人人享有人格尊严权改进版课件

第四课《维护我们的人格尊严权》第一框《人人都享有人格尊严权》主讲人：旦增第四课《维护我们的人格尊严》第一框《人人享有人格尊严权》教材分析1．对教学目标的分析情感态度与价值观目标：通过教学，使学生增强维护人格权的法律意识，懂得珍爱自己的名誉、维护自己的尊严、增强自尊心的同时，自觉承担维护他人人格尊严的义务，提高运用法律武器维护公民人格权的意识。能力目标：通过教学，提高学生的是非辨别能力，能正确区分侵犯公民人格尊严权的具体行为表现；使学生关注自身尊严、关注他人人格尊严和名誉，学会运用法律武器维护自身和他人的人格权利。知识目标：通过教学，帮助学生了解人格尊严权及具体内容，知道法律保护公民的名誉权；明确侵害公民人格尊严和名誉的行为应承担法律责任；增强学生尊重、保护自己人格尊严和名誉的意识，引导学生尊重爱护他人的人格权。2．对教学重点难点的认识

教学重点：人人享有尊严权，法律维护我们的名誉权。教学难点：我们享有法律规定的名誉权的同时要履行维护他人名誉权的义务。活动式教学自主学习、合作学习、探究学习如:创设情景——设疑解疑，消除理解的障碍；

案例再现——分析讨论，了解并掌握相关的法律知识；

主题探究——小组合作，深入思考，相互帮助并解决；教学方法课时安排第四课第一框

人人享有人格尊严权

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课时

第四课《维护我们的人格尊严》第一框《人人享有人格尊严权》

1．针对的问题：①一些家长、老师及社会成员受封建家长制遗风、错误教育观等影响，忽视未成年人的独立人格，侵犯未成年人人格尊严的行为时有发生。②学生由于法律意识淡薄，对人格尊严权认识不足，不能意识或分辨一些行为是否侵害了自己的人格尊严权，不懂依法维护自身人格尊严权。③受家庭、社会的某些不良教育影响，部分学生过分强调个人中心，自我意识过度膨胀，惟我独尊，不懂尊重他人，造成人际交往上的障碍。④某些学生文明意识不强、行为习惯不良、道德素质不高，常以简单粗暴的方式解决同学间矛盾，说粗话脏话、诋毁他人名誉等时有发生。⑤有些学生出于好奇好玩、不懂尊重他人，加之电脑技术的发展及网络的虚拟性，在网络上恶意损毁、丑化和擅自使用他人肖像的行为也屡见不鲜。学生分析第四课《维护我们的人格尊严》第一框《人人享有人格尊严权》2．学生的需要：①从法律角度看，学生有学习、了解法律知识的需要，不仅有利于维护自身的合法权益，而且懂得尊重他人的人身权利，不做违法犯罪的事。②从学生个人成长角度看，全面了解人格尊严权及人格尊严对个人的重要意义，有助于学生独立人格的完善，保证身心健康成长。③从人际交往角度看，懂得自觉尊重并爱护他人人格尊严、荣誉等权利，不仅是每个人道德的要求，而且也是良好人际关系形成的必要条件。④正确认识肖像权和姓名权，知道侵害肖像权、姓名权的表现形式及后果，懂得尊重他人的人格权利，不仅是增强法律意识，纠正某些不良行为习惯的需要，也是增强自身道德素质，正确与人交往、和谐人际关系的需要，对学生健康成长十分必要。第四课《维护我们的人格尊严》第一框《人人享有人格尊严权》故事导入

引出话题——

人人享有人格尊严，人人都应受尊重2.理性思考

学习权利——了解“人格尊严权”的含义、内容及与人格权的关系3.参与评选了解名誉

——

了解“名誉”及名誉对个人的重要意义4．感同身受维护名誉

——理解既要积极维护自己的名誉，又要尊重他人的名誉5．案例分析尊重权利——

认识侵犯他人名誉权的种种表现、危害及要承担的法律责任。综合设计思路第四课《维护我们的人格尊严》第一框《人人享有人格尊严权》士不可“杀”亦不可辱人格尊严权第四课《维护我们的人格尊严》第一框《人人享有人格尊严权》（一）名誉权（二）隐私权（三）肖像权（四）姓名权从评选活动谈个人名誉

根据课前的评选活动，公布大家选出的最满意老师和星级学生名单，说说你对他们的具体评价。第四课《维护我们的人格尊严》第一框《人人享有人格尊严权》我们在评价一个人的品行时，往往会用哪些词语来描述?（完成下列表格，并思考问题）

品行表现评价所用的词

名誉优良（诚实、善良、正直等）（好的名誉）不良（奸诈、邪恶、卑鄙等）（坏的名誉）

问题一：什么是名誉及其名誉权？问题二：品行优良者一定会受到相应的评价吗?

影响？第四课《维护我们的人格尊严》第一框《人人享有人格尊严权》概念：是指一个的名声，是社会成员对某一公民的品德、声望、信誉等方面的评价。特点：公民的名誉权代表公民的人格尊严权。法律规定：公民享有名誉权，禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民的名誉。名誉权第四课《维护我们的人格尊严》第一框《人人享有人格尊严权》侮辱：公然谩骂他人；大庭广众之下讽刺、嘲笑、挖苦他人；往他人身上泼脏物、吐口水；起难听讽刺的外号；发辱骂污蔑等。诽谤：无中生有、捏造事实中伤他人；新闻报道失实等。公然丑化他人：以他人的姓名称呼养的狗等。侵害名誉权的行为第四课《维护我们的人格尊严》第一框《人人享有人格尊严权》案例分析

阅读P35、36页的材料，分组讨论：

（1）在老师调查前，小明侵害大江名誉的行为会产生哪些影响？

（2）品行优良者就一定会得到客观公正的评价吗？

（3）面对不公正的评价你该怎么办？

（4）你对大伟，小辉，小敏的观点怎么看？

（5）你会采取大江的做法吗？为什么？

教师小结：名誉权是人们依法享有的对自己所获得的客观社会评价排除他人侵害的权利。品行端正不一定会受到相应的客观评价，中华民族是一个十分看重名誉的民族，我们要继承这一传统，做一个受人尊重和赞誉的人。良好名誉首先取决于个人的良好表现，而名人又有“名人”的烦恼。小明的侵害了大江的名誉权，小明应公开道歉，求得大江的谅解。而大江的看法独具一格，宽容大肚，但他还可以通过法律手段维护自己的名誉。第四课《维护我们的人格尊严》第一框《人人享有人格尊严权》呈现相关的法律条文“公民、法人享有名誉权，公民的人格尊严受法律保护，禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民、法人的名誉。”第四课《维护我们的人格尊严》第一框《人人享有人格尊严权》《民法通则》第101条公民的名誉权受到侵害可以要求侵权人终止侵权行为：公开赔礼道歉，公开消除侵权行为所造成的不良影响，恢复名誉，也可要求侵权人赔偿损失。如果侵权人对公民的请求不予理睬，公民可以向法院起诉。第四课《维护我们的人格尊严》第一框《人人享有人格尊严权》维护名誉权的方法课后作业——君子动口不动手也违法吗

小张和小林是同班同学，有一天小林自修课吵，被小张记下后受到老师的批评。于是小林怀恨在心，想寻机报复。碍于面子他既不敢和小张正面吵，又怕打架受处分，终于想了一个操作简单的万全之策：在网上臭骂小张。小林骂的解气，越骂越过瘾，可第二天小张难过了，面对同学们的指指点点，他是有口难辩，心灵受到很大的伤害，最终请病假在家休息。小张还得意的说：“我君子动口不动手，骂死了也不犯法。”第四课《维护我们的人格尊严》第一框《