高中综合实践活动-调查问卷的统计与分析教学设计学情分析教材分析课后反思

调查问卷的统计与分析——高中生人生规划情况问卷调查一、主题背景能够对调查数据进行整理和分析，学会根据调查数据分析问题的现象和本质，并提出有意义的建议和策略，是研究性学习中我们要通过问卷的统计与分析提高的学生能力。随着新高考综合改革的出台和实施，生涯教育成为不少高中学校关注的切入点之一，并视其为实现学生个性化发展的重要路径。通过开展人生规划教育，激发学生的生涯规划意识，帮助他们更多地去思考自己的未来，将眼前的学习与未来的生涯结合起来，将自己的未来职业与中华民族的伟大复兴实现中国梦紧密相联，是非常有意义的。基于此，在提高学生调查问卷的统计与分析能力时，我们以《高中生人生规划情况调查问卷》的研究为载体，帮助学生更好地认识自我，了解社会，进行自我定位，自我调控，为将来融入社会，成为一名合格的职业人奠定基础。学情分析根据前期调查发现，高二学生填写过各种问卷的不少，但做过问卷统计与分析的学生很少，因此，在调查问卷统计与分析的指导中，我们本着循序渐进、环环相扣的原则，引导学生放慢脚步，全体、全程参与统计分析的七个步骤，在经历体验中切实提高学生统计分析的能力。三、学习目标1.学会运用规范的操作步骤对调查问卷进行统计分析，培养耐心、细心、严谨的研究态度；2.在统计分析的过程中，提高小组内同学、小组间同学之间的协作能力，体会小组合理分工、合作的重要性；3.通过主题活动的开展，充分认识到人生规划对个人发展的重要意义，逐步明确职业方向，学会规划未来，树立职业理想和社会责任感。四、执教年级：高二年级五、教学准备：课件、问卷、看板六、教学重难点重难点：调查问卷统计分析的一般步骤解决策略：一是通过微视频的播放，帮助学生从整体上把握调查问卷统计分析的七个步骤；二是采用教师指导全体参与、分工合作共同经历的方法，师生一起规范操作，切实提高学生能力。保证学生在遇到其他问卷时，能够将本节课学到的方法有效迁移到其他问卷的统计与分析中。七、教学过程（一）创设情境，明确本课目标任务教师活动：从哈佛大学关于目标对人生影响的跟踪调查谈起，结合课前所做的《高中生人生规划问卷调查》，明确本节任务和学习目标。学生活动：通过了解哈佛大学关于目标对人生影响的跟踪调查报告，充分认识人生规划对个人成长的重要意义——人生做不做规划、有没有目标，有着完全不同的结果。对本节课学习目标有清晰的认识。【设计意图】向学生介绍哈佛大学关于目标对人生影响的跟踪调查，帮助他们更加明确本次课题研究的目的意义，调动学生参与《高中生人生规划问卷调查》统计分析的积极性。（二）观看微视频，了解调查问卷统计分析的一般步骤教师活动：通过“怎样将原始资料和数据‘摇身一变’成为研究结果和结论呢？”这一问题，引导学生观看微视频，了解问卷统计分析的七个步骤。学生活动：学生带着疑问学习微视频，对问卷分析的七个步骤有初步了解。【设计意图】调查问卷的统计分析，学生以前接触的少，作为本节课的重难点，需要教师循序渐进，指导学生经历“观看微视频初步了解—运用七步骤对问卷进行统计分析—总结回顾”三个环节，切实提高学生统计分析能力。（三）小组合作，对问卷进行统计分析质量筛选教师活动：举例说明什么是无效问卷，组织学生筛选无效问卷，并统计有效问卷份数。学生活动：明确什么是无效问卷，对自己手中问卷进行质量检查，剔除无效问卷，统计本组有效问卷份数。问卷编号教师活动：指导学生编号的方法，帮助学生明确这一步骤的重要意义。学生活动：明白编号方法，明确编号意义，对问卷按序编号。数据编码教师活动：举例说明数据编码的作用和方法。学生活动：在教师的指导下，明白数据编码对问卷统计分析的重要意义，并学会数据编码。数据录入教师活动：教师对数据录入作出解释，指导学生先来完成小组内数据的汇总登记，展示小组数据录入成果，并做出评价。学生活动：学生以小组为单位完成本组的数据录入工作，通过展示，认识这一步骤的重要性。逻辑检查教师活动：介绍逻辑检查的重要性，指导学生发现案例中的表格存在的数据录入代码以及频率错误，要求学生对本组数据录入情况进行检查。学生活动：认识到逻辑检查的重要性，在教师的指导下，找出案例中的表格数据录入代码以及频率错误，对本组录入数据进行检查。汇总制表教师活动：指导学生先完成本组内数据汇总、然后完成全班数据汇总的顺序来完成此项任务。学生活动：根据教师的指导，先对小组内数据进行汇总，然后小组派出代表完成全班数据汇总任务。统计分析教师活动：以“（1）对ABCD等各选项数据分别进行统计。（2）计算出各选项所占百分比，根据各选项所占百分比，分析得出结论。”两项任务，要求每组完成一个问题的数据统计分析。在学生完成任务的过程中，教师根据某组统计结果，利用EXCEL制表呈现某组统计结果。学生活动：以小组为单位根据教师的任务要求完成本组所负责问题的统计分析工作。【设计意图】调查问卷统计分析的七个步骤怎样来规范操作，才能保证统计结果的客观真实，这是本堂课教师指导的重点，也是难点。根据学生缺少统计分析经验的现实状况，教师将自己的有效指导与学生的自主探究紧密结合，帮助学生弄清每个操作步骤的要领、意义与操作方法，然后放手由学生结合本次调查问卷来实际操作，切实提高学生对问卷的统计分析能力。（四）汇报交流，展示统计分析结果教师活动：组织各小组代表交流本小组所负责问卷的统计分析结果。并向学生展示利用某组数据通过EXCEL制作的统计图表。学生活动：各组代表交流本组统计分析结果，其他同学在倾听的基础上，对各组的统计分析结果进行评价。通过教师展示的统计图表，认识到统计分析中“用图表说话”会更直观更清晰。【设计意图】各组统计分析的结果怎么样呢，此处安排汇报交流，在小组交流的过程中，帮助全班同学对本次调查问卷的统计分析结果有一个整体的了解。（五）总结收获，拓展延伸1.畅谈收获教师活动：引导学生分别从“1.调查问卷的统计分析一般经历哪几个步骤？2.在统计分析的过程中，你对合作分工有了哪些新的认识？3.对高中生的人生规划，你有什么好建议送给大家？”三个方面来交流自己本节课的收获与体会。学生活动：根据教师出示的三个问题，小组讨论交流本节课收获，并派代表发言。【设计意图】通过本课的学习，学生有没有很好的达成活动目标？在这里，教师通过三个问题引领学生总结反思、畅谈收获。此处，除了关注学生方法性知识的掌握，更关注德育目标的渗透，帮助学生明确既要仰望星空，更要脚踏实地，用坚韧不拔的力量，去实现自己的人生目标，通过我们每个人或大或小的贡献，成就我们国家的梦想。2.拓展延伸教师活动：针对调查问卷统计分析中的“怎样根据填写人的基本信息来进行统计分析、怎样对开放式问题进行统计分析”两个未完成的统计分析项目，给同学们提出建议。学生活动：对老师提出的两个问题进行初步的思考，初步了解这两个项目的统计分析方法。【设计意图】课程是经历，学生统计分析的能力是在统计分析的过程中形成的。对于第一次进行调查问卷统计分析的学生来说，教师步步为营，环环相扣，规范操作，部分任务本节课没有完成，是符合本班学生学情的。给学生指导以方法，相信学生根据本课学习所得，也是能够理解和掌握的。3.总结提升教师活动：与同学们分享一位校长在毕业典礼上讲过的一段话：“得A的同学我祝贺你们，祖国的栋梁是你们；得B的同学我祝贺你们，祖国的建设需要你们；得C的同学我祝贺你们，学校的捐款靠你们。”激励学生充分挖掘自身潜能，人人成才。学生活动：在师生共同分享的过程中，明白一个道理：人无全才，人人有才，及时规划，人人成才，共同为实现中国梦做出自己的一份贡献。【设计意图】《高中生人生规划情况问卷调查》研究的目的在于，激发学生的生涯规划意识，将眼前的学习与未来的生涯结合起来，将自己的未来职业与中华民族的伟大复兴实现中国梦紧密相联。《调查问卷的统计与分析》学情分析随着新高考综合改革的出台和实施，生涯教育成为不少高中学校关注的切入点之一，并视其为实现学生个性化发展的重要路径。通过开展人生规划教育，激发学生的生涯规划意识，帮助他们更多地去思考自己的未来，将眼前的学习与未来的生涯结合起来，将自己的未来职业与中华民族的伟大复兴实现中国梦紧密相联，是非常有意义的。基于此，在提高学生调查问卷的统计与分析能力时，我们以《高中生人生规划情况调查问卷》的研究为载体，帮助学生更好地认识自我，了解社会，进行自我定位，自我调控，为将来融入社会，成为一名合格的职业人奠定基础。能够对调查数据进行整理和分析，学会根据调查数据分析问题的现象和本质，并提出有意义的建议和策略，是研究性学习中我们要通过问卷的统计与分析提高的学生能力。根据前期调查发现，高二学生填写过各种问卷的不少，但做过问卷统计与分析的学生很少，因此，在调查问卷统计与分析的指导中，我们本着循序渐进、环环相扣的原则，引导学生放慢脚步，全体、全程参与统计分析的七个步骤，在经历体验中切实提高学生统计分析的能力。基于以上分析，针对本课的重难点“调查问卷统计分析的一般步骤”，我们提出的解决策略是：首先通过微视频的播放，帮助学生从整体上把握调查问卷统计分析的七个步骤；二是采用教师指导全体参与、分工合作共同经历的方法，师生一起规范操作，切实提高学生能力。保证学生在遇到其他问卷时，能够将本节课学到的方法有效迁移到其他问卷的统计与分析中。《调查问卷的统计与分析》效果分析《中小学综合实践活动课程指导纲要》要求学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，具有价值体认、责任担当、问题解决和创意物化等方面的意识和能力。初步体悟个人成长与职业世界、社会进步、国家发展和人类命运共同体的关系，增强根据自身兴趣专长进行生涯规划和职业选择的能力。本堂课我预设了三个目标，分别是1.学会运用规范的操作步骤对调查问卷进行统计分析，培养耐心、细心、严谨的研究态度；2.在统计分析的过程中，提高小组内同学、小组间同学之间的协作能力，体会小组合理分工、合作的重要性；3.通过主题活动的开展，充分认识到人生规划对个人发展的重要意义，逐步明确职业方向，学会规划未来，树立职业理想和社会责任感。下面，我围绕这三个目标，对本堂课的效果进行分析。学生切实提高了对调查问卷统计与分析能力为了帮助学生理解、掌握与经历调查问卷统计分析的一般过程，我首先是通过微视频的播放，帮助学生从整体上把握调查问卷统计分析的七个步骤；二是采用教师指导全体参与、分工合作共同经历的方法，师生一起规范操作，切实提高学生能力。保证学生在遇到其他问卷时，能够将本节课学到的方法有效迁移到其他问卷的统计与分析中。二是提高了同学们合作探究的意识与水平调查问卷统计分析的七个步骤怎样来规范操作，才能保证统计结果的客观真实，这是本堂课教师指导的重点，也是难点。根据学生缺少统计分析经验的现实状况，我将自己的有效指导与学生小组的自主探究紧密结合，在帮助学生弄清每个操作步骤的要领、意义与操作方法的基础上，由组长带领全体同学共同对手中的问卷根据步骤要求来实际操作，同学们在分工统计汇总和讨论中，营造了和谐的合作氛围。三是德育教育有机渗透在每个教学环节中本课首先从哈佛大学的研究报告谈起，把“高中生人生规划情况问卷调查”作为研究主题，学生感兴趣，研究有意义。课堂指导中将学生个人的生涯规划与中华民族伟大复兴的中国梦有机联系起来，从而进一步升华主题研究的社会价值。在引导学生畅谈本课收获的基础上，帮助学生明确既要仰望星空，更要脚踏实地，用坚韧不拔的力量，去实现自己的人生目标，通过我们每个人或大或小的贡献，成就我们国家的梦想。《调查问卷的统计与分析》教材分析本节课是《关于我校学生人生规划情况的调查与研究》中对调查问卷进行统计与分析的方法指导课，使用的教材是依据《中小学综合实践活动课程指导纲要》自主开发的，现做简要分析。一、活动内容分析随着新高考综合改革的出台和实施，生涯教育成为不少高中学校关注的切入点之一，并视其为实现学生个性化发展的重要路径。通过开展人生规划教育，激发学生的生涯规划意识，帮助他们更多地去思考自己的未来，将眼前的学习与未来的生涯结合起来，将自己的未来职业与中华民族的伟大复兴实现中国梦紧密相联，是非常有意义的。基于此，在提高学生调查问卷的统计与分析能力时，我们以《高中生人生规划情况调查问卷》的研究为载体，帮助学生更好地认识自我，了解社会，进行自我定位，自我调控，为将来融入社会，成为一名合格的职业人奠定基础。能够对调查数据进行整理和分析，学会根据调查数据分析问题的现象和本质，并提出有意义的建议和策略，是研究性学习中我们要通过问卷的统计与分析提高的学生能力。二、学情分析根据前期调查发现，高二学生填写过各种问卷的不少，但做过问卷统计与分析的学生很少，因此，在调查问卷统计与分析的指导中，我们本着循序渐进、环环相扣的原则，引导学生放慢脚步，全体、全程参与统计分析的七个步骤，在经历体验中切实提高学生统计分析的能力。三、学习目标1.学会运用规范的操作步骤对调查问卷进行统计分析，培养耐心、细心、严谨的研究态度；2.在统计分析的过程中，提高小组内同学、小组间同学之间的协作能力，体会小组合理分工、合作的重要性；3.通过主题活动的开展，充分认识到人生规划对个人发展的重要意义，逐步明确职业方向，学会规划未来，树立职业理想和社会责任感。四、执教年级：高二年级五、教学准备：课件、问卷、看板六、教学重难点重难点：调查问卷统计分析的一般步骤解决策略：一是通过微视频的播放，帮助学生从整体上把握调查问卷统计分析的七个步骤；二是采用教师指导全体参与、分工合作共同经历的方法，师生一起规范操作，切实提高学生能力。保证学生在遇到其他问卷时，能够将本节课学到的方法有效迁移到其他问卷的统计与分析中。《调查问卷的统计与分析》评测练习目标一：学会运用规范的操作步骤对调查问卷进行统计分析，培养耐心、细心、严谨的研究态度。对这一目标设置评测练习:调查问卷的统计分析一般经历哪几个步骤？目标二：在统计分析的过程中，提高小组内同学、小组间同学之间的协作能力，体会小组合理分工、合作的重要性。对这一目标设置评测练习:在统计分析的过程中，你对合作分工有了哪些新的认识？目标三：通过主题活动的开展，充分认识到人生规划对个人发展的重要意义，逐步明确职业方向，学会规划未来，树立职业理想和社会责任感。对这一目标设置评测练习:对高中生的人生规划，你有什么好建议送给大家。《调查问卷的统计与分析》教学反思走进课堂，经过检验，对本节课有了更多更深刻的认识，下面我分别从选题、目标和设计三个方面进行反思。一、选题是关键所选课题是不是学生感兴趣的、对学生发展有意义的、同时具有可操作性，是我选题时考虑的三个方面。我认为综合实践活动课的成败，能否选好主题是关键的第一步。主题要符合高中生的实际情况，又要有普遍性和现实意义。主题如果脱离了学生的生活和学习，就如无土之木、无水之鱼，就会缺乏可操作性和实用性，不可能走得远。本次我以《关于高中生人生规划情况的调查与研究》为主题，来源于学生的生活，既是学生熟悉的话题，也是学生感兴趣的课题，可操作性极强。二、目标要明确本节课，我预设了三个方面的目标：1.学会运用规范的操作步骤对调查问卷进行统计分析，培养耐心、细心、严谨的研究态度；2.在统计分析的过程中，提高小组内同学、小组间同学之间的协作能力，体会小组合理分工、合作的重要性；3.通过主题活动的开展，充分认识到人生规划对个人发展的重要意义，逐步明确职业方向，学会规划未来，树立职业理想和社会责任感。通过本课的学习，学生有没有很好的达成活动目标？我通过三个问题引领学生总结反思来检测。通过检测，三个目标顺利达成。此处，除了关注学生方法性知识的掌握，更关注德育目标的渗透，帮助学生明确既要仰望星空，更要脚踏实地，用坚韧不拔的力量，去实现自己的人生目标，通过我们每个人或大或小的贡献，成就我们国家的梦想。三、设计要清晰为了实现目标，本堂课，我设计了五个环节，一是创设情境，明确本课目标任务；二是观看微视频，了解调查问卷统计分析的一般步骤；三是小组合作，对问卷进行统计分析；四是汇报交流，展示统计分析结果；五是总结收获，拓展延伸。课程是经历，学生统计分析的能力是在统计分析的过程中形成的。对于第一次进行调查问卷统计分析的学生来说，教师步步为营，环环相扣，规范操作。上课伊始，我通过引导学生了解哈佛大学关于目标对人生影响的跟踪调查报告，充分认识人生规划对个人成长的重要意义——人生做不做规划、有没有目标，有着完全不同的结果。让学生对本节课的学习目标有一个清晰的认识。对教学重难点，我首先通过播放微视频，帮助学生从整体上把握调查问卷统计分析的七个步骤；然后采用教师指导全体参与、分工合作共同经历的方法，师生一起规范操作，来切实提高学生能力。也就是说先把这一课的知识点、重点、难点都明确。然后再思考用什么办法去解决每一个知识点。教学过程我是这样来处理的：调查问卷的统计分析，学生以前接触的少，作为本节课的重难点，需要我循序渐进，指导学生经历“观看微视频初步了解—运用七步骤对问卷进行统计分析—总结回顾”三个环节，切实提高学生统计分析能力。因此对各知识点，也就是这七个步骤，每一步，我都分别采用了不同的指导方式，学生活动方式也不同。第一步：质量筛选。我先引导学生思考什么是无效问卷，让学生来交流、总结，再对问卷进行检查和统计。第二步：问卷编号。指导学生编号的方法，帮助学生明确这一步骤的重要意义。学生在回答完编号的重要性后，再对问卷按序编号。第三步：数据编码。先举例说明数据编码的作用和方法，让学生明白数据编码对问卷统计分析的重要意义，并学会数据编码。第四步：数据录入。对数据录入作出解释，指导学生先来完成数据的汇总登记，展示小组数据录入成果，并做出评价，认识这一步骤的重要性。第五步：逻辑检查。先介绍逻辑检查的重要性，指导学生发现案例中的表格存在的数据录入代码以及频率错误，要求学生对本组数据录入情况进行检查。第六步：汇总制表。指导学生先完成本组内数据汇总，然后小组完成全班数据汇总任务。第七步：统计分析。对数据进行统计并计算出各选项所占百分比，根据各选项所占百分比，分析得出结论。这七步完成后，我又安排了小组的汇报交流，展示统计分析结果，以此来检验学生的学习效果。调查问卷的统计分析，只有按照这七个步骤来规范操作，才能保证统计结果的客观真实，这是本堂课教师指导的重点，也是难点。根据学生缺少统计分析经验的现实状况，在课堂中将自己的指导与学生的自主探究紧密结合，帮助学生弄清每个操作步骤的要领、意义与操作方法，然后放手由学生结合本次调查问卷来实际操作，切实提高学