高中英语-Unit 1 Cultural relics教学设计学情分析教材分析课后反思

Book2Unit1CulturalrelicsTeachingaims:1.Tosummarizethemainideaandretellthepassage2.TolearnwhathappenedtotheAmberRoom3.Toexpresstheirownideasaboutwhetheritisworthrebuildinglostordamagedculturalrelics.Teachingprocedures:激趣导入leadinShowstudentsashortvideotoarousetheirinterestsandintroducethetopic.1.Howmanyculturalrelicsarementionedinthepassage?二．总结方法，学以致用pre-readingAccordingtothetitle,whatquestionscanyouraise?三．整体阅读，把握文意fastreading1.What’sthemainideaofthetext?2.What’stheAmberRoomlike?3.Findoutcharactersandyearsinthepassage.四.层层深入，挖掘细节carefulreadingTASK1:Readthetextagainandanswerthetwoquestions1.WhatdidthesefourpeopledototheAmberRoom?2.Whathappenedinthesefouryears(1716;1770;1941;2003)?TASK2:RetellthehistoryoftheAmberRoomTheAmberRoomwasmadefor…FrederickWilliamⅠ…...partoftheCzar'swinterpalaceinSt.Petersburg.CatherineⅡ…andshetoldherartiststo…InSeptember,1941，theNaziGermanyarmysecretly…...whathappenedtotheAmberRoom…NowRussiansandGermanshave…muchliketheoldone.五.能力提升，链接高考consolidationforCollegeEntranceExaminationTheAmberRoom,oneofthegreatwondersoftheworld,was1.________greatworkthattooktenyearstomake.In1716,theAmberRoom2.________(give)totheRussianpeopleasagiftoffriendshipbyFrederickWilliamI,3.______lovedthebestsoldiersmorethantheAmberRoomitself.InRussia,theroomfirstserved4.________asmallreceptionhallforimportantvisitorsandlaterwasmovedandredesignedbyCatherineII.5._______(fortunate),theAmberRoomdisappeared6.________theNaziGermanyandRussiawereatwarandnobodyknows7.______happenedtoit.However8.______(recent)anewAmberRoom,9.________(build)bytheRussiansandGermansonthebasisofoldphotos,wasreadyforthepeopleofStPetersburg10.________(celebrate)the300thbirthdayoftheircity.六.升华主题，学以致用readforfurtherthinkingWatchavideoandthink:Isitworthrebulidinglostordamagedculturalrelics?Andwhatisyouropinion?♦Iamfor…because…Iagreethat…/Iagreewithyouropinion♦Iamagainst…because…Idon’tagreewithyou,♦Inmyopinion,Ithink…Myopinionisthat…Ithinkitisbetterto…Ibelieve…七.Homework Writeacompositionabouthowtoprotectculturalrelics(100-120words).八.板书设计Unit1CulturalRelicsConjunctions:first/then/however/later/so…DiscussionForAgainstwitnessthepasthistoryasymbolofacountryimproveourconfidence….forgettheshamefulhistoryawasteofmoneydestroytheiroriginalappearance…学情分析本节课教学对象为高中一年级学生，智力发展趋向于成熟，他们的认知能力比初中阶段有了进一步的发展，渐渐形成用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，因此我特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。通过任务型课堂活动和学习，学生的学习自主性得到加强，不再认为英语的课堂学习很枯燥，主动参与到活动中去，成为课堂的主体，同时也加强了与他人交流合作的能力。效果分析本节课是一节新授课，目的旨在让学生了解琥珀屋从有到无再到重建的来龙去脉，让学生了解琥珀屋这一文化遗产以及对是否重建文化遗产进行热烈讨论，让学生形成保护传统文化遗产的意识。本节课一开始由短视频导入，首先让学生对中国世界文化遗产有一个认识，由此也导入可本节课的主题，使学生对这一宏大抽象的主题有了形象化的理解，便于之后的课文讲解。在讲授主体部分时，由泛读到精读，层层深入，使学生充分了解了琥珀屋，更对琥珀屋的历史有了深刻了解。最后通过探讨“文化遗产是否值得重建”这一话题，使学生学会了如何用英语表达自己的观点，增强了学生的语言表达能力，同时也增加了他们的文化意识，很好的完成了本节课的目标。教材分析本单元的话题是“文化遗产”。内容涉及文化遗产的含义、特点、种类、归属以及如何更好的保护好文化遗产等话题。本节课是本单元的重点，主要介绍俄罗斯琥珀屋的故事，进一步加强学生对国际文化遗产的保护意识，增强爱国意识。同时通过练习，进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。本单元以CulturalRelics为话题，旨在通过单元教学使学生了解世界文化遗产，学会描述它们的起源、发展、和保护等方面的情况。评测练习Dosomeexercisesaccordingtothetext.ThekingofPrussiawhogavetheAmberRoomasagifttoRussiawas()A.FredrickIB.FredericWilliamIC.PetertheGreatD.CatherineII2.ThekingofPrussiagavetheAmberRoomtoRussiabecause()A.hewantedtomarryCatherineIIB.hewaskindC.heneededbettersoldiersD.hewantedtomakefriends3.TheAmberRoomwasstolenby()A.RusssiansoldiersB.GermansoldiersC.PeopleinKonigsbergD.PeopleinStPetersburg4.In1941,thecityofKonigsbergwasin()A.GermanyB.RussiaC.SwedenD.France5.TheRussiansdidn’thidetheAmberRoombecause()A.theywereatwarB.theycouldn’tfindaplaceC.theGermansoldiersarrivedtoosoon.D.notraincouldtakeitaway课后反思本节课的成功之处有以下几点：1.本节阅读课在多媒体的辅助下，课堂教学安排时间紧凑。教师首先通过短视频让学生了解中国世界文化遗产，激起学生兴趣并引入话题，同时增强了学生的民族自豪感。2.老师创设了各种问题情境，吸引学生的注意力，营造宽松、愉快、生动活泼的学习氛围，合理安排教学时间，引导和启发学生思考讨论，充分理解本课的主旨和段落大意，有效完成教学任务。3.本节课通过整体阅读，分段落阅读来设计，教学过程体现了层次性和任务型教学的有效性。在遵循教育心理学中有意注意和无意注意互相转换规律，精心设计教学中的每个环节。本节课的不足之处：在课文复述环节可以多让几个学生来展示一下自己的复述课文的能力。课标分析高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段的英语学习基础上，根据高中学生认知能力发展的特点和学业发展的需求，在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着