初中道德与法治-集体生活邀请我教学设计学情分析教材分析课后反思

第六课“我”和“我们”集体生活邀请我教学设计课题：集体生活邀请我教学设计课型：新课课时：45分钟主讲人：一教学目标知识与能力：知道集体的含义；理解个人在集体中感受到的温暖；集体力量的形成；.掌握集体力量的作用。过程与方法：通过观看影片拔河比赛，分组讨论的方式，让学生理解个人离不开集体，只有团结的集体才能发挥合力，才能产生巨大力量。情感态度与价值观：体会集体的巨大力量和影响，培养学生的集体荣誉感，在集体生活中具有责任意识。

二教学重难点重点：感受集体的温暖难点：理解集体的力量是强大的三学情分析学生对于集体已经有一定的生活基础，对于重要观点宜创设具体情境、引用具体事例引导他们展开讨论，辨明真伪，取得真知。四教学设计：导入新课情景导入法，通过学生观察周围发现集体，引起对课题的兴趣上新课1解释集体的内涵，要求学生2分钟内完成记诵，程度好的学生进行记诵的检查，程度差的同学对集体和非集体进行判断。结合课本P52运用你的经验说说材料中出现的集体，由此提醒做题时的关键词法。2过渡:学生回答自己对集体生活的感受引出下一问题集体带给我们的温暖。结合课本P53探究与分享的情景再现想到学生自己在集体中的温暖片段。（有学生回想记忆中在集体中的温暖瞬间并做提问）图片展示集体带给我们的荣誉感，告诉学生集体带给我们的“温暖”究竟是什么，最后可见总结问题“如何让认识集体带给我们的温暖？”（学生能够结合课件在课本上总结）3过渡：集体不仅带给我们温暖，集体还带给我们强大的力量，通过拔河视频比赛让学生感受集体的力量。在观看过程中思考拔河比赛带给我们的启示。（视频观看完毕有学生四人组成小组讨论获得的启示并选派代表回答）老师总结结合拔河比赛以及有关蚂蚁的小故事说明集体的力量的形成（个人力量与集体力量的关系）4过渡；课件展示图片故事，通过情景再现的方式引导出问题“集体力量的作用?”老师通过情景内容分析集体力量的作用，最后课件总结，学生据课件在课本上总结知识。课堂小结图片展示本节所学知识，由学生回答每个问题的小点以做巩固。当堂检测通过设置问题检测学生的掌握情况，学会在做题的过程中的排除法以及关键词作业布置完成互动训练五课后反思在教学过程中以后可以继续利用情景导入法，视频的运用可以增加学生的兴趣爱好。分难易提问学生，加强后进生对学习的劲头，多加入师生间的互动，在互动的过程中，尽量留给学生的时间多些。学情分析初一学生处于行为规范阶段，学习时精力不够集中，但仍对形象生动、形式多样的学习很有兴趣,应引导学生树立正确的学习观。同时初一的学生动手操作能力、实践能力有所欠缺，这也是本节课重点解决的问题。从年龄特点来看,七年级学生好动,好奇,好表现,应采用形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的,积极主动参与的学习方式,去激发学生学习的兴趣.生理上,学生好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住学生这一特点,发挥学生的主动积极性.初中生正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性。同时，我校学生理论知识比较薄弱，但思维活跃，课堂敢于发言，素质整体上呈现多层次的特点。第六课集体生活邀请教学我效果分析师生配合默契，学生互动性强，学生能在课堂上掌握基本知识，重难点问题通过在老师讲解以及学生的互动过程中理解并掌握本节课在教师的引导帮助下，全体学生的潜力得到很大限度的挖掘，智力好的学生吃的饱，中等学生吸收的好，差的学生消化得了，学生人人学有所得。课堂教学中充分体现师生平等、教学民主的思想，师生信息交流畅通，情感交流融洽，合作和谐，配合默契，教与学的气氛达到最优化，教学效果明显，教师教的轻松，学生学的愉快。《道德与法治》第六课第一框《集体生活邀请我》教材分析《集体生活邀请我》是部编版初一年级《道德与法治》第三单元第六课第一框的内容，修订版教科书非常重视学生创新意识的培养,在内容的呈现上努力体现政治思维规律,倡导探究式学习,给学生一条观察事物(情景)、发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的线索。教科书从知识内容的发展脉络、核心概念、思想方法、学习过程等方面考虑,在一些关节点上设置“思考”“探究”“归纳”等栏目,使学生通过观察、实验、比较、归纳、猜想、推理、反思等理性思维活动,促使学生领悟政治的本质,提高政治思维能力,积累政治活动经验,培养创新意识。面对新版教材的新变化、新特点,我们教师要不断深入钻研教材,读出教材的本意和新意,把握教材的精髓和难点,把教材内化为自己的东西,要强调教材的基础性地位和主干性作用,超越教材的前提是源于教材,必须对教材有全面准确的理解,真正弄清楚教材的本义,尊重教材的价值取向,学生也要积极配合,主动参与课堂活动。只有这样才能更好地落实新课标,不断提高课堂教学的效果。这一课在教材中起着承上启下的作用，第二单元讲到了学生对自我的管理，学生管理好了自己从而有利于融入集体生活，集体生活之后惩戒下一框集体生活成就我。本节课的学习学要学生掌握集体的含义、集体力量的形成以及作用。这一框的学习主要是通过学生自主分析，从而引发学生对集体生活的热爱，积极地融入到班集体，在情感上激发对班级、对学校的荣誉感，积极为自己所在的集体做贡献，进而激发爱国情感。第三单元在集体中成长第六课集体生活邀请我评测练习一．单选题1．和谐班级，能够促进班风、学风的形成；能够提高学生的学业成绩；能够使学生的心灵得到舒展、精神上感到惬意；能够健全学生人格，使他们健康成长。对此理解正确的是（）①良好的班集体涵养好的品格②良好的班集体是个人成长的精神乐园③良好的班集体具有共同的目标和愿景④良好的班集体充实人的精神生活。A．①②③④ B．②③④ C．①③④ D．①②④2．小文为自己能成为八年级（3）班的一员而感到自豪。这说明小文（）A．能正确评价自己 B．有集体归属感C．已适应学校新生活 D．有良好的学习习惯3．同学们的下列做法中，能体现积极维护班集体利益的是（）①赵阳同学积极承担班级黑板报宣传工作②张小青为本班违纪同学保秘③李欣将本班公区内的垃圾抛到邻班区域④同学们自觉遵守自习课纪律A．①② B．②③ C．③④ D．①④4．2017年夏天，《战狼Ⅱ》燃烧了每一个中国人的爱国激情。它的成功离不开导演吴京在内的制作团队成员共同努力。告诉我们（）①集体的力量取决于成员的多少②应为美好的共同目标同舟共济③集体的发展离不开每个成员的努力④《战狼Ⅱ》的成功完全来自爱国激情A．①③ B．②④ C．①④ D．②③5．“大雁之所以能够穿越风雨、行稳致远，关键在于其结伴成行，相互借力。”习近平主席2017年5月l4日在“一带一路”国际合作高峰论坛中这一充满哲理的话语启示我们（）①个人的发展离不开集体的帮助②集体的团结能给人鼓舞与力量，催人奋进，相互促进③一个人的力量是可以超过集体的力量④集体的团结形成强大台力，可以战胜无法战胜的困难A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④6．2017年暑假刚刚结束，同学们又回到久违的校园、班级，生活在这个大家庭里，我们热爱我们共同的家，是因为（）①我们一起学习，共同进步，分享收获的喜悦②我们之间有矛盾、生活有烦恼③我们共同生活，相互鼓励，共享成功的快乐④“家”中有温馨、关爱、快乐A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④7．“中国游客在泰国拿盘子铲虾”“中国游客吃霸王餐”“中国游客在华新欣海滩集体裸游”……近段时间，一系列所谓的“中国游客不文明行为”事件，在中（）①时刻以国家利益为重，自觉维护国家的荣誉和利益②不做有损国格、人格的事③对损害国家和利益的旅游事件听之任之，视而不见④对损害国家荣誉和利益的事及时向有关部门举报。A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④8．2017年火爆荧屏的电视剧《三生三世十里桃花》让男主角赵又廷再度走红。赵又廷表示，角色塑造的成功，要感谢与自己演对手戏的女主角杨幂、导演林玉芬以及全体剧组工作人员，“没有这个团队就没有今天的我，功劳是大家的”。从个人和集体的关系看，这表明了（）①个人与集体相互联系、不可分割②个人离不开集体，集体是个人成长的基础③个人荣誉都应该归功集体，与个人的努力关系不大④良好的集体有助于个人发展。A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④9．“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。”雷锋这句话告诉我们（）①个人离不开集体②集体的发展离不开个人③集体是个人生存的依靠、成长的园地④个人利益和集体利益多数时候不一致。A．①② B．②③ C．②④ D．①③10．漫画《三只蚂蚁来搬米》告诉我们（）①每个人都要为自己努力工作②发挥个人在集体中的积极作用③要增强搬米的意识和能力④团结的集体才有战斗力。A．①③ B．②③ C．①④ D．②④11．一个集体正逐渐走向成熟的标志是（）①集体生活团结一心和谐有序②集体成员相互关心、相互尊重、相互信任③朝着一个美好目标共同前进④集体制定每个成员都必须遵守的法律规范A．①②③ B．②③ C．①④ D．①②③④二．漫画解析题（1）漫画中的小刚在新的学习生活中遇到了那些问题？（2）请根据你所学的知识，为小刚解决问题提几条建议？课后反思在教学过程中以后可以继续利用情景导入法，视频的运用可以增加学生的兴趣爱好。分难易提问学生，加强后进生对学习的劲头，多加入师生间的互动，在互动的过程中，尽量留给学生的时间多些。中学生的思维又以形象思维为主，针对学生的特点、利用多媒体的优势，对调动学生非智力因素，营造情境、浓厚课堂氛围创造了有利条件，使学生对所学知识产生新奇感、惊讶感、新颖感，不仅激发了学生自主探究快乐学习知识的兴趣，又激发学生的想象力，大大地提高了学生学习的积极性和主动性，充分发挥了学生的主体作用。这样，使学生在自主、合作探究中，通过小组间讨论、交流、归纳、整理，在轻松快乐中掌握了知识，又培养小组间的团结协作能力，进而提高了课堂教学效率。课堂上虽然我激发了学生的热情，学习效果有了明显改变，学生的自主探究能力、学习的投入度、快乐度有了明显提升，当然，也还有一些明显的不足：比如，教学设计不够合理、各个环节的衔接不够紧凑、学生的发散思维还有待开发……总之，在今后的教学中我会不断实践、不断学习、不断反思