2023年综合性学习的教案

2023年综合性学习的教案综合性学习的教案1

活动目标

1.能围绕活动主题，明确活动任务，制订活动安排，并按安排开展活动。

2.能策划毕业联欢会，写出策划书，做到主题显明，分工职责明确，活动流程清晰。

3.能与人合作，筹备并举办毕业联欢会，表达对师友、对母校的惜别之情。

4.能用书信等形式表达感情，与人沟通。

活动打算

老师打算：

1.围绕本节课的活动内容制作相关课件，歌曲《我不想说再见》。

2.收集一些小学毕业赠言。

3.为筹备毕业联欢会供应各项支持。

学生打算：

收集描写童年的诗歌，打算联欢会节目，参加筹备工作等。

活动支配

课内5课时，课外1周。

第1课时

第一阶段明确活动任务，制订活动安排

课时目标

1.明确板块任务，激发学生留恋小学生活，珍惜同窗之情。

2.收集本板块活动的各种资料，通过本板块主题小组合作完成阶段性活动安排。

3.培育学生沟通、沟通的实力，增加团队合作意识。

活动过程

一、创设情境，明确活动内容

1.导语：每一次分别都是下一次相聚的起先，六年的小学时间让老师和同学成为我们的亲人，提到离别难免伤感。“海内存知己，天际若比邻。”让我们藏起不舍，珍惜告辞的机会，展示我们的风采，表达内心的情感。

2.学生阅读教材101、102页活动建议，说说这次活动要完成哪些活动内容。

3.汇报明确：

(1)策划并举办一场毕业联欢会。

(2)给老师或同学写一封信。

二、探讨制订阶段活动安排

1.学生自由探讨对两个活动的想法，可能遇到哪些困难，须要哪些帮助。

2.举办联欢会须要哪些打算工作？

策划—筹备—举办。

3.集体探讨确定活动时间安排。

(1)联欢会策划：1～2天。

筹备：3～4天。

举办：2个小时左右。

(2)写信与联欢会筹备同时进行，联欢会上支配赠送书信、赠言环节。

设计意图学生们第一次参加组织大型的活动，明确活动流程，了解详细的任务和精确的时间至关重要。在初步制订活动安排的时候要给学生充分发表自己观点和看法的机会，集思广益，结合班级详细状况，确立切实可行的活动方案。

第2课时

其次阶段策划毕业联欢会，写策划书

课时目标

1.明确板块任务，借助活动安排策划毕业联欢会，完成策划书的撰写。

2.整理收集的资料，通过阅读《我为少男少女们歌颂》《聪慧在于学习，天才在于积累》两篇“阅读材料”，选择类似的适合联欢会上朗诵、演讲的资料，懂得珍惜当下的美妙时间。

3.培育学生组织、策划、合作、执行等实力，抒发对母校、老师、同学的依依惜别之情。

活动过程

一、明确本节课活动任务

1.导语：“凡事预则立，不预则废。”为了让我们的毕业联欢会举办得更有意义，更加难忘，我们这节课就来一起探讨如何策划。

2.活动任务：

(1)确定毕业联欢会的主题和形式。

(2)完成班级最终策划书。

二、学写策划书

1.分小组，初步沟通毕业联欢会的构想，形成小组策划书。

重点探讨以下内容：

(1)节目数量和内容。要留意提示学生，毕业联欢会要在一至两节课内完成，节目数量不能太多，可以编排一两个机动节目；节目的形式应多样，可以展示大家的爱好爱好、特长，最好能呈现语文学习的成果，等等。

还可以提示学生，本板块的两个活动可以有机结合，比如，在联欢会上支配“读信”或“互赠书信”的环节。还可以和“回忆往事”板块的活动相结合，比如，把毕业联欢会的内容编入成长纪念册，或者在毕业联欢会上沟通成长纪念册。

(2)活动分工和打算工作。依据策划书范例，探讨活动分工及相应的打算工作。如，主持人应预先了解节目内容并打算主持词，节目统筹应排好节目单，要提前作好会场布置。

各小组把探讨的结果根据策划书范例的样式记录下来，形成小组策划书。

2.全班沟通小组策划书，选出最优策划方案。

各小组展示小组策划书，在沟通中师生可以提出问题，进一步明确策划书的写作要求，可重点关注以下内容：

(1)策划书的格式是否正确？是否与主持词、节目单等形式混淆？

(2)活动目的是否明确、合理？

(3)活动名称是否体现了活动目的？哪个活动名称更好？

(4)活动时间与活动地点有没有可行性？

(5)活动分工是否明确？人选是否合适？是否须要补充一些岗位？

(6)活动流程是否清楚？依次是否合适？是否须要增加、削减或变更一些环节？

师生从小组策划书中选出最优策划方案，作为班级策划书的初稿。

3.全班修改完善，形成班级策划书。

(1)选出最优策划方案后，再综合其他小组策划书的优点，对它进行修改和完善，形成班级策划书。比照策划书，每个人确定各自的职责。

(2)教材“阅读材料”中的诗歌《我为少男少女们歌颂》和演讲稿《聪慧在于学习，天才在于积累》可以融入节目单中，在联欢会中呈现。

(3)写好的班级策划书，可以张贴在教室里，供全班同学随时查阅。在后续的筹备中，假如发觉策划书有不合理的地方，大家可以再协商，进行调整。

设计意图策划书对于学生来说是第一次接触到的语文实力实践活动，老师对于策划书的写作指导清晰到位，在小组写策划书的过程中要从中协调，帮助学生经验写策划书，进行活动策划的过程。老师可以给出合理的建议，丰富联欢会内容，也可以赐予学生各方面的帮助和指导。

第3课时

第三阶段写信指导

课时目标

1.明确板块任务，参考《给老师的一封信》《毕业赠言》这两个“阅读材料”，对学生进行写信指导。

2.整理收集的资料，提取回忆中的点点滴滴，以书信或赠言的形式，表达感情，与同学沟通。

3.培育学生沟通、沟通的实力，加强书面形式的表达实力。

活动过程

一、创设情境，明确课堂任务

1.导语：都说纸短情长，但是文字最大的魅力就是传递情感，这节课就让我们拿起笔，写下对这六年里与我们朝夕相处的老师、同学最想说的话。让从心底流出来的文字鉴证我们之间深深的情意。

2.明确课堂任务：探讨如何写信(写毕业赠言)，尝试练写。

二、阅读范文，拓宽思路

1.自主阅读教材中“阅读材料”《给老师的一封信》《毕业赠言》，思索自己的写作意愿。

2.沟通写作意愿。

(1)给最喜爱的老师写信，表达感谢之情。

(2)给最好的挚友写信，回忆美妙的相伴时间，送上最真挚的祝愿。

(3)给有误会的同学写信，表述自己心中的困扰，表达和解的心愿。

(4)给学校写建议书，以学生的身份为学校的发展提出合理建议。

(5)给其他年级的同学写倡议书，号召同学们珍惜时间，爱惜校内。

(6)为老师或同学写毕业赠言。

(7)给将来六年或十年后的自己写信，写出对自己的期望和幻想。

3.老师引导、点拨。

激励学生表达自己的真情实感，避开庸俗化的倾向，对消极的内容予以正面引导。

设计意图写信的环节中敬重学生的写作意愿，拓宽写作的范围，可以激发学生的创作热忱，表达出自己最真实的情感，把小学阶段语文学习的收获用书面表达的方式呈现出来，也是一种成果报告。让学生感恩老师、珍惜友情、怀有幻想、有责任感……形成健全的人格。

课外活动

尝试写信(与毕业联欢会的筹备同步进行)

筹备毕业联欢会

活动目标

学生依据策划书开展活动，老师可帮助学生并作必要的指导，老师应重点关注以下几个方面：

1.帮助学生支配好活动时间。比如，学生自主创编、排练节目，在时间和精力保障上是有肯定难度的，老师可帮助协调，争取一些在校排练的时间。又如，节目单的确定，须要节目统筹组了解每个节目的打算状况，老师可以提示学生制订节目审査时辰表，有安排地审查节目，作好节目统筹。

2.随时了解活动进展，督促学生按时完成全部打算工作。

3.在举办毕业联欢会之前，老师可以提前观看节目，了解筹备状况，并给出自己的建议，帮助学生完成最终的排演。

时间支配

尝试写信：1～2天。

筹备毕业联欢会：3～4天。

第4课时

举办毕业联欢会

课时目标

1.明确板块任务，参考学校历届毕业联欢会，依据前面策划书的内容进行打算。

2.自主创编、排练节目，争取以丰富多彩的形式呈现，尽展童年风采。

3.培育学生沟通、沟通的实力，加强表达、表演实力的养成。

活动过程

联欢会当天，从活动前的会场布置到活动结束后的场地清洁都可以由学生自主完成，留意发挥策划书的作用，让学生在策划书的提示下有序地完成联欢活动。依据须要，老师可供应适当帮助。

联欢会结束后，提示学生要根据策划书的内容完成后续的任务。负责活动报道的学生可以利用板报、班级博客等形式进行报道，也可以把活动照片等相关资料保存到成长纪念册中。

联欢会流程范例：

“再见了，母校”毕业联欢会

一、主持词，背景音乐《童年》响起

开场白：

男：烈日炎炎，我们已经是毕业生了，不再是往日的小孩子，从今以后，我们不须要过儿童节了，这就是我们长大的标记。

女：从今以后，我们可以自己做自己的事情，不再让父母操劳，这就是我们长大的标记。

合：同学们，让我们大声喊出那一句话：“我们——长大了！”

男：燕子长大了，总有离开妈妈的那一刻。

女：雏鹰长大了，总有自己生活的那一天。

合：我们长大了，也要离开陪伴我们六年的母校，去闯荡属于自己的一片天地。

男：今日，让我们用歌声、用掌声——

女：用我们最美妙的姿态——

合：留给母校、留给老师、留给同学最终一抹深深的记忆。接下来，“再见了，母校”毕业联欢会正式起先！

二、第一章：难忘师生情

男：六年的时间，转瞬即逝，还记得第一次跨进校门时稚嫩的我们，笨手笨脚的，是辛勤的老师不厌其烦地教给我们学问和做人的道理。

女：六年后的今日，我们已经长大，即将告辞这里，让我们用歌声去感谢那些为我们静默付出的老师，感谢与我们一起长大的同学。

合：感谢您，我们尊敬的老师！感谢你们，我们可爱的同学！让我们用歌声表达我们的感谢之情。

1.大合唱《让我们荡起双桨》《长大后我就成了你》《送别》

男：七月，是童年的沃土，是童年的太阳；七月，是童年的摇篮，是童年的梦乡。七月，我们将告辞母校，离开校内；七月，我们将告辞漂亮的童年，就此再见。

2.独唱《童年》(同时播放幻灯片——小学生活回忆录)

女：七月，注定是离别的季节。六年前我们相聚时是那样的生疏，六年后的今日我们是那样的难舍难分。不要让泪光闪耀，不要让眼泪决堤，要把我们最甜蜜的微笑留给同学、留给恩师、留给母校。

3.歌舞《歌声与微笑》

男：就要分别了，心里的话说不完；就要分别了，还有一些祝福要表达。让我们彼此说说心里话。

4.深情诵读自己写给同学的毕业赠言。(播放照片：同学之间难忘的瞬间，旁边同时出示赠言)

三、其次章：献给恩师的厚礼

节目打算：歌曲、舞蹈、诗朗诵、小品、相声等。

男：六年里，我们朝夕相处，其乐融融，学校和班级就像我们的另一个家，这里留下了我们共同的欢声笑语。

女：一片绿叶，饱含着它对根的情意；一句祝愿，浓缩了我们对母校和老师的情深意重。我们会恒久记得老师的谆谆教育，我们会恒久感谢老师的良苦专心。

合：尊敬的老师，请您放心，我们肯定会努力，我们肯定会支配好将来的学习生活，为实现自己的志向而努力。

1.师生集体诗朗诵《放飞幻想》

2.古筝独奏《高山流水》

女：假如没有恩师的含辛茹苦、呕心沥血，我们的成长就会多一些曲折、多一些弯路。就要告辞母校、告辞恩师，心中总有无限的感慨。

3.集体歌舞《感恩的`心》

女：要说再见了，才真正体会到什么叫“聚散两依依”，什么叫“相见时难别亦难”，千头万绪，又岂是只言片语能表达的？但无论如何，心中依旧清楚的、终将难忘的，是六年来两千多个日日夜夜的点点滴滴。

4.诗朗诵《依依惜别情》

男：六年里，我们朝夕相处，早已有了默契。下面我们就来做一个嬉戏，考验一下大家的心灵感应。

5.嬉戏《心有灵犀猜成语》

女：假如有人问，谁是最可爱的人，大多数人的答案是：当兵的人。但今日有两位同学却为此产生了分歧。让我们来听一听其中的缘由。

6.相声《谁是最可爱的人》

四、第三章：互赠礼物

男：生活了六年的校内，留下了我们太多的踪迹，留下了我们太多美妙的记忆。就要分别了，让我们把亲自制作的小礼物送给老师、同学，让这份礼物记载我们童年的美妙时间。

大家相互送小礼物。

五、第四章：联欢会结束

女：七月，我们将远行，带着对母校的深深眷恋和对将来的无限向往，告辞我们的小学时代。

男：我们将踏上新的学习征程，我们将摘下这艳丽的红领巾，和漂亮的童年说再见。

女：昨天终归短暂，明天才是恒久，或许前方的道路依旧会有许多荆棘，将来的日子未必就是风和日丽，但我们坚信——

合：海阔必能凭鱼跃，天高必将任鸟飞！

男：让我们一起期盼，明天会更好！(音乐响起《明天会更好》)

合：再见啦，我最敬爱的母校！再见啦，我最敬爱的老师！再见啦，我最敬爱的同学！最终，让我们一起唱《明天会更好》。(全体师生合唱)毕业联欢会到此结束！(歌曲结束，宣布联欢会结束)

第5课时

第四阶段阶段性沟通与评价

课时目标

1.明确板块任务，采纳沟通与评价的形式，对本板块活动进行阶段性总结。

2.整理并保存活动的音频、视频及书面文字资料，表达对母校、老师的感谢和留恋，以及对同学的依依惜别之情，为小学生活留下一抹亮丽的色调。

3.培育学生的综合实践实力，提高综合素养。

活动过程

一、明确活动内容

经过大家的共同努力，我们的毕业联欢会圆满落幕，我们在欢乐和泪水中与我们的小学时间告辞。除了感恩与不舍，信任同学们在这次综合性学习中肯定还有许多收获，这节课就让我们一起来沟通沟通吧。

二、总结、沟通活动收获

1.组织一次访谈活动，选出主持人，针对筹划毕业联欢会中负责不同工作的小组或同学进行访谈。

(1)对会场布置小组提问布置会场时有哪些创意，组员之间是怎样合作提高效率的，遇到了哪些困难，是怎样解决的。

(2)对节目策划组提问节目单是如何确定的，为什么把某个节目支配在最终。

(3)对全体同学提问哪个节目让你印象深刻，在联欢活动中你有什么感受，哪个同学的贡献最大，这次活动你的收获是什么……

2.总结写信活动的收获。

(1)你选择了哪种类型的书信？

(2)收到别人的信或赠言使你产生了怎样的感受？

(3)你觉得用书信表达惜别之情有什么特殊之处？

三、老师总结

确定活动中学生在各个方面的表现，对综合性学习中语文实力的运用进行强调，对学生提出希望，送出祝愿。

设计意图学生们从策划到筹备，再到举办联欢会的过程肯定是一个意犹未尽的体验，会有胜利的满意感，更会有值得傲慢的成长阅历。组织学生进行沟通总结就是再次给他们一个展示的机会，也能帮助他们学会反思、总结，在成长道路上不断总结阅历教训，成为更好的自己。

综合性学习的教案2

一、阅读单元导语，激发学习爱好

1．引语：同学们，诗歌是文学宝库中的珍宝，而我国正是一个诗歌的国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？

2．除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些闻名的诗人和诗歌吗？

3．师：在我们的生活中，到处有诗歌，天真的儿歌、朴实的民歌你肯定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。

二、合作探讨，制订活动安排

1．引语：在进行综合性学习之前，要做好一项非常重要的工作，那就是制定活动安排。有了好的活动安排，就为活动的胜利奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动安排时有哪些要求？

2．学生汇报制定活动安排的要求。老师相机强调：（1）自由组成小组（2）探讨活动内容（3）制订活动安排（4）活动安排包括：活动时间、活动内容、参与人员、分工状况等（5）活动结束后要展示活动成果）

3．老师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P99页和106页。

4．学生自由读P99页和106页的活动建议。

5．明确建议，突出活动重点。

（1）指名读活动建议。

（2）汇报读懂哪些要求。

（学生汇报，老师相机提示：围绕诗海拾贝，与诗同行可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。）

师进行总结这次综合性学习开展的活动有：（1）通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的学问和故事等。（2）根据肯定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。（3）观赏自己喜爱的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（打算一个笔记本）（4）实行诗歌朗诵会。（5）依据爱好，选择开展写童诗、诗歌学问竞赛、合编小诗集等活动。

6．学生自由分组（适时关注学生分组的状况，并建议作适当调整）

7．学生分组探讨活动安排。

（提示：探讨时要作好分工，如专人记录探讨结果，专人负责整理整理探讨看法，并形成完整的安排。）

三、探讨沟通，修改完善活动安排

1．以小组为单位汇报活动安排。

2．师生共同评议。

（老师相机引导，提示留意安排的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）

3．小组依据评议，修改完善活动安排。

四、课外阅读，搜集、查找、整理资料

学生依据拟定的安排，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、整理等工作。

诗海拾贝阅读材料

《诗经·采薇》《春夜喜雨》

一、教学目标：

1．阅读诗歌，大体把握诗意。

2．想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

3．养成自主、合作的学习品质和习惯。

4．培育学生再造想像、创新思维的实力。

二、教学重难点：

想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

培育学生的再造想象和创新思维实力。

三、教学打算：

多媒体课件

四、教学设计：

一课时

四、教学过程：

一、激情导入

同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的'历史和绚丽的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗绚烂的明珠。最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等很多问答的诗人。今日我们就一起去观赏先人们给我们留下来的文化珍宝。

二、学生初读古诗，质疑

1．出示古诗，指名读，齐读，老师相机指导学习薇、矣、霏三个生字。

2．学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。

3．学生质疑。

三、引导学生依据搜集的资料自学

1．同学们提出了这么多问题，说明大家读书仔细，擅长思索。怎么解决这些问题呢？（小结方法：结合注释，查找资料，上网等。）

2．自学。

四、引导学生小组内合作学习

同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的学问，在小组内和其他同学沟通沟通。假如还有疑问，也在小组内提出来，请大家帮帮你。

五、检查学习效果、组织探讨

1．通过自学与探讨，你们有了哪些收获？谁情愿来和大家说一说？

2．指名讲解诗句的意思，简洁介绍《诗经》。

3．老师相机提问重点词昔、矣、依依、思、霏霏。

4．抽生谈谈诗的大体意思。

六、创设情境，加深感悟，引导读背

1．播放多媒体课件。生想象当时的情景。

2．师作简洁讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的状况与心情。

3．学生依据自己的理解自由练习朗读。

4．指名读，师生互读，读后评议，齐读。

七、总结学习方法

自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织探讨──感悟背诵

八、依据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》，师引导学生重点体会喜字

九、背诵这首五言律诗。

十、布置作业，拓展学习

搜集几首自己喜爱的古诗与同学沟通。

《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋思》

教学目标：

1．引导学生凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。

2．了解古诗的特点。

3．引导学生大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

4．通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。

综合性学习的教案3

一、学习目标

1、通过活动培育学生思辨实力，并获得多角度思索问题的方法。

2、培育学生独立思索，敢于发表自己见解的心理品质。

3、养成耐性倾听、敬重他们发言的良好的交际习惯。

4、培育学生运用资料来阐述自己观点的写作实力。

5、在辩论交、沟通中熬炼学生的口语表达实力。

二、学习重点、

辩论上网的利与弊，“克隆的利与弊”。

三、学习难点

针对对方观点进行辩论，要有自己的观点。

四、学习打算

1、赛前分组，一组一个专题。

2、组内热手，模拟对手演练。

3、完成讲学稿1、2。

五、教学过程

1、资料助辩（见中学生天地P19—24）

2、中学生上网辩论会。

主持人开场白：

例如：上网，在现代人的业余生活中慢慢占有重要地位，成为闲暇消遣，文化生活的重要方式，也是学习学问获得信息的重要途径，但网上也确有宝藏与垃圾并存的状况，作为中学生的我们，怎样看待自己的`上网呢？下面请听我们两组同学进行的一场辩论吧！

正方观点：

理由：

反方观点：

理由：

主持人总结：

3、克隆的争议辩论会

主持人开场白：

正方观点：

理由：

反方观点：

理由：

主持人总结：

七、课内拓展

1、某校八年级（5）班同学在阅读《西游记》，对唐僧和猪八戒这个人物有两种不同看法，为此语文老师组织了一场辩论。请依据有关空项写出你的辩词。

（1）正方（唐僧）

反方：我认为，唐僧的仁爱之心是虚伪的，在惩处为他一路降妖除魔的孙悟空时，毫不手软；他一意孤行，在西天取经的路上，人妖不辨，常常被妖魔鬼怪所迷惑。是一个毫无原则、是非不分、固执己见的人。

（2）正方：我认为，猪八戒能吃苦耐劳，对师傅赤胆忠心，在与妖魔的斗争中，他总是挥动钉耙，威猛战斗，是孙悟空的得力助手。他知错能改，乐于助人，是一个忠勇和善、淳朴忠厚的人。

反方：

2、阅读《阿长与》中的“长妈妈”，我校八（2）班对长“妈妈”这个人物有两种不同的看法，请依据你对课文的理解，写出你的正反辩词。

正方：

反方：

综合性学习的教案4

活动目标

1.了解古今中外关于人类起源问题的相识发展过程。

2.培育关注科学动态的爱好。

3.培育主动探究、团结合作、勇于创新的精神。

4.学习用不同的口气讲解并描述不同的内容。

教学难点：

培育主动探究，通过各种渠道查阅资料的实力

指导过程

一.导入

地球上的人类数量越来越多，人类究竟从何而来？请同学们依据所了解的学问，也可通过揣测和想象来回答。（四人小组探讨两分钟）

二.分类探讨

把同学们的回答分为两类：神话的想象、科学的说明，分两大组进行探究。在老师的指导下先探讨制定活动安排，包括活动目标、达到目标的`途径和方法、组员的任务等等。

第一组活动安排：

1）搜集中国和世界其他民族中间广泛流传的神话故事，每人至少搜集一个。

2）资料可以是录音带、录象带、资料复印件、网上文章图片下载等。

3）每个人要打算讲解并描述自己所找到的故事，可依据须要加以修改，力求绘声绘色，引人入胜。

其次组活动安排：

1）搜集从猿进化到人的资料，完成课本167页的人类起源、进化表。特殊留意搜集关于人类起源的新说法。

2）资料可以是录音带、录象带、资料复印件、网上文章图片下载等。

3）每个人要打算讲解并描述自己所找到的有关资料，要讲究语言的科学性和条理性。

三.课堂沟通

小组沟通自己的学习成果，接着分大组探讨。

第一组探讨：

1）东西方关于人类起源的神话有何异同？

2）这些神话之所以至今广为流传的缘由是什么？

其次组探讨：

关于人类起源的新学说

------举荐代表沟通（讲故事或有条理的阐述）

四.写作

依据学习的体会，可叙述学习过程中的酸甜苦辣，可争论（参看练习五），可对将来人进行想象。

五.活动评价

组长依据组员的学习看法、搜集资料和小组沟通的状况写上激励性的评语并赐予等级评价；老师依据作文状况赐予评价。

综合性学习的教案5

教学要求

1.相识“阳光大酒店”等建筑设施的名称并会认读。

2.了解这些场所的主要作用。

3.激发学生在生活中随地随处认字的爱好，提高他们的识字实力和识字量。

重点难点

激发学生在生活中识字的爱好，提高他们的识字实力及识字量。

教具打算

生字词卡片。

教学时间

1课时

教学过程

一、创设情境，切入主题(7)

1.师：小挚友，周末爸爸妈妈带你们到街上走走吗？你的脑子都留下了哪些场所的`名称呢？

2.学生自由反馈。

3.师：其实，身边到处有学问，今日，老师也要带小挚友们到校外走一走。咱们可不是去玩的，咱们得去找汉字，认汉字。

二、课件演示，逛街识字(13)

1.小挚友们动身啦，第一站到啦，这是哪儿？你是怎么知道的？（引导学生从图中的迎宾小姐、酒店内的设施识别）

2.你们只知道是酒店，老师不用走进去，我只要站在外面就能知道这是阳光大酒店，为什么呢？

3.老师出示字词卡“阳光大酒店”。

4.总结。

5.现在你们自己去逛逛吧，看看你们都会认哪些场所的名字。

6.学生自主识字。

三、反馈实践成果(10)

1.出示上述各场所的名称，指名认读。

2.学生齐读。

3.反馈刚才活动中识字的方法。

四、拓展延长，激励识字(5)

1.出示图片，让学生识字。

2.反馈，老师指正。

3.总结，激励学生在生活中识字。

五、布置作业(5)

到你的周边，看看有哪些饮食场所，登记名称及相关汉字。

板书设计

综合性学习

贴挂图

教后感

综合性学习的教案6

一、教学目标

1、学问和技能：整体感知课文内容，品尝语言，提高审美情趣。

2、方法：自主、合作、探究的学习方式。

3、情感看法价值观：培育尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。

二、教学重点

整体感知课文内容，品尝语言，体会亲情的美妙。

三、教学设想

在老师充溢激情而富于亲和力的语言引导下，学生运用自主探究的方法构建新的学习方式。

四、教学支配：

一课时

五、教学过程

1、导入

家是温馨的港湾，家是暖和的晴空。全家人一起中秋赏月，一块共进晚餐，一同观赏电视……哪怕是一家人一起漫步这样的寻常小事，也体现出浓浓的亲情。现在，让我们一同走向初春的田野，去感受一家祖孙三代人的相亲相爱，和和美美……

2、整体感知，梳理文章结构线条

老师范读课文，要求学生边听边思索下列问题。在老师范读的时候，要求同学们思索这样一个问题，“本文主要讲了一个什么”？没标段落号的同学们刚好地在段落前面标一下号。在不会读的生字上注音。

①好，同学们，本文主要讲了一件什么事情，用一句话来说明，现在我有个要求，这句话必需在15个字以内，来，同学们，请英勇地举起你的手。

同学：作者一家人在田野漫步

很好，语言简洁，但是我们讲解并描述一件事情的时候有四个要素，分别是什么？这是你们在做阅读理解的时候也要留意的。

同学：时间，地点，人物，事务

特别棒，刚刚XX同学的概括上少了哪一要素？是时间，那我们来看看作者一家人是什么时候去漫步的？是春天？再精确一点，第自然段上开头就写道“这是南方初春的田野”，所以现在是初春，哪位同学再来概括一下？

同学：学生思索后回答，明确：一家祖孙三代在初春的田野上漫步。

师留意：如有难度，可这样启发：什么人？什么时间？什么地点？干什么？

老师要求同学们在听课的时候记上笔记，XX同学就记得很仔细，字也很工整

②老师又有问题了，这作者一家有几口人呢？

同学：4个

哪位同学告知老师，是哪四口人呀？XX同学来回答一下

同学：母亲，我，妻子，儿子

老师：对，这个“我”是要打引号的，很好，找得特别精确。这样的四个人，哪个是你最喜爱的叱？接下来，同学们来朗读一下全文，要饱含深情，然后找出你喜爱谁，比如文中哪一句话让你喜爱上他，他又是一个什么样的人？所以我们在朗读的时候还要用笔做个记号，带着笔看书是个好习惯。

漫步，莫怀戚，起先……

好的，同学们在感情上都读得特别好，可能有的同学专注于读出感情，忘了找最观赏的人了，所以，这里老师再给你们2分钟，我最观赏谁，从文中哪一句话看出来？他又是怎样的一个人？

好，现在谁来和老师说说，你最喜爱谁？

儿子：天真，可爱，聪慧。很好，我想你小时候确定也这么天真这么可爱这么聪慧。

我：孝顺老人，不溺爱孩子。你从这一句话中看出了孝顺，信任你也是一个孝顺的好孩子

妻子：贤惠、明理，孝敬老人，敬重丈夫

母亲：慈爱和善，善解人意，疼爱孙子

好的，现在我们了解这四个人组成的一个家庭，那么，这四个人组成的家庭是一个怎样的家庭呢？谁来回答一下？

没有分歧，有分歧也能够解决的和谐的，温馨的家庭，华蜜欢乐，还有许多许多的词来形容，华蜜欢乐的，和协美满的，温馨的，是不是都可以？

那同学们，再细致地默读一下全文，看看哪一句话最能体现他们是一个温馨华蜜欢乐的家庭？

英勇地兴起你们的手，XX来回答一下

同学：最终一句

这里没写他们很华蜜很温馨，那你是怎么看出来他们很华蜜的？

同学：“渐渐地，稳稳地”，说明我和妻子都很当心，说明他们心里都装着满满的对母亲和儿子的爱，同时这一幅画面也很和谐，“似乎我背上的同她背上的'加起来，就是整个世界”我背上的是生命的源头，妻子背上的是生命的持续。生命的源头加上生命的持续就是整个世界。就是生命绵延的整个世界。同时也说明一家人在一起作者就很满意了。

整个世界，是一个家庭的整体，一个都不能少，是作者生命的全部。所以说这句话是可以看出来，他们的华蜜温馨，这句话也是全文的中心句，我们看文中的这句话是出现在最终一自然段吧，所以我们在做阅读理解的时候找中心句就可以去最终一个自然段找找。

作者认为亲情是一家人一起在田野上漫步，那么你叱？你认为亲情是什么？我信任大家对于亲情都是有话可说的，因为大家都是孝顺的可爱的好孩子。

同学：是一家人一起吃团聚饭，是生病的时候妈妈无微不至的照看，全家人一起中秋赏月，一块共进晚餐，一同观赏电视

希望大家在以后的生活中更深化地去感受亲情，因此，老师布置一份作业，回去后写一篇亲情感悟的作文。今日的课就上到这里，同学们再见。

综合性学习的教案7

活动目标

1、观赏写雨的文学作品,提高文学鉴赏水平.

2、观赏雨的画面和歌曲，提高口头表达实力和写作实力

活动打算：

1、学生课前收集雨的诗词，视察雨的情态，收集写雨的片断。

2、老师从网上打算一些雨的图片，几段关于雨的视频材料，及背景轻音乐。

教学模式：

鉴赏写作活动课

活动过程：

（一）、展示活动目标。

（二）、进入活动第一板块

品雨文

1、老师指导赏析《春雨》

从雨景的特点、采纳的写作手法、雨的作用等角度动身观赏雨的文学作品。

2、学生自我赏析：

学生以课前收集的`关于雨的作品为赏析对象，进行自我赏析，老师点拨。

3、老师总结:

文学作品中的雨是烘托气氛、抒发情感的得力助手。文学作品中的写景是有目的的，是为内容和中心服务的，不是单纯为写景而写景.。

（三）、进入活动其次板块

赏雨图

老师出示几段关于雨的图片，要求学生观赏并给图片题名，要求要有肯定的审美情趣，并解说理由，熬炼口头表达实力。

（四）、进入活动第三板块

听雨歌

请同学观赏关于雨的歌曲，请同学谈谈自己的感受。思索后再探讨。

（五）、老师总结

（六）、布置作业：

1、赏析《雨巷》中的作品，体会雨景的画面、写作手法、表达的感情。

2、写一篇关于雨的散文或写一个在雨中发生的故事，要求至少运用两句诗句，抓住景物特征，抒发内心真情实感。不少于６００字。

综合性学习的教案8

爱我中华艺术，展望戏曲明天

──《戏曲大舞台》综合性学习

“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的须要，这就是希望感到自己是一个发觉者、探讨者、探究者。而在儿童的精神世界里，这种须要特殊剧烈。──我认为有一项非常重要的教化任务，这就是不断的扶植和巩固学生想要我为发觉者的愿望。并借助一些特地的工作方法来实现他的愿望。”①为了满意学生们探究的欲望、培育他们的语文实践实力，使他们能在自主、合作学习中获得令人惊喜的发觉。我们躬身力行实践综合性学习的教学，期望以中国传统艺术—戏曲的探究为突破口，指导学生驾驭综合学习的方法；引导其了解探究中华戏曲历史、戏曲文化；在听戏、评戏、学戏、演戏、唱戏、品戏的实践过程中，激发学生对中华戏曲艺术的情感；辅导其对中华戏曲的发展进行深化的思索与探究，提出有关戏曲发展的设想。故而，我们为此次《戏曲大舞台》综合性学习提出这样的活动主题──爱我中华艺术，展望戏曲明天。

注：①摘自《给老师的建议》苏霍姆林斯基／著

这次综合性学习的活动预设目标为：

１、培育学生在学习中乐于探究、勇于实践、擅长合作的品质。

２、指导学生学习利用图书和互联网动手获得资料和信息，在历史、音乐、地理等学科的整合学习中，初步探知中国戏曲的有关学问，多方位了解祖国文化传统，增加学生自主学习、合作学习以及综合学习的实力。

３、激励学生在赏戏、学戏、演戏的过程中,感受戏曲的魅力，在鉴赏与实践中提高艺术品位，丰富课内外生活。

４、积累中国戏曲方面的文化学问，激发学生对中国戏曲的酷爱，探讨与展望祖国艺术的发展前景。

在实际活动中，我们基本实现了预期的目标，并通过合作学习与综合学习，使同学们对祖国传统文化有了进一步的了解，积累了较为丰富的戏曲学问，最令人欣慰的是同学们的探究意识大大增加，对祖国戏曲的将来发展表现出愈来愈剧烈地关注，语文学科的人文教化功能得以尽情体现。

我们结合学生的认知规律将活动详细过程设计为四个板块：打算过程──实践过程──探讨过程──总结过程

介绍景点范文

这一阶段，学生在老师的指导下进行分工合作型的自主学习和兼顾多学科学问的综合学习，进行信息搜寻，学问积累。时间支配在课余，约为两周。

我们在打算阶段加强了老师指导：向同学们说明活动主题、目的及意义并介绍资料的查询途径及方法；帮助学生设计调查问卷，激励学生进行广泛的状况调查；指导调查汇总，形成看法。

老师为学生介绍资料的查询途径及方法。强调综合而广泛了解戏曲，如：戏曲的渊源；发展历史；唱腔特点；代表曲目；反映的地理人文特点等。为了便于搜集信息资料，我们热忱的向同学们举荐了一些资料的查询方法：

１、图书查找积累资料的方法：可以选定书目，查找书目，参阅有关文章。也可以摘录资料，复印、摘录或抄录要点，概括总结。

２、上网查询和下载资料的方法：先键入网址及查询主题。然后将所需资料下载存盘。

３、也可搜集名家名曲选段磁带、cd或vcd进行观赏，积累体验。

同学们在课外自主合作综合学习。其方式主要为:自愿组合，形成学习小组，自觉分工，各尽所能，整合学习内容，共通体验。我以初一、４班第一合作小组小组成员分工学习状况为例，介绍他们的活动状况：

组长：丁聪，负责组织协调、信息综合；

组员：宋旭，负责搜集网上资料；

兰若兰，负责搜集、举荐名家名曲选段；

刘诗辰，查阅相关书籍，摘录或复印有关学问；

胡潇文，查阅相关书籍，摘录或复印有关学问；

谢颂之，负责问卷调查及汇总分析。

我们在打算期间不断激励学生主动的利用参考书籍及相关网站，搜集有关学问，留意积累和学问汇总。做好参与“戏曲大舞台”活动的学问上和心理上的打算。支持、指导学生搞“杂谈中国戏曲”调查。老师帮助学生设计调查问卷，指导调查范围内容。提倡学生就自己的探讨须要设计调查形势及内容。调查形式力求多样化，不拘一格。调查对象的选择涵盖家庭成员、邻里挚友、同学老师等。

举第一小组设计的调查问卷为例：

⑴您宠爱戏曲节目吗？是／否

⑵您能说出几种剧种名称？

１个。３个。更多。

⑶您平日宠爱哪一种戏曲形式？说说您的理由。

⑷你对祖国戏曲发展有什么建设性看法？

此后，我们指导同学们调查汇总，将看法分类处理；计算比例，形成数据；分析数据与看法，发觉问题。小组分工学习获得的信息资源与调查看法汇总，同学们相互沟通学习成果，资料共享。

老师向同学们举荐的书目有：

《中国少年儿童百科全书·文化艺术》

《中国文化艺术丛书·中国戏曲》

《中国文化艺术丛书·杂技·木偶记·皮影戏》

《京剧艺术丛书中小学京剧读本》《辞海》

举荐电视频道：

cctv—3戏曲节目

cctv—3中国戏曲晚会

cctv－1综艺大观

cctv－1曲苑杂谈

二、实践过程

（利用多媒体技术协助教学）

时间：两课时

首先，设置情境：在激扬的咚咚锵声中，进入戏曲大舞台学问擂台赛。

师：祖国的戏曲天地博大而精深，今日，就让我们走进这民族文化的珍宝──戏曲天地之中，去感受他博大的内涵，去品尝它悠久的韵味吧。“继承民族文化精粹，弘扬民族传统精神”戏曲大舞台学问竞赛现在起先。

１、学问竞赛与实践竞赛：

⑴宣布竞赛规则：小队为单位；采纳积分制；抢答依据举手先后为准则；必答题每组推举一代表。

⑵要求各组以戏曲中的某一名称为本组自由命名。（如：按脸谱划分、按戏曲种类命名）

⑶介绍题目类型：学问竞赛分为两类:文字题;画面题；实践竞赛则详细设计为听戏、评戏；学戏、演戏；唱戏；品戏。

２、学问竞赛──-第一组：文字题

（观众题）什么是戏曲？

（抢答题）每小题答对得１０分；答错扣１０分。

⑴戏曲最早起源于哪些艺术形式？

⑵全国现有的戏曲剧种约有多少种？试举5例。

⑶戏曲大约成熟于什么时代？

⑷我国的“国粹”指哪一剧种？

⑸戏曲的四大行当是什么？

⑹生行分哪几类？

⑺旦行分哪几类？

⑻净行俗称什么？分哪几类？（试举两例）

⑼请说出四大徽班的名称.

⑽京剧以哪两个调式为主？

⑾中国戏曲之母是哪一剧种？

⑿请说出中国历史上四大名旦的名字

⒀被称为“东方歌剧”的剧种是什么？

⒁哪一剧种发源于湖北黄梅县,发展壮大于安徽安庆？

⒂山东地方戏的代表是哪一剧种？试举一剧目例

⒃中国最早的戏曲形式是什么？

３、其次组：画面题

（抢答题）人物角色推断：出示戏剧行当中的部分人物形象的剧照。

（必答题）答对每题得２０分，答错不得分。

⑴出示脸谱，脸谱中的黑脸代表什么？举一戏剧中的相应人物形象。

⑵出示脸谱，脸谱中的红脸代表什么？举一戏剧中的相应人物形象。

⑶出示脸谱，脸谱中的黄脸代表哪一类人物形象？

⑷出示脸谱，脸谱中金脸、银脸代表戏剧中的哪一类人物形象？

４、综合实践竞赛：

⑴听戏、评戏、戏曲观赏──剧种介绍，名、目推断：

①观赏京剧──《铡美案》提问抢答：

a、《铡美案》是哪一剧种的代表作？

b、你能讲讲京剧的起源与发展吗？

c、你知道京剧对于我们中国人的意义吗？

②观赏黄梅戏-《女驸马》选段提问抢答：

a、《女驸马》是哪一剧种的代表作？

b、黄梅戏发源于哪一地区？

c、你还知道哪些黄梅戏剧目或者黄梅戏艺术家？

③观赏《梁山伯与祝英台》选段。请学生哼唱两句。

④观赏越剧《红楼梦》选段。提问抢答：

a、《红楼梦》是哪一剧种的代表作？

b、越剧发源于哪一地区？

c、你喜爱越剧吗？说说你的感受。

⑤你还知道哪些剧种？给大家简洁的介绍一下。

⑵学戏、演戏：

让学生亲身体验戏曲表演的魅力。提示：要留意演员的虚拟动作，戏曲表演注意手眼身法步。

学戏:观看一段戏曲舞台表演

演戏:学生上台依据画面人物的'动作,在咚咚锵声中载歌载舞,体验戏曲表演的无穷乐趣.

⑶唱戏戏曲大家唱。每组选派一名同学不论剧种、剧目大胆演唱。同学们还演唱了豫剧《木兰从军》、黄梅戏《天仙配》、现代京剧《沙家浜》、京剧《苏三起解》等曲目名段。引导：现代京剧《沙家浜》是京剧的发展与创新，对此你有什么体会？由学生们尽情表达自己的观点。

三、探讨过程，品戏，探讨戏曲的发展方向

１、为什么戏曲如此富有魅力而我们平日并没有像酷爱流行音乐那样酷爱戏曲呢？

２、我们的传统戏剧应当怎样摆脱逆境，重获新生？

让学生结合自己的感受畅所欲言。

四、总结过程

１、请同学们就“戏曲大舞台”学习过程中的任一感受形成文字报告。

２、老师充分确定学生在此次活动中主动参加、主动探究、合作学习的精神。表彰成果突出的合作小组；以及自主学习实力强热忱高的学生。

３、再次提倡学生整合各学科学问，实践综合性学习：

师生在欢快的气氛中随乐曲一起高唱“唱脸谱”结束此次综合学习活动。

⑴学生的收获：

吕一帆：通过综合学习，我发觉语文学习的天地竟然那么宽敞,生活的每一个角落都有语文，通过搜集信息、自主学习、与同学合作的方式获得学问，令我兴奋不已，综合学习活动让我发觉了语文学习新途径。

孟妮：我喜爱这种确定探讨课题，让我们自己去探究的学习形式。

我也乐于在活动中去做信息搜集、问卷调查的工作。在这次学习活动中，我从老师和同学哪儿学会了运用网络搜集信息的方法，用自己的才智探讨问题，自主的学习。所以这是我最感爱好的一次学习经验。

陈胜男：在这次综合活动的学习过程中，我发觉学问之间的相互联系是那么紧密，平日学习的历史、音乐、地理学问都可以运用到学习中来，乐趣无穷。

李烨：我想说的是：传统是条河---这是我在这次综合学习中最深的感受。在活动的全过程中，我面对那么多的漂亮艺术无法克制自己的情感，我要接着去了解它、酷爱它、发展它、传播它。

⑵学生习作：

中国传统戏曲，是去，是留？

中国戏曲，源远流长，有着显明的民族风格，是世界人民喜闻乐见的文艺形式。传统戏曲文化，遍布祖国大江南北，很多地方都有自己的剧种，可谓百花齐放，异彩纷呈。每个地方得戏曲，都具有自己独特的地狱文化风情。京剧的雍容华美，昆曲的高雅精致，梆子戏的高亢悲凉，越剧的温柔宛转……可以说，一方水土造就一方戏曲。而浓郁的戏曲文化，则是我们民族艺术宝库中的珍宝，它博大的内涵，悠长的韵味，令多数人沉醉、神往。可是，今日，我们竟然提出了一个如此荒谬的问题——中国传统戏曲，是去，是留？

对此，持否定看法的还是大有人在。而这些人，大多数都是对中国传统戏曲缺乏了解者。殊不知，传统是条河，任何“流行”都是它的支流，而只有传统，才是最富魅力的。众所周知，我们中华民族拥有五千年悠久的历史，拥有五千年深厚的文化底蕴。而传统戏曲，就是这种文化最干脆的体现。它基于生活，表现生活，却有高于生活，拥有独特的艺术内涵，因此，才能获得千百年来，人民群众的普遍宠爱。莫非，炎黄子孙要在全球人类学习中华古文化之际放弃自己民族的精髓？并且，戏曲经过多数代艺人的不断丰富探究与发展，这些艺人，为了民族文化的弘扬工作，奉献了毕生的精力。试问，若我们今日毫无顾及地放弃了传统戏曲，怎能对得起老一辈艺术家的在天之灵？放弃了民族的传统文化，我们的道德何在，良心何在？不行否认，在这个信息化、高速化的时代里，人们的生活节奏的确越来越快。然而，随着物质文明的高度发达，人类的精神文明却没有得到应有的发展。如今的人们，只知为了物质食粮而奋斗，却经常忽视了精神食粮的补给。致使社会上出现了种种令人担忧的现象，就像刚才上演的那一幕闹剧一样，人们无趣地问自己：“中国传统戏曲，是去，是留？”我们为了更好地生活而生存，那么，为了生活，为了生存，当惊慌的时候，我们不妨观赏一下传统戏曲，放松乏累的身心；在愁闷的时候，我们不妨观赏一下传统戏曲，总结前人所走过的历史之路；在心情愉悦的时候，我们也不妨观赏一下传统戏曲，细致品位戏剧，品位生活，品位人生，或许，人生的美味也不过如此

总之，传统是一个民族发展过程中的基石，若我们今日放弃传统，放弃源远流长的文化，那么，将对后世产生不行估量的灾难与侵蚀。传统戏曲，是我们民族文化的精髓。作为炎黄子孙，我们有责任，更有义务将它发扬光大，这才是我们生存的根本目的。

通过组织这次《戏曲大舞台》语文综合活动课，我深切的体会到语文综合活动在教学中实实在在的为学生创设了类似学术探讨的情境，使他们乐于参加并主动的投入探究与合作学习，感到学习的事物充溢爱好并富有挑战性，从而产生自主学习的内驱力，开创了崭新的语文学习方式──-自主兼合作学习。作为新课程改革产物的语文综合活动课的设置还是对传统语文教学模式的挑战，它是网络时代、信息时代对语文课堂的启示：在一堂课中我们老师原委应起到什么作用？──-实践对学生整个人格的指导；供应一种学习的途径、一种思维的方式。其次，综合实践学习，整合各方面学问，还学问以原有的完整面貌，这使得语文的学习天地在学生的心目中豁然开朗，他开启了学生对课堂学习的崭新相识──-日常交际中的语文学习、“影视语文学习”及各种文化中的语文学习（如戏曲大舞台语文综合活动）均是实践中的语文学习资源。语文的学习是综合性的。而信息技术在教学过程中的运用，使教学内容的呈现方式、学生的学习方式、老师的教学方式和师生的互动方式发生变革。声像并茂的课件使学生在极短的时间内形象感受“知”的愿望，并在学的过程中，产生“乐”的情感。

综合性学习的教案9

教学要求：

明确我国是个有悠久文化传统的文明古国，到处隐藏着珍贵的文化遗产，到处流传着古老的传闻，活跃着新的民间创作。不管生活在城市还是乡村，总会听到在群众中流传的民歌、民谣、传闻、故事、谚语、歇后语等。通过文学采风，使学生广泛接触社会、了解社会，从民间吸取文学养分。

教学内容：

一、有关学问：

民歌民谣：民间文学的一种。民间口头流传的诗歌或歌曲。在口头流传中不断经过集体加工。初期民歌创作往往与音乐密不行分，有的还与舞蹈、音乐三位一体。种类繁多，按内容和功能分类，大致有劳动歌、仪礼歌、时政歌、生活歌、情歌和儿歌等。常用比兴、夸张、重叠、谐音、双关语等表现手法。在中国文学史上占有重要地位，是作家和诗人创作的源泉之一，中国的四言诗、五言诗、七言诗以及词、曲等体裁，也大都来源于民歌。民谣指民间歌谣，多指时事政治有关的。民歌和民谣的区分在于：可以唱的为歌，只说不唱的为谣。如陕北的“信天游”：《东方红》：说东方你就一个红，说太阳你就一个升。说中国出了一个毛泽东，他是人民大救星。青海的“花儿”：《花儿与少年》：春季里那么到了这，水仙花儿开，水仙花儿开，绣呀阁里的'女儿呀，踩呀踩青来呀小呀哥哥，小呀哥哥，小呀哥哥呀搀我一把来。贵州民歌：《摘菜调？幺妹儿进菜园》：清哎早起来，轻轻儿把门开哎。幺妹儿走出来，幺妹儿去摘菜也。走哎进幺妹儿的菜园中塞，咿呀呀嚯塞，哎呀呀嚯塞。青的青的青菜，硬是逗人爱。青菜白菜韭菜菠菜，冬瓜南瓜黄瓜苦瓜，茄子豇豆莴笋海椒。哎呀七呀哎呀八呀，咿……也……吃都吃不完！

传闻：长期在民间流传而形成的，带有某种传奇色调和幻想成分的历史人物、历史事务或自然相貌的故事。有的则纯属幻想虚构。人物和事务的传闻，大都是颂扬、赞美的，反映人民的志向和愿望；自然景物的传闻，则近于美丽的叙事散文。例：《冬笋的来历》：冬笋是现在人们比较常见的一种菜肴，然而大家却不知道，以前的人们不知道有冬笋这种东西。传闻从前有一个人叫孟忠，他是一个大孝子。有一年冬天特殊冷，他母亲得了重病，躺在床上有好多天没吃东西了。一日，母亲对孟忠说，想吃笋子，这可难住了孟忠，大冬天的，天上还飘着雪花，上哪儿去弄笋子呢？孝顺的孟忠来到楠竹林里，望见一棵棵高大的竹子，一愁莫展，哪有什么笋子啊！没方法，孟忠急得抱住竹子哭了起来。孟忠的孝心感动了一位路过竹林的仙人，仙人于是告知孟忠，要他扒开脚下的土，就会有笋子。孟忠听了仙人的话，就用手一点一点地扒土，手扒出了血，但为了母亲能吃到笋子，他一点都不觉得难受。果真，一会儿就扒到了笋子。孟忠兴奋极了，连忙拿回家剥了壳煮好给他娘吃，他娘吃了笋子后，病就渐渐的好了起来。由此，人们就知道了冬天地下也有笋子，并且因为是在冬天发觉的，所以始终到现在都还叫做冬笋。

故事：群众口头创作、口头流传的，经过许多人不断地修改加工而形成的文学样式。其特点是：故事性强，情节生动；口语化，朴实明快；想像奇妙丰富；常用夸张、比方，艺术感染力强。内容来自民间，反映的多是民间生活。有的还带有神话或幻想情节，充溢奇妙色调。如我国有四大民间故事：《梁山伯与祝英台》、《牛郎织女》、《白蛇传》、《孟姜女哭长城》。教材上的《黔之驴》、《庸人自扰》、《杨布打狗》、岳飞的故事、包拯的故事等。

谚语：在群众中间广泛流传的固定语句，大多反映人民生活和斗争阅历，用通俗简洁的话反映出深刻的道理。如：“人多力齐推山倒，众人拾柴火焰高”“三百六十行，行行出状元”“虚心的人学十当一，傲慢的人学一当十”“不怕学不成，就怕心不诚”“有雨天涯亮，无雨顶上光”

歇后语：是有近似于谜面、谜底的两部分组成的带有隐语性质的口头用语。前一部分是比方或说出一个事物，象谜语里的“谜面”；后一部分象“谜底”，是真意所在。两部分之间有间歇，间歇之后的部分经常不说出来，让人猜想它的含义，所以叫歇后语。如：“大海里捞针——无出寻”“飞蛾扑火——自取灭亡”“大路上的电杆——靠边站（失去权力）”“小葱拌豆腐——一清二白”“八月十五的月亮——年年圆”“孔夫子搬家——尽是书（输）”“吃冰棍拉冰棍——没（化）话”“吃了二十五只老鼠——百爪挠心”

二、打算工作

（一）分组：将全班同学按民歌民谣、传闻、故事、谚语、歇后语五项内容分成五个小组，分别进行一项内容。

（二）制定实施安排：内容：民歌民谣或传闻或故事或谚语或歇后语。对象：当地年岁较大、阅历较丰富的人，或自己熟识的人。时间：寒假或暑假。方法：提问式。

（三）须要物品：笔记本、照相机、摄像机、录音机等。

综合性学习的教案10

1、能搜集信息和整理资料。

2、能主动地发觉问题和探究问题。

3、能依据占有的资料形成自己的观点。

培育学生的实力，能够在给定的材料中发觉问题，探究问题，最终形成自己的观点。

组织教学

复习流程

古诗词背

诵缓解学生惊慌心情

拉近与学生距离

一、导入

中考试卷中有个新题型越来越引起老师和学生的关注，那就是综合性学习，所占分数是5分。通过几次的试卷分析老师发觉，同学们这道题的得分率并不高，老师想采访一下咱们在座的同学，综合性学习这道题你失分的缘由有哪些？

二、明确病因探究问题

1、病因（老师总结）：畏难心情审题不清缺乏实践

不善表达

明确专题的重要性，引发学生思索，分析病因，发觉问题。

2、依据考点归纳常见题型

常见题型：活动设计型

材料探究型（图表材料图画）

语言积累运用型

题型比较困难，想让学生自主分类不简单做到，由老师明确分类，学生对号入座可操作性更强。加深印象的同时，也探究每种题型的答题技巧。提高学生实力。

老师示范归类

例题：同学们在“我爱文学”的语文实践活动中，到图书馆、阅览室选择了文学书刊进行了广泛的阅读。现语文老师请你策划一次有关“我爱文学”的班会，你拟采纳的班会主题是什么？你所打算的活动方案是什么？

师生共同探究答案。归类属于活动设计型

（剩余例题学生小组探讨对号入座）

三、对症下药解决问题

答题口诀（老师归纳）：

扣题旨找规律善表达

正心态懂规范好作答

图表题要转换才好办

材料题捋关系有发觉

总结每种题型的答题技巧（综合性学习为开放题，答案也是开放的'，指导学生答题技巧的时候要敏捷，不能束缚学生）

四、点击热点课堂训练

1、世博会例题

2、地震例题

3、环保例题

学生合作探究完成对复习的专题进行巩固训练，提高实力，增加信念。

总结

谈收获

结束语

今日的复习同学们都收获不小，老师希望通过今日的复习，可以提高你们的实力，丰富你们的学问，增加你们的信念，不仅是对于中考，更重要的是为了以后的人生！

板书设计：

综合性学习

活动设计型材料探究型语言积累运用型

扣题旨找规律善表达

正心态懂规范好作答

图表题要转换才好办

材料题缕关系有发觉

综合性学习的教案11

学习目标

研读两探讨报告，了解撰写探讨报告的撰写探讨报告的基本方法，探讨撰写探讨报告。

一、研读探讨报告，领悟要点

1.仔细研读两探讨报告，思索：两探讨报告在写法上有什么相同点和不同点？

2.小组探讨。

3.课堂沟通，依据学生的回答，归纳：

（1）相同点：

①两个探讨都有明确的结论。

②都有搜集资料和分析资料的过程。

（2）不同点：

①《惊奇的东南风》的思路：记录信息—→分析信息—→请教别人—→得出结论。

②《关于李姓的历史和现状的探讨报告》的思路：问题的提出—→调查方法—→调查状况和资料—→结论。

③两探讨报告的语言个有特点：前一语言更形象生动一些；后一更平实一些。

二、充分探讨，打算撰写探讨报告

1.依据前一阶段理的`资料，小组内探讨：

（1）我们要探讨的问题是什么？──拟定探讨报告的标题

（2）我们的探讨的结论是什么？

（3）我们有哪些治疗？可以怎样表达？

（4）我们实行哪一种探讨报告的写法？

2.课堂沟通探讨结果，相互借鉴启发。

3.取长补短，进一步探讨。

三、小组合作，撰写探讨报告

1.确定组内执笔的同学。

2.一边探讨一边拟写初稿。

教后记

优点：了解撰写探讨报告的撰写探讨报告的基本方法，探讨撰写探讨报告。

缺点：个别学生不会搜集探讨资料。

综合性学习的教案12

第十二册第六组：综合性学习：难忘的小学生活

教学目标

1．通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。

2．回顾个人和集体的成长经验，懂得成长须要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教育和同学的帮助。

3．用多种形式表达对老师和同学、对母校恋恋不舍的感情，并立下美妙的志向。

4．会写临别赠言、简洁的倡议书、建议书和演讲稿。

5．能在老师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。

6、写活动总结。

教学打算：搜集个人和集体成长的资料、为母校做有纪念意义的事、为打算毕业联欢会排练文艺节目

教学课时：10课时

教学过程

第一课时：制定安排

一、阅读单元导语，激发学习爱好

1导语：同学们，当我们起先这一次综合性学习的时候，你们已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，起先新的学习生活。六年来，你们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是你们自己努力的结果，其中也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激烈、喜悦、忧愁和难过的事；这六年，是你们在人生道路上起先起步而恒久难忘的岁月。在即将毕业的时候，让我们开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感谢之情表达出来，并且永久珍藏，成为美妙的回忆吧。

2学生读导语和活动建议。

二、合作探讨，制订活动安排

1．引语：在进行综合性学习之前，要做好一项非常重要的工作，那就是制定活动安排。有了好的活动安排，就为活动的胜利奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动安排时有哪些要求？

2．学生汇报制定活动安排的要求。老师相机强调：（1）自由组成小组（2）探讨活动内容（3）制订活动安排（4）活动安排包括：活动时间、活动内容、参与人员、分工状况等（5）活动结束后要展示活动成果）

3．老师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P123和135页。

4．学生自由读“活动建议”。

[要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特殊留意？]

5学生谈论哪些活动有可行性，还可以补充什么活动。

三探讨沟通，修改完善活动安排

1．以小组为单位汇报活动安排。

2．师生共同评议。

（老师相机引导，提示留意安排的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）

3．小组依据评议，修改完善活动安排。

四．明确建议，突出活动重点

（1）学生汇报活动内容

老师相机提示：围绕“成长踪迹和依依惜别”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。

（2）师进行总结这次综合性学习开展的活动有，

出示课件：

“成长踪迹”要做的是（1）读“阅读材料”中的文章。（2）回忆和说说自己成长的故事，共同找寻班级“成长的踪迹”。（3）搜集个人和集体“成长的踪迹”，写写小学生活中难忘的人和事。最终制作成班级纪念册。

“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：（1）为老师和同学写临别赠言。（2）为母校做点事，留作纪念。（3）实行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经验，表达惜别之情，相互赠言，（4）出一期“再见吧，母校”的黑板报，（5）开展“我为母校捐本书”活动。

作业：预习新课

板书：制定安排

活动内容：

“难忘小学生活”：

“成长踪迹”和“依依惜别”

其次课时：阅读《难忘的启蒙》《老师领进门》

一、出示课件导入

1我看到了这么一首诗歌：

人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。

人们把老师比作园丁，培育桃李开遍天际海角。

老师是太阳底下崇高的事业。

老师给了我们志向的阳光和才智的阳光。

老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。

老师期望我们成为新世纪的太阳。

老师的话儿像春雨滋润我的心。

老师用学问的雨露浇灌我们成长。

无论我们走到哪儿，

恒久记住你的情；

无论我们走到哪儿。

恒久记住您的话。

无论我们走到哪儿，

恒久记住您的爱；

无论我们走到哪儿，

恒久是您的一朵花。

2从这两首诗歌中你读懂了什么？学生谈。

二、学习《难忘的启蒙》

1、童年的生活是难忘的。童年的启蒙老师更使人难忘，他们更能恒久留在每个人的记忆之中。因为是他们打开了我们学问的大门；在我们童稚的心灵播下美妙的种子；教给我们做人的道理，使我们能健康地成长。今日我们要学的是一篇回忆启蒙老师的文章——《难忘的启蒙》。（什么叫启蒙？（教你基础学问）

2“我”的启蒙老师为什么难忘呢？他在文中写下了哪几件令他难忘的事情呢？

学生沟通后，归纳板书：抗日讲演、老师对“我”的两次指责、抵制日语课。

3体会“从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理”这句话，在课文中“宽”指的是什么，“严”指的是什么，老师为什么对作文、写字那样严格，而对日语课却那么宽容，从而进一步感悟到老师们的爱国精神和严谨仔细的教学看法。

4、默读课文思索，作者的启蒙老师是个怎样的'人？出示课件：

（酷爱自己的祖国，严格要求学生，写作要实事求是，学习要仔细。）。

5、总结课文中心思想。出示课件：

文章回忆了抗日讲演竞赛、老师对“我”的两次指责、对日语课的抵制等三件事，表现了启蒙老师剧烈的爱国精神和严谨的教学作风，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感谢和怀念。

三：学习《老师领进门》

默读思索，课文讲了一件什么事？

出示课件：

作者回忆了童年时代，田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓娓好听的讲解并描述，有如春雨点点入地，在作者心中播下了文学的种子。

3你对文末的“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”。这句话怎样理解？

（作者用格言式的语句，说明白教化对人的巨大影响，感谢老师对自己的启蒙教化。）

4能说说你的启蒙老师吗？

四、学习《新来的王老师》

1、分角色朗读课文。

2、探讨思索你佩服这位老师吗？为什么？

3、你是否也遇到过这样的老师？回忆老师帮助、激励你进步的点滴往事。学生沟通。

五、比较三篇文章的写作特点

1同样是回忆老师的文章，表现的重点是不一样的：有的是赞扬老师满腔的爱国热忱和严谨的教学风格（《难忘的启蒙》），有的是回忆老师的才华横溢和对学生的谆谆教导（《老师领进门》）有的是难忘当年老师独特的教化方法（《新来的王老师》.

2都写了详细事例，有的写一件事，有的写多件事。

板书：

难忘的启蒙

组织演讲——爱国

启蒙老师老师的指责（两次）——正直诚恳勤勉难忘

对日语课的宽容——爱国

老师领进门

十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。——师恩难忘

新来的王老师“差生档案

作业：

以《我的启蒙老师》或《难忘小学生活》为题写一篇习作。

综合性学习的教案13

本单元总体设计思路是培育学生阅读抒情文的实力，所选的散文诗，都是作者由事物激起的心灵之声。《雪》生动地描写了江南的雪景与北方的雪景，二者相比较，朔方的雪因体现了一种独立与张扬的特性、精神，因而更为作者观赏。历史剧《雷电颂》以生之抖动，灵之喊叫撼动人心，它不仅是刻画屈原典型性格的最重要的一笔，也是屈原斗争精神的典型体现。《短文两篇》（《日》《月》）表现了作者对人生、对生活的`希望和信念。《日》中以我愿做人间的飞蛾，飞向火热的日球，显示了作者对志向人生的追求。《月》中赞颂姮娥为了一个不知名的志向而放弃原有的一切，表达了自己的志向。《组歌》采纳拟人化手法，借海浪、雨的形象表达了对美妙事物守护者及奉献者的赞美。

本单元的综合性学习寻找春天的踪迹，引导学生走进自然，走进生活，感受生命，在赏春、绘春、颂春、创（造）春等活动过程中，培育学生发觉美、感受美的实力。

一、教学目标

①学问与实力目标：了解抒情的表达方式；学习诗化的语言，培育学生有感情地朗读课文的实力；把握拟人、象征的写作手法。

②情感与看法目标：感受到课文所表现出的思想感情，激起对人生、对生活美妙信念的追求，以及对困难的斗争精神。

③过程与方法目标：通过反复诵读，把握作者的思路，领悟文章表达的思想感情。通过对部分精彩语段及关键语句的品析，从而感受散文诗化语言的风格。

二、教学设想

①本文几篇文章或为散文诗，或为戏剧，意蕴丰富，要让学生反复阅读，在理解课文表层意义的基础上，结合文章的时代背景和作者经验，深化把握文章的深层含义。

②本单元的几篇文章，都有丰富的情感内涵，教学中要留意引导学生深化体验，感知、感受并进而受到感染，从而形成主动的人生看法和正确的价值倾向。

③本单元诗化的语言是一个学习的重点，教学中要留意引导学生反复诵读品尝，通过比较辨析，增删替换等方式，让学生在体验中感悟语言的凝炼与精致。在语言的学习中要紧扣情感表达，将语言形式与情感内容紧密结合。

④散文诗和历史剧均富激情，音韵和谐，琅琅上口，便于诵读。在教学中，特殊要留意引导学生诵读，通过对语气、语调、重音、语速的把握，把课文的情感精确地表达出来，以培育学生的朗读实力。

⑤文章语言精致，用词精道，要留意引导学生对词句及精彩段落的积累，丰富学生的语言材料。

综合性学习的教案14

[教学目的]

1．通过活动帮助学生相识自己的优势和特长，挖掘自己的潜力，并努力培育自己的多种实力。

2．通过制作作品，再一次提高学生对语文与生活亲密联系的相识，明确学习语文、运用语文的机会无处不在，无时不有，并激发学生在生活中学习运用自己的特长和语文实力，把握机遇的主动性和主动性。

3．通过本次学习过程中设置的几个平台，进一步培育学生听、说、读、写、用等语文的综合实力。

[教学重难点]

重点：将自己的爱好或特长外化为作品的实力。

难点：发觉、培育自己和推介自己的实力。

[教学支配]

学习分三个阶段进行：

1．引导学生发觉并明确自己的爱好，确立自己作品的选题和初步选定表达样式阶段。

2．打算案头资料并完成作品阶段。

3．展示作品及评价阶段。

[教学步骤]

一.第一阶段学习发觉自己的爱好，确立选题形成小组

1．最近，据中国最权威的市场调查公司之一——北京新生代市场监测机构调查数据显示，青年择业的主要标准被选率从高到低排序的前9项中，“有爱好”以62．4％的高数据名列榜首。

[其余分别为收入高(59．7％)，自己的才能得以发挥(41．6％)，有挑战性(40．9％)，福利好(28．2％)，时间敏捷(26．3％)，轻松(19．3％)，社会地位高(17．9％)，稳定(17．7％)]“有爱好”是一种高级心理需求，它成为青年择业时的最主要动因，这