小学美术- 夸张的脸教学设计学情分析教材分析课后反思

五年级下册美术《夸张的脸》教学设计课题：夸张的脸课时：2课时领域：造型·表现一、教学目标：引导学生发现生活中的夸张的表情，然后跟着表情做夸张的脸。启发学生观察感受人物五官、表情特征，探索如何用画的形式去表现夸张的脸，大胆趣味地表现人物头像，提高学生对人物特征的观察。3.观察动漫形式的夸张的脸，培养学生对夸张的脸在生活中的运用的审美情趣。二、教学重点：如何用画的形式表现脸部的夸张。教学难点：能抓住人物的特征，并运用五官等不同部位的变化进行夸张表现。三、教学过程：（一）、导入师：同学们，大家好，很开心今天能跟我们的同学一起来上这一节美术课，希望能和你们有一个愉快的交流。现在我想跟我们的同学一起来看一个特别的视频，在看的过程中，同学们可以一起跟着视频活动活动，看一看你能不能跟他做的一模一样。播放视频《会跳舞的脸》。师：同学们，你们觉得刚才的那个脸部表情怎么样啊？你们都能跟着他，把每一个表情都做下来吗？觉得他的表情都能给你一种什么样的感受呢？生：......。师：非常棒!是不是觉得他的表情特别的夸张啊？这样的表情我们不能排除一部分是由电脑特效完成的，但他却做得十分到位，那今天我们就一起来学习一下第七课《夸张的脸》。（二）、发展阶段同学们有没有喜欢的作家，艺术家甚至说是明星呢？引出老师喜欢的一个功夫明星—成龙。并让学生观察他的五官特征哪个地方比较突出（鼻子大）。其实夸张无处不在，就像刚才你们观看到的视频一样，除此以外，人物夸张的表现手法也很多，可以将本来就很夸张的表情用电脑处理使他更夸张，也可以用画的形式来表现。引出夸张的概念及常用表现手法。（观看PPT生活中人物的夸张的表情）引导学生指出都是夸张了人物的那些部位。观看课本上出现的古代文物。《头像》：非洲尼日利亚雕塑，眼睛很大，脸鼓的异常饱满，脖子上挂的圈圈"淹没"了下颚，很好的体现了非洲某部落的形态。

《青铜人头像》：中国商代，嘴巴扁平且非常长，眼睛耳朵都超出正常人的比例，耳朵有比现代人经常说的"招风耳"更夸张的形状，且有很大的耳洞，眼睛呈三角形，暴出。这件文物为揭开四川三星堆文化提供了历史证据。夸张的人物漫画。夸张的人物漫画都是如何进一步夸张的？都是从那些部分夸张的呢？（看图分析）怎样画？先画脸型，注意夸大脸的形状。再画五官，运用扩大和缩小两种手法，注意细节，眉毛，发型，斑点等。可根据表情进行脸部五官的塑造。（三）、游戏变脸游戏规则：击鼓传花，传到哪里，请同学上来做一个夸张的表情！比一比，谁做的最夸张！教师在黑板上示范，学生动手绘画，教师巡视指导。（四）、展示学生作品，并然学生相互评价，找出好与不好的差别。三、教学总结：今天我们运用夸张这一艺术表现手法完成了一幅出色的人物画，同学们大胆想象，认真创作，表现的非常好。其实艺术家还运用了许多不同的材料来完成艺术创作。那么也希望同学们也能开动脑筋，尝试不同的材料去表现。期待你们更加精彩的作品。谢谢大家。五年级下册美术《夸张的脸》学情分析小学五年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。同时具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用的能力。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，教学过程中要把学生的想法与创造力相统一。1、从学生生理,学习习惯分析：随着年龄的增长，该年龄段的学生对美术的要求也有所不同。五年级的学习兴趣远不如二、三年级，想象力也随之下降，他们更多的追求现实的、真实的东西或喜欢目前流行的“动漫”，对此进行大批量的临摹，在绘画技巧上也比以前成熟，线条也较流畅，但画风呆板，表现欲下降，已经不具备儿童性的绘画能力！也就是我们所说的缺少童趣，没有想象力。2、从掌握知识与训练能力情况分析：小学五年级是儿童在四年级的基础上由记忆画、空间环境想象和色彩理论应用的初步阶段正式转向理性认识的阶段。线描写生画、速写、色彩写生画等都是本学期的重要内容，对于加强儿童色彩的造型能力具有重要的推动、提高作用。所以，在教学中，教师要多向学生讲授更丰富的理论知识，多带领学生外出感受，引导学生对身边事物进行更多的观察与描绘。3、从教师教中与学生学中分析：

本节课根据情况的不同，针对性教学方法也有所不同。针对美术基础与能力一般的孩子，我注重对他们进行美术技能技巧的基本功的训提示，多让他们看看优秀作品，多采取鼓励性评语，多发挥他们自我能力的表现，展示每一个的自我特色。对美术基础特别好的学生，针对他们上交的优秀作业，我在教学中，注重让他们展示作品，在师生的评价中体现作品的价值的不同，学生自我感情的不同。我在教学中，努力做到各科知识、日常生活百态、各种欣赏相结合，来让学生有更多的创作空间。从总体看，学生们上课纪律认真专心，对基本知识的掌握有自己的独到的见解。学生们很喜欢创作，表现形式多样，一部分学生思维活跃，积极寻求美术技法和表现方法上的创新，而小部分学生则眼高手低，对表现力缺乏信心，成品不多。

总之,在今后的美术教学过程中,教师应对学生的知识和技能进一步深化，侧重对美术文化的学习和渗透，加强学生对知识的综合运用能力，感受美术所带来的乐趣。五年级下册美术《夸张的脸》效果分析本课是人教版五年级下册的教学内容，教学目的是帮助学生认识艺术的表现手段——夸张，通过教学，激发学生创作热情和创造力，并尝试表现。本节课课堂风趣幽默，给学生极大的感官体验的同时，对老师的专业水平又有很强的认同感。本课教学逻辑清晰明了。教师从对比形式引出。对比，是找出反差的一个有效明显的方法。先出示一张正常比例的脸，再出现一张具有夸张特征的脸，学生的反映就呈现了一种夸张的效果。通过老师手绘示范对比、作品欣赏、明星漫画、师生作品的表现等方面，都紧扣的漫画上了解、分析夸张的要点、特征、表现手法，接着顺势师生共练……教学一气呵成，轻松自然，绝无\o"心好累好迷茫的句子"累赘之感。教师教学的清晰流畅是学生学习清晰流畅的重要指向，这是教学成功的关键所在。教师在教学中，处处为学生的学习着想，他举例的所有范图，始终采用学生非常熟悉的明星、老师、\o"同学聚会"同学，这种以建立在学生经验基础上的教学更具有教学的魅力，更能激发学生的学习情趣和热情。从学生作业的多种性表现对象上可以验证“学生的学习是生活经验的发现、提取、积累”。本堂课中，加入了快乐、轻松的游戏环节，激发学生的积极性，参与性。巧妙地通过教师范画、学生上自评、互评、师生互动等教学活动，为学生基本保留了他们与生俱来的、人类最为可贵的能力——创造力。学生在教学活动中，有积极的情感反应，认同正确的价值标准；能力明显提高；探寻到相应的知识，圆满完成各项学习任务，教学目标达成度高。教师尊重学生个性，满足不同层次学生的发展需要，使每个学生都有不同程度的收获，体验到学习成功的快乐，具有主动探求知识的热情和进一步学习的愿望。五年级下册美术《夸张的脸》教材分析根据美术学习活动方式的划分，《夸张的脸》一课属于“造型表现”学习领域。本课是在学习了泥塑的基础上所设置的图案课程，在整体知识结构中起着承上启下的作用。通过本课的学习，不仅能让学生了解夸张的有关知识，而且能使学生把课本知识与实际生活联系起来。根据教材的编排意图和学生实际，我拟订了本课的教学目标与教学重难点：教学目标：1、知识目标：通过欣赏和介绍，让学生了解有关艺术造型的知识。2、技能目标：（１）让学生通过对漫画的学习、理解、体验和创作，初步掌握漫画的基本表现手法。（２）通过学习培养学生对生活的观察能力、想像能力、创新思维能力。3、情感目标：通过欣赏、评述、体验培养学生的正确的审美情操，幽默的生活情趣和创新精神。教学重点：把漫画肖像画的变形、夸张手法的理解和应用：教学难点：用夸张、变形的手法画出人物的特征。教学方法：讲授法，演示法，归纳法。教学准备：课件、彩笔。本课教学时数为一课时五年级下册美术《夸张的脸》评测练习方式方法：先画脸型，注意夸大脸的形状。再画五官，运用扩大和缩小两种手法，注意细节，眉毛，发型，斑点等。可根据表情进行脸部五官的塑造。实践：尝试画一幅肖像漫画要求:1、用水彩笔或者记号笔完成一个生动夸张的脸。2、注意扩大夸张和缩小夸张的运用。3、不管你采用何种方式的表现方式，请先在画纸上画草稿，再选择自己所喜欢的一种表现形式进行创作（泥塑、橡皮泥、太空泥等）。五年级下册美术《夸张的脸》课后反思本课是人教版小学美术五年级下册中第7课，属于造型、表现的学习领域。本课是一节设计课，创作一张夸张的脸是本课的主要学习任务。学习泥塑不仅是，更培养孩子夸张想象能力、创造性思维等能力。“兴趣是学生学习的真正动力。”确实只有当激发学生的兴趣，使他们充分发挥自己的想象力，想象潜力才能得以深刻的挖掘。为此在整课以探索、游戏为主线，培养学生的感受、表现和创造能力。让学生在活动中学、在玩中学、让学生围绕目标在探索知识的过程中发现规律。本课的设计注重学生自我认同感的培养和个性的自由表达，以幽默宽松的学习氛围引领学生积极思索，大胆言说，始终以高涨的激情投入到这样一种富有挑战与创意的学习活动中来。主张教学中给予学生发挥个性的自由，表现独特个性的空间，在活动中让学生初步感知、了解人脸部的基本特征，发展学生的想象力与创造力。教学中，我运用绘画体验激发学生的兴趣，吸引学生，创设了变脸的视觉体验。通过明星真人照片和漫画作品的对比探究夸张变形的方法，随后在学习过程中变脸游戏的设置满足了学生爱表现的天性和爱玩的天性，对表情特征变化有了切身的体验。学生不仅仅获得了学习的兴趣，还获得了创作变脸成功的喜悦，这是多么鲜活的生命体验。本课在宽松、自由的教学情境之中展开，课堂气氛活跃各项教学目标基本达到，重难点基本得以突破。在教学过程中也有待改进之处：在真人作品与漫画作品欣赏过程中，对以夸张是在人物特征基础上开展的这一点引导欠到位；在具体教学过程中，学生创作时间短了些，给与充分的时间学生的泥塑还可以做的更精致。总体来说老师教得轻松，学生学得带劲，开开心心教学是我所追求，当然这建立在教师明锐的课堂洞察力和教学智慧的基础上，为此我将不断思索。五年级下册美术《夸张的脸》课标分析本课属于“造型表现”学习领域。是在学习了夸张这一艺术表现手法所设置的课程，在整体知识结构中起着承上启下的作用。通过本课的学习，不仅能让学生了解夸张的有关知识，而且能使学生把课本知识与实际生活联系起来。学习本课可以让学生通过对漫画的学习、理解、体验和创作，初步掌握漫画的基本表现手法。通过学习培养学生对生活的观察能力、想像能力、创新思维能力。通过欣赏、评述、体验培养学生的正确的审美情操，幽默的生活情趣和创新精神。教学的重点：把漫画肖像画的变形、夸张手法的理解和应用。教学的难点：用夸张、变形的手法画出人物的特征。如何让学生夸张的手法在美术创作种的应用，在教学这一环节时，我先运用课件出示了几幅名人的漫画作品，让学生观察回答（1）、这几幅画用什么共同的表现方法？（2）、你能找到人物的哪些部位进行了夸张吗？通过这一环节的教学，每个学生都能主