2018生物中考必备考点梳理

生物中考必备考点梳理

第一单元生物与生物圈

第一章认识生物考点梳理考点1生物的特征

生物的特征典型实例

1.生物的生活需要营养根吸收水分和无机盐，动物捕食等

2.生物能进行呼吸鲸呼吸时产生骞状水柱,鱼螺吸收水巾的氮气

3.生物能排出体内产生的废物动物出汗、排尿,植物落叶

4.生物能对外界剌激作H1反应含羞草叶片合拢,膝跳反射,葵花朵朵向太阳

5.生物能生长和繁殖种子的萌发.根的生长,开花结果,孔雀开屏

6.生物具有遗传和变异的特性种瓜得瓜,种豆得豆；一猪生九仔,连母十个样

7.除病毒外,生物都是FW胞构成的烟草花叶病毒，窗流感病毒

跟进点拨:①判断一个物体是不是生物的主要依据是看该物体是否具备生物的特

征，且不能单凭某一特征就判定其是否属于生物。能生长和运动的物体不一定是

生物，如钟乳石能生长，机器人能运动；珊瑚、珊瑚礁属于非生物，而珊瑚虫属

于生物；②能繁殖后代物体的一定是生物。

考点2科学探究的基本方法

生物学探究的常用方法包括观察法、调查法、实验

法、收集和分析资料法、比较法等。

1.观察法：科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显

微镜等仪器。科学观察要有明确的目的，观察时要全面、细致

和实事求是。

2.调查法：调查首先要有明确的调查.目的和对象，制

订合理的调查方案，选取合适的样本，并对调查的结果

进行整理和分析。调查包括全面调杳（如人口普查）

和抽样调查（如抽查种子的萌发率）两种类型。

3.实验法：

实验法是利用特定的材料和器具通过有目的、有步骤地操作和观察、记录、

分析，发现或验证科学结论。

1

4.科学探究

（1）六个步骤：提出问题一作出假设,制订计划f

实施计划一得出结论f表达和交流；

（2）对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进

行的除了这种条件不同，其他条件都相同的实

验。通常，一个对照实验分为实验组和对照组;

（3）变量：遵循单一变量原则。

跟进点拨：实验材料要达到一定数量，如探究光对鼠妇生活的影响，要10只鼠

妇，可以尽量避免偶然性引起的误差；对需要测量数据和统计数值的实验要设置

重复实验，一般是重复测量三次，取其平均值。

第二章了解生物圈考点梳理

考点1生物与环境的关系

1.环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。

J烹笠物因素:光、温度、水等。

生心因系（国物%素:影响某种生物生活的其他生物（包括同种生物），

（2）非生物因素对生物的影响

非生物因素影响典型例子

光影响植物的分布、生长.动物的活动等光影响鼠妇的生活.海洋中植物的垂直分布

温度再响植物的分布，动物的分布和活动等周叶林与针叶林的分布

水分做响植物的分布和动物的生存沙漠靠近水源的地方懒绿洲

（3）生物因素对生物的影响

生物间的关系关系特点实例分析

捕食关系（最

一种生物以另一种生物为食坎鞠帆黄雀的

常见）

生物间的关系关系特点实例分析

竞争关系争夺空间、阳光、食机舱等水稻与杂草争夺阳光、水分毗机盐

合作关系同种生物之间的互助空,、妈蚁群体内的分工与合作

共生关系两种生物生活在一包彼此有利根虐菌与豆科植物的根

一种生物生活在另一种生物的体表蛔虫生活在人的小肠巾,为丝子寄生在别的植物

寄生关系

或体内，并从巾费取营养物质体上

2

2.生物对环境的适应和影响

（1）生物对环境的适应：在自然界中，生物受很多生态因素的影响。因此生物

必须适应环境才能生存下来。如荒漠中的骆驼刺根系非常发达，生活在寒冷海域

中的海豹，皮下脂肪很厚等。

（2）生物对环境的影响：生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境。如蚯

蚓能疏松土壤；植物能增加空气湿度；千里之堤，溃于蚁穴；地衣使岩石不断地

风化等。

考点2生物与环境组成生态系统

1.生态系统的概念：在一定的空间范围内，生物与互境所形成的统一的整体叫

做生态系统。如一片森林、一片草地、一个池塘、一块农田、一条河流、一个湖

泊等，都可以看做一个个生态系统。

跟进点拨：理解生态系统时不能把生物部分和非生物部分分开来理解。如“一条

河内所有的鱼是一个生态系统”，这种说法是错误的。

2.生态系统的组成

组成分类懿

生产者一植物通过光合作用制造有机机为向邪动物提脑养

生态微生物部分消费者一动物直接或同按以植物为食

分解者一细说真菌分解动楂物尸械解的物质,供幽I新视

车生物部分毗、空气、水分等为生硼性存提供适宜的环境耕

跟进点拨：生态系统中能量的最终来源不是绿色植物的光合作用，而是光能。

3.食物链和食物网

（1）食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状

结构。

（2）食物链的特点：食物链=生产者+消费者，非生物、人、分解者不能写入；

写食物链必须从生产者开始，起点是绿色植物，终点是最高级的动物；箭头指物

质和能量流动方向，箭头由生产者指向消费者，由低级消费者指向高级消费者，

如：草一虫f鸟f蛇f鹰。

跟进点拨：在食物链中营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食

物链积累越多（富集作用）。

（3）食物网：许多食物链彼此交错，形成复杂的网状联系（如图1-2-1）。

图1一2-1

3

跟进点拨：确定食物网中食物链条数的方法：每条食物链的起点都是生产者，即

植物，终点是这条链的最后一个消费者；链中每出现一个分枝，则等于多一条食

物链。生物种类越多，食物网越复杂。

（4）生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。

4.生态系统具有一定的自动调节能力

（1）在生态系统中，随着环境的变化，各种生物的数量也在不断地变化着，但

是在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。这说

明生态系统具有一定的自动调节能力，但是这种调节能力具有一定的限度。当外

界干扰超过此限度，生态系统就会遭到破坏。

（2）生态系统的成分越复杂，其自动调节能力就越强（选填“强”或“弱”）。

例如，一般情况下，森林生态系统比草原生态系统的自动调节能力更强（选填“强”

或“弱”）一些。

考点3生物圈是最大的生态系统

1.生物圈的概念：地球上所有的生物与其互境的总和就叫生物圈。

2.生物圈的范围：生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表

面。如果以海平面来划分，生物圈向上可达到约10千米的高度，向下可深入10

千米左右的深度。

3.多种多样的生态系统

类型森林一生态系统草原生态系统海洋生态系统触生态系统农晦态系统

干旱地区,降

分布特点较湿触区整个海洋沼泽、河流、湖泊等农田

雨量很少

物种繁多较多繁多较多农作物为主

制造的反气占地净化水源,蓄果杭臬

有,绿色水库"得节气候，

功能球每年生产氯气有“地球之肾”提供农产品

“地球之肺”之机防风固沆

的70%之祢

4.生物圈是一个统一的整体,是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家

园。

重点实验

实验探究光对鼠妇生活的影响

【提出问题】光会影响鼠妇的分布吗？

【作出假设】光会影响鼠妇的分布。

【制订计划并实施】

1.在铁盒内铺上一层湿土，以横轴中线为界,一侧盖上纸板，一侧盖上玻璃板。

这样两侧就形成了阴暗、明亮两种环境（实验装置图如图所示）

1-2-20

2.以小组为单位进行实验；在两侧中央各放入5只鼠妇；静置2分钟。

3.每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次，将统计结果填写在

表格

（分钟）

中。234567891011

环境

明亮

阴暗

【得出结论】光对鼠妇的生活有影响。

跟进点拨：①鼠妇数量最好是10只，数量太少会引起偶然误差；②统计实验结

果时，要统计各小组的平均值，这样可减小实验误差；③阴暗一边为对照组（所

有条件都满足鼠妇的生活），明亮一边为实验组，形成有光和无光的对照，变

量是光。

口镜

第二单元生物体的结构层次

第一章细胞是生命活动的基本单位

考点梳理

考:1显微镜的结构和使用镜筒

1.显微镜的基本结构（图2-1-1）转换器

（1）目镜：装在镜筒的物镜

上端，上面刻有"X”、载物台

通光孔

“10X”或“15X”符号以表遮光器

示其放大倍数:压片夹

（2）物镜：装在镜筒下端的转换器上，其反光镜

中最短的刻有“10X”符号的为低倍物镜,镜座

较长的刻有“40X”符号的为高倍物镜；

（3）转换器:是安装物镜的部位，转动转

图2—1—1

换器，可以调换不同倍数的物镜；

（4）反光镜：有平、凹两面，凹面镜适于光线较弱的时候使用，平面镜适于光

线较强的时候使用；

（5）光圈：指遮光器上的孔，转动遮光器可以调节光圈的大小，以调节视野亮

度；

（6）粗准焦螺旋：移动时可使镜筒作快速和较大幅度的升降；

（7）细准焦螺旋:移动时可使镜筒缓慢地升降，观察时找到物像后换用细准焦

螺旋进行微调，使物像更加清晰。

跟进点拨：用来调节光线强弱的结构是遮光器和反光镜。反光镜有凹面镜和平

面镜之分，遮光器上有大小不一的光圈，外界光线较弱时，一般选择大光圈和凹

面镜，光线较强时换用小光圈和平面镜。

2.光学显微镜的使用方法：取镜安放一对光一观察一收放。

步骤具械法

傩魏一拜住脑，小槛熊C放在煤台柜渡约7厘颗

的动转换器,使版僧物债对准通光生出一个更大的光鄢摧通光孔，左麻楸目，内,右眼自

觥

人财反臧,通过目舸以看舶蒯酬3组

转动粗准焦螺旋使债懿奸帛此时娜一定要照面馥刍监:左雕醍内看,同

时速的方向㈱解需无便船獭上开翻看糊像为人再回升性转动细准焦螺旋.

使翱的雕更幅断

岐犍睚模毓千次用擦镜纸翻出董和物品如就

5

3.注意事项

（1）从目镜内看到的物像是倒像。物像的移动方向和标本的移动方向相反；

（2）判断污点：①旋转目镜，若污点不动，则污点不在目镜上，若动则在目镜

上。②移动玻片标本，若污点不动则污点在物镜上，若动则在玻片标本上。

（3）显微镜用纱布擦拭，目镜和物镜用擦镜纸擦拭;

（4）光线调暗应选择小光圈和壬面镜；光线调亮应选择大光圈和凹面镜；

（5）在显微镜下观察植物细胞，不易看见的是细胞膜，细胞中染色最深的是细

胞核。

跟进点拨：低倍镜换成高倍镜后，视野变暗，我们可以调节反光镜或光圈来使视

野变亮；物像变模糊，可以调节细准焦螺旋使物像更加清晰。从低倍镜换成高倍

镜观察，如果物像没有在视野的中央，先要移动玻片使物像移至视野中央，再换

考点2动、八；li物细胞的基本结构及功能

1.植物细胞的基本结构（如图2-1-2）及功能

⑴细胞壁:保护和支持细胞。

（2）细胞膜:保护细胞，控制物质进出细胞。

⑶细胞质：里面有叶绿体、液泡，液泡中充

满细胞液；能流动，从而加速细胞内、外的

物质交换。

⑷细胞核:含有遗传物质，是细胞的控制中

心。

2.动物细胞的基本结构（如图2-1-3）及功能

⑴细胞膜:保护细胞，

控制物质进出细胞。

（2）细胞质:能流动，细胞膜

可以加速与外界的物质交换。

⑶细胞核：含有遗传

细胞核

物质，是细胞的控制中心。

细胞质

3.动、植物细胞结构的区别图2—1—3

植物辘动卿跑

相同点都有犍核、细麒、雉质

不同点有犍翱液泡,绿色部分的细蒯糊•绿体没有辘翱魏,岐削绿体

跟进点拨：通过细胞的外形可判断动植物细胞，多面体的是植物细胞，球状或椭

球状的是动物细胞，叶片的表皮细胞、根部细胞没有叶绿体，保卫细胞、叶肉细

胞有叶绿体，眼虫有叶绿体。

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考点3细胞的生活

1.细胞中的物质

髅话针

有机物分秋,T含能,月酸诵、鼬反醐,瞰

无机物肝小,t样氏m水、翅虬相、二朝谶

2.细胞膜控制物质进出,让有用的物质进入；挡住其他无用的物质；排出废物等。

3.细胞中的能量转换器

辐转换器存蟒位及作用献辘

叶绿体只存端相物细胞巾,光合作用的场所光能雕雌学能

线粒体右蟒的动、魁卿豺,呼吸作用的场所化学嘟皴其他就

跟进点拨：动物细胞没有叶绿体，动植物细胞都有线粒体，线粒体比叶绿体小，

生命活动越旺盛的细胞线粒体越多，例如心脏细胞、分生组织的细胞。

4.细胞核是控制中心

（1）克隆羊的实例说明：细胞核控制着生物的发育和遗传;

（2）以®上有指导生物发育的全部信息。

5.克隆技术

（1）概念：生物体通过体细胞进行的无性繁殖，以及由无性繁殖形成的遗传物

质完全相同的后代个体组成的种群。克隆个体与提供细胞核的个体一模一样:

（2）举例：动物的克隆包括克隆羊多莉、克隆牛等，植物克隆如植物的嫁接、

杆插、组织培养等。

重点实验实验制作并观察动、植物细胞临时装片

1.玻片标本

（1）生物玻片根据制作方法可分为切片、涂片、装片三种。

（2）被观察的材料必须薄而透明。

2.实验步骤

\制作翻细胞雕时装片制作人的魄上皮细胞雕时装片作用

少好擦健玻片和盖玻片

擦片擦除玻片上的污物，便于观察

7

滴液—滴清水滴生理盐水维持细胞的正常形态

!>>!•i

漱口后,刮取口腔上

取材撕：洋葱鳞片叶内表皮取到适于观察的细胞

皮细胞

涂：把口腔上皮细

处理//展：将内表皮展平防止细胞重叠

胞涂抹到生理盐水中

盖片使盖玻片的一侧先接触玻片上的液滴.然后缓缓放下防止产生气泡

使细胞的各部分结构着色.

染色在一侧滴加碘液.在另一侧用吸水纸吸引

便于观察

跟进点拨：“盖”是用镶子夹起盖玻片，使其一边接触载玻片上面的液滴，然后

缓缓地盖在液滴上，这样可以防止装片上出现气泡。“七字”步骤如下：

植物:

擦吸

动物:

3.气泡与细胞的辨别：显微镜下，气泡有黑圈，用镜子压盖玻片，气泡变形;

细胞有一定的结构，用镜子压盖玻片，细胞不变形。

第二单元生物体的结构层次

第二章细胞怎样构成生物体考点梳理

考点1细胞通过分裂产生新细胞

1.生物体由小长大，是与细胞的生长、分裂和分化分不开的。

2.细胞分裂：一个细胞分裂成两个细胞(如图2-2-1)。

0*1.

图2-2-1植物细胞分裂示意图

(1)分裂过程：细胞核先由一个分成两个一细胞质分成两份~形成新的细胞膜

8

和新的细胞壁（植物细胞）。

3.细胞分裂过程中染色体的变化

（1）染色体：由DNA和蛋白质两种物质组成的。DNA是遗传物质,因此可以说

染色体是遗传物质的载体；

（2）在细胞分裂时，染色体会进行复制加倍;

（3）每个新细胞中染色体形态和数目与原细胞染色体形态数目相回。

跟进点拨：生物体由小长大是细胞生长（体积增大）和细胞分裂（数目增多）共

同作用的结果。分裂时，染色体的变化为：X-2X-X。

考点2动、植物体的结构层次

1.细胞分化：在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形

态、结构和生理功能上发生的变化，这个过程叫做细胞分化。

2.组织：细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、

功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。

3.动物体的结构层次

（1）人和高等动物的基本组织（如图2-2-2）

（2）器官：由不同的组织按照一定的次庄结合在一起构成的行使一定功能的结

构，叫做器官。动物的器官举例：心脏、唾液腺、一块骨、一块肌肉、皮肤等都

是器官；

（3）系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器宜按照一定的次序组合

在一起构成系统。人的八大系统：消化系统、呼吸系统、泌尿系统、循环系统、

运动系统、神经系统、生殖系统、内分泌系统；

（4）动物体的结构层次从微观到宏观：细胞一组织一器官f系统一动物体或人。

跟进点拨:判断一个结构是组织还是器官的方法：分析该结构中是否有多种组织,

如果有多种组织，就是器官。例如皮肤中有神经组织、上皮组织、结缔组织、肌

肉组织，皮肤是人体最大的器官。

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4.植物体的结构层次

（1）植物体的结构层次从微观到宏观：细胞~组织一量宜一植物体；

（2）绿色植物的六大器官：根、茎、吐是营养器官，花、果实、种子是生殖器

官；

（3）植物体的几种基本组织（如图2-2-3）

图2-2-3

潴分布主要解功能

分生嬲分生瓯形成艮芽的生长点■核大,辘壁戴第颐浓寐产生新弱

保护组纵叶表皮、果皮、种皮触排列辘修齐保腓用

营养组纵果向、0帆储魁就螂、液泡大储存营养物质

输导组级导酬神导管是赫龈筛管是活触运输营耨质

机瓶织茎、叶松果皮等处雌毂厚支持和防

跟进点拨：①分生组织分裂产生的新细胞，一部分新细胞通过分化形成不同的组

织，另一部分继续分裂；②植物的根、茎、叶、花、果实、种子六大器官中都有

输导组织，且是相通的；③上皮组织#保护组织：人体中具有保护作用的是上皮

组织，而植物体内有保护作用的是保护组织。

5.动、植物体的结构层次对比

分化

细胞

考点3单细胞生物

1.生物圈中有不少肉眼很难看见的生物，它们的身体只有一个细胞,称为单细

胞生物。常见的单细胞生物（如图2-2-4）。

10

酵母菌草履虫衣藻眼虫变形虫

图2-2-4

2.生活环境：大多数单细胞生物生活在水城或湿润的环境中，有些寄生在其他

生物体上。

3.单细胞生物的形态结构和生活

（1）草履虫的形态结构和生活（如图2-2-5）

草履虫靠纤毛的摆动

在水中旋转前进

把体内多余的

水分和废物收收集管

集起来，排到伸缩泡

体外

氧的摄入，二氧化碳

的排出都通过表膜，

细菌和微小的浮游植

物等食物由口沟进入

体内

食物泡随着细胞质流

不能消化的食物残

动，其中的食物逐渐

渣，从胞肛排出

被消化

图2-2-5

（2）草履虫的生殖方式：当草履虫生长到一定大小时，就会通过分裂产生新的

个体。

4.单细胞生物与人类的关系

（1）益处：许多单细胞生物是鱼类的天然饵料；草履虫净化污水；

（2）害处：疟原虫、痢疾杆菌危害人体健康；海水中某些单细胞生物大量繁殖

可形成赤潮,危害渔业。

跟进点拨：①草履虫、变形虫、眼虫是单细胞动物，没有细胞壁。衣藻是单细胞

植物，有叶绿体。酵母菌是单细胞真菌，有细胞核；②草履虫的表膜是细胞膜，

观察草履虫时，取表层的培养液是因为表层氧气丰富，草履虫多；往液滴上放置

棉花纤维是为了限制其运动，便于观察。

11

第三单元生物圈中的绿色植物

第一章生物圈中有哪些绿色植物考点梳理

考点1藻类、苔薛和蕨类植物

1.星物圈中已知质绿色植物，可以分为四大类群：藻类、苔群、蕨类和种子植

物。

2.藻类、苔群、蕨类植物的特点

植物类型生的境形槌麟点生殖方式用途代表醐

多教生活在水巾.没有根、茎,叶的样、水氟紫菜、

藻类房子生芭药用和食用

少数在雌分化海带

生活在阴湿的地面假根,只有茎、监测空气污柒程度

抱子场墙第m

叶的分化

或醐处的指示醐

有根、茎、叶的分匕肾蕨、满江红、钞

生蹄阴湿的环境好生碓形题的主要岫

有输导组织横、贯众、卷相

跟进点拨：①藻类、苔群、蕨类植物都由胞子繁殖后代，又称它们为抱子植物。

②抱子是一种生殖细胞。蕨类植物的叶片背面那些褐色的隆起是抱子囊群，每个

抱子囊群中有多个抱子囊，每个抱子囊中有很多抱子。③藻类植物没有专门的吸

收和输运养料以及进行光合作用的器官。苔罅植物靠叶吸收水分和无机盐，并进

行光合作用。

考点2种子植物L种子的结构（如图3-1-1）

叶

植物

种

子

与

单

子

叶

子

种

的

皿

异

、

12

跟进点拨：胚是新植物的幼体，将来发育成一个植物体，它是种子的主要部分。

不完整的胚、死的胚都不能萌发，一粒玉米是一个果实。

3.种子植物的比较

好糊郦'不隔

好翻府是裸露蒯瓶赧,机炖

新麟种子

府腼有果皮包蟾鞅,救球B

跟进点拨：①被子植物分为单子叶植物和双子叶植物；单子叶植物的叶片多为平

行叶脉，双子叶植物的叶片多为网状叶脉。②裸子的种子无果皮包被，无果实，

因此“白果”羊果实。松的球果不是果实。③被子植物是陆地上分布最广泛的植

物，原因是种子外有果皮保护。

第二章被子植物的一生考点梳理

考点1种子的萌发

1.种子萌发的条件

(1)环境条件：

适宜的温度、一定的水分、充足的空气。

(2)自身条件：

胚是活的、Z构完整的,种子成熟且不在休眠期；有供胚发育的营养物质。

2.种子萌发的过程(如图3-2-1)

菜豆萌发的过程玉米种子萌发的过程

图3-2-1

苜先发育

吸水蹦L、一胚根一^根

”「种皮变软胚乳/)营养物质二，胚轴三匕连接根和茎的部位

、胚芽里3殍茎和叶

跟进点拨：大多数种子在萌发过程中不需要光照和土壤;种子去掉种皮不影响萌

发，萌发时首先突破种皮的是胚根。

13

考点2植株的生长

1.根尖的结构（图3-2-2）

眼尖分区结构特点功能

表皮细胞一部分向外突起形成吸收水利无机盐

根毛，增大表面积的主要部位

伸长区细胞停止分北迅潮帐生长最快的雕

八4L细胞核大,细胞贵浓、锢胞壁

分生区薄.奸分生翻分裂产生新细胞

蝇飕较大，耀鹦，翩环保护分生区

整齐-----

2.幼根的生长

幼根的生长一方面要靠分生区细胞的分裂增加细胞的数量；另一方面要靠伸长

区细胞的体积的增大。

3.枝条是由芽发育成的

（1）芽的种类：按照着生位置区分，芽可以分为顶芽和侧芽:

（2）叶芽发育对照（图323）

叶芽的结构（纵切）枝条

图3-2-3

4.植物生长需要多种无机盐，其中需要较多的是含氮、磷、钾的无机盐

无机盐作用缺乏就

含氮的促进眦的分那生长，使枝叶长得献肝片发黄,麟豺

促进雌般育和糊开肌使果实翻■

含磷的

翻1矮小，靖翱绿色,并出鹏包

热髀

含钾的促进茎和根船长,姆卜,土豆、窜易倒伏，叶片滤和金呈褐包

14

跟进点拨：不是每个芽都能发育成枝条，土壤浸出液含有氮、磷、钾等无机盐，

蒸储水没有无机盐。无机盐只有溶解在水中，才能被植物吸收、运输和利用。给

树的木质部打点滴，注射的是水分和无机盐。

考点3开花结果

1.花的主要结构是雄蕊和雌蕊,雄蕊里有花粉,雌蕊下部的子房里有胚珠。

2.传粉和受精

（1）传粉：花粉从花药中散放出来而落到雌蕊在头上的过程，叫做传粉。传粉

的方式有自花传粉和异花传粉。异花传粉需要有一定的媒介，这种媒介主要是风

和昆虫；

（2）受精：胚珠里面的卵细胞,与来自花粉管中的精子结合,形成受精卵的过

程，叫做受精。

3.果实和种子的形成（如图3-2-4）

跟进点拨：有的植物的果实中有多粒种子（如花生、大豆等的果实），原因是其

子房中含有多个胚珠。②玉米的果穗常有缺粒的，向日葵的子粒常有空瘪的，主

要是由于传粉不足引起的，常采用人工辅助授粉来弥补。

重点实验实验一探究种子萌发的环境条件

【提出问题】在什么样的环境条件下种子才能萌发呢？

【作出假设】种子萌发需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气。

【制定计划并实施】

1.设计原理：围绕假设中的温度、水分和空气三个环境条件，分别设计出单一

变量的对照实验。

2.实验准备：某种植物种子40粒，四个能够盖紧的罐头瓶，每瓶10粒种子。

瓶号1号2号3号4号

环境条件室温，一定的水分室温，无水冰箱，一定的水分室温，很多水分

现象萌发不萌发不萌发不萌发

原因条件都满足缺少水分温度不适宜无充足的空气

结论作为对照组萌发需要一定的水分萌发需要适宜的温度萌发需要充足的空气

3.1号瓶为对照组，其他瓶为实验组。

4.结论：适宜的温度、一定的水分和充足的空气都是种子萌发的条件。缺一不

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可。

注意：①要选取颗粒饱满的种子作为实验对象；②在每组对照实验中，只能存在

一个变量，其他条件一致；每组实验的种子不能少于10粒，减少偶然性误差。

③如果4个瓶的种子都没有萌发，就是种子自身条件不满足

实验二测定种子的发芽率

1.从检测对象中抽取少量个体作为样本来反应总体的情况，这种方法叫做抽样

检测，如果用于调查，则叫做抽样调查。

2.随机抽取100粒种子，不能人为的挑选种子，避免产生误差。

分北亚.发芽的种子数；in的

计算公式：发率一供检测的种子数。

3.

4.为了减少误差，重复测定2次，取3次的平均值作为测定结果。

第三章绿色植物与生物圈中的水循环考点梳理

考点1植物对水分的吸收和运输

1.根适于吸水的特点：植物主要通过根吸收水分，根吸水的主要部位是根尖成

熟区。根尖的成熟区有大量的根毛,这使得根尖具有巨大的吸收面积。

2.水分的运输途径：土壤溶液中的水分f根毛细胞f成熟区的导管f茎部木质

部的导管一叶的叶脉中导管一叶肉细胞一气孔一散失到大气中。

3.导管与筛管的比较

运糊质运%方向

导管楠林觥，帆辘殿破卜无雌由工向上

箭管分布锄皮部,棉辘连频成有机物肚向下

4.无机盐的运输：根吸收的水通过目萱被送到植物体的各个部分，同时，溶解

在水中的无机盐也“搭着便车”通过这个管网被运输到植物体的各个部分。

考点2植物的蒸腾作用

1.蒸腾作用的概念：水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。

2.蒸腾作用的主要器官一一叶片，叶片由表皮、叶肉和叶脉三部分组成（如图

3-3-1）o

叶脉:具支持、输导作用

上表皮：具保护作用

叶肉:进行光合作用

下表皮：具保护作用

丁一结构：由一对半月形的保卫细胞围成的空腔

1-功能：植物蒸腾失水的力户”，气体交换的“窗口”

图3-3-1叶片的结构示意图

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跟进点拨：①如图3-3-2,气孔由成对的保卫细胞围成，是气体进出叶片的“窗

口”，大多数植物的叶片上表皮保卫细胞少，下表皮保卫细胞多，保卫细胞里面

有叶绿体，表皮细胞中没有叶绿体。②植物吸收的水分只有少部分用于光合作用

等生命活动，绝大部分用于蒸腾作用。

图3-3-2

3.蒸腾作用的意义

（1）促进植物对水分和无机盐的吸收和运输，蒸腾作用是运输水分的动力。

（2）降低植物体的温度,避免因气温过高而被灼伤。

4.蒸腾作用原理在生产中的应用：移栽植物时，为降低蒸腾作用，减少水分散

失，提高成活率，通常采取去掉部分枝叶、遮挡阳光和选择阴雨天或傍晚移栽等

措施。

考点3绿色植物参与了生物圈的水循环

1.绿色植物的蒸腾作用能提高大气湿度，增加降水。

2.一片森林就是一座绿色的水库，我们应好好保护森林。

图3-3-2

阳光\一八U

第四章绿色植物是生物圈中有机物的制"二氧化碳氧气

造者考点梳理

考点1绿色植物的光合作用

1.概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能,

把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物

（如淀粉），并且释放出氧气的过程（如图

3-4-1）o

图3—4一1

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部位林的鞠茎产物有机物m脾弋

场所叶绿体能既换光能燃雌学能

耕光（觥、酰JT光）

实质制意有机物,储存能露择放氧气

原料二靴麻水

2.反应式

二氧化碳+水有机物（储存着能量）+氧气。

叶绿体

3.影响因素：二氧化碳的浓度、光照时间和强度、水、叶绿体。

4.意义

（1）制造的有机物用来构建植物体；

（2）为其他生物提供食物来源；

（3）为动、植物的呼吸提供氧气，维持生物圈中二氧化碳和氧气的平衡。

5.光合作用原理在农业生产上的应用

（1）充分利用光照：①合理密植:②进行套种；

（2）增加二氧化碳浓度;

（3）延长光照时间和增加光照强度。

跟进点拨：L光合作用制造的有机物经筛管由上向下运输到植物体各个器官。

2.不是所有的植物细胞都可以进行光合作用，如根的细胞中没有叶绿体，不能进

行光合作用。

重点实验实验一绿叶在光下制造有机物（淀粉）

1.实验目的：

（1）检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。

（2）探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。

2.实验步骤（如图3-4-2）：

图3-4-2

①暗处理：将盆栽天竺葵放到暗处一昼夜，目的是将叶片内的淀粉运走耗尽。

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②选叶遮光：有光和无光形成对照。

③光照处理：让植物充分接受光照，进行光合作用。

④摘下叶片，酒精脱色：把叶片放入酒精中隔水加热，直到变成黄白色。酒精的

作用是溶解叶绿素，隔水的目的是防止酒精燃烧。

⑤清水漂洗，滴加碘液（淀粉遇淀粉变蓝）：用清水漂洗叶片，再把叶片放到培

养皿里，向叶片滴加碘液。

⑥清水冲洗碘液，观察现象。

⑦现象：遮光部分不变蓝，未遮光部分呈深蓝色。

3.结论：淀粉是光合作用的产物之一；光是光合作用的必需条件。

注意：L变量分析：见光部分和遮光部分构成一组对照实验，变量是光照。

2.暗处理：是为了将叶片中的有机物运走耗尽，以免叶片内残余的有机物干扰

实验结果。

3.酒精脱色后清水漂洗，及滴加碘液后漂洗是为了排除酒精和碘液对实验结果

产生干扰。

实验二二氧化碳是光合作用必需的原料吗？

【提出问题】二氧化碳是光合作用必需的原料吗？

【作出假设】二氧化碳是光合作用必需的原料。

实验步骤分析

实验前，将剪取的枝条插入盛有清水的烧目的是把叶片中的

杯中，置于黑暗处2〜3d淀粉全部运走耗尽

甲烧杯放入盛有氢氧化钠溶液的水槽内

氢氧化钠溶液的作

（装置一），乙烧杯放入盛有等量清水的水

用是吸收装置内空

槽内（装置二），将两套实验装置分别套上

气中的二氧化碳

透明玻璃罩（如图3-4-3）

将两装置同时放在光下照射2鼠打开玻璃装置一的叶片不变

罩取下叶片，酒精脱色后加碘液，检验叶蓝色，装置二的叶

片内有无淀粉产生片变蓝色

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【实验结论】二氧化碳是光合作用的原料。

实验三检验光合作用释放氧气

【实验现象】快要熄灭的卫生香遇到金鱼藻在光下产生的气体时，卫生香猛烈燃

烧（如图344）。

图3—4—4

【实验结论】绿色植物光合作用产生了氧气。

第五章绿色植物的呼吸作用第六章爱护植被，绿化祖国考点梳理

考点1植物的呼吸作用

1.呼吸作用

（1）概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水,并且将储存在有机物

中的能量释放出来,供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用，是生物的共

同特征。

（2）影响呼吸作用的因素：水分、温度、氧气等。

线粒体

（3）反应式：有机物（储存着能量）+氧气乂、二氧化碳+水+能量。

2.呼吸作用的意义

呼吸作用释放出来的能量，一部分用于植物进行各项生施活动（如细胞分裂、吸

收无机盐、运输有机物等），一部分转变成热能散失出去。

3.呼吸作用原理在生产生活中的应用

（1）促进呼吸作用：深耕松土、及时排水，促进根吸收氧气，从而促进根部进

行呼吸作用，进行正常的生命活动；

（2）抑制呼吸作用：储存粮食、果蔬保鲜。农产品保存法（抑制呼吸作用）可

概括为“三低”：低温、低氧、低含水量。如贮藏水果、蔬菜时，降低温度或氧

浓度，储存粮食时保持干燥和低温。

4.光合作用与呼吸作用的区别与联系

项目光合作用呼吸作用

叶绿体线粒体

部位

有光

条件有光无光均可

区别原料二氧化碳、水氧气和通电1物

有机物和氧气

产物二氧化碳、水

分解有机物，释放能量

实质