高中语文-我不是个好儿子教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计一、情境导入播放歌曲视频《时间都去哪儿了》。王铮亮用歌声为我们诠释了亲情的伟大，时间都去哪儿了还没好好感受年轻就老了生儿养女一辈子满脑子都是孩子哭了笑了时间都去哪儿了还没好好看看你眼睛就花了柴米油盐半辈子转眼就只剩下满脸的皱纹了今天我们一起来欣赏贾平凹用笔演绎的亲情——《我不是个好儿子》。二、自主学习、感知文本形象这篇文章之前我们已经预习过，现在老师提问一个问题：文章的题目是“我不是个好儿子”，也就是说文章写了“我”的什么？（不好）那还写了谁？（母亲）我是不好的，那母亲是？（好的）下面请同学们在预习的基础上选读自己喜欢的句子和段落，然后以文本为依据，用合适的词语完成以下填空。（生朗读3分钟）我读出一个的母亲。我读出一个的儿子。预设：对于“母亲”，学生应该容易找到文本中的直接评价“老实、本分、勤劳、善良”，可以根据文本轻松归纳出“节俭”“爱子”“善良”“不关心自己”等性格特点。对于“儿子”，可能会有“淳朴”“善良”“愧疚”等词语。三、合作学习、读细节品情感不论是前面勤劳能干的母亲还是这里坚强而自责的儿子，作者都是通过生活中细微琐事来表现的。请同学们再读课文，概括写了关于母亲的哪些生活琐事？可以说在这些琐事之中，蕴含着最真挚的情感。下面请同学们进行小组合作，在组内朗读出最打动自己的句子，并进行品析。（一）【方法指导】如何品析文句（同学们结合以前所学，尝试总结出品析文句的小规律）【点拨】1.品析方法：手法+内容+情感2.引导起立展示赏析的同学，赏析其所选句段（抓住关键词+内容分析+情感）3.（如果没有学生选择这一语段，则示范赏析；如果有学生选择，则引导赏析）示范赏析第六段她眼睛已经患了严重的病，却哭着说：“我娃这是什么命啊！”联系上下文进行内容分析是关键，还要知人论世。补充：作者当时境遇：当时妻子病逝，自己作品备受争议，心情烦恼，内心孤单。郑振铎曾说：“成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲-----她是失败时的伴侣。”子女的痛苦，在母亲这里都是双倍。而母亲对自己的病则好似毫不关心，母亲对子女无私的爱得到最好最真的体现。（二）【主题探讨】经过我们细致的品析，对文中的“母亲”和“儿子”有了更清晰的认知，再来完善一下这个句子。“母亲”是一个平凡而又伟大的母亲。“我”是一个对母亲充满感激和愧疚的儿子通过阅读分析，我们注意到，文本大部分篇幅都是来描写自己的母亲，那么，题目可以改成“我的好母亲”吗？为什么？题目这么设置，是为了更好的表达自己对母亲的感激之情和愧疚之心。（三）【手法分析】【点拨】在品析过程中，发现“手法”一步，更多的是抓关键词，这是因为文本句子的修辞手法用的较少。作者贾平凹语言功底极其深厚，他的作品《秦腔》曾获得过茅盾文学奖。下面我们一起来看一下茅盾文学奖授予《秦腔》的颁奖词。大屏幕展示：（生齐读）贾平凹的写作，既传统又现代，既写实又高远，语言朴拙、憨厚，内心却波澜万丈。他的《秦腔》，以精微的叙事，绵密的细节，成功地仿写了一种日常生活的本真状态。这很好的概括了作品的语言特点，语言朴拙、富有情感，其手法为叙事精微，用细节表现本真。这一特点，也体现在本文中，我们已经深有体会了。诗歌“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”同样是选择细细密密缝制的细节来表现母爱，可谓“豪华落尽见真淳”，在这纷繁的世界中，母爱最朴素却也最美丽，最平凡却也最伟大，这种情感就适合用最朴素的手法、最平凡的语言来表达。四、手写我心、体味至爱亲情下面我们学习一一下作者的手法，运用准确朴实的语言进行生活细节描写，用一件小事，表现母爱。老师示范：妈妈打电话的小事（手写拍照用屏幕展示）同学展示，老师简单点评。五、小结临近课题的结束，老师问大家，贾平凹到底是不是个好儿子？（长停顿）再请我们一起叩问自己：自己是不是好儿女？结语：听妈妈的话别让她受伤要快快长大才能保护她六、作业：1、继续完善“手写我心”片段2、课后推荐阅读，思考如何感恩父母孝心无价毕淑敏我不喜欢一个苦孩子求学的故事。家庭十分困难，父亲逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大学毕业后，还要坚持读研究生，母亲只有去卖血……我以为那是一个自私的孩子。求学的路很漫长，一生一世的事业，何必太在意几年蹉跎？况且这时间的分分秒秒都苦涩无比，需用母亲的鲜血灌溉！一个连母亲都无法挚爱的人，还能指望他会爱谁？把自己的利益放在至高无上位置的人，怎能成为人类的大师？我也不喜欢父母病重在床，断然离去的游子，无论你有多少理由。地球离了谁都照样转动，不必将个人的力量夸大到不可思议的程度。在一位老人行将就木的时候，将他对人世间最期冀的希望斩断，以绝望之心在寂寞中远行，那是对生命的大不敬。我相信每个赤诚忠厚的孩子，都曾在心底向父母许下“孝”的宏愿，相信来日方长，相信水到渠成，相信自己必有功成名就衣锦还乡的那一天，可以从容尽孝。可惜人们忘了，忘了时间的残酷，忘了人生的短暂，忘了世上有永远无法报答的恩情，忘了生命本身不堪一击的脆弱。父母走了，带着对我们深深的挂念；父母走了，留给我们永无偿还的心情。你就永远无以言孝。有一些事情，当我们年轻的时候，无法懂得。当我们懂得的时候已不再年轻。世上有些东西可以弥补，有些东西永无弥补……赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信。也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上的一个满分。也许是一桌山珍海味，也许是一只野果一朵山花。也许是花团锦簇的盛世华衣，也许是一双洁净的布鞋。也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币……但在“孝”的天平上，它们等值。学情分析在学习的过程中，通过品读语言，感受思想和艺术魅力，发展了想象力和审美力，通过反复阅读让学生体味母爱的平凡与伟大，让学生的价值观提升。学习了写作方法，提高学生的阅读表达能力和写作能力。效果分析在学习的过程中，通过品读语言，感受思想和艺术魅力，发展了想象力和审美力，通过反复阅读让学生体味母爱的平凡与伟大，让学生的价值观提升。学习了写作方法，提高学生的阅读表达能力和写作能力。教材分析《我不是个好儿子》是鲁人版第三册第一单元的一篇必修课文。这一单元的主题是体味至爱亲情。作为这一单元的首篇现代散文，贾平凹的这篇文章，语言虽然平实质朴，文章也通俗易懂，但情感却极为真挚。他通过对一系列生活细节的刻画，塑造了一位平凡而伟大的母亲形象，她不仅对子女对家庭还是对他人，都表现出让人心动的爱怜。面对这样完美高尚的母亲，作者怀有深深的依恋、感激但字里行间更多的流露出来的却是作为人子不能更好的侍奉母亲反而让母亲为我操心的愧疚与无奈。对于我们每一个人来说，母亲都很伟大，只是我们缺乏认知、理解，更欠缺的是一颗感恩的心。在这篇文章我们看到作者母子间感情的交流，其实可以说作者是一个好儿子，但作者认为自己作的还不够，我们从这篇文章学到的应该就是怎样从司空见惯的生活中去感知、理解父母，更重要的是怀有一颗感恩的心。评测练习一、积累与运用1、选出下列划线的字注音完全正确的一项（）A、笨拙(zhuó)本分(fèn)发怔(zhèng)铿锵(qiāng)B、埋伏(mái)埋怨(mán)攒钱(cuán)积攒(zǎn)C、暖和(huo)和面(huó)强劲(jìn)半晌(shǎng)D、惦记(diàn)掂量(diān)伺候(cì)伺机(shì)2、选出下列词语字形全对的一组（） A．沐猴而冠 头晕目眩 闲情逸志 死有余辜B．响誉中外 鞭辟入里 一筹莫展 殒身不恤C．锲而不舍 历经苍桑 罄竹难书 声名鹊起D．出神入化 矫揉造作 仓皇失措 锱铢必较3、选出下列各句中划线的成语使用不恰当的一句（）A、母亲不是大人物却不失却她的伟大，她的本分、善良、勤劳在家乡有口皆碑。B、我的错误在于忍了不改忍的事情，企图以委曲求全未能求全。C、寄走了钱，心安理得地又投入到我的工作中了，心中再也没有母亲的影子。D、现在既不能照料母亲，反倒还让母亲为儿子牵肠挂肚，我这做的是什么儿子呢？二、阅读与表达1、请同学们学习作者的写作手法，运用准确朴实的语言进行一段生活细节描写，用一件小事，来表现母爱。（继续完善课堂练习，书面表达）2、阅读推荐文本，思考如何感恩父母。（口头表达）课后反思《我不是个好儿子》一文是我最喜欢的一篇散文，一是喜欢贾平凹的朴实真挚的文风，二是这篇文章恰恰契合了我的某种情愫。上完之后感觉好多了，我把我的反思与各位交流一下，以期得到批评雅正。反思一：只有让学生充分走进文本，与文本展开对话，我们才能和学生平等对话。很多时候，我们只是简单的布置学习的问题，在我们的预习提纲中也往往都是以问题的形式呈现，忽视了对文本的深入研读，而课堂需要的是与学生的平等对话，而对话的基础就是反复深入地诵读。我布置的核心任务就是读，反复的读，读出个人的感觉，读自己喜欢的片段，以自己喜欢的语气来读。事后我想第二节课堂气氛如此浓烈，以与此关系密切。反思二：个性化的鉴赏应是课堂鉴赏的主流。教师不能把自己的理解强加给学生，要给学生以自主学习的空间。在诵读体味中，学生必然有自己喜欢的语段，因为有些内容能和自己的生活体验相吻合。例如在课上，有一小组的同学提出一个问题从我不是个好儿子看今天的婆媳关系，引发热论。我们应充分肯定这种来自学生的声音。反思三：感受语文就是理解生活，这样的语文课堂才有生命力。文中母亲对儿子的爱是一种本能与直觉，所做的事情都极普通，学生当有类似的经历和感受，能产生情感共鸣。因此，在课上，我有意引导学生结合文本简约地描述自己的亲情经历，既有助于深化理解文本，又使学生的心灵受到了震撼和洗礼。在学生的真诚的泪光中我分明看到了那颗颗上进的心。在这节课后，我及时进行反思，也总结这节课的教学设计中，存在一个较大的缺憾，那就是忽略了学生自主质疑探究的环节。另外课堂教学中，揣摩语言和片断诵读仍不到位，体现出的语文“味”因此而不够浓厚。但我相信