初三上册英语教学工作计划7篇

初三上册英语教学工作计划7篇初三上册英语教学工作计划篇1

一、指导思想

以学校总体工作教学工作为根据，以提高教研质量和教学质量为目标，增添教习的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作意识、充分发挥业务职能的作用，以新课程改革为契机，以更新教育教学观念为先导，以课堂教学改革为重点，以培育学生的自主创新精神和实践能力为重点，不断深化课堂教学改革，搞好校本研修工作，全面提高高中英语教研组教研工作水平。

二、工作重点

本学期英语学科教研工作，要以课程改革为中心，围绕课改完善和深化学科教学常规，继续组织教师参与课改理论学习和培训，进行各段公开课和新教师汇报课,组织学生参与全国中学生英语能力竞赛,鼓舞教师在教学过程中留意积累教学阅历，撰写论文,组织课改讨论课和专题研讨等系列活动，以促进教师转变教学观念，促进教师整体素养和学科教学质量的提高。在学科教学中渗透心理健康的教育，以提高小组合作学习的时效性为重点开展教研组的活动，把自己的自评和教师的互评相结合，争取能让每次的教研组活动能够到达讨论的目的。每一次参与人员都有收获。

三、工作目标

1、继续加强教改，提高课堂教学质量和加强课后补缺补差工作。

2、加强教师教学基本功训练，提高师资队伍素养。

3、加强英语教科研的理论探究，开发英语校本课程。

四、主要工作措施

1、备课：

a、熟识教材大纲;提前通览全套教材，通读即将任教的全册教材，明确其地位和作用、明确其指导思想和学问体系、明确学生参加学问学习全过程的脉络和布局。做到对教学工作要有超前性，备课工作要有前瞻性，对教学工作心中有数，很好的把握教材的意图和学科教学的双基要求，使教学的随便性得到有效的掌握。

b、了解学情，依据教学内容确定有效的教学对策。我们的备课策略是“吃透两头、先学后教，精讲精练、培育习惯、指导方法〞。

c.课前能在个人仔细备课的基础上，加强集体讨论。备课组活动中始终坚持以讨论教材、讨论教法学法为主，坚持做到：

①做好教材分析;

②备教法学法;

③备主要例句、情景设计、课后作业和命题等。

d、课堂教学中始终贯彻重基础、技能，重学生学以致用，以提升综合能力。同时教学中关注历年的高考试题，提升教学的针对性和教学的高度。以避开“教〞与“考〞两张皮现象。课后仔细写好教后记，通过不断反思提高备课的有效性。

2、上课要求：

a、贯彻课改精神，以人为本、以“先学后教〞求质、以“训练〞为根。

b、激发学生的学习兴趣。留意学生层次的不同，探究对其各种能力的培育。

c、课堂教学中坚持精讲多练，多反馈，快反馈。以反馈信息随时调整课堂教学

尽管老师们能够接受比较新的教育理念，但在教学的实际操作上还有些差距，我们利用组内珍贵的`人才资源，发挥每位老师的优势和集体合力的作用，共同参加各种公开课、示范课等活动，使教师们的教学技巧尽快得到提高，因为，教师在参加听课和评课的过程中不仅对每个教学环节的设计、教材内容和容量的把握、课时的处理有了更深层次的了解，开拓自己的思路。随后，教研组、备课组总结出各教学环节中的亮点，如：

①新课导入的特别方式。

②听录音时对学生的学问要求、能力要求和情意要求的把握。

③调动学生兴趣的一些做法。

④学生良好学习习惯的培育。

⑤课后任务布置。

3、改良教研方式，提高教研质量

(1)以教师的不同需求出发，采纳“参加式〞“研讨式〞等多种学习形式，扎实有效地提高理论学习的效果，增添理论学习的针对性;

(2)抓好初一、初二，初三英语教材的学习和使用，通过网络和学习参考资料，开展教材讨论活动，沟通教学心得体会和阅历。在各年级组织3节教学示范研讨课，学习和体验新课程理念下的教学方式和学习方式的转变

4、搞好期末考试和分析工作。

初三上册英语教学工作计划篇2

我班共有54人，他们聪慧活泼、勤奋好学，这些学生虽然初步接触了英语，但仍有少数学生对英语缺乏兴趣。通过上学期的多次诊断性测验，分析出很多同学认为英语在以后的生活中的用途远没老师和书本上说的那么重要，所以主动性不是很高导致学习成果不理想;有些学生有的因理解力差把握学问慢所以学问基础较同年段的同学差，有的智力因素与其他学生并没有显著的差异，他们大多表现为不大情愿学，甚至不想学，还面临着来自学校、社会、家庭的沉重的学习压力。针对这一状况，分析他们的学问漏洞及缺陷，准时找他们进行补差补缺，特殊是多关怀、鼓舞后进生，建立一支有进取心、能力较强的学习骨干队伍，让全体同学都能树立明确的英语学习目的，形成良好的英语学习气氛，为初中毕业、升学和终身进展取得好成果而学习。特制订如下计划：

一、教材分析

我们使用的是《仁爱版英语》，仁爱版英语教材是加拿大英语专家和北京市仁爱教育讨论所的中国英语专家根据《英语课程标准》，编写的七年级零起点英语教材。它起点低，三年六册学完后，均可到达《英语课程标准》之要求——五级水平，可以与任何版本的高中课程英语教材连接使用。具有如下的特点：

1、教材内容体系的支配由浅入深，循序渐进，由简洁到冗杂逐步过渡;重视新旧学问的结合和语言语言现象的复现。

2、体例体系新，教材创造了国内最新版课标英语教材编写体例、体系，编写思路清楚，符合学生认知进展规律，方便初学者培育英语学习兴趣，从而很快进入英语学习的状态。。单元按语言功能意念项目编排，每一话题四个小节(section)按听说读写的语言技能编排。

3、语言地道，对话之中融入情感看法和文化意识，使学生能在沟通中用英语介绍祖国文化，加深对中华民族文化的理解。

4、好教易学，教材充分表达新课标的指导思想，把任务型教学与交际教学法敏捷地运用于英语课堂。

二、重难点突破

本期不仅要完本钱册教材内容，而且要复习完成好初中三年来所学的全部内容。本期的重点是对初中三年来所学的语法和常用表达法进行归类，如：如今完成时、直接引语和间接引语、被动语态等，难点也是语法和基本句型，这些重难点都应通过在语言材料的学习中准时强化和总结，在练习和实践中开展综合探究活动，进一步拓展学生的语言学问，围绕课题(project)探究活动构成每个单元的核心，让学生综合运用在本单元所学的语言学问、语言技能，提高用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力。而以历史人物活动为线索的对话，能很好地培育学生听说能力;同时，轻松实现学科之间的渗透和交融;培育学生的爱国意识，增添民族自信念和自豪感。教材的每个活动设计都很技巧，既培育学生搜集信息、积累学问，敏捷运用所学语法学问的习惯，又提高综合运用语言的能力。使学生在学习对话中融入情感看法和文化意识;在沟通中用英语介绍祖国文化，加深对中华民族的理解。在学习贴近学生生活的阅读材料时，让内容鲜活、富有深刻哲理的阅读材料促使学生阅读能力提高，进而帮助学生树立正确的人生观和价值观。总之，通过对各种任务活动的开展和对语言的准时归纳总结，有效地提高学生学习效率，激发学习兴趣，对语言功能的认识渐渐由感性上升到理性，以到达稳固、把握和运用的目的，最终形成语言技能。

三、教学内容与课时支配

四、教学措施与教学方法

利用多媒体图文并茂、生动活泼地呈现教学内容，把语言学习和实际生活结合起来，增添学生的听说能力。并通过开展各种任务性活动，稳固所学的学问。鼓舞学生通过思索、体验、参加、合作等方式来学习，增添学生独立思索的良好习惯以及口语表达和合作学习的能力;通过阅读训练，培育学生依据不同的阅读任务，运用适合的阅读策略获取信息的本事，到达提高学生的英语理解能力和语言运用能力的目的。同时，注重学生学习兴趣的培育，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机;并让他们了解英语交际中常用的体态语，鼓舞学生借助手势、表情等非语言手段来提高交际效果;采纳形式多样的写作练习，培育学生的想象力和提高学生的写作技巧。并准时总结语法和日常用语，稳固所学语言学问，使学生对语言功能的认识，由感性上升到理性。在培育学生听说读写语言技能的基础上，开展综合探究活动进一步拓展学生的语言学问，提高学生的语言技能。具体说来就是：

1、紧抓课堂教学，落实好每一个语言学问点，做到当堂内容当堂把握。

2、在课堂上多开展一些好玩的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

3、多为学生营造一些学习气氛，如：创设英语角、多媒体教学及其他媒介与肢体语言教学等等。

4、师生多用英语沟通，有意识地进行口语交际训练，强化所不的基本句型和重点词汇。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

初三上册英语教学工作计划篇3

初三学年是整个初中三年中最关键的时期。然而，经过了初一、初二两年的英语学习，学生的英语成果参差不齐，爱好也有所定向，但他们面临着同样的升学考试。在这一年里我们全体初三英语老师要：

(1)仔细钻研教材教法，把握教材并把“新课程标准〞的理念贯彻到我们当然英语教学过程中每让学生通过体验、实践、参加、合作、沟通和探究等方式，学习并使用英语，并激发和鼓舞学生学好英语，不断进步;

(2)努力提前完成教学任务，为明年提供更多的复习时间，为中考复习作好充分的时间预备。特制订如下计划：

一、搞好集体备课

仔细钻研教材教法，把握重点、难点、有的放矢地进行教学。

二、加强教育的思想性

依据对学生进行思想品德教育的精神，在本学期的英语教学中，要加强德育的渗透，寓德于教。对学生进行跨文化教育、爱国主义、集体主义教育，培育遵章守纪、勤学好问的品质。

三、充分把握教材特点，加强教育的条理性

1、有浅入深、由易到难、由已知到未知循序渐进地支配上课顺序。

2、有条理地支配教学内容，不断复习，多次循环，逐步扩展和加深。

3、在用中学，主动地运用语言。

4、以最大限度激发学生的英语学习兴趣，寓教于乐，并能使他们学以致用。

四、加强英语教学的听力训练

听、说、读、写四种能力是互相依靠、紧密联系的。说的能力很大程度上依靠于听力，大致以五个不同的方式进行：

1、课堂用语;

2、留意新语言的发音;

3、利用好录音带;

4、作好听力练习;

5、定期进行听写训练。

五、加强英语教学的口语训练

有效地进行操练、对话及交际活动。

六、加强英语教学的阅读训练

搜集并整理课外阅读材料，让学生常常阅读，提高阅读量和阅读技能。

七、有针对性地进行中考基础题训练

依据每天的学习内容，给学生布置适量的中考相关题型的作业，如翻译题(中翻英);依据中文提示和句义，写出单词的适当形式等。加强英语教学的测试和摸底工作，每单元结束，要进行一次测试;摸清学生把握学问的程度，查漏补缺，并对差生准时补救。

统一进度、统一测试、期中测试时，结束第三单元;期终测试：完成第六单元。

初三上册英语教学工作计划篇4

一、指导思想

深入贯彻教育教学理念。仔细总结教学阅历，努力把学生的英语基本功打扎实，同时还得加强对阅读能力和综合应用能力的培育和指导，使学生在这方面的能力有所提高，力争在今年的中考取得一个理想的成果。

二、状况分析

1、学生状况分析

我所教九年级三四班都是35人，上学期英语分109.5，最低分14。从上学期成果来看尖子生少、中间断层、底子大，参差不齐，给上课带来很大的难度。大部分学生基础差，想学的少，在里面混日子的有很的大一部分，男生居多。他们的学习心情不稳定，也不能坚持不懈，少数几个中间生平常基本能够协作老师的教学，但自觉性和定性缺乏，有些默不出声，课后很少复习功课，上课不留意听讲，问题出来了不动脑筋想，而是急于去想课本上找答案，半天说不出个所以然来，学习方法不敏捷，需要老师的催促才会有所作为;也有个别学生属于不思进取型，主动性和主动性极差，他们或偏科甚至对英语学习毫无兴趣。

2、教材分析

本学年英语教学内容为一册，共15个单元，从上学期结束已经上完13个单元，剩余2个单元计划在2周内完成教学任务。具体教学内容包括：

词汇：识记、理解、把握书中的全部单词，娴熟应用重点单词和短语，复习初中前四册中的全部单词。

语法：把握8种时态，一般如今时,一般过去时,一般将来时,如今进行时,过去进行时,如今完成时,过去完成时和过去将来时。了解部分构词法，把握英语的基本句子结构：五种简洁句，并列句，复合句(状语从句及定语从句)。

阅读：主要训练学生依据问题找详情的能力。然后依据不同同学的水平，再分层次阅读文章。在阅读过程中针对长句子(复合句及含有多个从句的复合句)要教给学生分析句子结构的能力。

写作：书面表达是中考中失分的题目，所以对于大多数同学，先落实平常训练，要求学生留意主、谓、宾的基本结构准时态。并多做一些连字成句、连句成篇的训练。培育学生好的书写习惯，如大小写，标点等。

三、教学进度支配

第一周到第二周完九年级全部教学内容;第三到第九周复习七—九年级课本基础学问;第十周到第十三周进行具体、专项复习如名词、代词、数词、冠词、形容词副词、动词、句子结构、复合句、交际用语、写作。第九周到第十二周讲解会考指导，第十四周到十六周检测并讲解模拟试题，做到精讲多练，针对常考易错的再总结复习。最终做好考前动员。在复习中注重对学生难点进行突破，稳固重点，强化基础，迎接六月中旬的中考。

四、教学措施

依据学生的状况和班上的实际，本学期采纳以下措施：

(1)首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和看法，培育学生自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。

(2)依据学生各人的具体状况，要求各自提出明确的学习目标，具体的分数，每次考试后都要进行分析并制定下一次的目标只准前进不许后退，建立错题集，并催促为实现目标切实地刻苦学习。

(3)每堂课肯定留意当堂的学习效果，突出重点难点，务必要求学生把握必需把握的基本的东西，留意检查学生做笔记的状况。

(4)利用课外时间进行培优补差、抓两头，促中间。把学生分成两类，中上学生提高括充学问点，后进生有肯定潜力的，以抓好基础学问为重。缩小两极差异兼顾整体共同进步。

初三上册英语教学工作计划篇5

一、本学期的指导思想：

本学期学生面临着中考的巨大压力，学生表现出截然相反的两种局面：想考高中的基础不是很差的学生开始发奋学习;而成果很差的自知考不上学校的已经完全放弃了学习，针对这种现状，在本学期的英语教学中，特作如下计划：

1、要针对不同的学生，关注不同学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中进展综合语言运用能力，提高人文素养，增添实践能力，培育创新精神;

2、突出学生主体，敬重个体差异，让学生在老师的指导下构建学问，提高技能，磨练意志，活跃思维，拓展视野;

3、让学生在使用英语中学习英语，让他们不仅仅成为englishlearner，而是成为englishuser，让英语成为学生学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和胜利的'欢乐。

二、学生状况分析

今年我仍担任九年级9和10班的英语教学工作，经过一年的相处，我对学生的状况已了如指掌，学生的基本状况较差，部分学生已经对学习英语失去了信念，还有一部分学生觉得英语越来越难，慢慢力不从心了，不感兴趣了，上课的留意力也不集中了，发言也不是很活跃。针对这种状况，教学的时候需要留意在备学案中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。对他们要想方法在稳固基础的同时进行学问与技能的提高，使他们适应考试题型、把握做题的技能。

九年级的学习和复习工作十分关键。针对这种状况，就需要更加深入地讨论教材，依据学科特点及学生特点讨论切实可行的课堂教学模式。努力探究适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。同时，要进行分层次教学因材施教，使学生在原有的基础上有所提高。

三、方法措施

1、仔细备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂把握。

2、作业的布置要有针对性，并检查到位，并实施适当的补救措施。

3、在课堂上多开展一些好玩的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、多为学生营造一些英语学习气氛，如：课堂上创设情景，要求学生对话。要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。多听英语磁带，多读英语短文，多看英语书籍。多与学生沟通，进行口语交际训练。

5、坚持一日一张练字卡，这对考试时的书面表达有很好的成效。

6、亲密联系中考，在实际教学过程，多多呈现历届高考题型，帮助学生分析中考动向，指导知道做题思路。

四、教学内容及教学进度：

本学年共有十五个新授单元，九下主要是进行总复习。

第一周—入学unit1

第二周unit1—unit2

第三周unit2—

第四周unit3

第五周unit4

第六周unit5

第七周unit6

第八周unit1—unit6复习阶段性检测

第九周unit7

第十周unit8，

第十一周unit9

第十二周unit10

第十三周unit11

第十四周unit12

第十五周unit13

第十六周unit14

第十七周unit15

第十八周unit7———15复习阶段性检测

初三上册英语教学工作计划篇6

一、指导思想：

1、尽量面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中进展综合语言运用能力，提高人文素养，增添实践能力，培育创新精神。

2、突出学生主体，敬重个体差异，让学生在老师的指导下构建学问，提高技能，活跃思维，呈现独特，进展心智，拓展视野，努力为他们提供良好的成长环境。

二、学期分析

今年任教初三年(1)(2)班英语。乐观状况是已经和孩子们磨合一年，相处融洽，可以确定地说，没有让自己极度头疼的孩子，即使英语学习能力有限的孩子，也情愿协作课堂要求，大多数孩子的学习成果有肯定提升。悲观状况是：作业习惯不理想;男生后进生的面大，且两个班的男生皆比女生多;学习兴趣有待进一步提高。

三、具体问题与思索：

1、初中的学习仅剩一年，初三学习任务繁重，而学生的英语程度仍有很大的提升空间，有没有什么更便捷有效的复习方法?

或许可以拉长复习战线，在下学期学习新功课的同时进行初一简洁学问的复习，复习方式可以以学案为主。这样优生由于基础扎实，无需用太多时间复习，可以保证初三课程的学习，中差生又能以把握大纲要求的基本学问为主。如何操作需要进一步思索，关键是同备课组的合作。

本学期的进度肯定得紧凑，中考提前近半个月，那半个月的进度提到本学期完成，为复习时间提供保证。

2、后进生是顺其自然，还是不放弃，再做一些教学尝试?

完善“结对子〞的机制，在整个年段试行“兵教兵〞的教学模式，具体制定出操作方案，并不断完善。后进生以他们的学习意愿为主，尽量调动他们的主动性，只要他们情愿学，马上为他们制定学习目标，并委派最优秀的学生对他们辅导，同时教师加以跟踪。而没有学习意愿的只能顺其自然。

3、两个班的男生都明显比女生多，如何激发男生的英语学习兴趣及学习潜能?

事实无法转变，能转变的只有我的看法。首先，对他们委以信任，不用老用担忧可惜的目光关注他们的不成熟。其次，更好的调动女生助人为乐的精神，提高她们的责任心。第三，善用男生的好胜心，或许可以让男女同学在文理方面相互帮助。总之，本学期暂且将“男孩危机〞的言说束之高阁，尽量以乐观信任的眼神陪他们成长。

4、如何处理初三教材?

初三考试的'内容相对较少，有两种选择：一是简化课程，重点突出，留出更多的时间进行总复习，二是稳打稳扎，在推动的过程中补缺补漏。第一种方式假如操作得当，对中下生更有利，应对中考的效果将比较明显，第二种方式更可能兼顾各类学生，但效果也将更不明显，后进生将很难跟进。最正确方法应是分层次教学，可以考虑让最靠后的十位同学放弃初三年的课本，由教师特地为他们提供可行的学案，但这对老师的课堂驾驭又将是一个很大的考验，备课组的工作量也增大，可以提建议到备课组探讨。

四、教学具体措施

1、继续采纳小组合作学习法及结对子机制，让生生之间互帮互助，培育他们的集体荣誉感和合作精神。

2、向45分钟要质量，争取课堂效益最大化。

3、有意识培育学生将学问向能力迁移。增添口头作业与书面作业的检查力度。尤其加强书面表达作业的辅导和检查。

4、备课时重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。

5、坚持将课堂还给学生的理念，在备课时尽量表达学生的具体活动过程，在课堂上继续提升教学智慧，有意识地提高自己的观看能力及处理问题的能力，并做好记录反思，与学生共同成长。

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