高中思想政治-《在文化生活中选择》教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGE《在文化生活中选择》教学设计【教材内容】

本课时内容为人教版必修三第四单元第八课《走进文化生活》第二框。

这一框分为三目。在第一目了解了文化生活中的阴暗的一面，紧接着在第二目“提高眼力，拒绝污染”主要介绍了落后文化、腐朽文化的概念、表现形式及改造方法，区分了落后文化和腐朽文化，在第三目“奏响主旋律，文化激荡看主导”中介绍世界各种思想文化相互激荡，要求我们更加自觉地弘扬主旋律，大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化。【课标解读】

辨析落后文化和腐朽文化的表现，把握大众文化的丰富内涵，认识加强社会

主义文化建设的重要性。

了解落后文化和腐朽文化的表现、危害及其存在的原因。

2.了解对待落后文化和腐朽文化的措施。

3.理解发挥中国特色社会主义先进文化的导向和示范作用。

课时：一课时【教材分析】

（1）本框题地位:本框学习的主要内容是如何看待落后文化和腐朽文化；面对纷繁复杂的文化现象，提高明辨是非的能力，选择健康有益的文化活动；认识加强社会主义文化建设的重要性。本框题的学习将为以后的学习打下一个良好的思想基础。

（2）本框教学重点：如何看待落后文化、腐朽文化

“如何看待落后文化、腐朽文化”之所以是重点。这是因为：在现实生活中，落后文化和腐朽文化为了达到欺骗人民群众的目的，往往不断变换自己的表现形式，或者披着科学的外衣宣扬落后文化和腐朽文化，或者采用现代传播手段恣意扩散，尤其是在当前我国日益开放的文化环境下，辨析落后文化和腐朽文化现象，必须注意这种新的形势和特点，否则就有可能上当受骗，被落后文化和腐朽文化所俘虏，成为它们的牺牲品和受害者。在当前，特别是在网络文化中，充斥着大量的落后文化和腐朽文化现象，我们更应该注意加以辨析，自觉抵制它们。

（3）本框的教学难点是：如何加强我国的文化建设

这是因为：当前文化领域各种思潮和文化形式相互激荡，但是主旋律文化产品仍然在文化生活中处于主导地位，无论在思想内容还是在表现形式上，都发挥着强有力的导向和示范作用。起来有很大的难度。②从以往的教学实践来看，学生在理解矛盾概念时，疑难之点较多。【教学方法】

1.事例探讨式教学方法。师生共同讨论、相互交流，由浅入深，由感性到理性由不自觉到自觉，让学生掌握科学的方法论，并学会运用这一方法去观察和分析实际问题。

2.自学引导法。课前布置相关问题，让学生自学。让学生在自学中，对本节课的基本知识点有一个基本的认识，从而引发思考。

3.探究性学习法。组织学生课后分小组进行探究性学习。在探究性学习中进行：“自主学习”、“合作学习”。让学生进行自主学习的目的是：让学生作学习的主人，“爱学、乐学”，并培养学生终身学习的能力；让学生进行合作学习的目的是：在小组分工合作中，在生生互动（学生与学生互动）中，促使学生克服“以自我为中心，合作精神差，实践能力弱“等不足，培养综合素质。4.理论联系实际法。关注生活，理论联系实际,学以致用。【学情分析】

身处当前色彩斑斓的文化生活中的高中生总体上对文化生活的选择是健康向上的，但也存在一部分同学面对落后腐朽的文化时无法正确辨别和选择，而高二学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，所以引导学生学会辨别各种文化现象，自觉抵制落后文化和腐朽文化，选择健康向上的文化就显得十分必要和有意义了。

通过上一框题《色彩斑斓的文化生活》的学习，学生感受到了生活的多样性，体会了文化生活存在健康向上的先进文化的同时，也存在不健康腐朽的文化，掌握了大众的文化是先进的健康的文化。在此基础上，课堂上重点探究落后文化与腐朽文化的区别，在探究过程中澄清认识，解除疑惑，提高学生的理性思考和辨析能力，最终学会在文化生活中做出正确的选择。

鉴于学情分析，在设计时力求贴近教材，贴近学生生活和思想，贴近当前的形势，引导学生思考、感悟、理解并认同。同时，教学中应坚持从具体事例入手，遵循由具体到抽象，再由抽象到具体的教学思路。【教学目标】

根据教材的地位、作用、学生的年龄特征，教学目标应对每个知识点、能力觉悟点所要达到的程度和所要掌握的思维方法，进行科学分析、弹性操作。

1．知识目标

（1）识记落后文化、腐朽文化的涵义。

（2）理解在我国现阶段存在落后文化和腐朽文化的原因，在我国现代化建设中，必须加强社会主义文化建设，避免文化发展的误区。结合现实比较、鉴别一些文化现象，结合事实分析落后文化和腐朽文化的表现和危害。

2．能力目标

（1）学会辨识各种文化现象，能正确区分落后文化、腐朽文化和先进文化；能自觉抵制落后文化和腐朽文化，积极选择健康有益的文化生活，使我们的文化生活更加健康向上、丰富多彩。

（2）培养感受体验观察的能力、搜集处理社会信息的能力、独立思考的能力、合作学习、沟通的能力、语言表达能力。

3．情感、态度与价值观目标

通过对本课的学习，坚信只有健康向上的文化，才能对我们的成长起到积极的作用，认识到落后文化和腐朽的文化的危害，并做到自觉抵制落后文化和腐朽文化，从而形成正确的人生观、价值观、世界观。【教学过程】1、学会辨析各种文化现象，辩证的认识多样的文化生活。2、比较落后文化和腐朽文化。[重点]3、了解我们的生活中存在落后文化和腐朽文化的原因。4、奏响主旋律、明确中国特色社会主义文化的主导地位。[重点+难点]【探究活动一】情景一：小孩子生了病，不是看医生而是让巫婆神汉来治；情景二：婚事丧事，大操大办；送礼讲究过度包装的风气情景三：某商家打出：支那火锅店即将开业的广告牌情景四：有人热衷于拉关系、走后门、人情比法大。情景五：某书商向学生租售色情、暴力、恐怖内容的书籍情景六：高中生小明，在某网站输入自己个人信息，查询到下月运气不好，考试不能过关，自己很焦虑。情景七：“全能神教”宣扬世界末日；有人修炼“法轮功”走火入魔，导致精神失常自杀或杀人情景八：有个别同学抱着今朝有酒今朝醉的想法，游戏人生用我们的火眼金睛，辨析落后文化和腐朽文化。小组合作讨论交流以下问题：【要求】：各小组长负责组织讨论，推举出中心发言人，汇报展示讨论成果，其他同学可以补充发言。【时间】：5分钟，请动笔写一写，记录要点。1、辨析上述材料分别属于哪种性质的文化？判断的理由是什么？2、对上述文化现象，我们应该分别采取什么态度应对？理由是什么？2、在我国社会主义建设蓬勃发展的今天，为什么仍旧存在落后文化和腐朽文化呢?【探究活动二】作为一名中国人，守护和弘扬我们自己的文化是义不容辞的责任。在小组内讨论交流，你最喜欢的一部电影、一部电视剧、一本好书或一首好歌。告诉大家你喜欢它们的理由是什么？它们在你的成长过程中起到了哪些作用？结合课本知识：1、这些主旋律的作品是什么性质的文化？2、它在人民大众的文化生活中的地位和作用是怎样的呢？【明辨是非学以致用】材料一：卖火柴的小女孩变成促销女郎，白雪公主穿着泳衣打猎，孔乙己不偷书改偷光盘······《Q版语文》将小学经典课文改成恶俗搞笑故事。材料二：恶搞，是近年来在社会上泛滥的一股黑流，因其低俗下流迎合某些人的阴暗心理，什么商业恶搞、网络恶搞、古典名著恶搞、历史事件恶搞、优秀人物恶搞，泛滥成灾。结合《文化生活》有关知识，谈谈你对上述材料的认识：(现象、危害或原因、措施）【感悟升华课后实践】调查研究发生在校园内我们身边的落后文化和腐朽文化，以《拒绝落后腐朽文化侵染，接受健康有益文化熏陶》为题，小组合作拟定一份倡议书，为净化校园文化环境做贡献。【知识整合构建体系】学情分析高二学生处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，身心迅速发展，自我意识和独立性较强，社会公共生活空间范围越来越大，并且开始理性地思考社会和人生的重大问题，他们可塑性强，但情绪仍然不稳定，有多变性，容易冲动或偏激，迫切需要提升思想意识，加强方法论的指导，使其在纷繁复杂的文化生活中能够进行正确的判断与选择。如果我们的学生不能把握正确的航向，是非观念模糊，良莠不分，就会陷入落后文化和腐朽文化的泥沼而不能自拔，甚至造成无法挽回的恶果身处当前色彩斑斓的文化生活中的高中生总体上对文化生活的选择是健康向上的，但也存在一部分同学面对落后腐朽的文化时无法正确辨别和选择，而高二学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，所以引导学生学会辨别各种文化现象，自觉抵制落后文化和腐朽文化，选择健康向上的文化就显得十分必要和有意义了。

通过上一框题《色彩斑斓的文化生活》的学习，学生感受到了生活的多样性，体会了文化生活存在健康向上的先进文化的同时，也存在不健康腐朽的文化，掌握了大众的文化是先进的健康的文化。在此基础上，课堂上重点探究落后文化与腐朽文化的区别，在探究过程中澄清认识，解除疑惑，提高学生的理性思考和辨析能力，最终学会在文化生活中做出正确的选择。

鉴于学情分析，在设计时力求贴近教材，贴近学生生活和思想，贴近当前的形势，引导学生思考、感悟、理解并认同。同时，教学中应坚持从具体事例入手，遵循由具体到抽象，再由抽象到具体的教学思路。效果分析本节课试图通过以下几个方面打造一节高效课堂：1.努力让学生成为课堂的主角，教师对每个教学环节只做引导，帮助学生更好更快的构建知识框架。该方面，课堂成效较好。2.通过大量图片和问题，引导学生逐一得到问题答案，让更多同学获得课堂表现机会。该方面课堂成效较好。3.通过习题讲练，学生自主训练并讲解，教师适时给予必要点评和补充。该方面课堂成效尚需提高。由于本框题重点学习“针对落后文化、腐朽文化等现象，我们应该采取的对策。”通过遵循“感受、辨析、选择、追求”的思路，从区分两者的过程中引导学生作出正确的文化选择。分析这两种文化出现的原因，通过活动探究等环节，给予学生思考和表达的空间，作出必要的引导来突破这一重点。在探究环节设计了“一个情景，两个方向”。所谓一个情景，主要是一个课堂活动“畅所欲言“两个方向，指的是给学生的两个提示和引导，一方面从国家普通公民这个角度出发思考问题，另一方面从国家管理者的角度出发思考对策，激起学生思考的兴趣，引导他们作出正确的选择。教材分析教材内容为人教版必修三第八课第二框的内容，上承第八课第一框《色彩斑斓的文化生活》下接第九课《建设社会主义文化强国》，起着承上启下的作用。

本框学习的重点是如何面对纷繁复杂的文化现象，作出正确的文化选择。主要包括三目内容：第一目：阳光下的阴影提示我们：形式多样、丰富多彩的文化生活中，也存在着落后文化、腐朽文化；必须提高辨别能力；第二目：提高眼力、拒绝污染告诉我们什么是落后文化、腐朽文化,它

们的表现、危害、应对态度及存在的原因；第三目：奏响主旋律：文化激荡看主导。包括三方面内容：当今文化生活中各种文化因素相互激荡的现状；社会主义文化

的作用和地位以及社会主义文化建设的任务。三目的逻辑关系是：第一目呈现出当今形式多样的文化生活中良莠不齐的景象作为情景导入；第二目进一步对纷繁复杂

的文化生活进行辨别、分析作为情景分析；第三目指出我们应倡导先进文化奏响主旋律，是本框的情景回归。（1）本框题地位:本框学习的主要内容是如何看待落后文化和腐朽文化；面对纷繁复杂的文化现象，提高明辨是非的能力，选择健康有益的文化活动；认识加强社会主义文化建设的重要性。本框题的学习将为以后的学习打下一个良好的思想基础。

（2）本框教学重点：如何看待落后文化、腐朽文化“如何看待落后文化、腐朽文化”之所以是重点。这是因为：在现实生活中，落后文化和腐朽文化为了达到欺骗人民群众的目的，往往不断变换自己的表现形式，或者披着科学的外衣宣扬落后文化和腐朽文化，或者采用现代传播手段恣意扩散，尤其是在当前我国日益开放的文化环境下，辨析落后文化和腐朽文化现象，必须注意这种新的形势和特点，否则就有可能上当受骗，被落后文化和腐朽文化所俘虏，成为它们的牺牲品和受害者。在当前，特别是在网络文化中，充斥着大量的落后文化和腐朽文化现象，我们更应该注意加以辨析，自觉抵制它们。（3）本框的教学难点是：如何加强我国的文化建设这是因为：当前文化领域各种思潮和文化形式相互激荡，但是主旋律文化产品仍然在文化生活中处于主导地位，无论在思想内容还是在表现形式上，都发挥着强有力的导向和示范作用。起来有很大的难度。②从以往的教学实践来看，学生在理解矛盾概念时，疑难之点较多。

评测练习课堂部分：合作探究一情景一：小孩子生了病，不是看医生而是让巫婆神汉来治；情景二：婚事丧事，大操大办；送礼讲究过度包装的风气情景三：某商家打出：支那火锅店即将开业的广告牌情景四：有人热衷于拉关系、走后门、人情比法大。情景五：某书商向学生租售色情、暴力、恐怖内容的书籍情景六：高中生小明，在某网站输入自己个人信息，查询到下月运气不好，考试不能过关，自己很焦虑。情景七：“全能神教”宣扬世界末日；有人修炼“法轮功”走火入魔，导致精神失常自杀或杀人情景八：有个别同学抱着今朝有酒今朝醉的想法，游戏人生用我们的火眼金睛，辨析落后文化和腐朽文化。小组合作讨论交流以下问题：【要求】：各小组长负责组织讨论，推举出中心发言人，汇报展示讨论成果，其他同学可以补充发言。【时间】：5分钟，请动笔写一写，记录要点。1、辨析上述材料分别属于哪种性质的文化？判断的理由是什么？2、对上述文化现象，我们应该分别采取什么态度应对？理由是什么？自主探究：在我国社会主义建设蓬勃发展的今天，为什么仍旧存在落后文化和腐朽文化呢?合作探究二作为一名中国人，守护和弘扬我们自己的文化是义不容辞的责任。在小组内讨论交流，你最喜欢的一部电影、一部电视剧、一本好书或一首好歌。告诉大家你喜欢它们的理由是什么？它们在你的成长过程中起到了哪些作用？结合课本知识：1、这些主旋律的作品是什么性质的文化？2、它在人民大众的文化生活中的地位和作用是怎样的呢？思考：怎样才能有效阻止落后文化和腐朽文化蔓延呢？限时训练：材料一：卖火柴的小女孩变成促销女郎，白雪公主穿着泳衣打猎，孔乙己不偷书改偷光盘······《Q版语文》将小学经典课文改成恶俗搞笑故事。材料二：恶搞，是近年来在社会上泛滥的一股黑流，因其低俗下流迎合某些人的阴暗心理，什么商业恶搞、网络恶搞、古典名著恶搞、历史事件恶搞、优秀人物恶搞，泛滥成灾。结合《文化生活》有关知识，谈谈你对上述材料的认识：(现象、危害或原因、措施）课后练习部分：1、地处西南边陲的云南省，在财力有限的情况下，去年全年免费在省内各地农村放映电影13．4万场，各族观众达3676．5万人次。该省还通过开展“优秀电影进社区”放映活动，丰富广大人民群众的文化生活。云南省的做法表明

发展大众文化必须贴近群众实际，满足群众需要

要以人民群众是否喜好来评判文化的先进性

文化产品的供给必须坚持政府主导为主

文化建设是社会主义新农村建设的根本任务2、近年来，风水术又在社会上流行起来。在一些学者的论述中，把风水说成是建筑选址的“环境科学”。面对上述观点，我们应该

A．继承传统习俗，展现中国传统文化的魅力

B．进行文化创造，实现文化创新

C．提供多种类型．多样风格的文化产品

D．提高辨别落后文化和腐朽文化的眼力

3、随着网络的发展,《秋天不回来》．《香水有毒》等一系列网络歌曲迅速红遍大江南北。这说明

A．网络文化是对当代经济的反映，应兼收并蓄

B．一种文化产品能够迅速被人们认同和接受，现代技术和传媒手段发挥着重要作用

C．只有现代技术和传媒传播的文化才是人民群众真正需要的大众文化

D．网络技术的发展使文化的区域性和民族性逐渐消失4、下列文化现象属于腐朽文化的是

①电脑算命

②有殖民色彩的“洋店名”

③宣传暴力色情的文化

④婚事大操大办

⑤讲排场．挥霍性消费

⑥“法轮功”邪教

①②③④⑤

B．②③⑥

C．③④⑤⑥

D．①②③5、中国1981年出生的人口性别比（男女比例）为108.47︰100，1990年“四普”为111.3︰100，2000年“五普”为116.9︰100，2005年1%抽样调查为118.58︰100，个别省份甚至超过130︰100，迄今仍没有逆转的迹象。从文化的角度看，造成出生性别比失调的原因是

男女不平等等落后观念的影响封建专制主义腐朽思想的影响

中国社会保障制度不健全

资本主义腐朽文化的影响非选择题

6、(2012·海南单科)阅读材料,完成下列问题。

一些地方抓住文化产业发展机遇,发掘自身独特的历史文化资源,通过市场运作成功地打造旅游文化品牌,如山西打造的晋商文化品牌名噪一时,浙江宁海创办的“开游节”巧用徐霞客游记,吸引了越来越多的徒步旅行者参与,呼和浩特举办的“昭君文化节”因高扬民族团结文化而倍受游人青睐。

随着文化市场不断发展,历史名人、“名人故里”之争日益激烈,一些地方无视历史事实凭空臆造“历史人物”搞旅游开发,把文学作品中虚构的人物作为“文化名人”来开发,甚至利用文学作品中的负面人物形象举办主题文化活动。但是,这些盲目搞文化旅游的做法,并没有得到消费者和市场的认可。

结合材料,运用文化生活知识分析为什么会出现各地竞相争夺历史名人、“名人故里”的现象。

课后反思一、教学设计方面

关于本框题的教学，我前后尝试了两种思路进行讲授：第一，按照教材编排的顺序；第二，整合教材整个框题的知识点，按照“是什么、为什么、怎么做”的基本思路进行。根据备课组集体备课讨论和试讲之后，我最终选择了第二种思路，实践也证明，这种教学思路是比较适合学生的认知水平和本框题内容的特点。这一思路很好地体现出教师对于教材的处理、驾驭能力，能做到“源于教材，高于教材”。

二、教学过程方面

在课堂导入部分，我以改革开放四十年取得的成就来完成。通过挑选现实生活中的文化现象作为案例进行