部编版初中八年级语文下册第8课《时间的脚印》优质课件

统编版·语文·八年级（下）时间的脚印陶世龙新课导入时间是一个神秘的概念，是古往今来人们谈论的一个热门话题。在不同人的眼里，它有不同的含义。那么，在地质科普作家的眼里，时间又是一个怎样的概念呢？今天我们就来学习我国著名科普作家陶世龙的《时间的脚印》，和陶老先生一起探索大自然。新课导入1.了解作者作品。明确说明对象，了解岩石是如何记录时间的。（重点）2.把握本文的说明顺序，掌握举例子、打比方等说明方法；品味本文生动有趣的语言。(重点)3.培养理性思考、自主探究的习惯。学习目标

陶世龙，1929年4月出生于四川省安岳县。1952年毕业于北京大学地质系。他主要写作普及地质矿物知识的文章，陆续发表科普小品及其他科普作品数百篇，被中国科普作家协会评为有突出成就的科普作家。著有《变幻多彩的地球》《打开地下宝库的钥匙》《我们居住的星球》等。作者简介

本文选自《时间的脚印》（江苏教育出版社1999年版）。略有改动。本文是一篇科普读物，同时又是一篇很好的事理说明文。它所追踪的“时间的脚印”不在我们的日常生活中，而在岩石上。这些岩石在漫长的地质年代中变化和生成，是大自然的一种语言，留下了时间的印迹。创作背景

标题中的“脚印”指痕迹、印迹。“时间的脚印”就是地球变迁留下的印迹，是本文的说明对象。

标题是从高士其《时间伯伯》一诗中引申来的，形式新颖，运用拟人的修辞，生动形象地写出了时间的推移，说明时间不是无痕的，吸引读者的阅读兴趣。文题解读掸

踪迹

装置

烘烤

腐蚀

沙砾

山麓

沟壑

龟裂

帷幕

海枯石烂学习生字dǎnzōngjìzhuāngzhìhōngkǎofǔshíshālìshānlùgōuhèjūnlièwéimùhǎikūshílàn踪迹：行动所留的痕迹。海枯石烂：直到海水枯干，石头粉碎，形容经历极长的时间（多用于誓言，反衬意志坚定，永远不变）。沟壑：山间的流水沟。沉淀：溶液中难溶解的固体物质从溶液中析出。龟裂：裂开许多缝子。词语集释阅读课文，说说本文可以分为几个部分？分别讲了什么内容？整体感知一（1-4）首先提出“时间”的话题，由生活时间到地质时间，引出本文的话题——岩石是大自然记录时间的一种方式。二（5-29）文章主体，详细说明岩石是怎样记录时间的。三（30-31）总结全文，表明读懂“时间的脚印”的意义。文章主要介绍岩石记录时间的奇特功能，为什么开头要引用高士其的小诗？

①引用诗句作题记，把时间拟人化，形象地暗示了时间每走过一个时代都会留下踪迹，增强文章的说服力；②增强了文章的可读性，吸引读者的阅读兴趣。③既照应了题目，又开启下文，引出说明对象；精读细研读第一部分(1—4)的内容，回答下列问题。1.现在的人们是怎样记录时间的？2.中国古代用什么来记录时间？3.本文中提到的岩石有什么作用？钟表和日历铜壶滴漏大自然可以用岩石来记录时间铜壶滴漏精读细研阅读第二部分(5—29)的内容，回答下列问题。1.岩石的运动规律是什么？被破坏被搬运、堆积重新生成岩石精读细研2.岩石从被破坏到生成新的岩石，经历了怎样的过程？破碎分裂岩石小石子沙砾、泥土沉淀、重压、胶结新岩石精读细研3.文章讲岩石的破坏，提出了哪些因素？炎热的阳光严寒的霜雪风雨空气和水中的酸类人为因素地面上和地下的生物精读细研4.为什么地壳下沉，使得有些砾岩的组成成分是外层细、内层粗？岩石生成的地方，是当时陆地的边缘，较大的石子不能被搬到海或湖的中央，便在岸边留下了。精读细研5.岩石是怎样保存历史痕迹的？岩石结构石头颜色生物化石6.岩石保存了哪些历史的痕迹？记录了地壳的活动说明了地球的变化记录了古代生物的状况记录了地球历史的发展过程记录了自然界转瞬即逝的活动精读细研7.人类是怎样根据化石来认识地球的发展历史的？三叶虫化石根据不同类型的化石去思考大树木化石长毛兽化石寒武纪石炭纪第四纪海洋宽广气候温暖潮湿气候寒冷精读细研阅读第三部分(30—31)，回答下列问题。读懂“时间的脚印”有什么重大意义？不仅可以增加知识，而且有助于我们去找寻地下“宝藏”。例如，“寒武纪”以前形成的古老陆块内藏有许多铁矿，“石炭纪”时期又造成了许多煤矿。如果我们熟悉了这些石头的历史，便有可能踏着历史的脚印，一步一步地走向地下的宝库。精读细研1.作者在文中多处运用了多种说明方法。请同学们找出这些句子并分析其作用。打比方，把冰河的移动比作铁扫帚扫过地面，生动形象地说明了冰河对岩石的破坏作用之大。（1）如果大量的水结成了冰，形成冰河，它缓慢地移动着，破坏作用就更大了，就好像一柄铁扫帚从地上扫过，刨刮着所遇到的一些石头。品味语言举例子，举修兰新铁路的例子，具体说明人类对岩石的巨大破坏作用。（2）当然我们也不能忘掉人的作用。例如，在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度可要快多了。（3）在山麓、沟壑、河谷、湖泊、海洋等比较低洼的地方，有许多泥沙不断地被留下来，它们填充着湖泊，垫高了河床。我国洞庭湖的面积逐渐缩小，黄河下游的水面比地面还高，就是有许多泥沙沉淀下来的结果。举例子，举黄河水变浑浊、洞庭湖面积逐渐缩小的例子，具体说明水在岩石移动中的作用。（4）特殊的情况下，某些生物的尸体竟完整地保存下来了，如北极冻土带中的长毛象、琥珀中的昆虫。举例子，通过举北极冻土带中的长毛象、琥珀中的昆虫等例子，说明古代生物的状况在岩石中被保存下来，有着丰富的记录。（5）例如，很多地方都发现了一种海洋生物三叶虫的化石。它告诉我们，在6亿多年前到5亿多年前的那个叫作“寒武纪”的时代，地球上的海洋是多么宽广。举例子，举海洋生物三叶虫化石的例子，说明了化石是历史的证人，能够帮助我们认识地球历史的发展过程。（1）特别是刮风沙的时候，就像砂轮在有力地转动，岩石被磨损得光溜溜的，造成了许多奇形怪状的石头。比喻，将“刮风沙”比作“砂轮在有力地转动”，生动形象地写出了风沙对岩石的磨损。2.本文多处运用了拟人、比喻等修辞手法。请同学们找出这些句子并分析其表达效果。品味语言（2）大块的石头破碎成小块的石子，小块的石子再分裂成细微的沙砾、泥土。狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行。排比，生动形象地描绘了“狂风”“洪水”“冰河”等几种自然力的气势。拟人，将“冰河”人格化，生动形象地描绘了它势不可当的威力。（3）越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。拟人，将“笨重的石块”、“轻小的沙砾”人格化，生动形象地写出了岩石被分解后的不同命运。（4）岩石在最初生成的时候，像书页一样平卧着，一层层地叠在一起，最早形成的“躺”在最下面。比喻，把岩石最初生成的状态比作书页，生动形象地写出了岩石形成之初的状态。拟人，将岩石人格化，生动形象地写出了岩石新生的过程。

本文以生动、准确、严密的语言，说明了岩石能够记录时间、岩石记录时间的各种方式以及人类读懂大自然的这种记录的重要意义。课文主旨日晷古代一种利用太阳投射的影子来测定时刻的装置，一般是在有刻度的盘的中央装着一根与盘垂直的金属棍儿。古代计时器拓展延伸圭表

圭表，是度量日影长度的一种天文仪器，由“圭”和“表”两个部件组成。圭表和日晷一样，也是利用日影进行测量的古代天文仪器。所谓高表测影法，通俗的说，就是垂直于地面立一根杆，通过观察记录它正午时影子的长短变化来确定季节的变化。垂直于地面的直杆叫“表”，水平放置于地面上刻有刻度以测量影长的标尺叫“圭”。刻漏

刻漏，中国古代汉族科学家发明的计时器。漏是指带孔的壶，刻是指附有刻度的浮箭。有泄水型和受水型两种。早期多为泄水型漏刻，水从漏壶孔流出，漏壶中的浮箭随水面下降，浮箭上的刻度指示时间。受水型漏刻的浮箭在受水壶中，随水面上升指示时间，为了得到均匀水流可置多级受水壶。8时间的脚印新课导入识记“沙砾”“沟壑”“龟裂”“帷幕”“海枯石烂”等易考词语。理解文章说明对象及内容，理清文章思路。（重点）把握文章的说明顺序，品味生动有趣的语言。（重点）激发探索大自然的兴趣，培养理性思考、自主探究的习惯。（难点）学习目标陶世龙，1929年生，四川安岳人，科普作家。著有《打开地下宝库的钥匙》《我们居住的星球》《谈天说地》等科普读物。作者简介本文选自《时间的脚印》（江苏教育出版社1999年版）。略有改动。本文是一篇科普文章，同时也是一篇很好的事理说明文。它所追踪的“时间的脚印”不在我们的日常生活中，而在岩石上。这些岩石在漫长的地质年代中生成和变化，是大自然的一种语言，留下了时间的印迹。背景链接读读写写掸（）踪迹装置烘烤（）腐蚀（）砂砾（）山麓（）沟壑

（）龟裂（）帷幕（）海枯石烂dǎnhōnɡshílìlùhèjūnwéi不解藏踪迹，浮萍一道开。（白居易《池上》）打去尘土。字词清单多音字（）刨刮（）刨土刨bàopáo（）裂缝（）缝制缝fènɡfénɡ【串句记忆法】

（1）一只乌龟（

）缓慢地爬行在干旱龟（

）裂

的河床上。（2）傍晚，渔民们泊（

）船在湖泊（

）的边上。ɡuījūnbópō意为“使用镐、锄头等向下向里用力”或“刨除”时读“páo”，其他情况读“bào”。形近字崖（

）山崖涯（

）天涯yáyá浊（

）浑浊蚀（

）腐蚀zhuóshí楔（

）楔形锲（

）锲而不舍契（）默契xiēqiè【形旁辨字法】路在足下，踪（）迹可寻；千丝万缕，综（）合治理；糯米飘香，端午粽（）子。qìzōnɡzōnɡzònɡ大声朗读课文，注意读准字音，然后根据文章内容划分结构层次。第一部分（1—4）：由时间引出本文的话题——岩石是大自然记录时间的重要方式之一。第二部分（5—29）：文章主体部分，具体说明岩石是怎样记录时间的。第三部分（30、31）：总结全文，揭示读懂“时间的脚印”的意义。整体感知本文的标题是“时间的脚印”，本文的说明对象是时间吗？说说你的理解。不是。本文所谈的“时间”，本质上是一个地质学概念。时间留下的“脚印”，其实就是地球变迁留下的印记，是大自然变迁的痕迹，是地质学和古生物学研究的对象，这也是本文的说明对象。课文精讲这一段介绍北京故宫“铜壶滴漏”的内容是否偏离了主旨？

【示例】没有偏离主旨。因为从作者的思路看，这一段是插叙，由前面谈到岩石能记录时间，自然联想到“铜壶滴漏”的计时方法，然后下一段，再从比较的角度提出问题——“岩石是怎样记下时间的”。在北京故宫，我们还可以看到一种古老的计时装置：铜壶滴漏——水从一个铜壶缓缓地滴进另一个铜壶，时间过去了，这个壶里的水空了，那个壶里的水却又多了起来。时间是看不见的，但是我们用水滴记下了逝去的时间。“时间的脚印”是在岩石生成过程中留下的，作者为什么要花大量的篇幅来说明岩石被破坏的过程呢？为了给下文说明岩石生成做铺垫。没有“老”的岩石不断地被破坏，就没有“新”的岩石不断地生成，这是物质运动的规律。这样说明，会让读者对说明对象了解得更具体、更全面。岩石是怎样记录时间的呢？①岩石的“生”“死”（毁灭和新生）②岩石保留的历史痕迹（“死”的石头、石头颜色、光滑擦痕）③各种生物的化石结合第9—14段的内容，概括岩石遭受破坏的因素。遭受破坏的因素霜雪冷冻冰河移动人为破坏水流冲刷生物破坏阳光烘烤风的吹拂酸类腐蚀单独成段的句子有提示重点内容、表示层次结构、使文章脉络清晰等作用。请你找出本文中独句成段的段落，并说说它们的作用。段落作用第1段：时间一年一年地过去。强调说明了时间流逝的自然规律，引出下文对时间踪迹的记录。第5段：岩石是怎样记下时间的呢？过渡：内容上，提出问题，引发思考；结构上，承上启下。（续表）段落作用第7段：真的有“海枯石烂”的时候。过渡：引出下文岩石“毁灭”的过程。第11段：水和空气还能够进入岩石内部的孔隙中造成破坏。引出下文雨水、海水和冰河对岩石的破坏。第13段：地面上和地下的生物，也没有放弃对岩石的破坏。补充说明生物对岩石的破坏。（续表）段落作用第18段：经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。总结了岩石“毁灭”之后再度“新生”的过程。第22段：岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。过渡：承上，收住有关岩石自身解体与新生的话题；启下，引出下文有关岩石上历史痕迹的解读。第24段：从“死”的石头上，我们看到了地壳的活动。承接上文，得出结论：岩石可以记录地壳活动。（续表）段落作用第27段：化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。过渡：承上，点明化石的作用；启下，进一步说明化石是怎样帮助我们认识地球历史的发展过程的。结合第15—18段内容，用思维导图梳理岩石从毁灭走向新生的过程。分裂成砂砾、泥土被风、水流带着旅行沉积、越来越厚受到挤压，紧密胶结重新形成岩石结合第19—21段内容，说说人类是怎样根据岩石来判断时间的。①岩层厚度：1米厚（3000到10000年）。②排列顺序：最早形成的“躺”在最下面；地壳运动使平卧的岩层变得歪斜甚至直立，但岩层间的顺序还不致打乱。本文的说明顺序是什么？请结合文章内容具体分析。本文从岩石可以记录时间，写到岩石怎样记录时间，最后写读懂岩石记录的重要意义，根据事物的内在联系，由浅入深、层层递进地说明，属于由概括到具体的逻辑顺序。结合第22—29段内容，说说岩石保存了哪些历史的痕迹，留下了哪些时间的脚印。岩石记录时间地壳的活动气候的变化古代生物的状况地球历史的发展过程转眼就消逝的某些自然界活动第27、28段运用了什么说明顺序？请结合具体内容进行分析。第27、28段运用了从概括到具体、从事理到现象、从主要到次要的逻辑顺序。第27段先说“化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程”这一事理。第28段为了说明这一事理，分别举了“寒武纪”“石炭纪”“‘第四纪’冰河时期”的例子，而这三个例子又照应上文先写地壳运动在岩石上留下的脚印，再写气候在岩石上留下的脚印；从“很多”到“许多”再到“还有一些”，是从主要到次要的顺序。状元贴士地质年代相关知识地质年代起止时间生物发展阶段寒武纪距今约5.42亿至4.95亿年前古生代的第一个纪。包括现生海洋动物几乎所有类群祖先在内的大量生物突然出现，最繁盛的是节肢动物三叶虫。石炭纪距今约3.589亿至2.989亿年前古生代的第五个纪。爬行类出现，四足动物繁盛。植物发展迅速，构成大规模的森林和沼泽，为煤炭的形成提供了有利条件。第四纪距今258万年前至今新生代的第三个纪，也是地质时期的最后一个纪。生物界面貌接近于现代，哺乳动物的属种进化最为明显。与现代人类有亲缘关系的早期人类（如北京猿人）的出现与进化成为本纪最重要的事件之一。读课文最后一段，说说我们了解岩石记录时间的功能有什么现实意义。

【示例】了解了岩石的这一功能，不仅使我们增加了知识，而且还有助于我们去找寻地下的宝藏。如果我们熟悉了这些石头的历史，便有可能踏着历史的脚印，一步一步地走向地下的宝库。你认为除了可以把岩石比作时间的脚印外，还可以比作什么？岩石是历史的证人。岩石是大自然的语言。岩石是内蕴丰富的书。本文有许多运用拟人化写法的语句，如何理解它们的作用？狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了。越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。岩石在最初生成的时候，像书页一样平卧着，一层层地叠在一起，最早形成的“躺”在最下面。这种写法，一是拉近了说明对象与读者之间的距离，读来亲切有味；二是增强了语言的形象性和表现力，使得所写的内容给读者留下更鲜明强烈的印象。深入探究时间的脚印引出话题：岩石是大自然记录时间的一种重要方式岩石怎样记录时间读懂岩石记录的意义：增加知识、寻找宝藏、造福人类岩石的毁灭与新生岩石保留历史痕迹各种生物化石探索大自然的奥秘结构梳理本文运用准确、严密的说明语言，生动形象地说明了岩石能够记录时间的原因、记录时间的方式和人类读懂大自然这种记录的重大意义，以丰富的实例和富有启发性的语言，引起人们探索自然奥秘的兴趣。主旨归纳古代的更点计时法

这种计时方法专用于夜间计时。“更”和“点”是两种计时单位。汉代皇宫中值班人员分五个班次，按时更换，叫“五更”，由此便把一夜分为五更，每更为一个时辰（即现在的两个小时）。按更击鼓报时，又把每更分为五点，每点相当于现在的24分钟，“五更三点”即凌晨4时12分。拓展延伸五更对应时刻如下表：五更古代时刻现代时间一更戌时19：0