工作室个人总结6篇

工作室个人总结6篇工作室个人总结篇1

依据《洪湖市名师工作室实施方法〔试行〕》的要求，在各级领导的关怀支持下，在全体研修员的共同努力下，我工作室以三年规划为指导，立足课堂，做好教学讨论，在教学实践中引领骨干教师、青年教师专业成长，成员们各自由本校充分发挥示范带动作用。同时送教下乡，并承当全市教师培训，充分发挥引领、辐射作用。现将一年来的工作梳理如下：

一、开展课题讨论，提升成员的教科研水平

我们工作室全体成员主动参加所在学校的小学语文课堂教学改革的实践与讨论。以打造高效课堂为目标，围绕教学改革的重点和热点问题开展课题讨论，探究提高教育教学质量的有效方法和途径。各校均开展了具有本校特色的课题讨论：市一小讨论的课题是《关于文本细读》，市二小的是《关于朗读训练的讨论》，柏枝学校是《关于写字教育》，市双语的是《关于作文教学的讨论》。市试验小学的是《注重课外阅读，提高学生写作能力》。工作室成员参加课题讨论覆盖率100%。

每位成员主动参加课题讨论，并十分注重讨论过程的开展。市柏枝学校就写字教育的课题开展作了特地培训，贺主任和朱所长亲临指导，并由我做了专题报告。市一小就文本细读的主题进行了课堂教学展示，崔元、杨芳、肖玲分别上了研讨课，课后，全体成员主动发表自己的见解，评课议课，各抒己见。我也就《如何开展文本细读》作了专题讲座。此外，各校教研课题均在按部就班开展，全部过程资料归档并参加了我工作室的年终总评。

二、加强读书学习，丰富成员的自我修为

全体成员加强理论学习，了解先进的教育理念、教育思想、教育方法和教学手段，把握语文学科教育进展的新动态、新学问，仔细撰写学习笔记，〔每位成员的笔记要求每年达一万字以上〕采纳自我选读、精品推举等方式进行读书学习，撰写读后感，并定期进行读书沟通，提升品味，丰富内涵，洞察小学语文教学改革的最新声音。为推动教学专著的学习，工作室还集中开展了两次阅读沟通活动。

通过集中沟通，老师们对很多名师的教学思想及风格，都有了比较全面的了解。从讨论学起，从仿照学起，这已经成为加速专业成长的一个捷径。每位教师都有特地的读书笔记本，除了摘抄精彩语段外，更多的是自己的读书体会。老师们在阅读中畅饮教育甘霖，在阅读中丰富自身内涵，在阅读中提升教育品味，在阅读中提高教学水平。

三、搭建立体化教研模式，全面提升教师专业素养。

1、打造网络教研平台

工作室的群是我们的沟通平台。平常哪位老师在教学中有什么困惑可以在群里提出，大家共同探讨。哪位老师有什么好的学习资源也可以在群里共享。十一月份，在真语文大赛进行期间，群里更是喧闹非凡，商量时常会进行到深夜。群里大家平等沟通、互通有无。既能提升我们的业务能力，又能增进大家的感情，这里是我们的另一个家！

工作室博客是我们的展示平台。博客的内容十分丰富，有精品资源、优秀教案、试卷讨论、教育叙事、活动掠影、教学论文等十五个栏目。老师们紧密结合教学实际需要，将独特化教案、说课稿、优秀课例、专题讨论成果、校本教研成果、教学反思记录、教学案例分析、教学课件制作等方面资料汇合到博客。增添了教师反思意识，提高了教师写作能力，达成了资源共享。把教育实践和教研论文的写作紧密结合起来，促进自身的专业成长。

在工作室章程的敦促下，不少老师都养成了爱阅读爱写作的好习惯，张淑芳、苏珍等老师更是注重平常的日积月累，坚持撰写教学日记、周记。其中，苏珍老师目前已形成了十几万的教育文字，正筹划拟定集结出版。

2、开展课堂教学讨论

开展教学讨论，课堂始终是我们的主阵地。我们以课堂教学研磨为平台，不断提升工作室成员的课堂教学能力与艺术水平。工作室要求，每位教师每学期必需执教一节公开课，每学年须主持一次校级及以上的讲座辅导。一年多来，工作室严格按以上要求逐一落实。展示课、研讨课、竞赛课、送教课，各种形式的课堂讨论全员参加，老师们在课堂教学讨论中得到了快速成长。

今年十一月，在全国真语文大赛中，谢艳红、方曼、惠莉、苏珍四位教师荣获全国二等奖，李淑娟、谢美霞、周云霞三位教师荣获荆州市一等奖。张淑芳老师在大会上与全国特级教师贾志敏先生同台执教示范课。谢艳红、方曼两位老师还参与了十二月份在西安举办的全国真语文年度总决赛。

3、夯实周会月聚活动

自工作室组建以来，我们始终实行周会月聚的活动原则。即每周以校为单位开展一次聚会，针对教学中的问题进行沟通，且每周二上午平台是我们集中研讨时间。另外，每月一次全体工作室成员聚会活动，每次活动均有主题，活动举行得扎实有效。具体活动内容如下：3月18日，汇聚一小听展示课试听课。4月16日，在一小举行了规模盛大的展示活动。5月17日，在培训中心十楼，就作文教学该不该使用范文？如何教会学生积累语言等问题进行了研讨，由我为大家进行了语文教学中的答疑解惑。

7月8日，在培训处十楼，我们进行了试卷分析，针对试卷中孩子们存在的问题进行了强烈的探讨。9月21日至25日整整一周，在市试验小学，举行了全体成员的拉练赛。10月28日，在市双语向全市举行了优质课展示。11月24日，我工作室方曼、张恩芸、肖平娥三位教师赴峰口送教下乡。12月11日，全部成员汇聚培训部十楼，请向辉老师为我们进行了《信息技术与语文学科整合》的专题辅导。本月我们月聚活动即将召开，主题是总结表彰大会。

四、以点带面，充分发挥工作室的引领辐射作用

名师工作室的真正意义除了促进工作室成员的专业成长之外，还应充分发挥其示范与引领作用，带动全市的语文教学教研工作，促进我市语文学科教学水平的整体提高。作为工作室的主持人，我深知肩上的担子之重大。为此，我实行送教下乡、集中展示以及组织集中培训等形式发挥工作室的引领示范作用，力求做到以点带面，辐射全市。

工作室核心成员大多在学校承当了教研组长、备课组长、教科室主任等职。她们不仅利用本校教研活动时间，就教师工作实际中最关怀的或最困惑的问题，为老师们排忧解难，而且部分教师还承当了市培训中心的培训任务。彭霞老师的古诗文教学专题，苏珍老师的阅读教学专题以及张淑芳老师的作文教学专题获得全市参训教师的高度评价。她们结合自身的教学阅历，深入浅出地进行系统、详尽的解读，从专业角度帮助教师学会在课堂教学中关注学生的课堂行为，有效提高课堂教学效率，推动教育教学改革。同时，崔元、方曼、张淑芳等老师的示范课也获得参训教师的一致好评。

自工作室组建以来，我们做到了每学期举办一次全市教师参加的大型课堂展示活动，工作室成员轮番上示范课，展示我工作室教师风采，从而也给了一线教师良好的示范。另外，还实行送教下乡的方式，为乡镇教师提供更为贴心的服务。一年多来，我们分别赴大沙、大同、新滩、峰口等地进行了多次送教下乡活动。每次活动除了带去我们的示范课外，我还让参会的老师现场提问，为他们现场答疑解惑，帮助一线教师解决教学中的一些实际问题。

五、严格加强管理，重视名师队伍建设

小语工作室之所以能有今日欣欣向荣的局面，除了各级领导的正确引领和支持之外，工作室组建之初拟定的科学、合理的管理章程也起到了特别重要的作用。我们既注重结果，更注重过程管理，严格按规章制度办事。平常的周会月聚、每月的教育叙事、每学期的阅读任务、每学年的计划总结以及上示范课等均要求样样落实。老师们深感压力重大的同时也觉得收获颇丰，都觉得进入工作室自身的能力得到了提升。

另外，我们工作室还实行优胜劣汰的原则，既随时吸纳一些有追求、愿磨练的新教师，也允许感觉疲于应付的老师选择退出。我们工作室就有两位教师主动申请并退出了工作室。

存在的缺乏：

1、工作室成员之间，学校之间还存在着肯定差距。

2、群上的探讨和博客群中的互访有的成员还表现得不够踊跃。

3、读书活动显得有些流于形式。

谈几点期望：

1、期望能继续得到各级领导的关心与支持，鉴于我工作室的特别形式，能予以特殊关照。我们成员多，涉及面较广，且工作室成员的考评嘉奖机制较为健全。每学期都要进行一次阶段性考评，从敬业精神、业务学习、专题讲座、上课次数、发表论文等方面对成员进行全面评价，这些工作十分繁杂，期望能将胡红霞校长列入我工作室的总联络员，并给予相应的精神与经济嘉奖。

2、工作室活动的影响面要进一步扩大。如今看来，我们还仅仅只是将目光集中在城区少数几所学校，下半年要以点带面，让工作室走向全市。在全市范围内选拔年轻的有进展潜力的老师进入咱们的名师进展团队。让更多的教师共享教学阅历，也让更多的孩子们能享受到更优质的教育。

3、工作室建设要查找新的增长点。不能闭门自乐，应多跟其他的工作室联系，相互学习，取长补短。同时，还应为老师们提供更高的展示平台，让老师们能走得更高更远。

4、工作室的三年规划现已进行到了一半，余下的时间我等应加倍努力，力争杰出达成目标，并力求能出一本专辑，且期望能在我工作室培育出一至两名特级教师。

总之，我们的工作室是一个主动向上的欢乐的集体，我们怀着共同的专业成长的愿望，大家互相协作，互相学习，互相激励。有理由信任，经过三年的锻炼与培训，工作室的每一位成员，都能快速成长起来，实现自己的成长目标，很好地发挥专业引领与示范作用。

工作室个人总结篇2

本学期鸠江区初中数学"陈坚名师工作室"主持人及全体研修成员，能主动参与教学及教科研活动，依据"名师工作室三年规划"及"名师工作室20_—2017第二学期工作计划"要求，以鸠江区教育局教育工作目标及区教育局关于建立"名师工作室"工作方案的相关精神为指导，用先进的.教育思想来引领，紧扣初中数学学科教学进展需求，搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的进展平台，打造一支初中数学教学领域中有成就、有影响的教师团队，努力促进我区教育科研工作的科学进展。努力完成各项工作，现总结如下：

一、以"课堂教学"为中心，讨论"教学艺术"，打造"高效课堂"

本学期以"课堂教学"为中心，带着全体研修成员进行专题讨论"教学艺术"，重点针对课堂提问的科学性、有效性进行讨论，杜绝课堂提问的随便性。通过讨论全体成员意识到课堂提问的重要性并加以讨论，将讨论成果应用于课堂教学，开设5节教学公开课展示活动，吸引了许多非工作室老师参与，在评、议课中得到大家确定，对推动提高教学效果，提高学生学习兴趣，减轻学生学习负担起到较好引领效果。

工作室研修成员全体或部分成员具体参与以下活动：

3月16日在三汊河中学由张磊、方明峰老师进行了"七、八年级数学概念课教学观摩与研讨"教学讨论课，

3月23日在市第7中学中学进行了市"高效课堂"教学公开课观摩。

3月30日在南陵河湾中学参与九年级数学复习课有效性讨论，

4月6日在安师大附外城东分校参与市八年级数学信息技术辅助教学观摩研讨活动，以上活动既有骨干教师的示范和新教学模式的探究，也有年轻教师的展示汇报，通过课后的评议，到达了统一思想共同提高的目的。

4月13日依据名师工作室对各校教师关怀的热点问题调查，工作室组织了教师专业化成长汇报展示课活动，工作室三位老师在翰文学校进行了课堂教学汇报展示，并对备课过程中的问题与大家做了深入研讨。

4月20日在荟萃学校参与市初三数学复习研讨会，

4月27日在翰文学校，由工作室邀请市教科所教研员，硕士生导师董建功老师，针对当前教学工作中老师们关怀的热点问题进行了题为《课堂提问艺术与高效课堂》的专题讲座。

5月4日在白茆中心校进行了工作室教学展示观摩活动，

5月11日在马渡学校举行七、八年级数学教学观摩与研讨活动，

5月18日在33中学参与市基于信息技术的初中数学高效课堂专题调研，并应邀在5月12日赴33中学进行前期沟通研讨活动。

二、以"工作室"为核心，讨论"中考与教学"，提高"服务意识"

本学期工作室全体成员，团结努力参与以"中考复习教学"的讨论，针对复习课的有效性，4位老师开展了复习课的教学展示活动，对复习课的引入环节的简练，重点问题的提取，解决问题手段的选择，方法的归纳抽象，提出了卓有成效的建议，得到与会教师的确定和赞许。

三、以"课题讨论"为抓手"，讨论"教学手段"，提高"教学能力"

本学期工作室全体研修人员，从学期初开始，针对已立项的课题《初中数学课堂提问的艺术实践讨论》，经过多次商量、沟通、修改，认为教学环节中数学课堂提问的改革，的确起到了提高学生学习兴趣、提高学习效率，揭示学问本质、减轻学生学习负担的作用。师生都尝到了提问艺术的好处，进一步增添了讨论信念。工作室准时邀请专家，针对工作室讨论课题"初中数学课堂教学提问艺术的实践讨论"，进行专题讲座，准时为教研工作及教学工作进行引领。我们将充分调开工作室研修成员，主动讨论课堂提问艺术的实践活动，力争总结出一套科学、规范有指导意义的课堂提问方法与做法。为提高教师的教学能力，丰富教学手段做出自己的努力。

四、以"专家引领"为龙头，加大"自我研修"力度，提高"研修能力"

本学期以主持人为基础指导，利用每一次教研活动时机，通过具体案例，主持人对研修人员进行教学法、教学技巧，课标进行学习指导，共开展活动8次;每位成员撰写有效提问教学设计一份，讨论论文一篇，在工作室内进行研讨讲评。每位成员研读一本教育专著，写一篇心得体会。暑假期间除依据讲评建议对论文进行修改外，需提供竞赛试题5题，撰写相关课题讨论教学设计一篇，下学期进行展示讨论。

本学期在教育局领导的关怀指导下，在工作室全体成员的努力下，工作室的研修计划圆满完成，我们将再接再厉，利用7月4日工作室总结会，仔细总结阅历，找出缺乏，布置好暑假研修工作，尤其要收集教师在教学工作中迫切需要解决的问题，加以讨论，不辱使命，完成工作室的应尽工作。

工作室个人总结篇3

不知不觉中，主持名师工作室已经有一年了，在这一年当中，我受益匪浅，不仅开阔了视野，也提升了自身的教育素养。名师工作室的平台不仅为我们的个人进展提供了机会，同时也使我们认识到自身的缺乏。现将一年的工作做以如下总结：

一、加入名师工作室促进了自身素养的提高。

“只要你创新，全部竖在你面前的墙都可以变成门通过去。假如不能创新，在你面前门就变成了一堵墙，也过不去。〞

名师工作室为我们的创新提供了机会，提供了平台。在名师工作室的引领下，我们增长了前进的动力，从更大程度上激发了自己的潜力，在这一年期间，我由以前懒于总结整理到如今勤于发觉总结，不断的学习、反思，让自己在肯定程度上得到了提高。同时作为一名市级，我深知自己肩上的担子很重，师德要模范、班级管理要优秀、教育教学成果要突出??在不断地学习当中，我时刻感到自己的缺乏。因此我主动利用空余时间阅读学习先进阅历和新的教育理念，不断的充实自己，更好的进行教育教学实践。

主持名师工作室的一年当中，我主动参与工作室组织的各项教研活动，在活动当中，我学到了许多教育教学理论并开阔了视野;暑期骨干教师的培训让我的理论层面的到了提高，更近的接触了先进的教育教学理念，为以后的进展奠定了基础。

一名合格的教师应当不仅教学好，教研水平高，更重要的是要以教书为手段最终实现育人的目的。作为一名教师，我牢记着教育家苏

霍姆林斯基的话：“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。〞几年来，我始终牢记这句话，以饱满的热情投入到我所喜爱的教育事业中。

二、帮代工作

我虽是骨干教师，但我深知“独木不成林〞的道理。我不仅严格要求自己、大胆实践，在平常的探讨中，我也从不吝惜自己的点滴阅历，充分发表自己的意见和建议。这学年我还与主动肯干的杨迪老师结成师徒，每次听课或听讲座回来，我都会主动把笔记和学习材料给她看，我与杨老师共同备课，在听完她的课之后，主动找她谈自己对课的看法，对如何改良提出自己中肯的意见，共同探讨。这样做使我和杨老师的收获都很大，我们在共同提高。在我们的共同努力下，杨老师的校研讨课取得了良好的成果，得到了大家的认可。

三、收获：

经过不懈的努力，本人通过了铁岭市骨干教师的考试，所教学科在中考中取得了优异的成果。

四、努力方向：

始终以来，我在实践中不断反思，不断总结，找出自己的缺乏，明确了努力的方向，制定了以下努力的目标：

1、在提高课堂实效性上下功夫，使学生在每一堂课中有更大的收获。

2、准时总结，加强反思的能力，将自己平常积累的阅历、有价值的思索、准时记录下来，以便更快地提升自己的水平。

3、继续增添自身素养的提高，增添业务能力，为明天的教育工作奠定更好的基础。

名师工作室不仅为我们提供了提高自身素养的空间，也成为我们相互学习，相互促进的大家园。在这个大家庭里，我们找到了自己前进的方向，在这个大家庭里，我们体会到了互助共进的热情，在这个大家庭里，我们更领会了名师的风采。“扬帆起航，路就在前方!〞在教学改革的今日，社会对教师素养的要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，弥补缺乏，开拓进取，我将用我的实际行动尽职尽责地做好工作，成为一名合格的工作室主持人。

工作室个人总结篇4

时间如白驹过隙般走过，我也进入xx名师工作室两年了。同时也作为一线教师，我将总结如下：

一．工作感受

充实与劳碌并存，学习与成长并进，欢乐与苦涩并有。作为一名年轻教师，我无疑是幸运的，有幸进入工作室成为其中的一员。我也在其中成长着，进步着。回望记忆，依旧记得刚进入岗位时的手忙脚乱，依旧清楚记得面对问题时的无所适从。这些都在领导和同事的指导和关怀下慢慢退去。是她们的宽容和典范激励我在不断进取，不断进步，我为我自己工作在这样主动向上的环境中而自豪。这是我真实的内心感受与真实写照。

二．具体工作

1、安全工作：在本学期我们提到最多的字眼便是安全。首先，我们在平常的工作中也时刻从安全角度出发支配孩子的一日活动，注重详情，而不是夸夸其谈。在出现的问题中分析缘由，不断改良。比方：让孩子就座是一个很平常一般的事，但我们在让孩子就座时，我们会留意不让较为顽皮的孩子坐到一起，这样会避开幼儿纠纷的产生，也让课堂纪律有所提高。

其次，学期伊始，我们就在每一个环节都向孩子提示安全问题。不断向孩子强调，让孩子坚持每天留意安全，一学期下来，就形成了良好的行为习惯。比方：下楼梯时留意什么，走队时留意什么，穿衣服留意什么，睡觉就餐时留意什么等等。良好的习惯的养成，让日经常规日益进步，也有益于孩子良好习惯的形成。

再次，就是坚持每周上好每一节安全课，做到确保让孩子知道所学的安全学问，懂得生活中的基本安全常识，利用身边的实际事物和实际环境让孩子把握安全学问。

2、教育教学工作：充分发挥一日整体教育功能，在各个环节渗透，融合教学。首先对于课堂教学，我仔细坚持备好每一节课，力求坐到课堂环节让孩子感兴趣，采纳直观形象的教学手段让孩子主动主动的学习、探究。我认真思索每一堂课的上法，不断改良方案，搜集一些有用的资料。这一学期下来，由原来的手足无措绞尽脑汁到如今拿到一个主题能有所想法，这对我来说是一个很大的进步。

其次，在本学期教学中，我们学习了将近30首古诗和14个手指游戏，增长孩子们的学问，锻炼孩子手指的敏捷性。此外还利用了晨间活动学习了音乐律动，让孩子在欢乐中锻炼身体，增添体能。在每个环节的连接时间，我们就来复习今日所学过的学问和内容，这样削减了孩子等待的时间，让孩子有事可做。

三．家校沟通

在本学期工作中，我本着真诚，站在为孩子考虑的角度去跟家长沟通看，在沟通的过程中留意措辞，以真诚交换真诚，家校共同促进孩子健康成长。

在以后的工作中，我会不断总结反思，多向别人请教学习，取长补短，让自己不断进步。总之，我坚信，只要努力付出，定会有所收获，哪怕收获没有付出的多，只要每天是向上进步的，就是欢乐的。做最好的自己，让优秀成为一种习惯，这就是我给自己的座右铭。

工作室个人总结篇5

本名师工作室以先进的教育理念为先导，以晋升教师专业才能和专业品质为重点，以讲堂教授教化为主阵地，以教育科研为先导，扶植实体与网络相结合的工作室，融科学性、实践性、讨论性于一体，聚焦高中物理讲堂，本着“理想目标与客看实际相结合;理论讨论与实践探究相结合;自我学习与互动沟通相结合;课例研讨与专题研讨相结合〞的原则，主动施展名师工作室的示范、引领、带动和辐射作用，尽力使工作室成为“讨论的平台、进展的阶梯、辐射的中心、师生的良友〞。

一、工作室预期目标

1.带好团队成长。通过培育计划的实施，有效匆忙进培育工具的专业进展，力争在一个工作周期内使工作室成员在师德规范上出样板，讲堂教授教化上出杰作，课题讨论上出成果，实现入室主干教师和工作室成员的专业进展和专业化成长。

2.建好沟通平台。搭建一个实体与网络相结合的平台，为工作室成员的学习沟通、成果展示和资源积累提供便捷的道路，使工作室成为本学科教授教化动态工作站、成果辐射源和资源生成站。

3.做好带头示范。引领全市高中物理学科扶植，以研讨会、申报会、名师论坛、公开教授教化、成员共研、同课异构、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地开展教授教化讨论与展示运动，流传先进的教育理念和教授教化措施，赞助本学科教师办理教与学历程中遇到的问题，充分施展名师的带头、示范、辐射作用，从而形成名优群体效应，实现优质教育资源的共享。

4.抓好课题讨论。工作室将坚持课题引领、讨论推动的思路，引导工作室成员，对准新课程实施和教授教化革新前沿问题，主动陈诉课题进行立项讨论，形成“各人有课题，个个有抓手〞的讨论格局。工作周期内高质量完成一个省级教育科研课题。

5.出好讨论成果。工作周期内工作室力图在教育教授教化和教科研等方面，形成一批对教育教授教化革新有较大影响的讨论成果，以专著、论文、课题申报、讲堂教授教化实录、个案集(含教授教化设计、课件、教授教化评析)等形式向外输出。

二、工作室工作策略

名师团队，培育的目标是名师，寄予的力量是团队。我们将在创建优越的学习性、讨论性、互助性教师成长文化，激发组员自我成长愿望和内在成长动力，赓续进步其专业成长才能，构建“互助和气、互帮互学、开发朝上提高、协作进步〞的团队根基上，实行以下策略匆忙进组员独特化成长：

精确诊断，针对培育：深入分析培育工具在教育教授教化、专业成长等方面存在的主要问题，与工作室成员协作订定有针对性的培育。

理论晋升，内涵成长：增添教育教授教化理论学习，注重学术引领，富厚自身内涵，为专业化进展打下坚实根基。

聚焦讲堂，形成特色：聚焦讲堂教授教化，讨论教授教化问题，看摩教授教化运动，反思教授教化实践，积累教授教化阅历，全面晋升成员的讲堂教授教化才能，并各自形成自身光显的教授教化独特和特色。

课题讨论，加速进展。对准新课程实施和教授教化革新前沿，确定一项具有有用代价的科研课题，以此为讨论偏向，在实践探究中解决学科教授教化难题，在开展有效的教授教化科研运动中加速进展。

三、工作室三年工作整体筹划

(一)第一年度(20xx年4月——20xx年12月)：

1.开展工作室扶植

(1)落实工作室场地、完善配备设施、树立工作室网络平台。

(2)落实人员构成(包括网络学员)，明确职责分工。

(3)构建工作室理念，形成工作室制度和相关计划。

(4)完成工作室扶植相关报备手续。

2.开展培育培训工作

(1)对学员进行培训需求诊断，分析学员存在的主要问题，并指导其订定个人职业成长筹划规划。

(2)跟岗学习，集中研修。初步假想分时段到不合学校进行，并适时开展送课下乡运动。

(3)适时组织成员到其他名师工作室进行参看学习。

(4)构建网上工作室，接管网络学员进入工作室学习。

3.开展课题讨论

(1)筹备以深度教授教化为讨论偏向，确定一个课题(初步设想课题名称为《基于深度学习理念的高中物理深度教授教化的试验讨论》)，陈诉为市级以上的课题，进行课题讨论。

(2)以课题讨论为抓手，组织集体备课，在网络学员中普遍征集贴近生活实际，能启迪学生思维，引领学生深度思索，匆忙进学生对物理学问深度理解和利用的物理问题，让学员共建共享，同时，把课题讨论引向深入，最终形成“问题集〞、“论文集〞、“试验申报〞等系列成果。到达以课题匆忙进成员讨论才能晋升，引领工作室老例工作的后果。

(二)第二年(20xx年1月——20xx年12月)：

1.完善工作室扶植

(1)反思工作室扶植与治理理念，完善工作室制度扶植。

(2)凝练工作室理念，初步形成工作室的品牌。

2.开展培育培训

(1)组织成员开展系统的理论学习，撰写念书笔记，沟通学习，完成年度网上协同研修任务，进步学员自身理论修养。

(2)分段多次开展集中研修运动。聚焦讲堂教授教化，讨论教授教化问题，看摩教授教化运动，反思教授教化实践，积累教授教化阅历，全面晋升成员的讲堂教授教化才能，并各自初步形成自身的教授教化独特和特色。

(3)通过请进来、走出去的系列运动，匆忙进学员专业成长。请专家到本地开展专题讲座、面对面指导等运动。同时，适当支配外出学习研修运动。

3.深化课题讨论

(1)以课题讨论为抓手，就课题讨论的深度教授教化问题，组织集体备课，普遍征集能引领深度教授教化的深度问题，让学员共建共享，同时，把课题讨论引向深入。

(2)环抱课题讨论，组织课题研讨、专家指导、同行互评等运动，以此深化课题讨论的条理。

(3)进行课题中期总结。

4.开展送教运动

组织送教下下层运动、到下层学校沟通研讨、到结对帮扶教师单位调研帮扶等运动，施展工作室的示范、辐射和带头作用。

5.接收中期反省

(三)第三年(20xx年1月——20xx年12月)：

1.深化工作室扶植

(1)反思工作室扶植与治理理念，进一步深化工作室制度扶植。

(2)进一步明确工作室理念，形成工作室的品牌。

2.开展培训运动

(1)结合念书、实践、讨论、考察等运动，晋升学员专业才能和专业品质。

(2)分段多次开展集中研修运动，全面晋升成员的讲堂教授教化才能，并各自形成自身的教授教化独特和特色。

(3)多条理开展请进来、走出去的系列运动，匆忙进学员专业成长。

(4)完成年度网上协同研修任务。

3.继承深化课题讨论

(1)继承深化课题讨论，在中期总结的根基上，发明问题，寻求新的突破。

(2)提炼课题成果，期望通过颁发论文、出版著作等形式，凝练课题成果。

(3)完成课题结题工作。

4.凝练及推广工作室成果

(1)通过课题成果陈诉请示、颁发、推广等方法，表达工作室办学思想。

(2)通过颁发论文、著作等形式，匆忙进工作室成员才能晋升，匆忙进工作室相关成果的沉淀和转化。

(3)增添对交际换研讨，开展名师送教支教运动，共享工作室阅历，进步工作室成果展示度和影响力。

(4)完成入室学员毕业稽核并接收工作室周期稽核。

四、工作室治理制度

为增添对名师工作室的规范治理，更好地施展名师工作室的示范、引领、带动和辐射作用，特订定以下治理制度。

1.例会制度

(1)树立每月例会制度，每月最终一周的周五上午召开核心成员会议，总结前期工作环境，办理实施历程中的难点和疑点问题，商讨部署下期工作。

(2)每学期初召开一次工作室计划会议，商量本学期工作室计划，确定工作阶段工作目标、工作室的教育科研研讨内容及专题讲座内容。

2.研修制度

(1)订定个人年成长筹划(含成长目标、成进步度、成长步伐)。

(2)根据个人自我成长目标和讨论课题及教授教化特长，有选择性地学习教育教授教化理论，每学期至少阅读一本的理论专著，撰写不少于3000字的学习心得，参与工作室组织的集体沟通研讨。

(3)每学期承当一节以上的公开课，提前报工作室立案，并提供有关教案、讲堂实录、教授教化反思和评研记录(争取提供到一师一优课平台)。

(4)每学年提交一篇获奖或正式颁发的教授教化论文。

(5)每月在平台上组织一次市级集体备课，结合课题讨论，每月在平台上提供10题以上的“深度物理问题〞。

(6)每周至少在网上搜寻学习一篇对自身工作有较强指导意义的教育教授教化论文，并上传到工作室平台上共享。

(7)每学年撰写一篇子课题讨论的阶段性讨论成果申报。

(8)每学年仔细总结个人研修环境，撰写一篇反应本身进展成长的年度申报，诊断本身的成长状况。

3.档案治理制度

(1)为每位成员树立研修业务档案，工作室助手做好档案的治理工作。

(2)工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案按期收集、归档、存档，为个人的进展和工作室的成长提供依据。

4.稽核制度

由工作室主持人、主持人助手、工作室特聘专家构成稽核小组，每年从师德修养、理论进步、教研业绩、教育教授教化才能、教科研才能等五个方面对研修学员进行稽核，评选出优秀成员以资勉励。

5.主持人助手工作职责

(1)执行制度，负责工作室老例治理;

(2)组织工作室运动;

(3)落实工作室档案治理;

(4)帮忙落实工作室月、年度稽核工作。

(5)负责工作室运动的经费开支。

6.主持人工作职责

(1)订定工作室的工作计划和学员周期培训计划，树立工作室相关制度，联系定点帮扶学校和帮扶工具。

(2)引领成员、学员增添师德修养，加强职业认同感和荣誉感，传授教育教授教化专业技能，进步综合素养。

(3)组织开展教育教授教化讨论，周期内至少完成1篇本学科教育教授教化查询访问或讨论申报，并至少颁发1篇本学科教育教授教化论文。

(4)对成员、学员进行稽核，树立工作室学员进展档案。

(5)树立名师工作室专用网页，负责本工作室的网页治理，上传教授教化资源和学员成果共享材料，树立相关网络沟通平台。

(6)根据必要介入省、市级教师培训工作，接收主管部门的指导、反省、评估，向主管部门陈诉请示工作。

(7)按照专款专用的原则，负责工作室资金的治理，并接收上级部门