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文档简介

四年级下数学教学设计-利用分配律简便计算-苏教版2015教学目标了解分配律的概念和作用能够用分配律简便计算简单数学题目能够灵活运用分配律解决生活中的实际问题教学内容分配律的概念及运用一般结合加法或乘法完成算式中包含的加、减、乘、除运算教学重难点掌握什么是分配律在实际计算中运用分配律教学过程1.导入让学生从生活中发现分配律的概念和应用，例如：一个人一个小时能走10公里，那么两个人2个小时能走多少公里？2.展示用两种方法求解上述问题：一种是逐步计算，一种是利用分配律。逐步计算：两个人2个小时能走的距离是：（10公里/小时）\2小时\2个人=40公里利用分配律：两个人2个小时能够走的距离是：2\(10公里/小时)\2小时=40公里通过比较上述两种方法的计算过程和结果可以引出分配律的概念和应用。3.分类讨论让学生列举生活中可以使用分配律的例子，如酸奶的单价是3元，一箱有12瓶，那么5箱酸奶的总价是多少？4.操作演示让学生通过具体的例子来亲身体验分配律的实际应用，如：用分配律计算：6\*(250+350)的结果6\(250+350)=6\250+6\*350=1500用分配律计算：(63\9+3\9)的结果(63\9+3\9)=9\*(63+3)=7205.拓展让学生自行思考并解答以下问题：已知2个人打篮球比1个人多做10个仰卧起坐，若2个人共做了20个仰卧起坐，那么每个人应该做多少？有10个苹果和3个梨子，若每个人都能获得3个苹果和一个梨子，那么可以分给几个人？6.总结回顾分配律的概念和应用方法，让学生在回家后继续实践分配律的应用，提高计算能力。教学评估教师观察学生是否能够理解分配律的概念和应用方法学生通过课堂练习和家庭作业的完成情况，评估学生是否掌握了分配律的应用和灵活运用能力。图书推荐《小学数学教育研究教材》《小学数学数学5》苏教版以

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