2021年大学专业课程《心理学》每日一练试题C卷

第第1页共6页⋯题⋯⋯⋯⋯ 2021年大学专业课程《心理学》每日一练试题 C卷答⋯⋯ 考试须知：⋯⋯⋯ 、考试时间：150分钟，本卷满分为 100分。⋯号考⋯证⋯ 考⋯准⋯准 、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。.⋯⋯⋯⋯ 一、填空题（共10小题，每题220分）⋯⋯

、（ ）在深度上对学的基本理论问题进行细致研究。普通心理学心理、发展心理学理论心理学生理心理学、心理现象分为（ ）心理过程与个性心理认知过程与个性心理情感过程与个性心理⋯ ⋯

需要和 需要。

意志过程与个性理⋯ 、人类获取外界信息的最重要的两种感觉是 和 不⋯⋯ 、观察过程总是伴随着 活动，因此有把观察称为 。⋯⋯⋯ 、情绪和情感作为人反映客观世界的一种形式，具有 、 和 功能。⋯

、对一定对象的指向和集中是（ ）感觉注意名.姓

5、记忆是人脑对过去经验的反映，包括

保持 。

记忆⋯ 、根据思维过程中的凭借物或思维形态不同，把它分为内⋯ 、同一时间内能够清楚把握的注意对象的数量即注意的⋯

、 和语词逻辑思维。 ，又称注意的 。

思维、人们成功的完成某种活动所必需具备的个性心理特征是（ ）⋯⋯⋯⋯⋯线⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯）封区⋯市⋯（⋯省.⋯⋯⋯密⋯⋯⋯

、马斯洛认为，人类有 5种基本需要：生理需要、安全需要、归属需要和爱的需要、 和 。、同一时间内能够清楚把握的注意对象的数量即注意的 ，又称注意的。10、气质是个体心理活动的 的 特征。二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）、能力是一种（ ）认识过程情感过程意识过程个性心理特征

能力性格气质需要、在人脑中重现过去所感知过的事物的形象叫（ ）想象表象印象迹象、由认知、情感、意向三个因素构成的、比较持久的个人的内在心理倾向是。（ ）从众服从定势态度、在学习遇到困难或环境中出现干扰因素时，努力地把自己的注意维持在学习内容上，这时注意是（ ）随意后注意有意注意不随意注意有意后注意、在非对抗性态度的条件下，用含蓄、间接的方式对他人的心理和行为产生影响，使之产生致性，称为（ ）从众顺从暗示模仿10、社会心理主要是通过哪个方面表现出来的？（ ）社会行为社会舆论社会潮流社会传统11、在家庭诸因素中，对儿童性格形成和发展具有特别重要作用的是（ ）家庭结构出生顺序家庭的贫富程度父母对子女的教养态度

12、因素说认为品德构成的要素是道德行为和（ ）道德认识道德意识道德意志道德情感13、人在处理各种社会关系方面的性格特征是（ ）性格的态度特征性格的意志特征性格的情绪特征性格的理智特征14、气质类型在社会上评价是（ ）都是好的都是坏的有好有坏无好坏之分15、提出多元智力理论的心理学家是（ ）卡特尔吉尔福斯斯腾伯格达斯和纳格利里16、后继的学习与记忆对先前学习材料的保持与干扰作用是（ ）动机性抑制干扰前摄抑制干扰倒摄抑制干扰痕迹衰退抑制干扰17、“北方人比较毫爽、耿直，南方人比较精明、感情细腻”这种区分是（ ）首因效应近因效应晕轮效应刻板印象18、属于大学教师的教育能力的是（ ）班级管理能力心理辅导能力敏锐的思维能力教学的能力19、多血质的高级神经活动类型的基本特征是（ ）强、平衡、灵活强、不平衡强、平衡、不灵活弱20、在实际需要时，能够迅速灵活地提取信息以解决当前实际问题的记忆品质是（ 记忆准备性记忆正确性记忆持久性记忆敏捷性三、名词解释（共8小题，每题216分）1、有意注意：2、意识：3、情景记忆：4、无意识：5、性格的态度特征：

6、错觉：7、社会刻板效应：8、注意的转移：四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）、（ ）斯坦福-比纳智力测验量表所用的智商是离差智商。、（ ）相比较而言，多血质的人比抑郁质的人要聪明。、（ ）虚幻的想象是不受现实制约的。、（ ）后学习的材料对先前学习材料的干扰作用叫做正迁移。、（ ）“天生的聋子决不能想象出悠美的音乐，天生的盲人决不能想象出春天的美景。说明想象是有现实基础的，材料来自客观现实。、（ ）朝令夕改、人云亦云、随风转舵是缺乏意志自制力的表现。、（ ）潜移默化是指有意识记的结果。、（ ）人的特殊能力发展水平的高低取决于人的智力水平的高低。、（ ）人的特殊能力发展水平的高低取决于人的智力水平的高低。10、（ ）上课时学生被外面传来的歌声所吸引，这是注意转移的表现。五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）1、影响人际吸引的因素？2、有哪些动机理论？请分别叙述之。33、什么是印象形成中的认知偏差？什么是归因过程中的归因偏差？4、简述注意的分配及注意分配的条件。5、如何用遗忘规律（记忆规律）进行教学。6、什么是注意？注意具有哪些功能？六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、简述动机的内涵及功能，举例说明动机强度与工作、学习效率的关系。并结合个人经验，阐述个体性格形成的影响因素与作用。参考答案一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）、生理需要 社会需要、视觉 听觉、思维 思维的知觉、适应环境 影响和调节认知活动 信息传递的功能、识记 再认或回忆6、动作思维、形象思维、广度 范围、尊重需要 自我实现需要、广度 范围10、稳定 动力二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）DCABABDBC10、A11、D12、B13、A14、D15、C16、D17、D18、D19、A20、D三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、有意注意：也叫随意注意，是指一种自觉的，有预定目的的，必要时需要一定意志努力的注意。2、意识：心理反应具有不同的形式，意识是心理反应的最高形式，是人类特有的心理现象。广义的意识是作为直接经验的个人的主观印象，表现为知、情、意的统一。

3、情景记忆：是指个人以亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件或情景为内容的记忆。4、无意识：是相对于意识而言，是指个体不曾察觉到的心理活动的过程。5、性格的态度特征：是指人在对现实的稳定态度方面所表现出来的个别差异，它是性格特征中最重要的组成部分。6、错觉：是在特定条件下产生的对客观事物的歪曲知觉。7、社会刻板效应：指人们对社会上某一类事物产生的比较固定的看法，也是一种概括而笼统的看法。8、注意的转移：是指根据新任务的要求，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上的注意特征。四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）、错、错、错、错、对、错、错、错、错10、错五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）、影响人际吸引有：外貌、能力、邻近、相似、互补、性格。、本能理论：它认为人的活动与行为是先天就内在安排好的。驱力理论：它强调驱力在个体行为激起中的作用，认为动机是由驱力、习惯和诱因共同决定的。诱因理论：动机的诱因论转向外部，强调外界诱因在个体行为激起中所起的重要作用，关注外界刺激、奖赏、目标等如何引导个体行为的发生。少或消除某种不一致的行为，也就是说人的社会认知过程是一个由平衡到不平衡再到平衡的动态过程。确定与维持方面起着重要的作用，当个体对目标的实现有高的自我效能判断时，就会保持高的动机；缺少有关目标进展的信息或低的自我效能认知都会使人放弃努力。甚至能改变对他人的整体印象。在形成对他人的印象时，并不是等量齐观地看待每个信息，而是注重其核心品质，以点带面。活动者倾向于把自己的行为归因于外部因素， 而观察者则倾向于把行为归因于活动者个体面的因素。人在对他人行为归因时很少考虑外部因素，而主要关心活动者的属性或特点促使他产生该行为的。4、注意的分配指在同一时间内把注意指向两种或几种不同的对象或活动上。注意分配的条件：同时进行的两种或几种活动，其中最多只能有一种活动是生疏的，其余的活动必须是熟练的、自动化了的或部分自动化了的。人对自动化了的活动就不需更多的注意，而把中心集中在生疏的活动上。同时进行的几种活动间形成了动作系统。（反应系统）5、（一）合理安排学习内容和时间首先，要让学生将不同类型的学习内容安排在相邻的学习活动中， 并使中间有一定的休息间。再次，早上和晚上的学习时间受前摄抑制和倒摄抑制的影响较小，应有效利用来记忆材料。（二）选择恰当的识记方法识记方法分为整体识记、部分识记、综合识记。其中综合识记效果最好。（三）反复阅读和试图回忆相结合基本要求：先反复阅读，然后再尚未完全记住所学材料之前就尝试回忆，回忆不起来时再阅读。这样做的好处是容易记忆，保持的时间较长，准确性也高。（四）及时复习由于遗忘的发生呈现出先快后慢的规律， 因此复习要赶在遗忘大量发生之前，及时复习可免遗忘的大量发生。（五）选择恰当的复习方式复习方式主要分为分布复习和集中复习，且分布复习的效果较好。在一定时间内，人的心理活动有选择地朝着一定的对象。集中性是指心理活动停留在客观事物上的强度或紧张度。指向和集中是同一注意状态下的两个不可分割的方面，注意不是一个独立的心理过程，它是心理过程的共同特性，是心理活动的引导者和组织者，具有动力性。它具有三个功能：第一，选择功能。它使人在某一瞬间选择具有意义的、符合活动需要的客观事物，避开或抑制无关刺激。第二，保持功能。它使人的心理活动持续保留在所选择的对象上，保证活动的顺利进行；第三，对活动的调节与监督功能。它使人的心理活动沿着一定的目标和方向进行，并根据当前需要作出适当分配和及时转移，以此来适应瞬息万蛮的客观环境。六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、答：动机的内涵：动机是为激发、维持、调节人们从事某种活动，并引导活动朝向某一目标的内渴时寻找水源等。这时，需要就成为人的活动的动机了。电影《中国合伙人》中，很多学生为了出国参加“新梦想”的英语培训班，最后参加托福考试、签证面试等。对于更好的学习英语知识，是这些学生的需要，目标就是通过考试，通过签证面试，这就是他们参加英语培训班的动机。动机的功能：一）激活功能 动机具有发动行为的作用，能推动个体产生某种活动，使个体由静止状态向活动状态。如为了获得妈妈的赞扬而听话的小孩儿。（二）指向功能 动机能将行为指向一定的对象或目标。如在休息动机的支配下，人们可能

去电影院、公园或娱乐场所。（三）维持和调整功能 动机具有维持功能，它表现为行为的坚持性。当动机激发个体某种活动后，这种活动能否坚持下去，同样要受动机的调节和支配。当活动偏离目标时，动机就会将其调整回目标中来。6划，按部就班地复习，这就是动机的指向功能；当觉得自己很疲倦，想要放弃的时候，想到自己的目标大学，就会调整自己的心态，坚持下去，直到完成高考，表现出了动机的维持和调整功能。人的性格和主要和遗传和环境有关， 其中又以后天的因素为主，所谓遗传其实也是和环境系的，我们有的时候和父母