游戏，遵守共同约定的游戏规则，展现生动有趣的游戏形式，也使得学生的课余生活更加丰富多彩，教学设计：视频导入同学们，大家课余都喜欢玩什么游戏？想不想知道老师小时候都喜欢玩什么游戏（想）那让我们一起座上时空穿梭机去看看吧！由游戏引发联想通过课前老师的了解，在同学之间经常玩这些游戏。（板书：五子棋象棋丢沙包跳皮筋跳绳）你们想研究这些游戏吗？想了解这些游戏的哪些问题呢？（小组讨论）哪位同学起来说说你们组讨论的结果呢？三、小组合作设计游戏通过刚才的讨论我们知道一个简单的游戏应该有以下几个方面：（工具玩法、规则注意事项）那么，今天，你们想不想自己设计一个属于我们自己的游戏呢？课前老师在每位同学的桌子上放置了一个档案袋，想在请大家打开看一看里面有什么工具吧。（报纸，扑克牌，彩色卡纸）你们组有什么？你能利用手中的工具设计一个游戏吗？来吧，挑战一下自己，试一试吧！哪个组率先完成了可以把你们的成果展示到黑板上。四、交流每组游戏，选择同学们感兴趣的试玩一下。五、小结我们设计的游戏有什么好处吗？同学们，童年和游戏密不可分，童年因游戏而精彩，让我们在童年的游戏中快乐的成长吧。学情分析小学五年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望他们渴望分享，渴望合作，希望与其他同学共尝收获胜利果实。效果分析：本节课让学生自己发现并设计游戏，并以小组为单位汇报整理，由于把学习的主动权还给了学生，极大的调动了学生学习的积极性，学生在这节课里表现出了很高的学习热情，思维活跃，兴趣盎然，有很多的学生看到自己设计的小游戏都感到很惊讶，整个过程中学生都可以亲历探程，去发现问题，观察实验、整理信息解决问题，磨练并增长了学生的科学探究能力；以小组为单位共同完成科学任务，培养了学生乐于与人合作、与人和谐相处的情感。教材分析游戏，在儿童的成长过程中，发挥着重要的作用。小学生的体育游戏、学习游戏、合作游戏等对促进学生的身心发展起着不可忽视的作用。但是随着时代的进步和社会的发展，孩子们的游戏也发生了重大的改变：游戏的科技含量越来越高，户外的活动越来越少，自己制作玩具的机会几乎为零，大家一块玩儿的机会越来越少…这一系列变化产生出许多严重的问题：孩子体质越来越差；孩子不懂得谦让；不会合作；沉迷于电脑游戏；盲目追星…怎样才能让孩子的课间十分钟过得既安全还有意义？由此，我想起了自己小时候玩过的种种游戏，我们不是从中得到了很多快乐与锻炼吗？对于学生的课间游戏安全，堵不如疏，何不让孩子们在研究游戏中自己发现危险主动去避免呢？根据这一现状，我在我班确定了这次综合实践活动的主题——我的游戏我设计。

拓展作业：课外研究：利用上课对发言积极且完整的同学奖励的红色编绳，轻粘土，A4纸自己试着设计一个简单的游戏。动手实践：同桌或是好朋友之间试着玩一下自己设计的游戏并找出游戏的优点与缺点。

教学反思小学生的年龄特征是好玩、好动、好奇，小游戏的设计与开展将促进小学生之间的交往，协调孩子的运动能力，塑造有效的团队意识，凝聚积极的集体力量，激发个体智慧的开发，创建和谐的学校文化，家庭文化。这节课我让学生自己观察游戏，知道一个游戏的大体步骤，学生再小组合作设计游戏，再讨论游戏的过程中选取学生感兴趣的游戏一起来实践探索。课标分析研究性学习是综合实践活动四大领域之一，是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。它以培养学生探究兴趣，促进学生智慧潜能的发展为宗旨，以培养学生自主探究的学习习惯与学习方式为着眼点，创设一种适合学生兴趣和自我发展的开放性学习时空，为学生提供一个多渠道获取知识，理解与生