蒙汉学校教研活动总结6篇

蒙汉学校教研活动总结6篇蒙汉学校教研活动总结篇1

转瞬间这一学期的教学工作又接近尾声。本学期，我校的语文教研工作仍以“读书和学习有效教学设计”的校本研训项目为指导，以新的课改理念为导向，连续以深化课堂和教学改革,全面提高教学质量为目标，以各班级课堂教学为依托，充分发挥教研组讨论、指导、服务的职能，努力提高语文课堂教学效率，扎实有效地开展语文学科教学讨论，开创我校语文课程改革新局面。一个学期来，在全组语文老师的精诚合作下，我们顺当地完成了本学期的各项工作方案，现总结如下：

一、夯实基础，仔细完成教学常规

1、全体语文老师均以新课标为理念，以《温州市学校语文教学常规》为依据努力做好备课、上课、作业批改、课后辅导、测试和试卷讲评等各项常规教学工作。

2、乐观协作学校在开学初期、中期和期末对语文组的常规检查，检查的内容有：老师作业批改的`态度、同学作业完成的质量以及老师的备课状况。从检查的状况来看，每位老师都能准时仔细地批改作业，形成性评价和等级评价双向结合。从老师的备课中可以看出老师都是喜爱自己的本职工作，对工作兢兢业业，任劳任怨。而同学也在老师的严格训练下，仔细完成作业，能做到书写工整，字迹清楚，使语文教学达到了更好的效果。

二、人人参加，乐观预备教学活动

本学期，我们语文组的教研活动，既注意了对新课程理念理论的学习，又联系了全县组织的各校“一师一优课，一课一名师，课课有精品”活动进行校本教研。以课堂教学为主阵地，提高老师分析教材、使用教材、驾驭课堂的多种力量。

1、每周支配了一名老师进行公开课教学，课前乐观进行“集体备课”，课后准时就课堂教学进行评课议课。

2、组织老师外出听课学习，回校后准时进行沟通反馈，不断提高老师的研课、评课力量。

3、加强老师力量的提升，鼓舞老师多阅读训练教学论著，并撰写读书笔记。其中全校老师统一购买并阅读的是《有效教学设计》和《老师怎样和同学说话》，让全部老师都多思索、多动笔，乐观向各级训练教学刊物投稿。

蒙汉学校教研活动总结篇2

在各位领导、各个处室和班级组的支持和协作下，在全体老师的乐观参加下，教研处顺当完成了学期初方案所列各项工作，现简洁总结如下：

20__年是训练局提出的“培训提高年”，因此教研处的各项工作均以培训提高工作为抓手，结合本学期省综合评估验收，乐观开创校本研训工作和迎检档案整建工作，主要体现在以下几个方面：

从暑假当中开头依据迎检档案名目，找出我校档案差距，分解任务。由于我校组建时间较短，所以各项档案几乎是空白，难度很大，时间紧迫。开学以后，召开各教研组和备课组长会，仔细的讲解此次迎检任务的重要性，并把任务安排到每一个教研组和备课组，明确了标准和完成时间。各组负责人都比较乐观，在要求的时间内完成了规定的任务。不能有教研组和备课组完成的任务就有我自己来整建。各种档案齐备以后我连续根据要求归类整理，按时完成了任务。

进一步加强对集中教研工作的指导和管理，进一步加强集中教研的主题和教学实践的联系，力争达到指导教学服务教学的目的。本学期集中教研和教务处提出的教案学案一体化相结合的模式，在老师的教学意识上有较大改观，在后来的作课当中都有所体现。本学期我们要连续加强这方面的努力。在组织过程中，要求每位老师都发言且要有发言稿，会后成果要准时上报教研处，对于有肯定价值的教研处在《教科研之窗》上予以发表。

存在问题：

一是个别老师不乐观，发言空洞，敷衍了事，教研教改意识淡薄。

二是个别组织不严密，走过场，总结教研成果较慢。

本学期教研处进一步开展了对拜师活动的管理，在开学之初组织了拜师会，总结了上学期的活动开展状况并对本学期如何开展作了详细要求。随后为检验活动效果，我在10月份组织了拜师活动观摩课，总的来看，指导老师和学习老师都比较仔细，学习老师进步较快，从教学的基本功到教材处理，到学法和教法的设计上都有较大进步，虽然还存在这样那样的问题，但是整体上看这些老师可以说进步是比较大的。因此拜师活动的效果还是明显的。

本学期进一步加强了对读书活动的规范，读书笔记不再有各种摘抄，读书心得和教学论文上交比较准时，而且大部分是自己写的，从网上下载的状况明显削减。整体质量有所提高。

本学期教研处共出版了两期《教科研之窗》。

蒙汉学校教研活动总结篇3

一轮教研活动结束了。依据我们xx学校的教学特点与教学内容，我们进行了教学反思与总结。全校老师思想的统一是极其必要的工作，如此，才称得上志同道合，继而达到同心同德，我们的xx事业才能胜利。

首先是经典课与识字课的反思与总结。我个人认为从以下方面做起，围绕“一个体系，两个轮子”的训练宗旨，教人伦，顺人性，化育英才。

一、导语的重要性。我们教经典，首先是自己通读所教经典，教授时，语言有的放矢，提点中心，引领同学的总体思维，是一节课的总起。所以，导语的设计就尤为重要。

二、注意读书要求的规定。坐姿与指读的方法自不必说，读的声音，也要详细规范。读书不只读给自己的耳朵听，更重要的是读给其他同学听。一方面为自己正音，另一方面为他人正音。我告知同学这也是一种爱。有一种关心是不关心。

三、超教学内容阅读。我们用的书是尊敬的吴教授的手写版，无断句。老师可以超出教学所教内容往后断句。你轻缓地读，同学专注地标段句，这也是一种倾听力量的培育。而且，同学有了预习的欲望，读书的效果特殊好。达到有意自学的目的。

四、一节课要做到形散神聚。神就是重点，中心。形为神服务。也就是说，识字课的延长拓展都要为中心服务，不能盲目的加添内容。

五、老师范读与领读时的情感投入。这也是情商的培育吧。呆板的诵读总让人心生疲乏。而情感的投入，就像投石入水。

六、课中到处有德育每个老师都是孩子的心理安抚师。对孩子进行心情安抚，抓住训练的契机，使孩子亲其师，信其言，班级管理游刃有余。

七、读经的遍数由本节课的内容多少而定。静坐为了静心，静心读书，不需要多少花样，踏踏实实读，认仔细真读。

八、老师要统一读音，集体读所学经典，遵循同一版本的读音。

九、识字课以《常用汉字歌》为教材，重在让同学认清字形，读准字音，会用汉字部件组字。可以引导同学自编口诀。能背诵。

十、开展成语或德育故事会。每生一学期一个故事，定期开展表演活动。一班级的评判标准低一些，二班级评判标准高一些，从表情、动作、语言的抑扬顿挫上着手。

十一、开展各类活动。活动有组织，有纪律，有学问。课堂内容丰富了，同学的思维活跃了，让同学爱上学习，爱上你的课堂，老师充分展现个人魅力这也是用心地学，痛快地玩的体现。

十二、关注每一个同学，因材施教。做任何事，都给同学一个明确的标准。老师是非分明，奖罚分明，这是同学最为喜爱的，由于这是公正、正义。关注每一个同学，为每一个同学制定短期规划，老师做到心中有数。

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又一次的教研活动圆满结束。在这次活动中，我感觉全部的老师都在进步。各位老师的教学设计结构合理、各环节的目标明确、教学策施恰当。这些对我的关心都特别大。我还感觉到这次同学们的进步也是巨大的。说明老师们对同学力量、养成习掼的培育以见成效。

在这次教研活动中，我自己也有一点收获。

一、训练教学理论是课堂教学活动的精神灵魂。

在讲课前，我乐观参与低班级的教研活动，认真倾听其她老师的设计理念。接着结合自己要教授的学问，再次品读教学大纲。语文教学大纲中四个设计理念：全面提高同学素养;正确把握训练特点;提倡自主、合作、探究的学习方式;建设开放、有活力的课堂。数学课堂也有学科特点：努力培育同学的数学思维，让同学用数学的方法去解决问题，让同学们变得更加聪慧、更加高效。理论方面的深刻熟悉，使得我设计的课堂有了魂。有了这个支撑，我在设计的教案时就更加有针对性。

二、同学是课堂教学的实体，是整个教学实践的魂。

全部的教学活动必需都要围绕同学的已有学问和要学习的新知绽开。对同学的培育是学校始终强调的理念。在教学实践活动中，我努力落实这一点。同学怎样坐着、怎样站着、怎样回答问题、可以从哪些方面回答、上课时听什么、怎样学习更有效等等。平常，我对同学的这些方面都进行有目的的训练和培育。虽然开头很累、很苦，但是在这个过程中，同学的进步是让人欣喜的。在课上，同学们都能乐观回答问题，回答时声音比较嘹亮，比较完整，能较清晰地表达自己的意见。

三、存在问题：细节打算成败

在一次、一次的教学研讨活动中，自己不断的在成长。在教研活动中，同学的力量也有很大的提高。课堂教学整体结构渐渐的变得完整、高效。但是假如把其中一个环节单拿出来再看，发觉还有很多不足、圆满。或者有些东西我们已经意识到了，但是在落实上还不到位，同学的力量上不足。这就需要我在进一步的教学活动中不断的提高自身素养，不断地提高同学的力量。那时的老师工作会更加的轻松。

四、进展方向和改革措施

连续加强对语文、数学大纲的学习，对每一条理论都有深刻的熟悉，例如：数学中由详细到抽象再到形成语言的特点，要敬重这个规律，在实施教学活动中有所体现，努力培育同学的抽象概括力量。

对于两节课中完成较好的地方应当连续坚持，有两点需要加强的地方是：

1、在教学实践过程中，更加注意细节，擅长捕获同学的每一个瞬间的精彩。

2、留意后进生力量的提高，使得班级的整体力量不断加强。

蒙汉学校教研活动总结篇5

一个学期结束了，下面我对我们教研组这一个学期的教研工作做一下总结。本学期，我组以“找准教学目标，提高常态课的质量”为教研主题开展了一系列的活动。

开学初，我组三位老师在假期独自备课的基础上进行了集体备课，熟识本册书的教学内容和重难点，接受了教研员的一课时说课活动。

3月：本组老师一起对其次单元口算除法的例1、例2，进行集体复备，并找校长一起商讨，最终确定了例1的教学重难点和上课步骤。随后，本组老师一起对其次单元口算除法中的估算进行了复备，学区听课时本组三位老师都上此课，课后，老师们都进行了反思，感觉都很有收获。

常态课视导时，本组老师一起对《翠鸟》一课进行了复备，柳敏老师主备，其他老师在她个人备的基础上给她一些合理的建议，大家一起确定重难点，梳理上课过程，预备迎接常态课视导。唐明明老师主备《笔算除法例1》一课，其他老师在她个人备的基础上给她一些合理的建议，大家一起确定重难点，梳理上课过程，保证教学“六步法”，预备迎接常态课视导。

视导过后，本组老师又一起对《笔算除法例6》一课进行了复备，唐明明老师主备，其他老师在她个人备的基础上给她一些合理的建议，大家一起梳理上课过程，明确上课“六步法“，预备迎接教研员听课。课备好后，一、二、三班级的老师再加上教研员孙佳威进行了听课，课后再进行教研，由唐老师老师先进行课后反思，其他老师再谈自己的看法，再由教研员给点评指导。这次做课受到了教研员的好评，充分确定了老师的进步。

4月：大家集体备一节语文课《检阅》，由唐明明老师主备，其他老师在她个人备的基础上给她一些合理的建议，课备好后，上了一节组内课，随后集体备一节三班级的语文课《珍贵的缄默》，由唐明明老师主备，其他老师在她个人备的基础上给她一些合理的建议，课备好后，上了一节组内课。

5月：为了开好家长开放课，本组老师集体备一节数学课《面积练习》，由唐明明老师主备，其他老师在她个人备的基础上给她一些合理的建议，课备好后，上一节课，其他老师再仿上一节。随后，集体备一节三班级的语文课《太阳》，由袁百芳老师主备，其他老师在她个人备的基础上给她一些合理的建议，课备好后，上了一节组内课。

6月：为了迎接期末考试，大家集体备一节数学复习课《年月日》，由唐明明老师主备，其他老师在她个人备的基础上给她一些合理的建议，课备好后，上一节课。

每次活动老师们都很乐观，仔细讨论教材，集体备课，细心制作课件，许多时候老师们都是加班加点完成的，甚至还要回家加班，每次教研活动质量都很高，这与老师们的辛苦付出是分不开的，有付出就有收获，经过一个学期的讨论，老师们的教学水平都在原有水平上有提高。下学期，我们组将一如既往的脚踏实地的搞讨论，争取更大的进步。

蒙汉学校教研活动总结篇6

语文是有声的艺术，不是静止的字符。“读书百遍，其义自见”“读书破万卷，下笔如有神”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”这就足可以说明读书的重要性。《语文课程标准》在课程的基本理念中提出：“全面提高同学的语文素养。”如何解读这个核心理念呢？我认为：一是我们要从学问与力量，过程与方法，情感、态度、价值观，这三个维度促进同学德、智、体、美的和谐进展；二是我们要面对全体同学，让每一位同学的共性进展空间得到充分的张扬。因此，我们在课堂教学中药唤起同学的主体意识，突出同学的主体地位，正确处理“主导”和“主体”的关系，使老师的“导”落在关键上和点子上，成为同学乐观参加，主动进展的方向和途径，全身心地投身到整个学习活动中去，“大兵团作战”，人人动脑、动口、动手，大面积提高同学的语文素养。

一、激发学习爱好，诱导同学主动参加。

俗话说；“爱好是最好的老师。”也是学好语文的先导。同学的爱好离不开老师细心诱导和激发。因此，老师要把准同学的心理脉搏，点燃火花，想方设法增加他们学习的“心理优势”。

1、再现情境诱趣。

心理学讨论说明：新异的刺激物能引起同学的兴奋和爱好。因此，老师要从教材内容动身，考虑学校生的心理特点，乐观创设情境，努力实现教学方式的多变性，做到师生合作，生生合作，形成一个互动互助的势态，构建一个民主和谐的教学平台，提高同学自主参加的爱好。

2、感情朗读生趣。

感情朗读时最高档次的朗读训练。那介入角色的朗读能使同学身临其境，如见其人，如闻其声，不但陶冶了同学思想情操，而且使同学生趣添乐，培育同学的语感。

二、优化课堂教学方法，引导同学全程参加。

崔峦同志说，在过程与方法这一维度目标中，我们看重的不仅是教学的结果，而且更重要的是同学猎取学问的过程与方法。因此，我们在课堂教学中要创设同学参加学习的空间和时间，让同学在自始至终的参加中有所“体验”，有所“发表”。引导他们总结学习规律，在学会中悟法，在学会中用法，自己去猎取学问，不断丰富语言的积累，培育情感，进展思维，使他们逐步具有适应实际需要的识字写字力量、阅读力量、写作力量、口语交际力量、社会综合实践力量，使他们逐步形成良好的共性和健全的人格。

实践证明：学习方法的总