小学数学-《分数的基本性质》教学课件设计

分数的基本性质青岛版五年级下册第二单元信息窗三1、口答下面各题。12÷3=(12×10)÷(3×

)18÷6=(18÷

)÷(6÷3)1032、4÷5=（）（）2（）=（）÷35432温故知新

猴山上的猴子最喜欢吃猴王做的饼了。有一天，猴王做了三块大小一样的饼分给小猴们吃，它先把第一块饼平均切成四块，分给猴１一块。猴2见到说：“太小了，我要两块。”猴王就把第二块饼平均切成八块，分给猴2两块。猴3更贪，它抢着说：“我要三块，我要三块。”于是，猴王又把第三块饼平均切成十二块，分给猴3三块。你认为哪只猴子分得的多？猴王的故事你能提出什么问题？

每块展板的图片部分各占整个版面的几分之几？每块展板的图片部分各占整个版面的几分之几？小组探究：这三个分数有怎样的关系？

请同学们动手又动脑，利用手中的学具和学过的知识及方法找到它们的关系，然后在小组内交流讨论。折一折

求值每块展板的图片部分各占整个版面的几分之几？这三个分数之间有怎样的关系？

继续==

返回每块展板的图片部分各占整个版面的几分之几？这三个分数之间有怎样的关系？=1÷2=0.5=2÷4=0.5=4÷8=0.5==

返回

继续每块展板的图片部分各占整个版面的几分之几？这三个分数之间有怎样的关系？==×2×2×2×2×4×4122448这些分数的分子和分母怎样变化，分数的大小不变？分数的分子和分母同时乘相同的数，分数的大小不变。==÷2÷2÷2÷2÷4÷4122448这些分数的分子和分母怎样变化，分数的大小不变？分数的分子和分母同时除以相同的数，分数的大小不变。这个规律成立吗？我们来验证一下。=3÷4=0.75=12÷16=0.75=3÷15=0.2=1÷5=0.2=×3×3÷3÷3×4×4÷4÷4===想一想，要使分数的大小不变，分数的分子和分母能同时乘或除以0吗？分母不能为01200×0×0=12÷0÷00不能作除数。分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变，这是分数的基本性质。通过以上验证，我们可以得出什么结论？

被除数相当于分子,除数相当于分母;被除数与除数同时扩大或缩小相同的倍数,就是分子与分母同时乘或除以相同的数(0除外);商不变也是分数大小不变.想一想，分数的基本性质与商不变的性质有什么关系？

猴山上的猴子最喜欢吃猴王做的饼了。有一天，猴王做了三块大小一样的饼分给小猴们吃，它先把第一块饼平均切成四块，分给猴１一块。猴2见到说：“太小了，我要两块。”猴王就把第二块饼平均切成八块，分给猴2两块。猴3更贪，它抢着说：“我要三块，我要三块。”于是，猴王又把第三块饼平均切成十二块，分给猴3三块。你知道哪只猴子分得多吗？

哪只猴子分得的多？

解决初设问题解决初设问题观察和验证，得出结论：

三只猴子分得的饼一样多

解决初设问题8166=()=（）483=()4×（）3×（）34=（）8=课堂练习1.比一比，谁回答的又准又快。14=（）8262220÷（）16÷（）1620=4（）=5445×33×（）35=（）15=93（）604=48512436课堂练习2、写一写，看谁写的又对又多计时半分钟，请同学们将等式===....继续写下去3.把下面的分数化成大小不变、分母是9的分数。=69=49=59=29课堂练习（1）分数的分子和分母同乘或除以相同的数，分数的大小不变。（）（2）把的分子加上6，要使分数大小不变，分母也要加上6。（）4.火眼金睛辨对错。××课堂练习5.据统计，到青岛旅游的旅客中，夏天来的约占。冬天来的约占。青岛的哪个季节更吸引游客？35=3×45×4=1220因为<，所以<。122035320320答：夏季更吸引游客。课堂练习

请你说说你有哪些收获。我的收获：5.姐妹二人用一块长方形的布做手工，