小学音乐-时间像小马车教学设计学情分析教材分析课后反思

《时间像小马车》教学设计教学内容：音乐知识“渐强记号”、“渐弱记号”；歌曲《时间像小马车》教学目标：1、通过感受“小马车”由远到近和，由近到远的声音变化，引导学生体验和表现声音的渐强与渐弱。2、通过学唱歌曲的活动，让学生初步懂得珍惜时间的道理，并提高学生的节奏感。3、用轻松而富有弹性的声音，清晰的咬字吐字演唱歌曲。教学重点：1、用听唱法学唱歌曲，并能边演边唱；2、让学生懂得时间的珍贵，知道珍惜时间；教学难点：1、歌曲中“嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑”处演唱要准确，一个为上行级进，一个为下行级进；2、准确地用打击乐器为歌曲伴奏。教具准备：钢琴、多媒体课件、打击乐器、双响筒教学过程：（一）、课前律动课件播放《我心爱的小马车

》音乐。【课件展示课件封面】师：同学们，上课之前让我们让我们听一段音乐放松一下吧？学生随音乐做自己喜欢的动作有顺序地走进教室。组织教学、导入新课1、按节奏、读歌词。为歌词加入动作；师：同学们上课。师：刚才老师看到同学们都是骑着马儿来到了我们的教室，谁能模仿骑马的动作？生：嗒嗒、嗒嗒。【课件展示：2/4x、x、x、x】师：听这是什么声音？【课件展示一张幻灯片出现钟表，钟表能转动并能发出嗒嗒声】生：钟表、闹铃。师：你们的小耳朵真灵！师：是呀！时间每天都在“嗒嗒嗒嗒”地走，【点击课件出现嗒嗒、嗒嗒】它就像一辆小马车，我们每个人都坐在这辆小马车上。师：老师这有一首儿歌【课件展示歌谱，再一点再出现第一段歌词】师：让我们一起来试试吧？师：教师和学生共同学习歌曲的第一段歌词。【点击出现第一段歌词】师：然后让孩子们边读歌词，自己想合适的动作加入到歌曲中。师：下面老师把你们分为四个小组，咱们来比比看：哪组同学歌词读的最准确！编创的动作最到位！师：一组来选第一句。师：同学们你们每个小组都表现的很不错！你们真是一群聪明好学的孩子！师：让我们把两段歌词完整的来一遍吧？【点击出现歌谱】（三）学唱歌曲2、为能到达“时光老人音乐会”现场:（1）学习歌词师：同学们，你们学习的劲头这么足！以我们的实力，我们绝对可以冲刺每年一度“时光老人歌咏大赛”！【课件展示一张幻灯片，上面写上《时光老人音乐会》】生：没问题!师：你们真是一群敢于挑战的孩子！师：那今天呢，就让我们坐上时间的小马车，学习一首新歌《时间像小马车》，然后带着它去参加“时光老人歌咏大赛”，怎么样？【课件展示歌曲《时间像小马车》动画】3、学习歌曲《时间像小马车》【课件出示】整首儿歌视频（1）熟悉旋律、初步感受歌曲。【课件呈现歌曲动画】师：让我们一起来听一听【歌曲范唱；课件呈现四辆马车拉着四条歌词】师：同学们下面再来听一遍歌曲思考一个问题。这四辆小马车是怎样走的呢？生：认真观察。师：你们观察的很仔细！师：让我们来试试吧？（2）学唱歌曲师：先领孩子画旋律线，反复练习师：同学们我们教室里也开来了四辆小马车。【教师出示四张卡片】师：老师提前把孩子分成四组，你们是红色的小马车、你们是蓝色、你们是绿、你们是橙色。师：只要我们把马车的？？唱？？我们就可以冲刺“时光老人音乐会大赛了”。【让孩子们自学、互学】生：身体坐直、表情自然放松。师：下面让我们微笑起来坐上小马车再把这首歌曲唱一唱！师：你们的歌声太动听了！相信你们一定能在大赛上拿到很好的奖次！（3）认识体验渐强、渐弱记号。解决歌曲的难点。师：对了，同学们，老师今天在路上碰到两个小朋友在哭，哭的可伤心了，老师想他们肯定遇到困难了，想请大家帮助他们一下，你们愿意吗？生：（愿意）师：你们真是一群有爱心的孩子！相信事时光老人一定会给你们嘉奖！生：没问题！师：找出小马车跑的声音出现了几次？分别在哪里？【设计思路：通过有感情地范唱和分句教唱法（难点部分）感染学生，同时降低歌曲的难度，激发学生的学习兴趣。使学生在感受美、体验美、鉴赏美的审美过程中，既增长了知识又提高了能力！】师：让我们来看一看【课件呈现歌谱突出第二、四句】师：点击第二句出现渐强记号，教师和学生一起练习。师：第一次马车跑的声音是“由小到大”，在音乐中用一个记号来表示声音慢慢地变强，【课件出示“〈”“渐强”】生齐读，伸起小指头，学着它们的形状画一画！师：师用打击乐器展示课件中渐强的旋律，让学生感受、体验声音的渐强变化。并模仿老师做一做。4）、再次学习歌曲师：人多力量大！现在有强强，弱弱的加入，老师相信你们一定会在音乐大赛上取得优异的成绩！（注意渐强、渐弱）。【课件展示】师：下面让我们一起再把这首曲唱一唱吧，注意强强和弱弱哦？（要求：渐强、渐弱部分用动作有所表现）师：同学们你们表现的太了不起了！下面抓紧时间去音乐会现场吧？比赛马上开始了！四）、表演歌曲师：课件出示“时光老人歌咏大赛”舞台，师生用自己喜欢的方式共同表演《时间象小马车》。师：另外这次大赛还要评选出：最佳小歌手、最佳伴奏师、最佳舞蹈家。师：谁想当伴奏师？谁想当小歌手？谁想当舞蹈家？师：准备好了吗？师：播放音乐，师生跟着音乐同歌共舞。【课件演示】师：还有加试项目哦？你们还想挑战吗？【课件呈现小小创作家】生：想。师：加油孩子们！师：师让我们来看一看，课件出示小创作家，找学生创编(五）、德育渗透师：同学们，时间象小马车，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，小马车跑了，有再回来的时候，可是时间跑了，它还会回来吗？师：所以我们应该怎样呢？生：师：要？？？师：是的孩子们、我们一定要？？（六）、音乐会结束，师：下面让我们再次唱起《时间象小马车》这首歌，在音乐中结束这节课。《时间像小马车》学情分析二年级的学生活泼、好动、模仿能力强喜欢表现自己。尤其是对活泼的、贴近生活的歌曲更加喜爱。学生的发展很不平衡。大部分学生音乐感觉很好，音准也不错，也有少数学生音准、表现力、常规都不是很好，需要继续培养这方面。对于大部分学生爱唱、爱跳，肢体语言丰富有很强的表现欲望。枯燥的学习方法，不容易激起学生兴趣，所以我通过学生熟悉的节奏练习和游戏帮助学生学习。课中还利用音效、图片激发学生多种感官，让学生在快乐中学习。《时间像小马车》效果分析：学习目标：1、通过感受“小马车”由远到近和，由近到远的声音变化，引导学生体验和表现声音的渐强与渐弱。2、通过学唱歌曲的活动，让学生初步懂得珍惜时间的道理，并提高学生的节奏感。3、用轻松而富有弹性的声音，清晰的咬字吐字演唱歌曲。效果1、歌曲中“嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑”处演唱要准确，一个为上行级进，一个为下行级进，通过强强、弱弱的加入让孩子更能把歌曲的难点突破。2、让学生懂得时间的珍贵，知道珍惜时间；2、用听唱法学唱歌曲，并能边演边唱；准确地用打击乐器为歌曲伴奏。二年级的学生思维活跃、活泼好动，课堂上喜欢表现自己，对艺术学习有浓厚的兴趣。他们渴望通过各种生动有趣的音乐实践活动来表现自己心中的音乐形象。我在设计这一课的同时，也充分考虑到了学生的这一特点，把表现音乐情感和刻画音乐形象放重要位置上来加以处理。通过“猜谜语”、"坐马车"、“说故事”、"创造声音为小马车伴奏"、“小小创作家”等音乐实践活动，让学生在模拟、合作、欣赏、表演中积极热情地去感受和表现音乐。突出趣味性、游戏性，合作性，并给学生创设一种能激起学生学习兴趣的情境。《时间像小马车》教材分析:歌曲《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的歌曲。2/4拍，F大调式。歌曲采用了有规律的四分、八分音符，形象地模仿了时钟“嘀嗒”走动的声音。旋律多为级进，流畅上口，并采用节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里，每个人各自都做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间的珍贵而紧迫，要珍惜时间，在有限的时间里多学习本领，成为对祖国有用的人。《时间像小马车》；评测练习我班的小朋友，大家好，我叫强强，我叫弱弱，我们呢要去参加“时光老人音乐会”，一人准备了一个节目，就是刚才两次马跑的乐曲，可是里面有渐强、渐弱记号，太难了，怎么也唱不好，你们能不能当回小老师，辅导我们一下啊？（1）生辅导弱弱------------学习渐弱记号。（2）生辅导强强------------学习渐强记号。（3）一起演唱渐强、渐弱记号两个乐句。通过故事情景的创设，在提高孩子们的学习积极性、主动性的同时，进一步的巩固了对本课难点的掌握和运用。再次学习歌曲教师导入：我们班的小朋友真是爱帮助人的好孩子，你们真棒！现在我们和强强，弱弱一起再来学习歌曲，老师相信你们一定会学的更快、更棒的！（1）听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。（注意-----------渐强---------渐弱）。（2）跟课件老师边唱边自己或合作创编动作。通过做动作再次感受体验歌曲的强弱变化。（要求：渐强、渐弱部分用动作有所表现）借助图谱、利用课件跟唱、按音乐旋律及词边唱边做动作等运用多种形式。（每一遍的运用不同的形式）让学生体验歌唱带来的快乐。二年级的孩子年龄小、活泼好动、兴趣易转移，情绪不稳定。如果仅让学生随着教师一遍遍的反复学唱，势必会引起学生的反感，对学唱歌曲失去兴趣，教师要想提高学生的音乐素质，高质量的进行歌唱教学，就必须运用生动活泼的教学形式，引导学生积极参与音乐活动。《时间像小马车》课后反思本课是一节音乐的综合课，是一节音乐的综合课，我没有把教学重点放在单一的歌曲学习上，而是通过现代信息技术将教学内容有机地整合在一起，拓宽学生的知识范围及学习空间。由于教学内容比较丰富，所以我把本课教学目标定位在：营造宽松自由、平等和谐的学习氛围，让学生积极参与，热情表现。通过师生、学生的相互交流，感受优美的音乐旋律，享受快乐的幸福生活。从而认识到时间的宝贵，懂得珍惜时间。为使学生轻松愉快地学习，我在课堂上创设了与知识内容相关的教学情境，积极引导学生发散思维，结合生活实际自由地表现作品的寓意，使学生在演唱、听赏和活动中，感受音乐旋律的优美及音乐表现的多样性，在丰富的教学活动中，达到知识与技能、情感与交流的完美统一。1、在欣赏歌曲教学环节中：利用多媒体计算机现代化手段，通过ppt课件，呈现音乐作品，使学生音、图、文并茂的多方位、多角度的了解作品、理解作品，启发学生的想象力，发展学生的形象思维，提高学生的音乐欣赏水平。2、在唱歌教学环节中：把听觉的音乐艺术和视觉的美术艺术，通过现代教育技术手段，借助图谱、利用课件跟唱、边唱边做动作等多种形式。让学生体验歌唱带来的快乐。3、在节奏教学环节中：利用PPT课件同时出示歌词与歌曲伴奏，进行节奏与歌词的同步训练。通过边拍出乐曲的节奏边饶有兴趣的朗读，既提高了学习兴趣。又促进学生节奏感的提高。4、在唱歌教学环节：通过现代教育技术手段，音、画结合，寓意于形，直观、动态、准确表现歌曲的情绪、形象和意境，达到以情动人。使学生更易于学习音乐作品，更好的理解和表现音乐作品。5、在音乐知识的难点教学中：教学中结合课件出示渐强和渐弱的音乐符号和相应乐句，通过“画一画”、“唱一唱”“做一做”等多种环节把这个难点直观地展示出来。并通过对比，让学生进一步加深对渐强和渐弱感知。，使学生在不知不觉中解决了这首歌曲的难点部分。6、在“珍惜时间”德育渗透教学中：运用多媒体出示两首关于“时间”的诗，通过“看、读、悟、说”等形式因势利导，设境悟情，使德育内容生动活泼。让学生在感受、体验、表现音乐的同时，潜移默化中对孩子们进行珍惜时间的的熏陶。同时也体现了在教学中以音乐为教学主线，构建起音乐与其他艺术门类及其他学科的联系,达到学科的整合效果。《时间像小马车》；课标分析认知目标：能够用自然的声