四年级上册数学教案－6.2商不变的性质 ｜北京版_第1页
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文档简介

四年级上册数学教案－6.2商不变的性质｜北京版教学目标了解商不变的性质能够应用商不变的性质进行数学计算培养学生的思维逻辑能力和解决问题的能力教学重点商不变的性质的理解商不变的性质在数学运算中的应用教学难点将商不变的性质运用到解决实际问题中加深学生对商不变的性质的理解与应用教学方法讲授法实践练习法讨论交流法教学准备教师准备PPT、黑板、教材及笔记。学生准备教材、笔记、作业本和计算器。教学过程导入学生逐个报数，教师予以点名，做好出勤情况记录。自主学习教师介绍商不变的性质，学生自行阅读教材6.2部分内容，理解并掌握相关概念。案例演示教师通过解析教材中的案例讲解商不变的性质具体应用。例如：小明有90元零花钱，他要买20元的东西，每次允许买5元的商品，并要把全部零花钱都用完，请问他能买几件东西？教师引导学生先分析问题，然后运用商不变的性质进行计算：90÷5=18，即小明可以买18个5元商品。20÷5=4，即小明需要买4个5元商品才能够购买20元的商品。因为20+18×5=110，即小明要全部花完零花钱，需要购买20元商品和18个5元商品。课堂练习小练习1：请运用商不变的性质计算下列式子。24÷3×10=答案为：80小练习2：某超市购物满100元，可领取一张8元优惠券。小李在超市购物200元，请问他能领取几张8元优惠券？在220元时，可以领取1张8元优惠券。在240元时，可以领取2张8元优惠券。因为220<200+1×100≤240，所以可以领取1张优惠券。总结教师请学生用自己的话简单概括商不变的性质，以确保学生真正掌握并理解了所学内容。作业课后完成本节课后练习。提出一个自己感兴趣的实际问题，用商不变的性质进行计算并撰写一份报告。反思通过本次课的上课活动，教师认为本课讲授比较生动，让学生在轻松的心态下，加深了对商不变的性质

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