小学教研培训心得体会7篇

小学教研培训心得体会7篇小学教研培训心得体会篇1

20xx年4月27日和29日，我参与了z市组织的乡镇数学教研员培训活动。在这几天里我们观摩了七节课，这些课都是在全国竞赛获得一致好评的优质课，也听了优秀教师的点评，自己也参加了点评，可以说通过短短两天的学习收获许多。所以，我简要的谈一谈自己的心得体会。

〔一〕传统教学模式并不是适应全部的教学内容。

这期间我听了z老师的《垂直》一课，感受颇深，这堂课打破原来教学模式，没有创设情境，也没有让学生探究沟通，而是直接给出垂直定义，然后逐步分析定义，实现对定义的真正理解和把握。听我这节课，我心里打了好几个问号。这节课为什么可以这样上？别的课这样上行不行？什么样的课可以这样上？最终我当时这样的结论，这种教学模式不适合全部的教学模式，之所以这节课能用是因为，垂直这个概念是人为定义的，不是说可以通过推理，沟通得出来的，比方说，太阳，月亮这些名词一样，是前辈给起的名字，我们就没有必要费劲再起一遍。也就是说类次于这种定义性的学问可以。还有就是大家都知道的公理，比方在初中才学到的，两点之间有且只有一条线段，这种也是可以的。

〔二〕还数学课堂清静

尤其是听完z主任的讲话。我最大的感受是：这次课跟以往不同，以前的大型公开课在我眼里是喧闹有加，整堂课如雷贯耳的掌声、赞扬声、小组合作商量声，游戏高兴地叫喊声，真的声声入耳，还有那变化莫测能刺激视觉的课件，一个比一个美，让我们可望不行即。而这次的课堂已经有了很大的转变，去掉了许多浮躁、形式上的东西。课堂返璞归真，已经清静了许多，留给学生清静思索时间，回来数学课堂抽象性或规律性。课堂变成了一个师生共同“享受〞学问能量，传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴实与扎实。套用潘主任的话就是一节课就那么些时间，话都让老师说了，学生说什么？时间都让老师占了，学生思索的时间在哪里？

〔三〕表达新课标的精神，重视营造开心课堂。

通过这几节课我们可以看出这几位老师都是在努力表达新课标的要求。新课标指出学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的，主动的和富有独特的过程。如今的数学课堂教学不再是单一的教师教，学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生合作沟通的开心的课堂活动。在本次学习培训中，我们看到每位教师都表达了这点――重视营造和谐，开心的课堂。师生在课堂中不再是原来传统教学中的传授者和接受者，施与者和容纳者；而是如今课堂中的，学生才是学习的主人，教师是学习活动中的组织者，引导者与合。尤其具有代表性的是z老师和梁少美老师，张老师幽默，梁老师和气可亲。

总之，通过这两天的培训，我从中学到了许多，我作为一名新教师，尤其是一名教研员，需要学习的更多，在以后的工作中我将仔细学习新课标，刻苦钻研教材，努力上好每一节课。

小学教研培训心得体会篇2

今年11月12日，市小学语文教研员培训会如期而至。我有幸参与了这次盛会，大家相聚一堂，研讨沟通，倍感收获颇丰。虽然时间只有短短的两天，但学习的内容与形式都很丰富。

首先，听取了丈八丘小学董春玲校长的报告，大家都深深为董校长勤奋敬业的精神所折服。她独特的办学特色，于微小处见真谛，于平凡中见伟大，思路超前，理念先进，精神不倒，永不言败。由此我深感到：

一是心有多大，舞台就有多大。丈八丘的胜利充分说明了这一点。因此，我们肯定要更新观念，加快进展，自主进展，有思路，有想法，有目标，有梦想。

二是扎实推动教科研团队建设，培育优秀教师团队，以教科研促进展。应当说我们的起点要比他们高，我们的条件要比他们好，我们可以跨越式进展。因此要着力建好四级教科研网络，真正做到校校有课题，人人有课题，打造高效课堂，提高学生素养，促进教师专业成长。

再有，尊敬的市小学语文专家陈中杰、李玉华老师的讲话，是我今后工作前瞻性的指导。从他们的讲话中使我更清晰的明白了教研员的角色，教研员是新课程理念的传递者，承当着对一线教师的培训任务。虽然面对崭新的课改理念，使我们和一线教师们站在同一起跑线上。但是教研员对于新课程理念的看法、理解程度，却将直接影响着一线教师对新课程的执行力度。

总之，此次学习让我更深刻的去思索作为教研员的角色定位。作为教研员要在不断学习中更新观念，创新学科教研工作思路，以敏锐的观看力和超前的意识，发觉、讨论和解决教育教学工作中出现的新问题；要在教育教学指导工作中，营造民主的气氛，充分发挥广大教师的主动性、主动性和创造性；努力探究教育教学规律，坚持以师生的进展为本，为实施素养教育尽职尽责。

小学教研培训心得体会篇3

本人有幸于20xx年11月10日接到关于举办“省培计划〔20xx〕〞——小学音乐教研组长校本研修组织与实施能力培训长春师范大学培训班的通知，倍感喜悦的同时也特别珍惜本次学习机会。

本次培训会共集中六天，采纳专家引导、合作讨论、课堂现场诊断、参加体验等多种培训方式，培训课程内容丰富、强化案例教学、沟通研讨、教学观摩等方式，全面提高教师教育教学水平和专业能力。本次培训我们带着困惑而来载着喜悦而归！

我们都知道要想上好一节音乐课，前提必需要备好课。那么如何备好音乐课呢？这是我们每一位教师的困惑。也曾绞尽脑汁的想方法吸引学生，但都没有收到理想中的效果。此次培训吴斌老师为我们指教迷津，使我们茅塞顿开。

当我们拿到教材以后，首先不是匆忙设计课堂教学流程，而是应当对每一单元每一课的作品进行理性分析。一首歌曲、一首视唱曲、一首供观赏的乐曲，既已选进教材，必定是经过编写者们细心选择的。其中必有许多的“潜能〞，备课时肯定要竭尽全力从各个方面将这些“潜能〞充分挖掘出来，从思想性、艺术性及其表现手段等作全面的正确的理解，音乐课肯定要表达以音乐审美为核心：抓住音乐的音高、节奏、速度、力度、旋律构成、心情色彩、歌词内容和思想情感等方面的特点，把作品应有的教育价值与音乐课程的教育价值有机结合，到达音乐教学应有的目的。

备课的时候，不能局限于教科书，那样会让我们的思维受到约束，我们应当先有自己的构思，自己的设计，再翻看以往的教学反思，看哪些是需要在课堂上留意和强调的，然后再看参考书、上网查阅一些资料或者借鉴一些相邻、相关学科的学问补充到自己的教案中，这样做并不是要扩大教学的范围，而是要让自己在教学中立于主动、有效的地位。

教学是教与学的双边活动。学生是教学的对象，他们的状态直接影响到课堂效果。作为老师我们在备课的时候尽量联系他们的生活实际，走进他们的生活，用他们感兴趣的事物或话题来吸引他们的留意力，调动他们的主动性。

了解学生的内容包括他们的思想、心情、学问和能力基础、思维特点和思维水平、学习方法、爱好和对教学的期望等。在深入了解学生的基础上，根据课程标准的要求和照看大多数的原则，确定教学的起点和难点，同时考虑相应的教学措施。

小学阶段的音乐课，主要是培育学生对音乐的学习兴趣。所以备课时要考虑到大多数学生的音乐基础，也要考虑到学生间的差异。例如：备课时设计不同难度的问题提问，对于一些学生问题可以简洁些，对于一些音乐特长生就可以问一些有难度的问题，使每个学生都能感到教师对自己的关心和自己在学习上的进步。

学生是课堂的主人，是课堂学习的主题，教师是为学生服务的。故我们设计课堂教学时要“稚化〞自己，把自己当作学生，用一颗“童心〞走进学生的心灵世界。正如陶行知先生所说：“我们必需变成小孩子，才配做小孩子的先生。〞如：课堂上学生有可能会提出什么问题？我们应当怎样以孩子的“口吻〞作答才能儿童化、趣味化。

一节课能否吸引住学生，取决于它的设计是否敏捷，教法是否新颖。教师应在备课时，注重创新，可以借鉴网上的一些精品课，或者汲取一些专家学者课的精华部分，但需要我们在仿照中创造，并且在不断的实践中要设计出有自己风格特色的课。

小学生的兴趣简单转移，上课只以唱歌为模式的教学法会使我们的学生可怕甚至厌恶音乐课堂，所以音乐课的教学方法肯定要注重敏捷多样，生动好玩。常用的音乐教学方法有：启发引导式、听音跟唱法，情境表演、故事法、竞赛，对比、讲解并描述法、练习法、提问法、搜集资料法，示范法，商量法，小组合作、以组表演，才艺展示，就是唱同一首歌曲，也可以用不同的形式来表现。如：齐唱、对唱、边表演边唱，分组合作唱，一领众和等。

不管什么方法，都要设计和预备如何组织学生有效学习，使音乐课有音乐课的味道，有音乐的魅力。音乐学科与其他学科有所不同，除了以上说的心备外，还要增加一些备课内容，那就是“口备〞与“手备〞。“口备〞不仅要备唱，还要备讲，音乐课上的教师语言导入怎样简洁明了，引人入胜？过度语怎样才能承上启下？结束语怎么能起到概括、点播、归纳的作用。有时，音乐课的教学语言也可以设计成一些带有音乐特性的节奏语或者视唱语……“手备〞不仅要备弹〔弹歌曲伴奏或即兴演奏〕，还要备指挥，弹琴要娴熟自如，眼睛还要看着课堂，指挥不仅能调动学生演唱的主动性，还能帮助学生把握音乐的节奏。教师双手的运用包含了许多的语言，这也是需要我们很好地把握的。

音乐教师备课还要备教具：包括手风琴、电子琴、录音机、磁带、挂图、投影片、自制教具、及课件……为保证明际操作中的胜利率，教学顺利进行，教师在上课前应将所用手段事先操作一遍。

备课就像盖房，虽然框架结构一样，但是因装修风格、装修材料不同，所以就会产生独特迥异的“同课异构〞。不管是精装版的装修，还是简约版的装修，我们都要讲究美观大方，经济有用。备课的目的是为了更好的提高课堂教学效率，而不是流于形式，所以备课中要学会反问自己——我的课堂设计贴近学生的生活吗？我的课堂设计会让学生学的主动吗？我的课堂设计中师生的互动有效吗？我的课堂设计能做到面向全体吗？我的课堂设计学生参加的主动性高吗？……唯有这样，我们才能真正实现有效教学的第一步，也是最关键的一步。

我坚信，在备课上花一分精力，在教学里就有一分的成果！

小学教研培训心得体会篇4

特别荣幸能参与本次全县教研员培训，培训时间虽然短暂，但对于一个刚成长起来的教研员来说是一次很好的学习机会。

倾听了专家们博大精深的讲座，使我心中豁然开朗，同时也明确了教研员的目标与职责，正如王局长所说的：“你就是那条鲇鱼，但你还是一条鱼〞。教研员是教师中的教师，是教学中的讨论者、评价者、引领者，是教学中的领头兵，这就是教研员与教师之间的不同。那么我们应如何在学校、教师中发挥其“鲇鱼〞的作用呢？

一、不断学习，促进成长。

学习是提高个人能力的基本途径，作为一名教研员必需有丰富、扎实的专业学问和相关学科学问，有较强的教育教学讨论能力和较好的教育教学理论修养。因此，只有主动主动的学习，从各方面汲取新的养分，整合各学科学问，不断加强自身修养，提高个人专业能力，才能成为一名合格的教研员。

二、具备“讨论〞意识。

从前一提到“课题讨论〞，感觉高深莫测，总认为这是专家们的事，倾听蔡主任的《中小学科研课题的讨论与管理》使我茅塞顿开，对教育教学课题讨论有了进一步的了解。只要我们定准了起点，从学校的实际出发，查找教学中存在的疑点，案例，现象进行有效、持之以恒的讨论，在讨论中改良教学方法，促进教学并得以推广。力求以讨论促进教研、改良教学，成为一名学习型，讨论型的教研员。

总之，在今后的教学、教研工作中要不断地增添学习意识，做一个学习的先行者；理念的传播者；改革的探究者；实践的反思着；资源的开发者；教学活动的服务者。

小学教研培训心得体会篇5

感动

“春天的小雨淅淅沥沥地下……〞不由自主地想到了这句歌词，虽然已是阳春四月，伴随着天空中飘落的小雨，空气中还是充满着冷的气息，可是我们乡镇教研员的心却是滚热的，暖和的，因为全市的教研员有幸坐在一起，共同倾听陈大伟教授《有效观课议课》的讲座，共同倾听六节精彩的原生态的课例，共同讨论探讨这六节课例，共同倾听市教研室徐老师《读书·写作》的报告，我们的思维在碰撞，我们的水平在提高。会议虽然短短两天，却留给我们太多的“痕迹〞。

成长

“教研员的高度决定了一个区域的高度，教研员的思想决定了一个区域的思想。〞我深深地记住了市教研室徐老师的这句话。本学期，我刚刚加入教研员的队伍，对我来说，一切都是新的，而市小学品德与生活〔社会〕学科乡镇教研员培训的活动，真的像一场“准时雨〞滋润着我干渴的心田。两天的培训，带给我的“痕迹〞有：

观课议课要心中有学生，眼中有老师

就像陈教授所讲的那样，我们在平常的听课活动中，往往小凳子一放，就坐在教室的后面去听老师讲课，学生具体的学习状况和学习效果一无所知。听了陈教授的讲座，我才懂得这样做的坏处，我们真的应当做到学生的中间，心中有学生。课前做到与身边的学生有效的沟通，这样才可能更有效地收集感受学生的学习信息。观课时，我们是信息的收集者，学生学习活动和学习效果的理解者，同时也是执教教师的助教，学生学习的促进者。

在和讲课教师一起议课时，要“眼中有教师〞，要信任教师，敬重教师，要和授课教师彼此之间平等的对话，不要只针对授课教师提问，要学会互相提问。授课老师也不要只是被动接受询问，要学会主动出击，向观课教师提问。议课时，不是去建议别人怎么教，而是主动说“假如我来教……〞因为你的建议对别人未必合适。不能把课堂上的现象看成授课老师的缺点和缺乏，而是当成参加者需要共同面对的困惑和问题。议课者不能置身事外，而是必需从操作角度思索问题：不仅要提出问题，而且要思索如何解决问题。

上课评课异彩纷呈，演绎精彩

六位讲课教师各显神通，给我们上了六节异彩纷呈的课。重点说一说三节品德与社会课。三节课都抓住了品德与社会课的灵魂：生活性和活动性。

道德存在于儿童的生活中，讲课教师都亲密关注学生的真实生活。把真实的生活引入课堂，让学生在生活中学习，在生活中进展。谢士芹老师教授的《随时伸出我的手》，课前，老师布置学生进行社会调查，让学生走向生活。课中，学生“查找身边爱的故事〞。课后，老师鼓舞学生在生活中坚持做好事，并且每做一件好事就存入储蓄罐，进行爱心储蓄。李利老师教授的《圆明园的诉说》，课前，老师也布置学生搜集了有关圆明园的资料。老师也充分利用课本资源，让学生了解圆明园的历史，了解圆明园的兴亡。

活动是品德课的灵魂，讲课教师都充分挖掘活动资源，细心设计和组织学生活动。谢老师细心设计了四个活动：走近残疾女孩古红柳——查找身边爱的故事——传递爱心——制作爱心卡片。李德英老师教授的《不愿做奴隶的人们》中，以篇章的形式奇妙的设计活动，引领学生去体验，去探究。学生充分地了解中国人民不屈不挠的抗争精神。

各位教研员的精彩评课更是让我受益匪浅。他们的评课既有理论，又能结合讲课教师的实际状况。“假如我来教……〞这句话评课教师说得最多，他们真正做到了敬重讲课教师，关注了学生的学习方式，关注了学生学习的效度。擅长发觉别人的长处，也勇于提出自己的见解。

读书，写作是教研员成长的阶梯

市教研室的徐老师给我们教研员的成长指明了方向：读书，写作。“书籍是人类进步的阶梯〞、“一个人的成长史就是一个人的阅读史〞……一句句话告知我们读书的重要性，徐老师同时告知我们所读书籍的种类和阅读时的方法，谆谆教育我们专心读书。写作更是提升自己好的方法。工作中的困惑和难处，工作中的点滴收获和真实体会，教育现象等等都可以写下来，用我们的笔记录着教育中的真实生活。阅读与写作就犹如蜜蜂采百花而后酿蜜一样。没有见多识广、博采众长的“厚积〞，就不行能有教研员的“薄发〞或“多发〞。

小学教研培训心得体会篇6

作为一名即将走上工作岗位的年轻教师，虽然已经具备了肯定的专业学问技能，但在如何组织教学，如何最大程度地提高教学效果上，还感到缺乏正确的理论指导。通过岗前培训几门课程的学习，收获很大，以前一些认识模糊的问题，如今搞清晰了，从前的一些情感体验，如今也找到了理论支持，更为重要的是，我深深体会到，教育确是一门艺术，一门大学问，值得我用一生的精力去钻研。通过培训，我得到了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下：

首先，培训使我对教师这一职业有了更加清晰的认识。

在开学典礼中，院长和我们的班主任老师都不约而同地谈到了当代教师身肩重任、角色特殊这一问题，这好像是一个比较陈旧的话题，但细细体会、琢磨他们的话语，觉得很有重量。这也使我对教师这一职业有了更深的思索和认识：

首先，教师是文化的传递者。“师者，所以传道、授业、解惑也〞，这是从学问传递的角度来反映教师的重要性。

其次，教师是典范。学高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，事实上是做人的一种认同感;同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不行估量的，教师要真正成为学生的引路人。

第三，教师是管理者。教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的进展。

第四，教师是父母。作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要擅长发觉每一个学生的闪光点和进展需要。

第五，教师是朋友。所谓良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要到达知心朋友一样。

最终，教师是学生的心理辅导者。教师必需要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑和心理压力等，以给予准时的帮助和排解，培育学生健康的心理品质。

其次，培训为我即将面临的实际工作提供了很多方法和策略。

在培训中，几位老师依据他们自己的实际阅历给我们介绍了一些当好小学教师的要点和方法，给我留下了深刻的印象。在谈到教师的进展问题上，都强调了适时调整和更新自身学问结构、终身学习的做法;在谈到面对困难如何克服的问题上，各位老师们还提出了如何加强教师之间团结合作的方法;在教学教法阅历方面，培训老师给我们上了一堂绘声绘色的课。

通过这次课，我们认识到教师在上课过程中要多加思索，适时改良教学方法和策略，以艺术的目光去对待教学，争取精益求精。另外，众多培训指导老师一再强调，在新课程改革的背景下，各位老师肯定要仔细地贯穿新的教学理念，以学生进展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战。

小学教研培训心得体会篇7

在上级的领导和指下，xx小学教研培训工作扎实地开展，效果喜人。

一、组建了网状式的教研机构

学年初，即组建以校长为组长，支部书记、副校长、教育主任为副组长，教研员为执行组长，乡属各小学教师为成员的网状式教研机构，教师既各负其责又资源共享。以期集中科研智慧，辐射全乡教研，切实提高教学质量，凸显教研服务于教学的作用。

二、以课题讨论推动教研工作

1、20xx学年，申报了省级课题讨论三个，主持人为语文xx、数学xx、信息技术xx。变以往支离破裂的教研为规范的课题讨论认证，进而发挥教研专心能动的作用。

2、在实施省级课题