2023年航天飞机教学设计

2023年航天飞机教学设计航天飞机教学设计1

教学目标

1．学会本课的15个生字，能据词读准多音字脏、着，理解39个新词语的意思，能写出担忧惊喜的近义词。

2．能照样子用为……而……仿写句子。

3．能有感情地朗读银色飞机和航天飞机的对话。

4．能用读懂儿童科普文章的阅读方法阅读课文，初步了解航天飞机的形态、特点和用途，培育爱科学的爱好。

教学重点与难点

教学重点：

理解航天飞机的特点和作用，指导有感情地朗读银色飞机和航天飞机的对话。

教学难点：

航天飞机的特点和作用。

第1课时

(一)教学目标

1．学会本课的15个生字，读准多音字脏、着，理解回旋、访问、对空长叹等词语的意思。

2、正确、流畅地朗读课文。

(二)教学过程

1．揭题、质疑。

(1)启发式谈话：大家都见过飞机，有的同学还乘坐过飞机，但今日课文中介绍的可不是我们平常见过的一般飞机，而是航天飞机。

(2)板书课题：15航天飞机

(3)质疑：看着题目，你会产生哪些疑问呢?

(什么叫航天飞机?它跟一般飞机有什么不同?)

(4)读了课文，信任同学们心中的疑问肯定能得到解决。

2．初读课文，理解脉络。

(1)四人小组自学课文。

①自由读课文，思索：银色飞机几次看到航天飞机?分别在哪几个自然段?

②自学15个生字，留意多音字脏、着的读音。

③读通课文。

④提出不懂的问题。

(2)检查预习。(略)

3．学习第1段。

(1)指名读第1段，结合课文内容理解词语回旋、访问、对空长叹的意思。

(2)银色飞机为什么对空长叹?

(3)老师点明：以上是银色飞机的性能。

(4)练习朗读。

4．作业。

完成(作业本)第1、3题。

第2课时

(一)教学目标

1．理解硕大无朋、忙不迭、一掠而过、艳羡、惋惜等词语的意思。

2．能用单元学习提示所教给的方法学习第2段，了解航天飞机形态、飞行速度和用途。

3．感情朗读银色飞机与航天飞机的.第一次对话。

(二)教学过程

1．复习引新。

(1)看拼音写词语：

xiànmùwǎnxītuánjùpángrándàwùhuīfù

()()()()()

(2)齐读第1段。

2．学习第2段。

(1)自由读课文第2段。思索：银色飞机看到航天飞机为什么先感到艳羡，后又感到惋惜?

①惋惜用换词法说明一下。

②比较句子，在意思表达上有什么不同。

他能飞出大气层，对这一点，银色飞机很艳羡。

他能飞出大气层，对这一点，银色飞机艳羡极了。

飞出大气层令银色飞机艳羡，还有什么值得它艳羡呢?

③结合课文理解硕大无朋、忙不迭等词的意思。

④指导朗读。

(2)出示：银色飞机为结识了这样一个新挚友而感到兴奋。

①理解为……而……(换词法理解)

②充分利用课文内容，用为……而……说话。

银色飞机为-…．而自叹不如。

银色飞机为……而感到惋惜。

银色飞机为……而……

(3)感情朗读对话。(自由练习，分角色朗读)

3．作业。

完成《作业本》第2、4、5、6题。

第3课时

(一)教学目标

1．学习课文，第3段，有感情地朗读银色飞机和航天飞机的其次次对话。

2．读懂课文，归纳出航天飞机的特点与作用。

(二)教学过程

1．复习。

(1)自由读第1、2段，思索：航天飞机有哪些特点和作用?

(2)学生探讨，归纳。(留意引导学生区分特点与作用)

2．学习第3段。

(1)默读第3段，思索：航天飞机返回地面的途中，银色飞机见到了它，为什么会感到惊喜?

(2)指导学生有感情地朗读银色飞机和航天飞机的对话。

①同桌分角色练读。

②指名读、评议(抓住对话前的提示语指导朗读)，要结合理解惊喜、骄傲的意思。

③分角色朗读。

(3)从银色飞机与航天飞机的对话中了解到航天飞机有什么特点?(能去能回)

(4)质疑探讨：题目是写航天飞机，为什么却在文中写到了银色飞机和火箭呢?

3．作业。

完成《作业本》第7题。

航天飞机教学设计2

一、复习

１、上节课我们相识了一位新挚友，它是谁呢？

航天飞机有什么作用呢？

２、听写航天飞机样子的句子。

写完后要求学生翻开书检查改正。

二、出示学习任务

１、以银色飞机心情改变为主线，体会生动的语言，了解航天飞机的特点。

２、抓住重点词语理解品尝，能有感情地朗读对话。

３、能能“为……而……”句式练习说话、写话。

三、学习课文

（一）快速默读课文，圈出航天飞机心情的词语。

（板书：吃了一惊、兴奋、艳羡、担忧、惋惜、惊喜）

用“先……后来……最终……”把上面的词连起来说说。

（二）学习其次自然段。

１、自由读其次自然段，思索：银色飞机为什么“吃了一惊”？

２、师：朗读时先要体会句子的内容，朗读时要留意语句的重音、停顿、速度的快慢、声音的凹凸。

学生练读其次小节，读出“吃了一惊”的语气。（指名读，评价）

（三）学习第三、四自然段。

１、各自读三、四自然段。

２、再读三、四自然段，依据对话前的提示语来练读。

３、银色飞机为什么兴奋呢？

（１）谁，怎么样呢？

（２）银色飞机为什么兴奋呢？用“因为……所以……”来说说。课文中是用“为……而……”来连接的。

（３）练读：“那挚友……而感到兴奋。”

（４）总结写银色飞机为什么兴奋句子的.方法。

①读，写心情的句子。

②找，有这种性情的缘由是（）。

③说：（）为（）而（）。

④读：有感情地朗读。

４、按上面的学习方法，学习描写银色飞机“艳羡”的句子。

（１）艳羡的缘由是什么？

（２）（）为（）而（）。

（３）朗读。

５、按上面的学习方法，自学银色飞机“担忧”“惋惜”的句子。

６、检查自学状况。

７、航天飞机能回来吗？哪一小节告知我们？（第七小节，读第七小节）

师：其次次见面后，银色飞机与航天飞机又进行对话。

（四）学习其次次见面的对话。

１、练说银色飞机的话，要求读出惊喜的语气。

２、练说航天飞机的对话，要求读出骄傲的语气。

３、朗读7－10小节。（分角色朗读）

四、学习了这节课，你知道了航天飞机有什么特点？（板书：特点）

同学们学了这篇课文，学到了不少学问，兴奋吗？

能用“（）为（）而（）”来说说吗？

五、总结谈话

宇宙空间是一个高深、莫测的空间，你情愿作为一个航天战线的工作者吗？

谁能用“（）为（）而（）”来说说吗？

航天飞机教学设计3

教学目标

1、熟读课文，了解航天飞机的外形及本事。

2、对比一般飞机与航天飞机的不同之处，加深对航天飞机的相识。

3、能够依据课文，给航天飞机制作名片。

4、明白各有所长的道理。

教学重难点

1、了解航天飞机的外形及特点

2、能够抓住航天飞机的特点制作名片

教学步骤

一、读题，导入课堂

1．这节课，我们来接着学习第19课，齐读课题《航天飞机》。

2．老师口述第一小节的内容，学生配动作表演。正在飞机得意的时候，它看到了什么？

二、学习其次小节，相识航天飞机的外形

1、指名读其次小节，采访飞机：你看到了什么？

2、我们课文中就介绍了航天飞机的外形，请在书上找出描写航天飞机外形的句子读一读。（自由读，指名读）

3、出示填空题，让学生完成填空题，填写航天飞机的外形特点。

4、同学们，你们想看看航天飞机长的什么样子吗？让我们来观赏一组航天飞机的图片，一起来相识实物外形。（看图片，同时结合课文，找到特点）（通过读句子、找词语、做练习、看实物等多种方式让学生驾驭航天飞机的外形特点，达到目标）

5、同学们，航天飞机我们相识了，想看看它的精彩表演吗？（想）那让我们和航天飞机一起去太空旅行吧！坐好了，我们动身！（观看航天飞机放射录象，创设情境）

三、学习第三小节，对比飞机与航天飞机的不同

过渡：同学们，太空旅行好玩吗？你觉得航天飞机怎么样？我们相识航天飞机了，可小飞机不知道呀，它去问了谁？（才智老人）

1、同桌共同学习才智老人的话，合作完成对比表格

2、展示学生作业，依次点评

1）、飞得更高你们坐过飞机吗？飞机飞得高不高？有多高？航天飞机呢？这说明航天飞机比飞机飞得（更高），板书。

2）、飞得更快插入地图，看东海之滨到帕米尔高原的'距离用学生日常的阅历理解七分钟和四个多小时的差别，说明航天飞机比飞机飞得（更快），板书。

3）、本事更大指名读才智老人的其次段话，找中心句。并请学生说说自己这样画中心句的理由。航天飞机的本事有什么？那你觉得它的本事与飞机比怎样？（更大）板书（通过同桌的互助学习，学生在完成表格的同时，不断将飞机与航天飞机进行对比，从高度、速速、本事三个方面进行比较，从而加深对航天飞机的了解，达到目标2）

4）、出示类似的两短话，让学生照样子给前面两个特点加中心句，并读一读。

四、学习第四小节，知道各有所长的道理

1、听了才智老人的介绍，你想说什么？（航天飞机真是太厉害了）飞机听了心情有什么改变呢？（越听越不自由）什么叫不自由？它为什么会不自由呢？

2、才智老人看出了飞机的心事，一起读才智老人的话，说说自己是怎么理解的？飞机的作用是什么？板书：各有所长

3、同学们，从这个故事中，你得到了什么启示呢？（每个人都有自己的特长）（小小的故事中都蕴含着深刻的道理，让学生学会从故事中总结，从课文角色中找到自己，并从故事中悟出道理，明白各有所长，达到目标4）

五、小练笔：给航天飞机制作名片（补充习题最终一题）

1、同学们，还有很多人不了解航天飞机，请你们依据课文和自己搜集的相关资料，给航天飞机制作一张名片。（学生完成作业，老师巡察指导）

2、展示同学的名片，请同学介绍，师生点评。（让学生运用习作5中给动物写名片的方法，总结课堂上的学到的航天飞机的特点，结合自己搜集的资料，给航天飞机制作名片，在动手制作感受趣味的同时，巩固了课堂，达到目标3）

六、总结

同学们通过这节课的学习了解了航天飞机。你们知道吗，我们国家依据我国的国情选用的是载人宇宙飞船。神舟五号的胜利放射圆了我们飞天的幻想，前不久神舟七号又胜利实现了我们中国人太空闲逛的梦。让我们好好学习，将来也为祖国的航天事业贡献力气。

航天飞机教学设计4

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、凭借详细的语言材料，理解由生字组成的词语，了解航天飞机的一般学问和基本特点，激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。

3、课内外结合，指导学生收集资料，丰富学问，扩大视野，为航天飞机写一段自我介绍，做到读写结合。

教学重、难点

1、了解航天飞机的一般学问和主要特点。

2、学习课文运用作比较和列举数字说明事物的方法。

教学过程

一、猜谜导入

1、猜谜：一只大鸟天上飞，不是老鹰不是雁。穿云破雾上蓝天，万里行程一日到。（说我像鹰像蜻蜓，我比他们有本事。请你坐进我肚里，飞上蓝天去旅行。）

2、是啊，说起飞机，同学们并不生疏。但我们今日要学习的并不是大家常见的一般飞机，而是一种特别的飞机，它叫航天飞机。（板书课题，齐读两遍。

二、检查预习

老师已经让大家提前预习课文了，现在老师想了解一下你们预习的状况。

1、提问：课文共有几个自然段？

2、指名分段读课文，沟通重点生字词。

3、提问：课文中出现了哪些角色？其中谁是重点角色？

三、精读课文

1、航天飞机是什么样子？请带着问题再读课文，勾画出描写航天飞机外形的句子。

2、通过反复读课文，你知道了关于航天飞机的哪些学问？（外形大、飞得高、飞得快、本事大）课文中的哪些语句详细介绍了航天飞机的这些特点？

3、对航天飞机的.这些了解我们是通过谁的介绍知道的？在你的眼里，他是一个什么样的人？

4、那你对课文中的一般飞机又是怎么看的？了解航天飞机前，它的心理活动怎么样？（得意）从哪可以看出来？它为什么得意？

5、了解航天飞机后，飞机的心理发生了什么样的改变？他会怎么想？

6、才智老人看出他的心思后，是怎么开导他的？（各有所长、不行替代）他们各有什么特长？为什么说他们的特长是不行替代的？

7、请你也学学才智老人，来开导开导飞机吧！

8、信任在才智老人和咱们才智小同学的开导下，飞机肯定能找回当时的自信，正确看待自己和航天飞机，快乐地翱翔在高高的蓝天。

四、总结延长

1、通过今日的学习，你有什么收获？你还想知道些什么？（同学们还想了解更多关于航天飞机的学问，可课堂时间是有限的，怎么办呢？老师建议大家课后可通过请教身边有学问的人，或是阅读报刊杂志，上网查阅等方式来了解更多关于航天飞机的学问。

五、创新作业：

为航天飞机写一段自我介绍。

（可参考以下依次进行介绍）

我的名字叫航天飞机，从外表看，我……

我比一般飞机……

我的本事可大了！能……

附：板书设计

19、航天飞机

一般飞机

（得意→不自由）

飞行高度

飞行速度

作用

两万米

4个多小时

运货、载客

航天飞机

几十万米（更高）

7分钟（更快）

释放、回收

才智老人

各有所长、不行替代

航天飞机教学设计5

一、教材解读

课文通过一架银色飞机两次遇到航天飞机的情景，详细介绍了航天飞机的特点和作用，帮助学生增长科学学问，激发学生探究科学奇妙的热忱。

全文采纳拟人化的手法，既介绍了有关航天飞机的科学学问，又有情有景，有人物的心理活动和对话，是一篇生动好玩的科学童话，相宜于进行朗读指导。

二、教学目标

1、学会本课的10个生字，能据词读准多音字"载、脏"，理解部分新词的意思。

2、能用读懂儿童科普文章的阅读方法阅读课文。

3、通过比较朗读，了解航天飞机的形态、特点和用途，

4、激发学生从小爱科学，树立远大志向。

三、教学重点、难点

了解航天飞机形态、特点和作用。

四、教学打算课件制作

五、教学过程

一、课前谈话

1、小挚友，在上课之前，我们来聊闲聊好吗？陆老师想问你们一个问题，你们相识杨利伟叔叔吗？那谁能来给大家说说杨利伟叔叔呢？

师：是啊，杨利伟叔叔可是我国的航天英雄呢？

我们知道杨利伟叔叔飞上太空时乘坐的是“神舟5号”航空飞船，信任在不久的将来我国还能研制出比“神舟5号”功能更多的航空运载工具——航天飞机。

2、现在就让我们来一睹为快！

（出示航天飞机的图片）

师:是不是想说点什么！

那谁能看着图来说说航天飞机的样子！

师：航天飞机造型奇妙，由上下两部分组成，上部是航天飞机的主体，叫做轨道级，它的形态像一架大型喷气式客机，下部是两架固体助推火箭和一个大燃料箱，这是一个硕大无朋，有十几层楼房那么高呢！是为轨道级上的主发动机供应燃料的。它本事超群，既能像火箭那样放射到宇宙空间遨游，又可像飞机那样着陆到机场，特别了不得呢！

二、初读课文，自学生字词。

1、师：这节课我们就来进一步相识这个新挚友。请小挚友打开课本，自由读课文，留意①把课文读通，读正确。②带有拼音的生字新词就多读几遍，要读准字音。

（生自由读课文，老师巡察指导。）

师：有些小挚友读完一遍又起先读其次遍了，真是会读书的孩子。我们说读书要反复地读，才能把课文读懂，读明白。遇到不理解的词句可以和同桌探讨探讨。

2、师：现在我们来汇报一下生字词语的驾驭状况。请小挚友看大屏幕。（出示生字词语。）

a、谁来说说你学会了哪些词语呢？想教给大家的！

（还有没有你认犯难记或难懂的词语，想提示大家！）

b、现在谁来给大家读读这些词语！你觉得他读的怎么样呢？

学着他的样子，一起来读一读。（齐读）

三、再读课文，了解航天飞机的`有关学问。

我们已经驾驭了课文的生字新词，让我们再读课文，看看课文上是怎么介绍航天飞机的呢？（生自由读，老师巡察。）

师：古人语“不动笔墨，不读书”，小挚友可以边读边划出有关的词句。

师：现在差不多了吧，让我们一起来沟通沟通。

读了课文，你对航天飞机又有哪些了解呢？

重点解读：

①尖尖的脑袋，方方的尾巴，两侧张着三角翼，雄壮威猛。

a、指名答。师：这句话写出了航天飞机的——样子。

b、请小挚友图文结合，感受一下航天飞机的样子有什么特点呢？（雄壮威猛）

那你们见过一般的飞机吗？这航天飞机的样子和我们见过的一般飞机有什么不一样吗？

（生沟通，师随机出示一般飞机的图片）

c、航天飞机与一般飞机相比结构更加困难，样子更加浩大，更大雄壮威猛，给人一种气概磅礴的感觉！那谁能读出这种气概呢？指读。（评价）

d、齐读。

②瞧，他飞得多快，每小时怕有2万多千米吧！他能飞出大气层，银色飞机真是艳羡极了。

a、指名答。你是从哪些词句中感受到航天飞机的速度之快呢？

b、航天飞机的飞行速度真是惊人哪！你想怎么读？

自己试试吧——指名读

c、航天飞机太厉害了，真是让银色飞机艳羡不已，为什么会如此艳羡呢？信任小挚友读了这段话，就能找到答案。

（出示：一架银色飞机，在离地面30千米的高空回旋着。他想飞得再高些，飞出大气层去访问空间医院或人造卫星。惋惜他没有这样的本事，只得对空长叹。

d、师：所以银色飞机特别——

e、师：银色飞机不禁对空长叹，此时，他会想些什么，又会说些什么呢？

f、那我们该怎么读好这两段话呢？自己练一练。

g、指名读，齐读。

③他专程来往于地球和空间轨道之间，有时把人造卫星送上轨道去，有时自己带了仪器在空间做各种试验。现在，他的机舱里正载着几十位严峻的心脏病患者，要把他们送到空间医院去治疗。空间医院的第一批病人，已经复原了健康，正等着航天飞机把他们接回地球，与亲人团聚呢！

a、指名答。

b、请小挚友自由读这句话，看看航天飞机究竟有哪些本事呢？

c、沟通。

d、是啊，航天飞机的本事真大，作为地球人的我们真应当为航天飞机而感到无比骄傲。你能读出这种骄傲感吗？

e、自由读。——指名读。评价。

f、读了这段话你还想说点什么呢？可以是你读懂的，也可以是你还不明白的。

g、沟通。

师：小挚友，读书时假如遇到疑问或不明白的地方，你可以到课外书上或网上去查找有关资料来解决，这也是读书的好方法。

h、让我们再来读读这段话。

师：通过沟通，我们已经了解了航天飞机的形态、特点和作用。那么你能以“我是一架航天飞机”开头，来介绍航天飞机吗？留意要把我们学到的学问运用进去，看谁的介绍最精彩。先自己打算打算。可以和同桌沟通沟通。指名说。

你觉得他说的怎么样？评价。

哪些地方介绍得比较好，哪些方面还须要改进呢？

谁的介绍比他更精彩。

指名说。——同桌互说。

四、布置作业

师：刚刚小挚友的介绍一个比一个有味道，那么你能学着刚才的样子来介绍介绍杨利伟叔叔乘坐的“神舟5号”航空飞船吗？

小挚友可以到课外去收集一些有关神舟5号航空飞船的资料。以“我是一艘航空飞船”为开头，介绍“神舟5号”航空飞船。

航天飞机教学设计6

教学目标：

1、凭借详细的语言材料，理解由生字组成的词语，了解航天飞机的一般学问和基本特点，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志趣。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、课内外结合，指导学生收集资料，丰富学问，扩大视眼，以“航天飞机“相关学问，学习小组合作出板报，做到读写结合。

教学重、难点：通过多形式的读感悟航天飞机的基本特点。

有感情地朗读课文。

教学过程：

一、导入

1、师生共同板书课题

2、问：通过初读课文，给你留下最深印象的是什么？你是从课文哪个自然段感受到的？

3、过渡：请小挚友打开书本，用自己喜爱的方式朗读课文2——3小节，一会儿用：航天飞机。说说你从那些词句中感受到的？

二、细读课文

1、学生按要求自由朗读2、3自然段。

2、自由沟通“航天飞机。说说你从那些词句中感受到的？

3、老师相机点击字词，指导朗读。

（1）外形硕大无朋

老师介绍：航天飞机长约五、六十米，高近二十米。重达近百吨。像我们曾经学过的-——（蓝鲸），也是个硕大无朋。

指导齐读句子

这硕大无朋是怎样的呢？谁上来给大家介绍介绍！（指名学生上台）

外形：三角形的……方方……多么好玩呀！

指读，评议，齐读。

（2）飞得快：一声咆哮、腾空而起、转瞬间、无影无踪

师：转瞬间连影子都看不见了，可真快呀！哪个小挚友能通过朗读让听课的老师也感受到。

指导全班齐读

从东海之滨四个多小时呢？

介绍：谁知道帕米尔高原在哪儿，东海之滨呢？帕在西，滨在东。几乎是横跨了整个中国，大约有4000公里长呢！航天飞机只——七分钟，而飞机——四个多小时。相机扳书。

小挚友可以算一下；一小时等于60分钟，4小时就是240分钟，航天飞机只需七分钟，飞机240分钟，那是多少倍呀！

（3）飞得高：他能飞几十万米高。哪个小挚友算下多少倍？所以说航天飞机飞得……你能读好这句话吗？（指、评、齐）