2021年大学基础课程《心理学》提升训练试题含答案

第第10页共10页2021年大学基础课程《心理学》提升训练试题 含答案考试须知：、考试时间：150分钟，本卷满分为 100分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分姓名： 考号： 一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）、能力按照它参与其中的活动的性质可划分 和 。、马斯洛认为，人类有5种基本需要：生理需要、安全需要、归属需要和爱的需要、 和 。、个性是指一个人的整个心理面貌，它是 和 的总合。、记忆是人脑对过去经验的 和 。、个性心理特征主要包括气质、 和 。、情景记忆是个人以亲身经历的、发生在一定 和 的事件（情景）为内容的记忆。、根据思维过程中的凭借物或思维形态不同，把它分为 、 和语词逻辑思维。、感觉是人脑对直接作用于 的客观事物的 的反映。、在心理学发展过程中 , 罗杰斯属于 心理学流派的心理学家。、美国的心理学家 提出了多元智力理论。二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）、在学习遇到困难或环境中出现干扰因素时，努力地把自己的注意维持在学习内容上，时的注意是（ ）随意后注意有意注意不随意注意有意后注意22、“仁者见仁，智者见智”说明了心理是（）脑的机能脑对客观现实的主观映象在实践中发生发展的来自客观现实3、狭义的文化的核心是（）A.物质文化B.精神文化价值观及其行为方式制度文化4、“入芝兰之室，久而不闻其香”的现象是（）A.感觉的适应B.联觉感觉的对比D.味觉5、比率智商的公式是（）IQ=CA/M×IQ=CA/M×××、一俊遮百丑、一坏百坏描述了社会认知信息整合过程中的（）首因效应近因效应晕轮效应刻板印象7、在家庭诸因素中，对儿童性格形成和发展具有特别重要作用的是（）A.家庭结构B.出生顺序C.家庭的贫富程度父母对子女的教养态度、根据是否需要意志努力，可以把记忆分成（ ）感觉记忆、短时记忆和长时记忆有意记忆和无意记忆机械记忆和逻辑记忆外显记忆和内隐记忆、由医疗实践中的问诊法发展来的心理学研究方法是（ ）个案研究法观察法定性研究法定量研究法、在教学中为了实现知识的迁移，教师应该应用（ 使学生在学习和思维中将事的非本质属性从本质属性中剔除，更好地掌握概念间的因果联系。基本原理变式概念教材结构、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、 概括、固定的看法，并以这种看法作为评价或事物的依据（ ）首因效应近因效应晕轮效应刻板印象效应、因素说认为品德构成的要素是道德行为和（ ）道德认识道德意识道德意志道德情感、“北方人比较毫爽、耿直，南方人比较精明、感情细腻”这种区分是（ ）首因效应近因效应晕轮效应D.刻板印象14、心理学是一门研究（）的学科。A.社会对心理制约B.心理现象产生机制C.心理的发生、发展人的行为和心理活动规律15、提出需要层次理论的心理学家是（）A.马斯洛B.勒温C.默里罗杰斯16、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄？（）A.l 个月B.2个月C.3个月D.4个月17、个体行为和心理活动的内部心理动力是（）A.感觉B.知觉需要D.能力18、心理过程包括（）认识过程、情感过程、行为过程知觉过程、情感过程、行为过程感觉过程、知觉过程、意志过程认识过程、情感过程、意志过程19、看到别人穿时装，自己也去买来穿上，属于（）服从从众模仿暗示、生活中所谓的“爱屋及乌”、 “厌恶和尚，恨及袈裟”反映了哪一种知觉印象的效应？（ ）首因效应晕轮效应近因效应刻板效应三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、有意后注意：2、性格的意志特征：3、注意的分配：、感觉：、兴趣：、特殊能力：、心理状态：8、人格：四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）（ ）“印度狼孩”卡玛拉的故事说明了社会生活实践在人心理产生中的制约作用。（ ）气质无好坏之分，而性格有好坏之分。（ ）潜移默化是指有意识记的结果。（ ）朝令夕改、人云亦云、随风转舵是缺乏意志自制力的表现。（ 天生的聋子决不能想象出悠美的音乐， 天生的盲人决不能想象出春天的美景。 说明想象是有现实基础的，材料来自客观现实。（ ）人的特殊能力发展水平的高低取决于人的智力水平的高低。（ ）“谈虎色变 ”是第一信号系统的条件反射。（ ）神分析学派的最主要代表人物是华生。（ ）“谈梅生津”是第二信号系统的作用。（ 印度狼孩“卡玛拉”事件说明了社会现实与生活实践在人心理发展中的重要性。五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）1、情绪状态的种类有哪些？2、性格有哪些特征？3、表象具有哪些基本特征？它有什么重要作用？4、简述知觉种类。5、性格与能力的关系。6、什么是启发法，常见的启发性策略有哪些？六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）11、什么是问题解决，举例分析影响问题解决的因素？参考答案一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）、模仿能力 创造能力、尊重需要 自我实现需要、个性心理倾向性 个性心理特征、保持 再现 （或回忆和再认）、性格 能力、时间 地点7、动作思维、形象思维、感觉器官 个别属性9、人本主义10、加德纳二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）、B、B、C、A、D、C、D、B、ABDBDDABCDCB三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、有意后注意：又称随意后注意，是指有一定目的，不需要意志的注意。2、性格的意志特征：是指人在自觉条件自己行为方式与控制水平、目标明确程度以及在处理紧急问题方面所表现出来的性格特征。3、注意的分配：是指注意同时指向于两种或两种以上的对象或活动上的注意特征。4、感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。5、兴趣：是指个体积极探究某种事物或进行某种活动，并在其中产生积极情绪体验的心理倾向。人类的兴趣表现在力求认识世界，因此又叫认识兴趣。6、特殊能力：是指为完成某种专门活动所必须的能力。它是在特殊的专门领域内必须的能力。7、心理状态：是指某一时刻或某段时间内相对稳定的心理活动背景。包括意识状态、注意、情绪状态、疲劳状态等。8、人格：人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个区别于他人的稳定而统一的心理品质。四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）、对、对、错、错、对、错、错、错、对10、对五、简答题（共6小题，每题424分）、答：情绪状态是指在一定的生活事件影响下， 一段时间内各种情绪体验的一般特征表现根据其强度和持续时间可将情绪状态分为心境、激情和应激。2、一、性格的态度特征：对社会、集体和他人的态度的特征，对荼和学习的态度的特征，对自己的态度特征；二、性格的意志特征：对行为目的明确程度的特征，对行为的自学控制水平的特征，在长时间工作中表现出来的特征，在紧急或困难情况下表现出来的特征；三、性格的情绪特征：强度特征，稳定性特征，持久性特征，主导心境特征；性格的理智特征：感知方面，记忆方面，想象方面，思维方面。3、表象是记忆表象的简称，指当事物不在眼前，人脑中对有关感知过的事物形象的反映。表象具有直观性和概括性特征，但表象的直观性没有感知所得形象那样鲜明、完整与稳定，它反映的是事物的主要特征。 表象的概括性与思维中的语词概括不同， 它是在多次感知基上的形象概括，带有本质和非本质属性。表象的重要作用表现在它打破了一个人的认识受当前事物直接作用的局限，使认识更趋概括化。4、根据知觉的分类标准不同，可把知觉划分为以下种类：①根据在知觉过程中起主导作用的分析器活动，把知觉分为视知觉、听知觉、嗅知觉以及视听知觉和触摸知觉等。②根据知觉对象的特性，把知觉分为空间知觉、时间知觉和运动知觉。空间知觉是人脑对客观事物的空间特性的知觉， 包括大小知觉、形状知觉、方位知觉、 距离知觉和立体知等。时间知觉是人脑对客观事物的延续性和顺序性的反映。 运动知觉是人脑对客观事物在空间位置移动速度的知觉。③根据知觉能否正确反映客观事物，把知觉分为正确知觉与错觉。错觉是在客观刺激作用下产生的对刺激主观歪曲的知觉。5、发展能力和培养性格是人在统一发展过程中相互联系、相互依存的两个方面。首先，二者是在相互制约中发展的。一方面，能力制约性格的发展；另一方面，性格也制约能力的发展。其次，良好的性格特征能弥补某些能力的不足。 俗话说“勤能补拙”人对工作的责任感、坚韧性及自信、自制等性格特点，都制约着能力的发展。而性格上的弱点足以成为能力发展的障碍。再次，性格与能力的结合时获得成功的必要条件。一个人的成功，必须有智力因素和非再次，性格与能力的结合时获得成功的必要条件。一个人的成功，必须有智力因素和非智力因素的结合，性格是非智力因素的重要组成部分。6、答：启发法是人根据一定的经验，在问题空间内进行较少的搜索，以达到问题解决的一种方法。常见的启发性策略有：代表性启发，指人们估计事件发生的概率时，受它与其所属总体的基本特性相似性程度的影响。即根据事件或现象在记忆中是否容易提取到来做判断和决策。锚定和调整启发法：指人们根据给定的信息作出最初的估计后，以后根据当前的问题对最初的估计做出调整，但是调整的幅度不大。六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、问题解决指一系列有目的指向性的认知操作过程。运用新颖独特的方法解决问题的叫创造性问题解决；运用