高中历史-16战后资本主义经济的调整教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计导入新课——回顾——罗斯福新政的特点是什么？有何影响？特点：在未触动资本主义制度的前提下，加强国家对经济的干预。影响：标志着资本主义告别自由放任的时代，进入政府大规模干预经济的时代。设计意图：温故而知新，同时有利于引导学生结合第15课内容探讨战后资本主义经济的调整的原因。课标展示——让学生明确本的课学习目标和学习重难点，做到有的放矢

二、自主学习——通过自主学习五个问题，让学生检测预习成果三、新课讲授——第一个问题——战后资本主义国家进行经济调整的原因请同学们结合所学观察图片，分析战后资本主义国家进行经济调整的原因。第一幅图片：惨痛教训——三十年代大危机——自由放任政策解决不了危机；二战后被轰炸的伦敦——战争摧毁了一切，资本主义国家都面临重建国家、恢复经济等一系列困难。理论基础——凯恩斯主义，主张国家干预经济；成功案例——罗斯福新政不仅使美国度过了大危机巩固了资本主义民主制度，而且开创了国家干预经济的新模式。在此背景下，二战后发达资本主义国家纷纷放弃自由放任的政策，接受凯恩斯主义，利用国家政权对经济进行干预。设计意图：培养学生概况材料、分析、归纳问题的能力。第二个问题——战后资本主义国家经济调整的方式有哪三种，调整之一：国家对经济的大力干预创设了一个历史情境，即跟随本课的主人公杰克的生活变化，来学习资本主义经济的调整。1、情景一，工人杰克。战前该死的“黑色星期四”、罪恶的战争使杰克沦为了乞丐。还好二战结束后，国家开始进行经济调整和改革，杰克进了国营公司，生活好过多了！【请结合教材P74页内容思考】杰克的变化反映了战后国家干预经济的哪条措施？——实行国有化，建立国营企业。这是国家干预经济的重要方式。这是国家干预经济的第一项措施。分析课本上第74页发达国家国有经济比重图，思考两个问题。哪些国家，哪些行业的国有化程度最高，行业：最高的是邮政，其次是铁路运输，电力；国家：最高的是英国、法国，其次是联邦德国，加拿大。这些国有化程度较高的行业，它们有什么特点？——投资大、见效慢、利润低、风险高、私人不愿投资。主要生产部门，有下列图片展示的核能、航空航天、交通运输等。同时这些部门的发展也得益于科技的推动，大量利用第三次科技革命的成功。第三次科技革命以\t"/item/%E7%AC%AC%E4%B8%89%E6%AC%A1%E7%A7%91%E6%8A%80%E9%9D%A9%E5%91%BD/_blank"原子能、\t"/item/%E7%AC%AC%E4%B8%89%E6%AC%A1%E7%A7%91%E6%8A%80%E9%9D%A9%E5%91%BD/_blank"空间技术、\t"/item/%E7%AC%AC%E4%B8%89%E6%AC%A1%E7%A7%91%E6%8A%80%E9%9D%A9%E5%91%BD/_blank"电子计算机等的发明和应用为主要标志。相比前两次工业革命，科技水平更高，生产力创造更大。想一想——有人惊呼“资本主义国家马上要变成社会主义了”，你怎么认为？错误。因为在资本主义国家，占主导地位的所有制形式仍然是资本主义私有制。2、国家干预经济的第二项措施——请结合材料思考：什么措施推动了日本经济的发展？制定经济计划。这也是国家干预经济的第二项措施。制定经济计划，指导经济发展。这项措施目的避免了生产的无政府状态，是保证经济运行有序状态的重要方式。但发达国家的经济计划是指导性的，不是指令性的，侧重对经济发展的规划和引导。3、请了解美波音公司发展历程简介，回答什么因素影响了公司的发展。政府的直接采购，在发达国家中，美国的政府采购在国民生产总值中比重最高。这也体现了国家国家干预经济的第三项措施。——美国主要利用财政政策，调节社会生产。通过具体三项措施，可以看出不同国家干预经济方式不同，这也给我们带来启示要从国情出发寻找适合本国经济发展的政策，才能使生产关系适应生产力发展。关于经济的影响，结合材料和所学知识思考如何评价国家对经济的大力干预？评价问题从正反两方面回答。设计意图：创设历史情景，渲染课堂气氛，激发学生的学习兴趣。调整之二——战后美国等资本主义国家除了大力运用国家干预经济手段外，还进行企业经营方式的变革。情景二：老板杰克。我们来看通过杰克的经历，学习企业所有权方面出现的一个新变化。——人民资本主义【请结合教材P75第二框内容思考】下面三个内容。请同学们思考一下答案，我请同学们回答一下。1)为什么Jack会成为“boss”？2)Jack能否成为真正的“boss”，能否对企业拥有决定权？3)这样的改变有什么好处？情景三——经理杰克。企业经营出现的另外一个新变化——经营者革命1）Jack当上了经理，说明了企业管理的一个重大变化，你知道是什么吗？2）原来企业的所有者是谁？经营者是谁？现在的所有者是谁？经营者是谁？3）导致这种变化的原因是什么？这种变化有何影响设计意图：利用课外史料激发学生学习兴趣，更好的了解企业自身调整的表现和意义。

调整之三——第三部分：情景四——“sickjack”。通过杰克的经历，我们来学习一下国家干预经济的第三个措施即福利国家的出现。【结合材料和P76教材内容请思考】1）Jack一家现在的生活来源依靠什么？2）这一政策是如何建立起来的？建立的目的是什么？实质是什么？第2个问题，结合教材我们共同处理，掌握福利制度的基本知识。3)依据材料和所学知识如何评价这一政策？四、合作探究：认识战后资本主义的新变化产生了什么影响，及其实质等。材料一1950-1970年主要资本主义国家经济增长率国家联邦德国意大利法国美国日本英国增长率/%（1）根据材料一概述20世纪50-70年代初主要资本主义国家经济发展的状况，并分析其原因。材料二20世纪70-80年代资本主义各国经济状况年份项目（%）欧共体美国日本1973-1979国内生产总值年平均增长率1979-1984同上1979-1982消费物价上升率（2）根据材料二，结合所学概述20世纪70-80年代初主要资本主义经济发展的主要特征。西方国家为摆脱1973年经济危机主要应对的措施是什么？产生了什么影响？（3）结合所学回答上述材料所反映的不同阶段资本主义经济调整的实质是什么？能否解决资本主义发展的根本矛盾？五、拓展提高：不同阶段资本主义国家经济政策资本主义制度的自我完善和发展：（1）重商主义：16C-18C前资本主义时期（资本主义原始积累时期）国家干预要求大力发展工商业，鼓励出口，限制进口。（2）自由主义：18C60年代-20C30年代工业革命之后，政府采取自由放任的经济政策。强调自由竞争、自由贸易（3）凯恩斯主义：20C30年代-20C70年代经济大危机之后强调国家政府加强对经济的干预（4）新自由主义（混合经济政策）：20C70年代以来，资本主义经济进入滞涨时期，又强调在自由主义和市场的重要性的同时反对国家和政府对经济的不必要干预（减少国家对经济的干预）规律总结：从世界资本主义经济政策的调整规律来看，尤其是二战之后，经济政策不断的在国家加强与减少对经济干预中徘徊，可以发现资本主义经济调整的空间越来越窄，如果不解决资本主义社会的基本矛盾，生产资料私有制与社会化大生产的矛盾，从根本上解决供需平衡，而只是对生产关系进行局部调整，资本主义最终会走向灭亡。设计意图：建立有序的合作常规，激发学生兴趣，培养学生的创造思维能力。六、知识体系构建——课堂小结，布置作业

学情分析第21课新中国的政治建设（1）高一学习即将结束，学生的历史知识和历史思维的储备和培养有了一定提高提高，但分析和概括历史问题的能力还有不足，因而在授课中适当增加课堂容量，拓宽历史视野，激活历史思维能力，培养学生自己分析和概括历史问题的能力是非常有必要的。（2）本堂课的知识的知识相对容易，学生对于有些知识都有了一个大体的了解，这有利于学生对本节课的学习。在前面《大萧条和罗斯福新政》中，为本课已做了一些铺垫，有助于学生对本课的理解和把握。但本课政治术语较多，需要学生多接触接触社会、了解新闻。效果分析第16课战后资本主义经济政策的调整课堂上，利用思考和合作探究的形式，考查了学生对本节课内容的理解和把握，大部分学生能够对本节课的知识进行有效的理解和把握，能够跟上老师的思路，自己能够展开思考，并形成答案，这种形式的考查效果较好。自习课上，以选择题的形式对学生进行了考查，简单题目学生基本上都能做对，而对于需要理解分析的题目，学生则不能有效的去分析出正确答案。学生的分析能力还有待进一步提高。总之，本节课在一定程度上达到了学习目标的要求，学生能够较为有效的掌握本课知识，并在学习过程中，真正感受到自己当家作主的地位。教材分析第16课战后资本主义国家经济的调整本课是岳麓版必修而第三单元《各国经济体制的调整》中的第16课《战后资本主义国家经济的调整》。本课上承《大萧条和罗斯福新政》，在本单元的学习中，有着非常重要的作用。岳麓版16课与人教版、人民版教材有着些许的不同，在授课过程中，我汲取了其他版本教材可取之处，共同服务于自己的教学。本课内容包括三个部分：国家对经济的大力干预、“人民资本主义”“经营者革命”、福利国家。本课主要线索就是战后各资本主义国家经济政策的调整。评测练习1.二战后，西方资本主义各国制定的经济政策的主要特点是（）A.国家对经济的大力干预B.自由放任的经济政策C.凯恩斯主义D.社会主义计划经济2.以下不属于战后资本主义国家对经济加强干预的是（）A.投资兴办原子能、宇航等工业企业B.制定国家经济计划C.将企业管理权交给专门的管理人员D.扩大政府开支3.战后资本主义国家加强对经济干预的根本目的是（）A.避免资本主义生产的无政府状态B.控制部分行业，以攫取高额利润C.通过投资基础工业掌握国家经济命脉D.适应生产力发展的需要4.以下不属于战后资本主义国家国有企业投资方向的是（）A.投资大、见效慢的大型基础工业B.各种高收益的现代高科技企业C.投资大、利润低的公用事业D.高风险、高收益的大型高科技工业企业5.战后资本主义国家对经济的大力干预（）A.各资本主义国家普遍采用大建国有企业的方式B.学习社会主义国家，制定严格的经济发展计划C.一定程度上保证了生产的社会性D.国有企业因其经营领域的垄断性取得了较好的经济效益6.第二次世界大战后，西方发达资本主义国家建立了比较完善的社会福利制度。以下说法正确的是（）A.社会福利品种主要有医疗保险、失业保险、养老保险等B.是一种社会救济形式C.社会福利的资金主要由个人缴纳和国家补贴两部分组成D.个人缴纳保险金越多，享受的社会福利越多7.第二次世界大战后，资本主义国家经济调整的表现有（）①大型国有企业的建立②企业所有权出现分散化趋势③企业经营从企业所有者向专门管理人员转移④较为完善的社会福利制度的建立A.①B.①③C.②③④D.①②③④8.对发达国家福利制度叙述不正确的是（）A.建立在生产力高度发展基础上B.福利资金由个人、企业和国家三方共同承担C.福利制度缓和了社会矛盾，扩大了社会消费D.社会福利主要是指对少数贫困者的救济教学反思第16课战后资本主义国家经济的调整1、学生对战后资本主义政策有了一定的了解，但多局限于表面，故对课本具体知识较为陌生，因此在教学前要让他们做好预习，填好预习学案。2、授课过程中，多次利用视频、图片等资料，这有利于调动学生徐学习历史的兴趣和积极性；同时，利用情境设置的形式，这有利于培养学生身临其境的去学习历史知识和思考历史问题。3、学生在学习中，习惯于对知识的识记，而忽略了对知识的理解和思考，针对这个问题，在授课中，应该多让学生动手、动脑思考问题。4、在学生探究过程中，学生在概括知识和方法应用方面存在着较大的不足，因此在授课过程中，教师要注意培养学生概括知识的能力，培养他们解体的方法。4、本设计对课改理念理