2023年小学校本课程教学计划

2023年小学校本课程教学计划小学校本课程教学安排1

一、指导思想：

依据英语课程改革的重点从学生的学习爱好动身，提倡体验、参加、合作与沟通的方式和任务性的教学途径，逐步发展学生的综合语言运用实力及新课标的理念，这学期我们将开展英语校本课程来提高英语课堂效益，创设英语学习氛围，加强英语的好用性，让英语走进学生们的实际生活。

二、活动目的：

通过英语校本课程的开展，激发学生学习英语的爱好，培育学生良好的语音、语调、语感;通过听说读写唱演背等多种形式的学习活动，培育学生综合语言应用实力，提高英语综合素养;加强学习策略的培育，提高学生自主学习的实力;提高外语课堂效益，创设英语学习氛围，加强英语的好用性，拓展运用英语的时间和空间。

三、我校英语校本课程的内容：

依据小学生生理和心理特点、我校学生的`实际状况以及他们认知发展水平和情感须要，确定校本课程的内容为四项：歌曲，歌谣，字母发音规则，课本剧。老师通过查找资料、问卷调查等形式确定了各项的详细内容。

四、详细实施方案：

(一)歌曲与歌谣教学

1.在每节课中渗透。在每节课的课前观赏或演唱，以营造英语学习氛围，用反复观赏、略讲主要词意、逐步跟唱的自然习得形式进行。

2.敏捷运用在各个教学环节中。用于学习新内容前营造气氛，在学习新内容后，学生感到疲乏时，用它来调整、放松学生的心情;下课前用它来巩固，让学生课后还有余音在耳的感觉。

3.唱演结合，培育学生艺术气质。激励学生试着用旧谱编新歌颂，试着自己编歌谣吟唱，培育学生的创新实力，有意识地加强对学生学习策略的指导。

(二)字母发音规则

通过口诀等形式使学生娴熟驾驭每一个字母的基本发音规则，进而进行拼读、拼法单词的训练，最终帮助学生解决单词难背诵的问题。

五、教学模式及方法：

提倡探讨性学习方式，激励学生独立思索、合作探究;努力供应选择空间、沟通机会;多采纳同桌沟通、小组沟通、小组探讨等活动形式;老师适时点拨，合理评价，服务角色，沟通共享;将“目标---策略---评价”过程与“活动---体验---表现”过程有机结合起来。

小学校本课程教学安排2

一、学情分析及教学主线支配

近一、两百年来，中国遭遇极大的动乱，很多的传统文化道德都在这个荡乱的时代当中，被破坏殆尽。尤其是道德，德教，在今日可以说是已经完全失去了。所以，我们选用《弟子规》为媒介，在向学生教授美术学问的同时对孩子进行思想的教化。

二、教学目标：

本学期美术课堂主要以弟子规为媒介，接着进行漫画的学习，培育学生的学习爱好，寓学问、技能于爱好之中；淡化画种，以造型要术为基础，激励和指导学生敏捷运用造型要术及其规律，培育创新意识；培育学生运用造型要素与不同的媒介、用不同的方法来重新组合或进行创建的综合实力；学习运用形式美的规律来观赏、表现、应用为一体，注意美术学科与德育的相互渗透。

三、教学技法与时间支配：

1、2周加强油画棒的`画法，学会渐变色和对比色的画法。

2、4周加强线条的练习。

5、6周制作简洁的泥工模型。

7、8周驾驭水墨画的基本技法

9、10周对四格漫画进行系统的学习

11、12周用生活中的废旧物品进行改造制作。

13、14周用撕或剪等方法制作动物、画框、帽子等。

15、16周撕纸贴画的学习。

17、18周学习剪纸。

19、20周水粉画动物

四、工具打算：

1、油画棒

2、黏土

3、中国画颜料、墨汁、毛笔、生宣纸、毛毡

4、剪刀、彩纸

小学校本课程教学安排3

一、指导思想

地方及校本课程是国家基础教化课程体系的重要组成部分。学校必需要有独特的地方和校本课程，内容多方面的，有体育活动、健康教化、文明礼仪教化、平安教化、学问博览等。

二、学情分析

二年级的学生活泼可爱，课堂上他们大多是爱提问的孩子，孩子们对于老师介绍的这些家乡风情的学问特别感爱好。校本课所涉及到的平安常识拓宽了学生视野，增长了学生的学问。我要充分利用每一节课，把学生培育成为一个具有爱我家、具有平安意识、具有综合素养技能的现代公民。

三、教材分析

依据我校、老师、学生、等实际状况，自主教学，教学内容以“培育学生的生活习惯”和“平安教化”为主题，引导低年级的学生从小养成良好的学习习惯，具有平安常识素养的现代公民。

四、教学目标

1、使学生了解本地的地形地貌，了解历史，培育学生爱家乡的情感。

2、培育学生健康高雅的.生活情趣，具备基本的视察实力和环保意识。

3、通过学习平安常识，树立珍爱和相互珍爱生命的意识，主动爱护好自身和他人的平安。

五、教学重点、难点

培育学生良好的学习习惯;使学生驾驭基本的平安常识。

六、教学措施

1、仔细备课，细心打算，课堂上运用多种教学手段，引导学生置疑问难，学习新知。

2、变更常规教学模式，变课堂为学堂让学生动脑想想，动口讲讲，动手做做，动脚走走，自主学习，尝试错误，老师只在必要时，赐予指导、帮助，真正把学习的主动权还给学生。

3、充分发挥学习伙伴的作用，让学生互助学习，团结合作，共同解决学习上的困难。走出课堂，将课堂延长到课外，争取学生家长的支持，带领学生亲自实践，体验劳动的乐趣。

4、玩玩、做做、学学,切实提高学生劳动实力。

小学校本课程教学安排4

一、校本课程开发的指导思想：

校本课程是基础教化课程改革的组成部分，搞好校本课程的开发是落实新课程的须要，校本课程的开发与实施，给学校的发展、给老师专业的发展、给学生特性的发展供应了新的舞台。我校坚持以一切为了学生的发展为本，以爱好性、拓展性为主，发展学生特性为目标，让课程适应和促进学生发展的原则。为了满意学生发展的须要，依据我校的办学目标“打好基础，和谐发展”，确定校本课程的主题为：传承民族文化，弘扬民族精神,学会自我防护，拥有健康体质。通过校本课程的开发与探讨，提高老师开发校本课程的实力，满意学生可持续发展的.须要。

二、校本课程开发的目标：

校本课程是依据自己学校特色开发的课程。完善课程体系，真正做到以学生的发展为本，培育具有创新精神、实践实力的合格人才是我校开发校本课程的最终目标。通过校本课程的不断完善与实施，使学生打好“学会做人，学会学习，学会健身，学会生存，学会合作”的基础，以满意学生可持续发展的须要。通过校本课程的开发，老师要学会学习、学会反思、学会创新，成为实践的探讨者，促进老师专业化成长。

三、校本课程开发的原则：

1、人本性原则

人本课程观的核心思想是以敬重人的特性为根本动身点，在课程选择运用上以人为本，重视学生的学习需求，使学生的学习需求得到敬重和满意。我校开设的校本课程正是本着这一原则，中华美德故事、古文学鉴赏课中我们搜集了很多经典的故事及名著片断，让学生赏析、品尝人物性格的特点，不断拓展学生的学问面，接受民族文化的熏陶，汲取民族精神的养分，使之成为学生成长成才的精神支柱。

2、整体性原则

校本课程的开发要从整体上把握课程的目标与结构，校本课程的开发，学科课程应得到充分重视，开发潜在的课程资源，重视隐藏在课内外和校内文化中潜在的课程。在校本课程的设置中，低年级重视学生的礼仪养成教化，中年级我们将重点放在学生的动脑、动手、动口、理解实力的培育。高年级主要学习以后在社会上生存的学问、方法。总之，让学生通过各种活动，在学问、品质、实力、特性等各方面得到比较和谐、全面的发展。

3、发展性原则

校本课程开发的发展性原则是针对校本课程的价值而出台的，课程最大价值在于促进学生成材、老师成长、学校发展、社会发展。我校利用自身资源，构筑具有本校特色的适合学生发展的校本课程。我们在各年级段，依据学生的年龄特点及需求，设置了不同的课程内容，满意了不同学段的发展要求。

四、方法措施：

1、充分调动老师参与课程开发的主动性，体现参加性。

2、充分利用校内外的教化资源，坚持校本化。

3、细致探讨《国家基础教化改革指导纲要》，保证校本课程开发的方向性与探究性。

4、构建校本课程开发的和谐团队，结合校本研修的管理模式，实施课程开发的探讨和实践。

5、学校支配专职老师，做到有课程方案、教学安排、教学进度、阶段总结、跟踪纪实等材料。

五、校本课程开发框架：

(一)领导小组：

组长：a

成员：b

(二)工作小组：

组长：c

成员：d

(三)编委分工状况：

年级校本课程主编组长校阅

一、二年级中华美德故事azdd

三、四年级古诗文观赏rh

五、六年级疫病预防与平安常识ru

(四)校本课程开发要求：

1、每学期按15课时开发，有总体目标。

2、每课有课题、教学目标(必需有情感目标)，最好设有习题。

3、按每学期订一册，有课本封皮、书目。

4、单元题目为小一号字，课题为小三号字，其他为四号字。

5、依据课程须要，可有插图。

六、课程的实施：

1、老师每学期按要求撰写校本课程教案、安排。

2、任课老师应充分敬重学生的意愿，采纳学生宠爱的组织形式和活动方式，充分调动学生的学习主动性。

3、校本课程的实施过程中，老师要给学生创建宽松的活动环境，允许学生用自己的语言方式表述，老师要重视学生的过程体验，不能只重活动的结果。

4、课程的开发过程中，老师必需树立档案意识，对校本课程开发中的全部资料搜集整理好，以利总结、改进和推广，并作好展示汇报工作。

七、校本课程的评价：

1、教育处详细负责课程的阶段检查。

2、老师组成校本课程开发团队，主动参加校本课程的开发与实施。

3、对校本课程的评价，应重视过程性评价，旨在提高老师的业务水平及学生的自主学习的实力。

4、各任课老师每学期需对学生的学习状况采纳国家要求方式评价，评价学生对该学科学习的爱好需求、学习效果等。

小学校本课程教学安排5

教学目标

1、激发学生的诵读爱好，在大量诵读的基础上，摸索出积累、背诵古诗词及诵读古诗文的方法。利用古诗文诵读课，营造古诗文诵读的'氛围。

2、开展丰富多彩、主题显明的古诗文学习实践活动，为学生的诵读供应资源和帮助。

第一周教学《寒食》自学《送春》

其次周教学《秋夕》自学《客中初夏》

第三周教学《首夏中行吟》自学《暮江吟》

第四周教学《凉州词》自学《前出塞》

第五周教学《夏日绝句》自学《题临安邸》

第六周教学《过故人庄》自学《农家》

第七周教学《回乡偶书》自学《登科后》

第八周教学《浣溪沙》复习《寒食》

第九周教学《卜算子咏梅》

第十周教学《青玉案元夕》

第十一周教学《富贵不能yin》

第十二周教学《九思》

第十三周教学《五日三省吾身》

第十四周教学《叶公好龙》

第十五周教学《名言名句精选》

第十六周教学《名言警句》

第十七周古诗词诵读竞赛

第十八周手抄报评比学期总结评比、表扬教学评价组织开展古诗文手抄报竞赛、古诗文诵读竞赛，检查和了解学生对古诗文的驾驭状况。为您服务

小学校本课程教学安排6

一、学情分析

二年级的孩子活泼可爱，课堂上他们大多是爱提问的孩子，孩子们对于老师介绍的xx家乡风情的学问特别感爱好。特殊生活在xx乡镇的农村孩子对xx的方言有深厚的爱好，校本课程所涉及到的xx话——是地区文化的结晶，蕴含着丰富的民族特色。xx话——我们家乡的吴语，凝聚着瓯越人民生活感情和人文志向，也显示了xx人的特性与精神。校本课程有意识拓宽了孩子视野，增长了孩子的学问。

我要充分利用每一节课，把孩子培育成为一个具有“我爱xx、xx是我家”的新xx人。在整个社会的大背景影响了xx话的生存。因为大力推广一般话，学校规定课堂上师生不能讲xx话，统一讲一般话，这样学生讲xx话的机会很少。虽然中小学都设置了地方课程，但乡土教材也是以现代白话文编写、以一般话教学的，所以学生基本没机会学讲xx话。

另外，外地来温打工的越来越多，xx”土著”外迁也越来越多。这使得班级里的俚语参差不齐，于是大家便慢慢形成只用一般话沟通的惯。面对如火如荼的课程改革和地方传统文化的不断发展，我以极大的`热忱，尝试着将xx童谣引进地方课程课堂，用以弥补教材的生硬和不足，拉近课堂和现实生活的距离，使地方课程教学更加风趣、更加生动，从而更加有效地实现课程目标，更好地提升教学效果。

二、教材分析

依据我校学校、老师、学生、等实际状况，自主教学，教学内容以“学说xx话”和“xx童谣”为主题，引导低年级的学生了解xx，我爱xx，了解xx话也是一份宏大的文化遗产，有一般话不能替代的文化价值和文化功能。教学内容：共有三章，第一章人物称谓，人物称谓包括亲属称谓和职业称谓，依据教学须要穿插情景对话与童谣。其次章数字教学内容，穿插情景对话与童谣，重点学童谣《xx是个好地方》。第三章时间和情景对话与童谣。尽可能让孩子多学些xx童谣。体会xx方言的美丽以及文化意义，激发学生学说方言的爱好以及爱xx方言、爱家乡的情感。

三、教学目标

本主题是“我爱xx、xx市我家”。校本特色课程的一大主题。在开展“xx小吃”主题活动的基础上，孩子们对xx的文化已有了初步的了解和相识，同时对我们的家乡——xx，也产生了浓浓的爱好和感情。

然而，现在的xx孩子从小就起先学一般话，有已慢慢渐忘xx的方言该怎么说，有的甚至不会说xx话。为了让孩子们从小不忘自己是xx人，或从小在xx长大。xx是生他养他的家乡，本学期我们以“xx童谣”为切入点开展主题教学活动。在生活中，孩子们常随着似懂非懂似准非准地娓娓朗诵，但对其所描绘的内容和蕴含的意境又经常难以理解。一为培育孩子对民间童谣的爱好，有利于优秀的民间艺术的传承与发展，二为孩子供应轻松学x的x话的良好氛围，使xx方言得以传承。

1、使孩子了解xx的地形地貌，了解xx的历史，培育孩子爱xx的情感。

2、了解xx话的特点上。学说xx话的亲属称谓的含义。学会发音。

3、了解xx话的特点上，学说xx话之一的数字，并通过xx童谣及xx话民歌《叮叮当》和歌曲，体会xx的民俗风情。

4、在了解xx话的基础上，通过看看，听听、说说、讲讲，唱唱xx童谣，驾驭6一8首童谣

5、能用说说、唱唱、讲讲，演演、等方式创建性地表现xx童谣。是孩子们初步感受xx文化的丰富和多彩。

6、在颂唱童谣，做嬉戏过程中提升对xx方言的审美力，培育酷爱xx的情感。

四、教学重点、难点

1、培育学生爱家乡的情感，使孩子驾驭基本的xx方言。

2、初步体会xx童谣意境，理解民谣所蕴含的情感和道理。

五、教学措施

1、仔细备课，细心打算，课堂上运用多种教学手段，如图片、课件、视频、录音机等引导学生置疑问难，学新知。

2、变更常规教学模式，变课堂为学堂让学生动脑想想，动口讲讲，动手做做，动脚走走，自主学，尝试错误，老师只在必要时，赐予指导、帮助，真正把学的主动权还给学生。

3、充分发挥学伙伴的作用，让学生互助学，团结合作，共同解决学x的x话的困难。走出课堂，走出学校，将课堂延长到课外，争取学生家长的支持，带领学生亲自实践，体验劳动的乐趣。

4、玩玩、做做、学学，切实提高学生劳动实力。把科普教化与嬉戏、竞赛、表演等方法相结合，寓教于乐，事半功倍。

六、教学内容及进度支配

周次教学内容所需课时数

1始业教学

2亲属称谓(一)1课时

3童谣《吃馄饨》

5童谣《梅梅你真早》

9童谣《xx是个好地方》

10数字(一)11五一放假

12童谣《叮叮当》

小学校本课程教学安排7

校本课程是以学校为基础开发出来的课程，实施校本课程是实现学校的办学宗旨，体现学校特色的有效途径，实施校本课程能更好地满意学生的爱好和须要，促进学生的特性发展，校本课程的开发还可以有效提高老师的业务实力和课程开发水平。为落实素养教化精神，顺应课程教材改革的发展趋势，依据我市课程改革会议精神，提出我班校本课程教学安排：

一、指导思想

以邓小平同志的“三个面对”为指导，体现时代的要求，体现课程改革的基本理念，遵循学生身心发展规律，适应社会发展要求为前提，将培育学生人文素养为我班本课程开发的基本方向。

二、总体目标

以培育学生的创新精神为核心，以学生发展为本，敬重学生，信任学生，指导学生，促使每一个学生生动活泼的发展，培育自尊、自强、独立的有独特特性完善人格，有创建精神的人才。

三、详细措施

(一)切实做好培训工作

为了提高老师的思想相识，我班将以讲座、自学、沟通等多种形式组织老师学习，为课本课程的实施创建有利条件。

(二)切实抓好试验进程

我校校本课程以《塞外明珠---官厅湖》为教材，学生的参加面广、可开发空间大，课程研发组地实行一系列措施加强试验的管理与督导，不断推动此项工作的深化实施。

(三)切实组织好学生展示

依据不同年级所学校本课程内容的不同，定期组织学生进行展示评比活动，检测学生学习校本课程的`效果，激励学生学习爱好，使进一步培育学生的综合素养。

总之，在全体老师的共同努力下，我们将进一步加强校本课程的运用和管理，为学生的特性发展供应更广袤的空间，以此促进我班新课程的改革，使我校的素养教化再迈上一个新台阶。

小学校本课程教学安排8

依据《国家基础教化课程改革指导纲要》，从我校办学特色和育人目标动身，本着有效利用现有教化资源，依靠本校老师、学生共同开发、实施的原则，实施校本课程教学。

一、校本课程开发的目的意义：

我校校本课程的开发是结合我校的传统和特点，以及学生的爱好和须要，自主开发的适合我校的课程。学校课程的开发要提高课程的适应性和实效性，适应学生发展的爱好和须要，适应学校、社区发展的须要。校本课程的开发，为老师供应了专业发展的机会和条件，也为学校培植办学特设创建条件，有利于完善国家课程、地方课程，弥补其局限性。

二、校本课程教学的基本原则：

学校课程是由在国家课程安排框架内，学校自行确定、自主

开发的课程，开发主体是学校老师。因此，我校校本课程教学坚持遵循以下原则：

1、合作性：校本课程开发、教学时一种集体协作的事业，学校课程更是如此。在整个教学过程中老师要校长、其他同事、学生、家长、社区人员等通力合作，发挥群体才智。

2、民主性：学校校长、老师、学生、家长构成学校教化的“共同体”，成为学校课程教学的主体。学生须要什么，喜爱学什么，“共同体”里老师、家长最清晰。因此，在教学过程中，广泛听取他们的`看法，形成一个民主氛围。

3、选择性：校本课程教学要有利于学生全面而主动的发展，让每一位学生的潜能都获得充分和谐的发展，使特性得到张扬。

4、开放性：校本课程教学时，在资源方面要充分利用一切可以利用的资源，包括学校、家庭、社区等多方面的资源；在主体方面要充分调动校长、老师、家长、上级领导、参加的主动性，共同进行课程建设。

5、敏捷性：校本课程教学时，不求全求大求新，立足本校实际，量力而行，逐步完善。

三、校本课程教学常规管理：

校本课程的常规管理由教务负责，主要负责排课、老师上课

状况的检查。

对学生上课的管理，由班主任负责，由教务处负责检查学生的上课状况。要求教务处的常规管理方法讲究科学，工作要细致入微，确保校本课的正常运作。

校本课程在讲授的内容上执行校本教材，在讲授方法上不同于国家课程，要注意学法指导，强调学生思维的开启，强调学问的拓宽，课堂气氛要轻松开心，教学方法要不拘一格。

小学校本课程教学安排9

一、教材简析

结合实际状况，针对五年级学生的特点，依据学校校本课程开放方案和学校实际状况，教学内容以“深化了解身边事物”为主题，引导高年级的学生更加熟识自己的生活，了解自己所处的社会，提高学生的整体的素养。逐步培育学生的动手制作实力、视察发觉实力和发散性思维。并通过一些探究性的活动，使学生能大胆学习、视察、记录、探讨、解疑释疑、实践尝试，真正成为学习的主子。

二、教学目标及要求

1．学生能自主开展一些探究性的活动。拓展学生的学问领域，培育创新精神和实践实力。

2．驾驭科技小制作的步骤和方法，能动手完成一件作品，通过活动的`开展，学生的动手实践实力逐步提高。培育学生的爱好、爱好，发展特性特长。

3．通过视察，擅长发觉身边一些烦琐事情，并针对其特点提出自己有创建性的合理建议，了解小发觉的含义与特点。深化相识生活中的各种事物，更加了解自己的生活。

4、培育学生健康高雅的生活情趣，驾驭肯定的技能和本事，具备基本的视察实力和环保意识。

5、培育学生的科学爱好、科学看法和科学精神，发展学生运用科学学问的实力。

6、培育学生的团结协作和社会活动实力，使学生酷爱学校生活，适应社会。

三、教学重点：

学生能自主开展一些探究性的活动。

教学难点：提高学生的动手实践实力。培育学生的爱好、

爱好，发展特性特长。

四、教学措施：

1、精选和钻研教材内容、重视对学生典型科学探究活动的设计，做好课前打算工作，运用多种评价手段，激励学生的探究爱好。

2、主动引导学生开展科学实践活动，从生活中去发觉，去视察，激发学生学习科学的爱好。

3、激励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预料。教化学生在着手解决问题前先思索行动安排，包括制定步骤、选择方法和设想平安措施。

4、课堂上突出学生为主体，主动引导学生发觉身边事物的不足，并能提出有创建性的建议，并指导学生动手制作。

五、教学进度

略

小学校本课程教学安排10

一、指导思想

校本课程的开发，有利于变更学生的学习方式，为学生供应学习过程中的方法选择和内容选择，体现教化内容的多元性和选择性。我校的校本课程开发坚持以《中共中心、国务院关于深化教化改革全面推动素养教化的确定》和国家》为指导，结合我校整体建设与发《基础教化课程改革纲要(试行)展的目标，探究网络环境下校本课程开发的新途径，反思自身实践，外部阅历，坚持在改革中不断探究新的思路，追求新的发展，以校本课程《绿色教化》的开发为突破口，逐步把本校建成办学上的高标准、教学上的高效益、管理上的高效率、特长上的高质量、社会上的高信誉为标记的特色学校，使老师参与课程的开发，赢得接着教化的良机，提高老师的专业化素养，更大程度地满意社会家长和学生的须要，尽可能地培育出有特性、有特色、学业有所长的将来人才。20xx至20xx学年度的校本课程实施将以《国务院关于基础教》的精育的改革与发展的确定》和《基础教化课程改革纲要(试行)神为指导，严格执行学校《关于校本课程开发的暂行规定》，细心组织实施学校审议通过的校本课程，并创建性地进行校本课程的教学及探讨。

二、课程目标

1、力争用一年的时间使校本课程开发工作初具雏形，充分发挥试验点校的作用。

2、通过校本课程的开发，培育一批一专多能的复合型、科研型的老师群体。

3、让学生生动、活泼、主动、创建性地发展，提高自主学习、自我完善的实力。

三、课程要求

1、依据不同年级学生的认知规律和须要，分别开发三个层次的课程内容。即一、二年级为低年级层次；三、四年级为中年级层次；五、六年级为高年级层次。

2、课程的组织形式以活动形态为主，课堂沟通为辅。

3、同年级学生可打破班级界限，根据自愿组合原则选题学习、开展活动。

4、实施课程的老师由教务室统一支配。

四、课程内容

《绿色教化课程》共分三大块：(适用于低年级组)第一块为〈绿色人文篇〉；详细内容包括：绿色常识、绿色人物、绿色事务、绿色机构和绿色行动等。(适用于中年级组)其次块为〈绿色自然篇〉；详细内容包括：绿色动物、绿色植物、绿色环境和绿色行动等。(适用于高年级组)第三块为〈绿色综合篇〉。详细内容包括：人类衣食住行、工业农业交通和绿色行动等。

五、实施原则

1、理论与实践相结合的原则：注意学问性学习，更注意实践活动与操作技能的训练。

2、分层递进原则：对不同年级的学生，实施不同层次的课程内容，并按教化逻辑进行序列化。

3、自主性原则：同一层次的学生可依据自己的'爱好、特长选择不同的课题或进行学习。

4、充分利用资源原则：尽可能地利用学校和社区的教化资源，并充分开发为本课程服务，做到人尽其能，物尽其用。

5、创新性原则：勇于实践、大胆探究、敢于创新，不断提高老师课程技术和学生的综合实践实力。

六、详细操作、需求论证

(一)1、利用现有资源，征集老师看法，确定课程的详细内容。

2、将本课程开发的目的、意义、项目上报区教研室审议，经同意后定稿。

3、将开发的课程拿到学生、家长中征求看法，看所开课程学生、家长是否喜爱，是否须要，确定本课程开发的内容、规模。

(二)对实施本课程的老师进行上岗培训，做到先培训，后上岗，不培训，不上岗。、组织实施(三)由教务室统一支配课表、课时，相关老师组织学生进行本课程的各层次课程的实施。、实施步骤(四)分三步走：第一步：酝酿打算阶段。资源分析、需求调查、课程开发定位，并写出方案。其次步：开发实施尝试阶段。分步开发课程内容，并付诸实施。第三步：初步定型，阶段总结。仔细分析，总结阅历，吸取教训，不断改善和提高课程质量。

七、课程保障

1、由课程开发领导小组负责审议和监督实施。

2、建立课程实施阶段汇报制度，刚好视察课程的实施动态，总结阅历，吸取教训，不断改进。

3、保证课程开发、实施经费。

4、力争上级领导、家长、社区、社会各界人士的支持。

八、课程评价

构建合理的课程评价方式，着眼于学生的发展，承认差异，帮助学生相识自我，了解学生发展中的须要，评价内容上，注意学生的参加意识和活动和体验、经验；在评价形式上，注意多样性，即可以是表演式、竞赛式、汇报式等；在评价主体上，注意多元性，即可实行自评、互评、师评、家长评等形式；在评价方法上，以激励为主，注意学生的发展发觉；评价的结果多样，可定量，也可定性。

小学校本课程教学安排11

一、学情分析及教学主线支配

近一、两百年来，中国遭遇极大的动乱，很多的传统文化道德都在这个荡乱的时代当中，被破坏殆尽。尤其是道德，德教，在今日可以说是已经完全失去了。所以，我们选用《弟子规》为媒介，在向学生教授美术学问的'同时对孩子进行思想的教化。

二、教学目标：

本学期美术课堂主要以弟子规为媒介，接着进行漫画的学习，培育学生的学习爱好，寓学问、技能于爱好之中；淡化画种，以造型要术为基础，激励和指导学生敏捷运用造型要术及其规律，培育创新意识；培育学生运用造型要素与不同的媒介、用不同的方法来重新组合或进行创建的综合实力；学习运用形式美的规律来观赏、表现、应用为一体，注意美术学科与德育的相互渗透。

三、教学技法与时间支配：

1、2周加强油画棒的画法，学会渐变色和对比色的画法。

2、4周加强线条的练习。

5、6制作简洁的泥工模型。

7、8驾驭水墨画的基本技法

9、10对四格漫画进行系统的学习

11、12、用生活中的废旧物品进行改造制作。

13、14用撕或剪等方法制作动物、画框、帽子等。

15、16撕纸贴画的学习。

17、18学习剪纸。

19、20水粉画动物

四、工具打算：

1、油画棒

2、黏土

3、中国画颜料、墨汁、毛笔、生宣纸、毛毡

4、剪刀、彩纸

小学校本课程教学安排12

教学内容

学习校本教材51—101页古诗。

教学目标

1、通过看图和朗读，使学生理解古诗意思。感受古诗所描绘的情境，体会诗人的感情。

2、指导学生观赏诗句，对学生进行美的教化，培育学生的想象力和表达实力。

3、把诗文诵读和实践活动有机结合，培育学生诵读爱好和综合素养。

周次

内容支配

第一周

教学《九九歌》。自学《采莲曲》。

其次周

教学《绝句》（一）。自学《绝句》（二）。

第三周

教学《忆江南》。自学《鸟鸣涧》。

第四周

教学《出郊》。自学《芦花》。

第五周

教学《咏华山》。自学《古朗月行》。

第六周

教学《寻隐者不遇》。自学《遗爱寺》。

第七周

教学《送员二使安西》。自学《鹿柴》。

第八周

五一放假

第九周

教学《长干行》。自学《自菩提步月归广化寺》。

第十周

教学《古谣》。自学《蚕》

第十一周

教学《三字经》（一）。自学《三字经》（二）。

第十二周

教学《三字经》（三）。自学《三字经》（四）。

第十三周

教学《三峡谣》。自学《听弹琴》。

第十四周

教学《赋得古原草送别》。自学《赋新月》

第十五周

教学《明日歌》。自学《相思》。

第十六周

教学《送兄》。自学《山中送别》。

第十七周

诵诗文擂台赛

第十八周

总结、评比。

教学评价

通过组织开展古诗文诵读竞赛，写、画古诗文等评价方式检查和了解学生对古诗文的驾驭状况。

3、小学三年级校本课程的教学安排

时间稍纵即逝，教学工作者们又将迎来新的教学目标，须要好好的对接下来的教学进行安排了。信任大家又在为写教学安排犯愁了吧，以下是我收集整理的小学三年级校本课程的教学安排，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一、指导思想

进一步培育学生良好的书写习惯,通过不断完善写字教学评价，对学生进行道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育，实现培育学生形成正确的写字姿态和写字技能以及“端端正正写字，堂堂正正做人”的目标。

二、学情分析

三年级大部分学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能娴熟驾驭基本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以，但入体率不高。执笔方法和写字姿态不正确，个别学生的书写比较草，书法基础较差，有待加强。

三、工作重点

1.进一步了解汉字的结构特点，特殊是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的改变。

2.写字时做到字迹工整、行款整齐，有肯定的速度。

3.培育学生的写字爱好、审美实力和良好的写字习惯。

4.培育学生仔细写字和疼惜写字用具的习惯。

5.激发学生和培育学生的写字爱好，提高学生对汉字书法的鉴赏实力。

四、教学目标

1、培育学生驾驭正确的执笔方法和书写坐姿。

2、能正确驾驭汉字的书写笔顺及间架结构。

3、引导学生驾驭基本的书写技能，养成良好的书写习惯，体会汉字的美丽。

4、能运用硬笔娴熟书写正楷字，做到规范、端正、整齐。

五、详细措施

1.在教学中，适当向学生讲解并描述一些有关汉字起源与发展的学问，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生观赏书法作品，培育他们酷爱祖国语言文字的感情，采纳书法竞赛、作品展览等方式激励学生好好写字，真正调动起学生学习写字的主动性和主动性，激发起他们的写字爱好。

2.仔细上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上留意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信念。

3.重视写字课教学，先讲后练，提示留意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。

4.要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关系；处理好写字教学与课外书法活动的关系。

5.培育和发展学生们的法爱好和特长，带动全班同学参加到写字活动中，进一步提高写字水平。

六、教学进度

随课堂进行练习，一课一练。

4、小学三年级校本课程的教学安排

一、课程名称：简笔画

二、授课对象：三年级

三、授课时间：星期五

四、授课老师：张娜、李杨梅

五、授课时间支配：

常规课堂教学—节校本课(每周一节)

六、课程开发的背景：

1、课程特点

简笔画是通过目识、心记、手写等活动，提取客观物象最典型、最突出的特点，以简洁的线条进行表现的绘画形式。小学生学习主要是靠形象思维和形象记忆。而简笔画运用尽可能少的笔划线条，塑造简洁、生动、易懂的形象，把它与教学内容有机结合起来，是适应儿童的心理特征和审美情趣，倍受儿童欢迎的教学手段。因此，合理运用简笔画，在教学中有不行低估的作用。

2、学生现状分析

一年级学生从绘画的素养上看千差万别，有先天因素，有后天缘由，有因地域不同而不同，造成他们对美术课爱好的不同，所以，在课堂上的接受实力便有所差别。学生绘画水平参差不齐，差距也很大，如年岁、特性等方面都要因其特点加以限制、驾驭，去耐性引导、调动其潜意识及思维的主动性，努力使横向、纵向所造成的.差距缩短，提高每个学生对简笔画课程的爱好。

七、课程目标

1、让学生观赏老师供应的优秀作品，提高学生的观赏实力，审美水平，学习优秀绘画技巧及绘画形式。

2、通过各种形式的简笔画，熬炼学生的绘画、技能、表现实力、驾驭多种形式的简笔画技巧。

八、教学措施

1、仔细贯彻新课程标准的精神，处理好思想品德教化，审美教化，实力培育和双基训练的关系，充分发挥美术教学情感陶冶的功能，提高学生的审美实力。

2、加强教学中师生的双边关系，既重视老师的教，也重视学生的学，确立学生的主体地位。

3、激励学生进行综合性和探究性学习，加强简笔画与其他学科的的联系，与学生生活阅历的联系，培育学生的综合思维和综合探究的实力。

4、注意学生学习方法的探讨，引导学生以感受、视察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作沟通。

5、教学手段生动好玩，运用电影、电视、录像、范画、参观、访问、故事、嬉戏、音乐等方式引导学生增加对形象的感受实力与想象实力，激发学生学习美术的爱好。

6、改革评价制度，重视学生的自我评价，重视对学生绘画活动表现的评价，采纳多种评价方式评价学生的作业。

7、充分利用自然环境资源以及校内和社会生活中的资源进行简笔画教学。

8、培育学生的形象思维实力，创新精神和实践实力为和核心，促进学生素养的全面发展。

9、利用竞赛，调动学生学习的主动性。

5、小学三年级校本课程的教学安排

剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，是一种在纸上剪出来的画，人们将剪好的图案贴在门楣、窗面、灯笼等上面，以表达喜乐的感情及生活感受，因此，我们又称剪纸为“剪书”或“窗花”。剪纸不是用机器而是由手工做成的。所以依据本学期学生年龄特点，我在选材方面作了调整选择了剪纸。

一、指导思想：

提高我校学生的全面发展，发展我校学生的特性与特长，主动培育学生的剪纸爱好，熬炼学生双手的敏捷性和协调性，培育学生的耐性和细心，提高学生的动手实力，培育学生对剪纸这一民间艺术的相识和理解力，了解民俗风情、熟识生活;帮助学生形成正确的审美实力，陶冶情操，努力开拓我校校本课程的广袤空间与美妙前景。

二、内容及目标：

1、认知：了解剪纸的发展、工具、步骤及表现手法、技法、种类

2、操作：能娴熟运用剪刀，明确对称图形的特点和不同的折纸方式，会用折-画-剪的方法剪双喜、树木叶子花鸟鱼昆虫动物图案、日常生活用品、交通工具及简洁的人物、服装、建筑、灯笼、水果、蔬菜、食品等。

3、情感：进一步培育学生的动手实力;帮助学生形成正确的审美实力，陶冶情操;培育学生爱祖国传统文化、酷爱家乡的情感;教学中渗透剪纸的相关学问。

剪纸是手工制作中的一种，，本学期主要训练学生用剪刀、刀刻的实力。我依据不同学年设定了不同内容与要求。学期初剪刻简洁的植物、剪刻简洁的花鸟、剪刻人物，本学期分别上缴两份作品。

为了让家长看到，了解到孩子在校本课程中有哪些收获，在学生每做完一份作品时，我会将其缩封好后让学生带回家。让家长看看学生的作品，更进一步了解我校校本课程。

三、在为学生评价时，我从一下几点进行：

1、学习看法，上课的参加状况。

2、学习效果，作品的上缴状况。因为本科涉及到剪刀与刻刀的运用，所以教学中我会更加留意学生的平安，强调平安第一。

6、小学三年级校本课程教学安排

教学内容

走进古诗文（中年级版）其次十到第四十首。

教学目标

一、过古诗文的诵读，激发学生学习古诗文的深厚爱好。

二、通过古诗文的学习，使学生初步接触和了解民族经典文化，丰富学生的文化底蕴。

三、通过古诗文的学习，帮助学生积累肯定的古文常识，为进一步学习古文打下良好的基础。

周次

内容支配

第一周

《长歌行》《山居秋暝》

其次周

《田园乐》《望庐山瀑布》

第三周

《赠花卿》《江南逢李龟年》

第四周

《别董大》《滁州西涧》

第五周

《望洞庭》《浪淘沙》

第六周

《钱塘湖春行》《山行》

第七周

《江南春》《芙蓉楼送辛渐》

第八周

《江上》《晓出净慈寺送林子方》

第九周

五一放假

第十周

《竹石》《饮湖上初晴后雨》五一放假

第十一周

《三衢道中》《江春晚眺》

第十二周

《村晚》《绝句》

第十三周

《梅花》《大林寺桃花》

第十四周

《夜雪》《早梅》

第十五周

《枫桥夜泊》《题菊花》

第十六周

《马诗》《咏柳》

第十七周

机动

第十八周

考查

教学评价

一、口头背诵。

二、书面检测。

小学校本课程教学安排13

校本课程是以学校为基础开发出来的课程。实施校本课程是实现学校的办学宗旨，体现办学特色的有效途径。学校在完成国家课程安排的前提下，可以对国家课程进行部分改造，可以自行开发和实施校本课程；实施校本课程能更好地满意学生的爱好和须要，促进学生的特性发展；校本课程的开发还可以有效提高老师的业务实力和课程开发水平。随着课程权力的再安排和学校自主权的加强，校本课程开发探讨将是今后我国课程革新的焦点。为落实素养教化精神，顺应课程教材改革的发展趋势，依据省市课程改革会议精神，提出我校校本课程开发安排。

一、指导思想：

（一）确立一个中心：人文素养的培育

通过对校本课程的须要评估，我们确定以体现课程改革的基本理念，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济和科学技术发展要求为前提，将培育学生人文素养定为我校校本课程开发的基本方向。

（二）建立一个基础：生活

以学生的生活为基础，从生活动身，引导学生理解生活的意义，生活的方式，扩展学生生活阅历，丰富学生的精神世界，使学生从思想到行动，都能贴近生活，适应生活。从而解决学生生活中的问题，并创建生活，享受生活。因此，我们的校本课程与学生的生活紧密结合。在课程的开发过程中我们重视师生的自我发展、自我体验，正视学生的个人学问。重视学生的自我意识、自我体验、自我选择，张扬

学生学问中的特性化，使之共同成为时代精神的建构者。

（三）明确一个原则：开放（包括内容和形式上的开放）

开放可以给师生更广袤的天地，校本课程内容上的开放可以使老师更好的把握教改的实质，形式上的开放可以促进内容更趋科学、完整。

二、校本课程开发的目标和内容

1、总目标

导语：教学安排是指导学校教学工作的基本文件，是组织教学过程、支配教学任务、确定教学编制的基本依据，是提高教化教学质量、实现人才培育规格的重保证。

全面贯彻党的教化方针，以邓小平同志的"三个面对"为指导，体现时代的`要求，体现本次课程改革的基本理念，以培育学生的创新精神为核心内容，以学生发展为本，敬重学生，信任学生，指导学生，促使每一个学生生动活泼的发展，老师、学生共同成长。培育自尊、自强、独立的有独特特性、有完善人格、有创建精神、敢于独树一帜的人才。

2、详细目标

发扬"敬重人格、敬重差异、思想自由、特性解放、自知自律、自主发展"的人文主义精神，推动小学教化人文化改造，培育自尊、自强、独立的有独特特性、有完善人格、有创建精神、敢于独树一帜的人才符合课程改革的宗旨。因此，培育学生的人文素养是我校校本课程的目标，针对学生实际，我们把它分为：敬重他人、相识自我、勤于反思、擅长合作。

3、校本课程开发内容

校本教材的开发内容，主要有“课程整合、课程新编和课程选择三种。

课程整合：主要包括不同学科间的整合和现代信息技术与学科整合两方面。

课程新编：安排依据学校的实际状况，先在语文学科中试编《古诗文诵读》、《名人警句集锦》等。

课程选择：选修课和活动课，教材以选择为主，选修课以学校开发的校内文化活动、社区服务、社会实践活动等方面的教材。

除以上四门课程外，我们认为，校本课程的开发应当是多样化的。

三、开发和实施校本课程的保证机制

（一）学校成立以主要领导为核心的校本课程探讨小组：

组长：宋新停（校长）全面负责语文科校本课程开发工作，负责教研管理和教材编写指导。

副组长：樊磊（教育主任）。

审议老师申请的《校本课程纲要》，确定校本课程开发内容，详细详细发展校本课程的设计与实施。其中教科室：负责课程实施的设计指导和理论指导。教务处：负责组织人员编写校本教材和支配老师上课，实施课程安排。

组员：语文老师

编写校本课程纲要或教材。

（二）组织编写校本课程纲要或教材

纲要或教材是课程的表现形式，是教与学的载体，在校本课程的构建中，编写教材或纲要，是最艰难、最关键的环节。校本课程探讨

小组，要组织一批有肯定实践阅历的、擅长思索问题的、文笔实力比较强的老师编写校本课程纲要或教材。

（三）采纳“三板块”形式，进行全员性通识培训。

（1）理论学习

购买有关课改的书籍：《基础教化课程改革纲要（试行）》解读、《基础教化课程改革提要》、《基础教化课程改革通识培训》、《课程实施探究》。我们实行自学和辅导、分散和集中、探讨和测试、理论和实践相结合的方法，组织老师学习课程改革的基本理论，树立大教化观，并用大教化观指导自己的教化教学实践，我们提出了面对21世纪，要树立十种新型的教化观即新型的老师观；新型的教学观；新型的学生观；新型的质量观；新型的课程观；新型的人才观；新型的教学方法观；新型的过程教学观；新型的教学手段观；新型的终身学习观。

（2）专题探讨

学校实行走出去、请进来的方法。通过走出去、请进来使老师驾驭新课改理念，树立新课改意识，刚好捕获信息，开阔视野，找寻差距，完善自我，提高素养，用新的教化理念和教化策略,做好校本课程的开发与实施。

（3）活动实践

每学期，我们都安排按两个环节进行。

①年段研讨：每学期要以年级或年段为单位，对校本课程进行实践研讨。

②对外展示：每学年结合市级的各种教研活动对外展示，努力提倡新教材要活用，旧教材要再创建，但无论是新教材还是旧教材，都要体现新课标的教化理念。

（4）校本培训的特点

①、自主探究

②、合作沟通

③、发挥网络的作用

（四）建立以“四定四制”为核心的管理机制，确保校本课程实施。主要建立了三个机制，

1、激励机制：校本课程的开发为老师供应了无限的表现与创建的空间，要想让每一位老师都能人尽其才，各尽其能，对会教能编的老师，学校要实行各种形式，刚好进行表彰和激励。

2、评估机制：要探讨制订校本课程评价标准，并与学校对老师的综合素养考核相