小学综合实践活动-跷跷板教学设计学情分析教材分析课后反思

观摩活动教学设计表一、基本信息学校课名跷跷板教师姓名学科（版本）机器人-黑龙江教育出版社章节第3节学时1课时年级二年级上册教学目标知识与技能掌握使用零件搭建跷跷板的方法。了解杠杆的概念。过程与方法通过课件演示，提高教学媒体的交互性，构建思维发展过程，通过演示、合作、讲解等方法，鼓励学生自主学习，提高信息素养；通过3d建模平台，注重学生学习能力的培养，学生通过合作探究讲解搭建的机器人的步骤，关注孩子在学习过程中的思维训练，真正做到做中学；通过小组合作，调动学生学习积极性，充分发挥骨干学生的作用。情感态度价值观在观察、交流、制作的过程中，培养学生的自主学习能力，探究新知精神，培养团队合作意识，增强对机器人的热爱，增加对科技领域的探索欲望。学习者分析二年级的学生对于跷跷板并不陌生，在他们的生活中可以随处可见，而且生活中都有玩跷跷板的经验。这些都成为学生本节课搭建的基础。同时在本节课之前他们已经学习过搭建其他生活案例的经验，学生已经一定的动手能力，有独立操作、探索新知的欲望，对于零件和3d建模平台已经有了一定的认识，为本节课的学习也打下了良好的基础。但对抽象知识的接受能力还需要提高，这需要教师的引导。因此让他们小组合作交流，通过自己动手操作，让每一位学生动手能力都有进一步的提高，收获成功！教学重难点分析及解决措施学生能够自主完成跷跷板的搭建。首先学生通过仔细观察3d建模平台动画演示，小组合作探究出制作步骤，在自主搭建的过程中两人合作，跟随3d建模平台完成具体的搭建。底座安装的关键点，我会向学生讲解，提醒学生安装注意事项。在箱型轴承安装等复杂环节，采用实物展台的方式，学生对于杠杆的理解应该是本节课的难点。学生通过观看泺喜教辅平台中的微课可以对杠杆有一个简单的认识，也可以掌握杠杆的概念，最后通过制作好的跷跷板来论证杠杆原理，学生可以很轻松的明白。难点就轻易的被攻破了。五、教学设计教学环节起止时间（’”-’”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析新课导入00’00”-01’13”通过谜语，激发同学对跷跷板搭建的兴趣，促使学生去学习去探索，从而实现教学目标，达到一种事半功倍的效果。课件播放谜语，引导学生开动脑筋，借谜底来引出本节课的课题-跷跷板。学生转动脑筋猜出谜底。课件展示谜语和小兔子的动态图片能够更直观的来展示本节的课题。新知授课01’14”-16’56”通过微课，了解什么事杠杆学生合作探究出制作步骤。课件展示跷跷板的图片，实物展台认识跷跷板的零件；采用小组合作探究的方式，探究出跷跷板的制作步骤，检查小组合作情况；实物展台展示关键制作步骤；实物展台认识零件；认真观察3d建模动画，说出制作步骤；实物展台能更直观清晰的呈现跷跷板的零件组成，学生观察的更清楚；3d建模平台动画展现详细的安装步骤，通过观察，学生总结归纳能力和空间思维能力可以增强。自主搭建16’57”-37’15”根据3d建模平搭建出成功的跷跷板。通过3d建模平台完成跷跷板的搭建，箱型轴承的安装环节选取有好的搭建方法的同学向其他同学展示。自主学习3d建模平台，合作搭建跷跷板。3d建模平台给了学生自主学习的条件，增强了他们的自学能力。作品展示37’16”-39’04”学生个人成果展示，获得成就感选取小组作品进行展示，并讲解跷跷板中蕴含的杠杆原理。展示作品，对作品描述知识小结39’04”-39’30”理解杠杆的概念课件展示杠杆概念联系实际生活理解杠杆六、教学流程图开始开始谜语导入课件谜语导入课件观看微课泺喜教辅平台观看微课泺喜教辅平台认识零件实物展台&课件认识零件实物展台&课件3d教辅平台小组探究制作步骤3d教辅平台小组探究制作步骤个别步骤讲解实物展台合作搭建跷跷板3d教辅平台个别步骤讲解实物展台合作搭建跷跷板3d教辅平台作品展示作品展示小结结束小结结束学情分析二年级的学生对于跷跷板并不陌生，在他们的生活中可以随处可见，而且生活中都有玩跷跷板的经验。这些都成为学生本节课搭建的基础。同时在本节课之前他们已经学习过搭建其他生活案例的经验，学生已经一定的动手能力，有独立操作、探索新知的欲望，对于零件和3d建模平台已经有了一定的认识，为本节课的学习也打下了良好的基础。但对抽象知识的接受能力还需要提高，这需要教师的引导。因此让他们小组合作交流，通过自己动手操作，让每一位学生动手能力都有进一步的提高，收获成功！效果分析应用了实物展台、泺喜教辅平台、泺喜3d建模平台三种。（1）实物展台可以将物体展示的非常直观，可以展示搭建过程中重点部分、微观细节、提高了教学效果。（2）泺喜教辅平台中微课的动画将抽象的概念知识杠杆原理具体化，非常形象的讲述了杠杆原理，让抽象概念通俗易懂，使学生能很快的理解知识点。（3）3d建模平台中动画演示的功能将跷跷板的搭建完整的呈现出来，教师不用按照传统授课模式按部就班讲授步骤，阻碍学生思维的发展，将课堂时间更多的留给了学生，学生可以根据3d建模平台自主学习搭建过程，真正的实现了以学生为中心。教材分析本节课内容使学生了解了如何搭建一个跷跷板以及跷跷板搭建里面各个部件的功能，促进学生动手能力、思维能力、协作能力等信息素养的发展。本节课是第3课的内容，在课程中起到承上启下的左右，对第8节奠定了良好的基础。评测练习展示零件，学生说出名称，解释作用。学生可以说出日常应用杠杆原理的例子。课后反思泺喜3D模拟建模平台是采用三维动画技术模拟教具的外形、材质、和内部构造，将模型的组装过程以动态视频的形式演示出来。可以随意切换视图，调整模型角度观看搭建步骤，学生很清晰的就可以看清零件安装的位置，和零件安装的先后顺序，将课堂还给了学生，大大提高了课堂效率。学生这样就可以自己在搭建的过程中发现问题，教师个别指导，学生解决问题，每个学生都有不同的发现点，真正的做到了因材施教。

实物展台的应用在细节展示方面发挥巨大的作用，由于机器人搭建外观大小的局限性，不可能所有学生都能清楚的观察到模型。在认识零件和易错点展示环节，即使使用图片也不能生动的再现零件和安装细节，而实物展台能将拍摄画面实时的展示出来，这样就能还原真实的场景，让课堂生动，更有说服力。课标分析根据教材内容和学生实际确定以下教学目标：知识与技能掌握使用零件搭建跷跷板的方法。了解杠杆的概念。过程与方法通过课件演示，提高教学媒体的交互性，构建思维发展过程，通过演示、合作、讲解等方法，鼓励学生自主学习，提高信息素养；通过3d建模平台，注重学生学习能力的培养，学生通过合作探究讲解搭建的机器人的步骤，关注孩子在学习过程中的思维训练，真正做到做中学；通过小组合作，调动学生学习积极性，充分发挥骨干学生的作用。情感态度价值观在观察、交流、制作的过程中，培养学生的自主学习能力，探究新知精神，培养团队合作意识，增强对机器人的热爱，增加对科技领域的探索欲望。教学重难点及解决措施：学生能够自主完成跷跷板的搭建。首先学生通过仔细观察3d建模平台动画演示，小组合作探究出制作步骤，在自主搭建的过程中两人合作，跟随3d建模平台完成具体