2023年海底世界的教案篇

2023年海底世界的教案篇海底世界的教案1

大班美术《海底世界》

活动目标：

1、尝试用剪影的方式表现海底世界，感受马蒂斯剪贴画作品简洁、夸张的造型艺术风格。

2、大胆地表达对作品的相识和感知，体验创作剪贴的乐趣。

活动打算：

1、阅历打算：课前组织幼儿观赏有关海底世界的图片。

2、材料打算：课件、剪刀、胶棒、各色调纸。

活动过程

一、相识剪影，感知剪影的艺术形式

1、出示图片

――猜猜它是谁？

――说说这张图片和我们平常看到的图片有什么不一样？

小结：图片是黑的，虽然只有轮廓，但是我们还是可以依据图片上的一些特征推想出他就是喜羊羊。这种黑色的只有轮廓的图片就叫做剪影。

2、出示剪影――海底生物

――依据它的外形，说说你觉得是什么？为什么？

小结：这个剪影由各种形态组成，我们推想可能是海马、海龙；从曲曲折折的长条形态看像是海底的植物，我们推想可能是海草、海带，也有可能是其它的海底生物。

二、观赏马蒂斯的剪贴画《海底世界》

1、幼儿观赏《海底世界》，沟通对作品的感受和相识。

▲出示《海底世界》，说说海底生物的不同形态。

――你还找到了什么海底生物？

――你为什么觉得它是××？学学它的`样子。

――请大家一起来扮演自己喜爱的海底生物。

小结：你们扮演了很多好玩的海洋生物，都有着不同的形态。

▲感受画家运用色调表现海底五花八门的手法。

――这些海底生物生活在一个怎样的海底世界里？

小结：画的底色用了很多色块拼贴起来，画家想要告知我们海底世界是五彩缤纷、五彩缤纷的。整个海洋世界真喧闹！

2、相识《海底世界》作者：马蒂斯

这幅《海底世界》，是法国赫赫出名的画家马蒂斯的作品。他年轻的时候，画了好多美丽的画，他在80多岁的时候，拿不动画笔了，就在纸上涂上好多美丽的颜色，然后把彩纸剪成好玩的图案，贴成一幅幅大的剪贴画。

引导幼儿发觉海底生物的不同形态，以及海底五彩缤纷的色调，感受作品简洁、夸张的风格。

三、幼儿分组创作《海底世界》

提出要求：每个小组要先用彩纸把五花八门的海底粘贴出来，然后起先剪海底生物；剪的生物又要简洁又要像，为了让你们的海底世界喧闹起来，所以要多剪一些海底生物。

四、共享与沟通

和好挚友说说自己创建的《海底世界》，共享胜利的喜悦。

活动反思：

《海洋世界》充溢了幻想的意境，在孩子观赏作品时，老师主要用对话式绽开，调动孩子自身全部的学问阅历，激励孩子大胆想象，用语言和动作来表达自己的想法和创建。如老师用美丽的情景导入，引导幼儿依据图形特点想象、表现海洋里的动物。虽然只是指一指这个简洁的动作，却马上调动了孩子们的心情，打开了孩子记忆的闸门，让孩子充分发挥自己的想象及创建――这正是一种真实地审美感受。在幼儿操作―剪贴画的时候，可以同时在电视中播放海底世界的视频，让孩子们在操作的同时，借鉴电视中的一些海底生物的形态，让他们有更多发挥的空间。

海底世界的教案2

活动目标：

1。感受缤纷绚丽的海底世界，萌发对海底世界的探究爱好。

2。主动视察联想，大胆的表现海底世界的各种生物。

3。尝试用油画棒和水粉笔进行油水分别画的美术活动，体验“变鱼”过程带来的欢乐。

4。大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

5。感受作品的美感。

活动打算：

1。大排笔、蓝色颜料、油画棒，大张画纸、桌布、围裙、袖套

2。画有海底水草的背景图一张、海底世界PPT。

活动过程：

一、起先部分。

1、谈话导入。

师：“小挚友们见过海底世界吗？在海底世界里有什么？”

“今日，老师今日带来了一张海底世界的图画，我们来看看海底世界里有些什么漂亮的东西。”

2、出示范画，引导幼儿揣测。

师：咦，海底的鱼都去哪里了呢？

二、以变鱼的嬉戏形式讲解示范如何运用大排笔进行刷画，并引导幼儿视察海底生物的外形特征。

1、出示水粉笔，老师用“魔术笔”沾上颜料，刷在画纸上。

师：没关系，我这里有一只魔术笔，只要我把笔的毛在颜料里蘸一蘸，在盘子边上刮一刮，再在我的画上刷一刷，就能变出鱼来了。

2、讲解鱼的动态和外形特征。提问：“你们看看我变出了什么？它的身体是什么形态的？它们在干什么？”

小结：海底世界的鱼有的大有的小，有三角形的，有半圆形的，有圆形的，有椭圆形的，有的象香蕉形的，还有的是长长的曲曲折折的，它们不仅长的形态不一样，身上的花纹也不一样。

3、讲解油水脱离画的画法，提问：为什么魔术笔能变出鱼？

小结：先用油画棒在画纸上画出鱼，然后用水粉笔沾上颜料刷在画纸上，当颜料遇到油画棒画出的图案时，图案就能显现出来了，这种画法叫油水脱离画。

4、出示海底世界PPT，请幼儿视察海底世界各种鱼的形态和颜色。

“我海底世界的鱼是变出来了可是他们少了什么？我的笔魔力还不够，所以鱼的颜色没有变出来，真正海底世界的鱼儿是什么颜色的呢？海底世界除了鱼还有什么呢？它们长什么样的？我们来看看。”

小结：海底世界里的各种生物不仅形态长得不一样，而且颜色花纹也不一样，有红的，有黄的，有蓝的，五彩缤纷漂亮极了。

三、操作部分。

1、提出操作要求。

（1）今日请每桌的小挚友合作画一幅海底世界，画的时候先商议一下你们要画什么海底动物？它们在干什么？谁在画纸的哪里画，画面要怎么支配？最好大家画的都不一样，你们的海底世界就丰富了。画的时候请小挚友先用深蓝色的油画棒画出喜爱的鱼和水草，再用其他颜色的油画棒为它们穿上美丽颜色的衣服，涂颜色时要用力些，要把整条鱼都穿上漂亮的衣服，然后再用大排笔刷上颜料就可以了。

（2）在涂色的时候大排笔蘸好颜料后要在盘子边上刮一刮，不然颜料会滴的到处都是。

（3）保持桌面和衣服的'清洁，手脏了要刚好擦干净。

2、幼儿分5组操作，每组幼儿共同完成一幅海底世界，老师巡回指导。

激励幼儿大胆画出不同形态的鱼，并添画水草和泡泡。

四、结束部分。

展示幼儿作品，请个别幼儿上来介绍自己的画，说说是什么鱼？它在做什么？请个别幼儿说说你最喜爱海底世界的哪个地方？为什么？

活动反思：

《幼儿园教化指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》，均对幼儿园美术教化做了全面详细的阐述，既要求幼儿园通过各种手段，萌发幼儿对美的感受、美的体验，丰富幼儿对美的想象、美的创建，引导幼儿用自己喜爱的方式去表现美、创建美。且新《纲要》中又明确规定：“幼儿园教化应敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿身心发展的规律和学习特点，以嬉戏为基本活动，寓教于各种活动之中”。簇新新奇，好动、好玩、爱做嬉戏是幼儿的年龄特征，也是幼儿的天性。因此这节美术活动《海底世界》我先以魔术笔“变鱼”的嬉戏形式吸引幼儿活动的爱好，在变鱼的过程中，逐一引导幼儿视察各种海底生物的外形特征，并用嬉戏的口吻想象它们之间发生的故事，使幼儿始终保持着主动专注的状态，并且在变鱼的过程中向幼儿潜移默化地传授了油水脱离画的方法，并让个别幼儿参加帮助老师变鱼，使幼儿对这种绘画方式产生了极大的爱好和参加欲望。接着我再让幼儿视察PPT中的海底生物，进一步了解了海底生物的绚丽多彩和多样性。这次绘画我让幼儿实行小组合作用油水分别画的方法来创作海底世界，让幼儿体验了合作的欢乐，最终我把海底世界连城一片，带领幼儿参观海底世界，让幼儿谈谈自己的海底世界里发生了什么好玩的事，从而使幼儿始终保持着爱好和憧憬。这次活动孩子们都能表现出丰富多彩的海底生物，但由于是第一次进行小组合作用大张纸绘画，所以有些孩子画的鱼比较小，合作表现的比较少，不会和别的孩子一起协作完成一个故事，绘画时孩子还是自己画自己的，以后可以多实行这种形式活动，让孩子学会和别人合作。

海底世界的教案3

在《海底世界》这篇课文中，我尝试以建构主义理论做指导，以多媒体网络做认知工具，运用“明确目标——自主学习——协作会话——建构应用——反馈评价”新模式组织教学，激发学生自能学习爱好，调动学生自能学习方法，培育学生自能学习实力，达到情感、认知领域的目标，最终实现综合素养的提高。

一、明确目标

“明确目标”是为了让学生驾驭确定学习目标的方法，能精确把握学问点，明确知道通过学习要树立什么观点，驾驭什么学问，达到什么要求，完成什么任务，提高什么实力（包括自能学习实力），从而更好地有的放矢地学习。

《海底世界》是篇学问性课文，它生动好玩地介绍了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，课文采纳“总——分——总”的方法构篇，课文开头提出问题，中间部分详细地描述了海底的景象，结尾呼应开头，作总结性的回答。依据教材特点，本课的教学目标定为：

1、相识设问句，学会分析先概括后详细的构段方式，了解段落中句与句的联系。

2、领悟作者是怎样抓住特点描述海底世界，并获得有关海底的学问，产生探究大海奇妙的热忱。

3、懂得抓住结尾相识事物主要特点的阅读学问性的一般方法。

4、懂得通过几个方面说明一个事物及选用典型事例的方法。

5、学习依据须要有详有略地阅读资料的方法。

二、创设情景

“创设情景”是充分发挥多媒体的作用，为学生创建有利于自主学习、意义建构的情景，不仅要实现以景激情形成学习动机，更要实现以景促学，使学习能和现实基本一样或相累似的情景中发生，更好实现意义建构。

海底世界对学生来说，既神奇又生疏，因此我采纳播放录象创设情景的方法，让学生看到那色调艳丽的海藻，形态各异的珊瑚，在深海里闪耀发光的深海鱼……还采纳加大对比度，降低光度、音量的操作方法，使画面渐渐变暗变黑，音量渐渐从有到无，让学生详细感知海底一片安静和海底一片黑暗又有光点闪耀其间的奇异景象，学生此时仿佛置身于奇异的海底世界。再播放模拟的动物发出的各种声音，让学生戴上水中听音器的耳机听一听，丰富学生的感性相识，进而引导学生了解句子间的关系。并播放有关海参、乌贼、贝类等的活动方法的录象，从而使学生更好地理解动物各有各自的活动方式。

三、自主学习

“自主学习”是让学生利用网络及各种媒体供应的信息资源进行个体的学习探究。它是模式中的核心环节，为了避开包办操机，不停口授，让学生有足够的自学机会、时间空间，逍遥自在地在各种媒体供应的资源海洋中畅游。

我依据课文结构特点，联系已学过的课文《丰富的西沙群岛》，引导学生抓住课文结尾的两个概括性词语“景色奇异”、“物产丰富”。明确课文所要说明的重点。《海底世界》介绍了还大有植物、动物、矿物的内容，我简洁告知大家如何搜寻资料，并介绍了常用的搜寻网站后，给学生足够的时间自由组合搜寻。有的搜寻到了介绍海底动物的视频，有的搜寻到了介绍海参蠕动的视频，还有的观看介绍各种海底动物的资料。同学们三个一群，五个一伙，时而用心细看，时而小声争论，打破了座位界限，各种感官齐用，无约束、无压力地自主探究。为所欲为地涉猎达到忘我的境界。做为老师的我可以通过对话系统接听个别同学的体温，作出个别辅导。

这个探究过程是一个真正自主学习的过程，在这个环节里，学生始终是学习的主体，处于学习的核心位置，有助于学生获得学习信息，而且有效提高运用多媒体获得信息的实力。

四、协作会话

“协作会话”既有自主学习、建构应用时必要的师生间、学生间的沟通，也有小组形式的探讨，还有班级形式的汇报发言，它使同学们自我探究的成果为学习群体所享用。

如学生通过查找资料《海底的冷灯》汇报海底的光点是什么东西发出来的.，它们是怎么发光的，有的通过查找资料《人类的隐私仓库》回答海底有哪些动物，除了动物还有哪些有生命的物体。还有的通过自学填写动物活动方法的表格，而老师只用通过终端机抽取学生的表格当场评议。

五、建构应用

“建构应用”是让学生对目前所学内容所反映事物的性质、规律以及该事物与其他事物之间的内在联系达到深刻的理解，并运用其解决问题，它是关键的环节，体现在老师通过组织自主探究基础上的汇报和应用。

在《海底世界》中，我用说话训练的方式让学生自己总结课文内容：

1、海底真是一个（）的世界。

2、海底景色奇异，（）。

3、海底物产丰富，（）。

六、反馈评价

“反馈评价”可以刚好反馈学生意义建构的状况，解决问题实力，自能学习的效果，还可以把个体学生的学习状况刚好呈现在全体学生面前，通过探讨评析共同提高。

在《海底世界》中，在同学们已经知道了海底是怎样的一个世界后，我请同学们进行创建性复述，有三种方式供学生选择：（三种方式由易到难，学生可依据自己的实力加以选择）。

1、你从海底考察回来：

总说：

分说：

总说：

2、两个人在海底报告海底的一种景象。

3、简要地说明海底是怎样的一个世界。

新模式不是机械的六步，它是六个环节组成的有机整体，这六个环节的有机结合，才能获得自能学习的最佳效果。“明确目标”始于课前，而且贯穿始终，才能更好达标。“创设情景”包括自主学习、协作会话、意义建构个环节情景的创设。“协作会话”贯穿其他几个环节，而“自主学习”是运用自己的头脑亲自发觉真知、获得学问的过程，贯穿学习的始终。反过来，“意义建构”的过程也是“自主学习”的过程。“反馈评价”也贯穿于“意义建构

”等环节中，所以这六个环节是各有侧重贯穿于学生学习的全过程的有机整体。

新模式创设的学习过程是学生自主学习的过程，它是以学生的学习活动带动整个学习过程，而不是以老师的分析、讲授带动教学全过程。老师无需喋喋不休、不厌其烦地传授学问，而代之以学生的发觉问题、操机学习、主动探究、意义建构。

海底世界的教案4

教学内容：

教科书第12页海底世界情境图。

教学目标：

1、经验自然好玩的看图数数的活动过程，展示已有的阅历，引导学生初步知道正确的数数方法。

2、联系实际生活初步感受数学就在身边，产生学习数学的爱好。

3、培育学生的视察实力。

教具打算：

海底世界挂图，数数用的表格，各种动物的图片。

教学过程：

一、创设情境

谈话导入：同学们，你去过海底世界吗？看来大家对海底世界特别感爱好，那我们就一起去海底世界看一看吧。（出示挂图或有关海底世界的`录像资料。）

二、探究新知

1、视察情景图，师生共同数数。

（1）给大家几分钟的时间，先独立视察图中有什么？

（2）同位相互说一说在这个奇妙的世界，你看到了什么？

（3）谁想谈一谈你看到了什么？（一只鲸鱼）老师在黑板上贴出1只鲸鱼的图片。

在学生回答的同时，老师在黑板上依次贴出水母、条纹鱼、虾等的图片。

（4）你最喜爱海底世界里的哪种动物？数一数有几只？

找几名学生到黑板上指着挂图数出自己喜爱的动物的数量。在学生数的过程中，师有意识地指导学生有依次地数，并且渗透有关位置的学问，让学生不但数清数量还要讲清晰在图钟地位置。

2、学生独立数数。

师：同学们都很喜爱数数，下面老师给每个同学数数的机会，并把数的状况登记来，好不好？（给学生足够的时间数数）

师：跟同位小挚友相互说一说，你数的是什么，怎样数的，数了多少？

师：刚才我们都数了什么？各有几个？（学生回答时，老师把黑板上图片贴完，并对应写上数字。）

三、联系生活，练习数数

师：有这么多的同学喜爱数数，那么现请同学们数数我们的教室里的东西？

师：谁来说说你数的是什么？有多少个？你是怎样数的。

四、课堂小结

这节课我们在漂亮的海底世界里相识了很多挚友，还学会了数数，回家选择自己喜爱的物品数给爸爸妈妈听，好吗？

海底世界的教案5

教学过程：

一、激发爱好。

大海你望见过吗？请你谈谈。你也来谈谈。

二、从课文中得到的学问。

1、自学课文五分钟。要求熟读课文，想想你有什么不懂之处。

2、检查学生朗读状况。

开火车读，留意学生的读音状况，刚好订正。

自由读。

在读中初步理解：波涛澎湃、窃窃私语、景色奇异、隐藏、贮存……

3、让学生提问，刚好给与解答。目的：激发学生学习课文的爱好。帮学生理解词、句及有关常识。

4、让学生借助课件理解课文。

重点研读：“你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪、有的还似乎在大鼾。”

（1）、课件展示海底声音。（2）、理解窃窃私语、用“有的……有的.……有的……有的……”能反映水中声音多而杂。用“像……像……像……”的形式能把句子写得更详细。（3）、你看什么状况下须要用这种形式呢？

5、反馈：你知道哪些海底学问？依据学生的罗例帮学生理清文章的写作思路。（分段）理解全文根据“景色奇异”与“物产丰富”两部分来介绍。

6、小结：还有更丰富多彩的东西等着我们去探究，下节课我们上网查找资料，自己来介绍。

其次教时：1、复习生字新词。2、会背诵其次自然段及其他小结。3、上网查找资料，自己来介绍。

教学过程：

1、复习导入

新课。通过上节课的学习你知道了什么或还想知道什么？

2、背你感爱好的小节。（五分钟）检查。

3、上网查找资料，自己来介绍。方法和留意点是：（1）、找寻有价值的资料，细致看，做相应的笔记。（2）、细致看做相应的联想。（3）、时间40分钟。

4、课后作业：

（1）、小语作业本做好。

（2）、组合好“”的介绍。

海底世界的教案6

《海底世界》这一篇课文是苏教版国标本第六册中的一篇常识性课文，介绍了海底世界景色奇异、物产丰富，作者抓住了典型事物，运用了艺术手法，凸现了事物特点。依据教学常识性课文的留意点及本篇课文的详细特点，同时依据本班学生的特点，在教学设计中体现：

1、情趣性。虽然这是一篇常识性课文，主要以介绍学问为主，但面对的是小学三年级的学生，枯燥的教学必定会引起学生的厌烦，因此，在学问教学的同时更应让这些学问形象生动起来，形成一个立体的海底世界，使学生不是被动地接受相关学问，而是乐于参与课堂教学活动，在活动中驾驭学问，形成实力，培植情感。

2、工具性。这篇课文之所以能让人读后留下形象显明的印象，有一个重要缘由，就是因为作者奇妙地采纳多种写作方法，突出体现了语文的工具性，在教学过程中应引导学生体会先总后分的构段方式、运用对比的方法等的作用，并努力驾驭，敏捷运用，使自己写的文章也能给人深刻的印象。

3、以读学写。本篇课文为学生供应了优秀的范例，很值得学生学习借鉴，让学生读中悟，读后仿。

片断：

师：海底真是一点儿声音也没有吗？

生：不是。

师：有什么声音？

生：动物发出的声音。

生：海底动物“窃窃私语”的声音。

师：既然有声音，为什么课文中却说：“海底依旧是安静的”？

生：那是因为动物们“窃窃私语”的声音太小了

师：所以，虽然海面上——

生：（齐）波涛汹涌。

师：但是，海底依旧是——

生：（齐）安静的！

师：那怎样才能听到海底动物发出的声音呢？

生：必需用上特制的水中听音器。

师：好，我们每人都用上特制的水中听音器。专心听一听，你们听到了什么？

生：可以听到“嗡嗡”的声音。

生：可以听到“啾啾”的声音。

……

师：这些声音，有的像蜜蜂一样——

生：嗡嗡。

师：有的像小鸟一样——

生：啾啾。

师：有的像公鸡一样——

生：喔窝。

师：有的像小羊一样——

生：咩咩。

师：有的像青蛙一样——

生：呱呱。

师：有的像鸽子一样——

生：咕咕。

师：你们怎么知道的？

生：书上用了省略号。

生：书上讲，“能听到各种各样的声音”。

生：不同种类的海底动物会发出不同的声音。就是同一种类的动物，也因为表达的意思不同而发出不一样的声音。

师：下面，我们请几位同学上来扮演海底动物，哪些同学来？

生：（爱好盎然，争相要上台表演）

师：（指名八位学生）请下面的同学做评委，看看谁表演得像。

生：（一学生声音很洪亮地）嗡嗡嗡——

生：（有的赶忙捂住耳朵，不少人哈哈大笑）

师：他演得如何？为什么？

生：他的声音太响了！

生：我感觉像轰炸机过来了！

生：因为海底动物是“窃窃私语”的，声音不应当这样响！

师：让他再来一次，怎样？

生：（该生声音很小地）嗡嗡嗡——

生：老师，我听不到。

生：老师，他没发出声音，我也没听到

师：还不用上特制的水中听音器？

生：（坐在下面的学生装作用上特制水中听音器的样子，屏息注视，侧耳倾听；站在讲台前的学生依次发出声音）

师：（学生发出声音后，立刻问）像什么一样发出的声音？

生：像蜜蜂一样嗡嗡；

生：像小鸟一样啾啾；

生：像小狗一样汪汪；

生：像小猫一样喵喵；

……

师：请取下特制的水中听音器。这时，你们还能听到海底动物发出的声音吗？

生：听不到了。

师：用上特制的水中听音器之后，你们听到了各种各样的动物声音，听后感想如何？

生：海底世界看上去安静，其实，特别奇异！

生：海底动物发出的声音各种各样，说明海底的动物种类多、数量多。

生：到海底去遨游，既可以看到各种形态的动物，又能听到奇异的交响乐，实在是享受！

生：究竟哪一种鱼发出的声音像蜜蜂一样嗡嗡？

生：书上可没告知我们。

师：是啊，可以怎么办？

生：我去读课外书了解。

生：我到网上去搜寻。

生：我去问一位生物老师，他的学问可多了！

师：行，可要说到做到。假如有了结果，请将答案写在黑板上，让大家也共享你搜寻的成果。情愿吗？

简析：

从这一教学片断种我们可以看出，也可以说其中不乏亮点和精彩。

一、巧用“冲突”。课文其次自然段中有两处看似冲突的地方。一是“海底依旧是安静的”，一是“就能听到各种各样的声音”。在此片断中奇妙地运用了这一组冲突，引导学生特别精确地体会了“窃窃私语”的含义，又实实在在地体会了“特制水中听音器”的重要与奇妙。

二、善用“空白”。本篇课文在详细描述海底动物的“窃窃私语”时，共列举了四例，后面就用省略号代替。这里的省略号当然是作者不必一一穷尽全部动物发出的声音的须要，也可以说是作者留下的艺术“空白”。案例中充分运用了这一艺术“空白”，拓展、丰富、充溢了课文内容，调动了学生平常的生活积累和学问积累，还将原来抽象的省略号变成了可爱的形象、悦耳的声音，有利于培育学生的语感实力。更重要的是，发展了学生的`思维实力，激发了学生酷爱生活、酷爱语文的情感。倘如老师习惯于就文教文，满意于学问的灌输和专项实力的训练，其效果就要大相径庭了。

三、妙用“表演”。“表演”是学生喜闻乐见的形式之一。案例中教者在学生充分感知课文内容之后，请了八位学生上台表演，其他学生做评委。学生评价的过程，不仅仅是被评价者在不知不觉中乐意吸纳相关信息的过程，也是评价者与其他学生自然地沟通、同等地对话的过程。表演的学生能够尽自己最大的努力，争取表演得惟妙惟肖；台下的学生则兴致勃勃地听，聚精会神地辨，又兴趣盎然地说，岂不是又培育了学生用心听、细致辨、大胆说的习惯和实力？

四、利用“信息”。本教学片断中，学生在畅谈观赏海底世界动物的各种各样奇妙的声音的感受时，提出了“究竟哪一种鱼发出的声音像蜜蜂一样嗡嗡”。老师敏锐地意识到这一自然生成的教学信息的可利用价值，以“是啊，可以怎么办”，引发学生出办法、提建议、谈阅历，既是激励学生走出课本、走出教室，去运用可以利用的学习资源，又敬重了学生自主选择的学习方式，还渗透了学法指导。应当说这是一个胜利的案例。

海底世界的教案7

活动目标:

1、正确点数9以内的数量，驾驭数与量的对应关系。

2、知道数量间的递进关系。

活动重点:

正确点数9以内的数量，驾驭数与量的对应关系。

活动难点:

知道数量间的递进关系。

活动打算:

1、《小挚友的书.数学》

2、绘制“海底世界：背景图；海底生物特征（如：形态、大小、颜色）各异的图片（如水母、贝壳、虾、螃蟹、鱼等）数量分别为5、6、7、8、9，并贴在“海底世界”背景图上。

3、5~9数字卡片。

活动过程:

一、出示图片，进行分类。

今日老师带来一张漂亮的.：海底世界”图片，看看上面都有哪些生活在海洋中的生物？请把它们分类并摆放在一起。

二、学习接数，感知数量间的递增关系。

1、学习接数。

随意选择一个种类、老师先点数，然后请幼儿接着接着数，如老师先数大水母1、2、3、4，请幼儿接着数完小水母5、6、7，然后说出总数。

老师数张开的贝壳1、2、3，幼儿接着数闭合的贝壳4、5、6、7、8，说出一共有几只贝壳。……

2、感知数量的递进关系。

老师和幼儿一起把数好的每一种海洋生物，一行行按从少到多的依次一一对应地整齐排列，并在后面摆放5~9的数字卡片，感知数量的递增关系。

三、儿童独立计数。

在《小挚友的书.数学》第12页“海底世界”上，也有各种不同的海洋生物。这么多不同种类的海洋生物在一起，我们怎么数，才不会漏数和多数呢？（引导幼儿发觉并借助标记法正确点数混合摆放的物体，如每次点数一个种类时，可点完一个画个圈、打“∨”、或涂上颜色）

活动反思:

本次的数学活动，因为是一张漂亮的：海底世界”图片，图片里有很多的海洋生物，所以幼儿比较感爱好，在让幼儿数数时，幼儿都参加进来，主动地举手回答数数后的数量，有老师示范写在规定的地方，在涂色的环节中，因为考虑到幼儿可能记不住涂哪种指定的颜色，所以事先老师在黑板上示范的纸头上，图上相应的颜色，在幼儿涂色的过程中可以做个小提示。老师示范结束后，再拿出没有写涂色过的作业，比较哪个海底世界更美，激发幼儿的爱好。大部分幼儿能顺当的在规定的时间中完成任务，还有部分幼儿，因为某几个数字不会写如:5、8，有些难度的数字，所以无法按时完成，我想在平常还须要加以练习。

海底世界的教案8

活动目标：

1、用油水分别法绘制海底世界，体验用不同材料作画的乐趣。

2、用较为完整的语言表达出自己的视察结论。

活动打算：

油画棒，蓝色水粉颜料，毛笔，海洋生物光碟，范画两幅，幼儿操材料人手一份，玩具螃蟹一只，海洋生物小粘贴若干。

活动过程：

一、观赏探讨

1、出示玩具螃蟹：小挚友，今日我们班来了一位小客人，你们看看它是谁？

它的家在哪里？今日小螃蟹来我们班做客，它还给我们带来了礼物，我们一起来看看是什么礼物？

2、播放光碟，幼儿观看

刚才你们看到了谁？它们又是生活在哪里？

我们给它们生活的地方起个好听的名字，叫做“海底世界”。

二、出示范例，引导幼儿视察、了解油水分别的绘制方法

1、依据刚才小螃蟹带来的光盘，仇老师绘制了一幅“海底世界”的图画，你们想不想看？

（出示范例1）看看这幅画和你平常看到的有什么不一样？

你觉得这幅画感觉怎么样？

小结：这幅画是用油水分别的方法绘制而成的。油和水的不相溶性使得用油画棒画成的'鱼儿更加立体、逼真；水粉颜料涂就的底色澄澈透亮，“水”和“鱼”的对比特殊明显。

2、小试验，讲解油水分别法的操作

有小挚友要问了，老师，原委什么是油水分别呀？我们一起来做个试验。

（出示范例2）这是一幅画，我事先在纸上用油画棒画好了一幅“海底世界”的图画，但没涂底色，现在我用毛笔蘸上蓝色的水粉颜料来给这幅画涂上底色。以前，我们涂底色都要注把已经画好的图案避开，否则会弄脏画面的。而今日，我不闪不避，干脆把毛笔从画好的鱼身上刷过，你们看，会发生什么事？

老师操作，幼儿视察，探讨。

小结：水自动分开了，露出了下面的油画棒画好的图案，这就是油水分别。因为油和水不能相互溶合，借助这一特性，我们画出了漂亮的油水分别画“海底世界”，而且让画面更加真实，对比更加剧烈。

3、你们想不想也来试试？

三、幼儿创作

1、（理顺操作过程）创作一幅油水分别画“海底世界”，首先要先做什么，然后做什么，最终做什么？

2、我们知道“海底世界”广袤无边，各种生物千姿百态，五彩斑斓，小挚友不仅可以将刚才看到的海底生物画入你的画中，也可以将你想像中一些未被人知的海底生物也画出来，比比谁的想像力更丰富。

3、小螃蟹不仅给我们带来了海底世界的光盘，还给我们带来了海底世界的小粘贴，谁的作品最有创意就送给他，大家加油啊。

四、讲评、展示作品

有很多小挚友已经完成了，我们来看看，请你自己来讲讲，你画了什么？

我们一起来评一评，谁的作品可以得到小螃蟹带来的小粘贴。

五、总结

今日用油水分别的方法绘制了海底世界，小螃蟹说我们小挚友真能干，它要把带来的小粘贴送给我们每一个小挚友，我们一起来夸夸我们自己。时间不早了，小螃蟹要回去了，我们一起和它说声：再见。

海底世界的教案9

活动目标：

1、幼儿自由选择活动方式，表现出海底世界的漂亮，运用收集、体验、探究、操作等方式，培育幼儿初步的美工创作实力。

2、指导幼儿大胆想象、协作创作，运用不同的方式来表达，并学会简洁讲解并描述。

活动打算：

1、环境布置：海底世界

2、有关《海洋鱼类》的录像

3、收集有关海洋生物的资料：图书、分布图、上网查询等

4、多媒体课件《漂亮的海底世界》

5、活动材料：绘画图片、手工纸若干、剪刀、蜡笔、记号笔等。

活动过程：

一、视察观赏，激发爱好。

1、录像倒入，引起爱好

a、师：让我们一起来看看漂亮的海底世界吧！

（看录像，师适时提示幼儿细致视察海底生物的种类、颜色、形态）

b、幼儿讲解并描述、沟通、自由表达。

2、幼儿视察、观赏

师：老师将小挚友们去海洋水族馆看到的海洋生物都用照相机拍了下来，还布置了许多美丽的环境，请你们去看一看、找一找！

A书籍、报刊B海洋生物分布图C环境创设D多媒体课件

二、示范讲解，驾驭技能。

1、《深海里的怪鱼》——启发幼儿用多种粘贴、剪刻的方式表现自己想象中的鱼。

2、做做玩玩：螃蟹——用各种材料做螃蟹，培育幼儿大胆表现，自由创建。

3、漂亮的热带鱼——初步学习运用剪刀、学会在双三角的基础上改变各种图形。

4、其他的海洋生物由幼儿自我探究讲解并描述方法和制作。

三、嬉戏探究，合作创作。

1、请幼儿做海底探险员，游到海底的'每一个角落，去找寻海底的好挚友——漂亮的海底生物！

2、要求：

①、幼儿自由选择活动材料，自主创作。

②、可以同伴间进行合作创作。

3、幼儿探究嬉戏，发挥想象，进行创建性的活动。

四、活动延长：

1、幼儿布置走廊环境：漂亮的海底世界！

2、参观沟通、展示讲评。

3、邀请弟弟妹妹前来参观，幼儿做海底世界的讲解员。

活动分析：

在活动中，我们要引导幼儿自由选择活动方式，表现出海底世界的漂亮生物。因为在中班的学习中，我们探究过《好玩的海洋生物》，所以孩子们对此特别地了解，开展起来很顺手。

活动结束了，孩子们的创建成果呈现在了面前：各种各样的海洋生物！在大家的共同努力下，走廊一下子变成了一个漂亮的海底世界，孩子们都欢呼跳动了起来，他们体验到了胜利的欢乐！各色的鱼、生物、郁郁葱葱的水草，孩子们每每有空就会用手去轻轻的碰一碰：“哇，多美丽的鱼啊！瞧，这是我们的海底世界！”

幼儿大胆想象、创作，运用不同的方式来表达，并学会了简洁的讲解并描述！

海底世界的教案10

第一教时

目标：

1、说出课文所供应的海底世界的奇异景色，丰富的物产。初步培育酷爱大自然的思想感情。

2、学会本课得15个身子，理解26个词语的意思。

3、借助课件，理解长句和难句的意思。

教学过程：

一、激发爱好。

大海你望见过吗？请你谈谈。海底世界你也来谈谈。

二、从课文中得到海底世界的学问。

1、自学课文五分钟。要求熟读课文，想想你有什么不懂之处。

2、检查学生朗读状况。

开火车读，留意学生的读音状况，刚好订正。

自由读。

在读中初步理解：波涛澎湃、窃窃私语、景色奇异、隐藏、贮存……

3、让学生提问，刚好给与解答。目的：激发学生学习课文的爱好。帮学生理解词、句及有关常识。

4、让学生借助课件理解课文。

重点研读：“你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的`像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪、有的还似乎在大鼾。”

（1）、课件展示海底声音。

（2）、理解窃窃私语、用“有的……有的……有的……有的……”能反映水中声音多而杂。用“像……像……像……”的形式能把句子写得更详细。

（3）、你看什么状况下须要用这种形式呢？

5、反馈：你知道哪些海底学问？依据学生的罗例帮学生理清文章的写作思路。（分段）理解全文根据“景色奇异”与“物产丰富”两部分来介绍海底世界。

6、小结：海底世界还有更丰富多彩的东西等着我们去探究，下节课我们上网查找资料，自己来介绍海底世界。

其次教时：

1、复习生字新词。

2、会背诵其次自然段及其他小结。

3、上网查找资料，自己来介绍海底世界。

教学过程：

1、复习导入新课。通过上节课的学习你知道了什么或还想知道什么？

2、背你感爱好的小节。（五分钟）检查。

3、上网查找资料，自己来介绍海底世界。

方法和留意点是：

（1）、找寻有价值的资料，细致看，做相应的笔记。

（2）、细致看做相应的联想。

（3）、时间40分钟。

4、课后作业：

（1）、小语作业本做好。

（2）、组合好“海底世界”的介绍。

海底世界的教案11

设计思图：

秋色宜人，色调五彩斑斓，大海中也呈现出各种色调，绚丽多姿，鱼宝宝们外出游玩啦，还没回家，鱼妈妈很焦急也很孤寂眼巴巴的盼着他的鱼宝宝们等着宝宝们一同感受秋天的气息……由此我结合大班教化活动的开展，我发觉班里的孩子对海底世界又产生着深厚的爱好。大家总是聚在一起探讨海底有什么东西，它们都长什么样子，会有哪些好挚友，此刻我结合园本特色特设计了本次一节幼儿纸版画美工综合课，在幼儿已备有剪贴版画技能的同时增加幼儿对海洋的爱好进一步施展孩子们的那份爱心。让幼儿在欢快的气氛中加深对海底世界的相识。

活动目标：

1、通过幼儿帮大海里的鱼妈妈找鱼宝宝的活动，培育幼儿酷爱大自然、乐意助人的情感。

2、引导幼儿大胆选择鱼模板，能大胆的创新制作版画。

活动重点：

培育幼儿丰富的想象力和表现美的实力。

活动难点：

1、能大胆创新进行装扮粘贴鱼宝宝；

2、油墨制作版画。

活动打算：

1、不同形态"鱼"的模版。

2、大幅布自制《海底底世界》背景图片。

3、"海底世界"和"油墨版画自制"课件。

4、笔、卡纸、乳胶、油墨、小剪刀、蜡笔等。

活动过程：

一、小挚友们，我们已经学过许多关于鱼的学问了，相识了许多鱼，也学会了鱼的各种画法。今日陈老师给小挚友们带来了一张特别好玩的图片想和小挚友们一起共享。我们来看一看它究竟是什么好玩的东西。

放课件：幼儿观赏

二、引导幼儿想象各种鱼的不同外部特征，并视察图片。

1、师：小挚友刚才的画面里都看到了哪些鱼？他们长的怎么样？身上有什么样的颜色和花纹？

幼儿发言后，老师总结：鱼的种类特别多，每种鱼的身体形态和颜色花纹都不一样。有的鱼身体形态和花纹是对称的，有的鱼身体形态和花纹是不对称的。特别美丽

2、出示布自制的海洋背景图片

师：看，我们大一班也有一个美丽的海底世界，在这个海底世界有各种各样的海洋生物，可是鱼妈妈很焦急，因为她们的宝宝出去游玩啦而且身上没有美丽的花纹。那怎么办？

幼儿：探讨如何帮助鱼妈妈呢？

师幼：欣赏课件--"油墨版画鱼"自制

师幼共同探讨油墨版画的制作过程。

三、幼儿进行制作

1、幼儿自由选择鱼的模版进行用形态的改变粘贴鱼。

----激励幼儿发挥想像力、创建力，粘贴出与别人不一样的鱼的花纹。

----帮助幼儿用不同花纹进行装饰。

2、幼儿把粘贴好的鱼吹干，然后滚上自己喜爱的颜色的油墨，再将它印到布自制的海底世界背景图上。（用油墨滚滚上油墨，印时将画抹平，抹匀）

四、结束部分：

鱼妈妈见了可快乐啦，邀请我们一起来跳"鱼儿游游游"呢，结束活动。

五、活动后续：

1、在活动区域打算好大量的油画棒，待幼儿操作好的"鱼模板画"进行进一步涂色。

2、打算好大量的材料如：毛线、树叶、苹果包装纸等供幼儿自由粘贴海底不同的动植物版画。

活动反思：

《海底世界》是一篇科普文，以生动、活泼、好玩的语言介绍了海底奇异的.景色和丰富的物产。因此我从文章的开头和结尾入手，前后照应让学生抓住文章是围绕“景色奇异”“物产丰富”来写的，接着让学生去找哪些段落写了景色奇异，哪些段落又写的是物产丰富，先理清课文的主要脉络，发觉课文描写了海底动物、植物、矿产，既是物产丰富又构成了海底奇异的景色。

海底世界特别奇异漂亮，但学生真正见过的不多，因此我运用现代多媒体计算机技术，从互联网上找到、截取并制成了具有生动、直观的视频录象，播放海底里奇形怪状、色调艳丽、奇丽无比的珊瑚和那些见也没见过甚至是听也没听说过的形态各异的鱼儿，学生肯定会不由自主地发出惊羡。利用视频的播放创设情境，再通过形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解，这样学生的主动性会更简单被调动起来。

海底世界的教案12

教学目标

1.体会句与句之间的联系，学会找中心句。

2.通过多种形式的朗读，加深对文章的理解。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，了解海底世界是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生酷爱大自然，探究大自然奇妙的爱好。

重难点、关键

1.了解海底世界的特点。

2.体会句子之间的联系，找段落的中心句。

教学过程

一、导入课题

1.同学们，还记得前面学过的《赶海》这课文吗？想一想我们在《赶海》这课文里观赏了哪些景物？对，这些都是海边海滩的景物，你们想知道大海的深处是什么样子的吗？那我们就穿上潜水衣去海底看看吧！

2.板书课题：海底世界

二、学习课文

1.生自由读课文，要求读准字音，读通句子。

师检查朗读状况，开火车读文。

2.本课共有几段？哪几段是详细描写海底景物的？

3.学习其次段

①指名读，思索：从这一段中，你知道什么？

②海底有哪些动物发出声音呢？

③分别发出什么声音，生模拟（联系“窃窃私语”）。

④试用“有的像……有的像……有的'像……有的像……”说话。

⑤齐读本段。

4.自由读第三段

①思索：这段话是围绕哪句话写的？（本句称总起句或中心句）

②齐读中心句。

③本段介绍了哪几种动物的活动特点？在书上画出。

④你想介绍哪一种，介绍。

（师作几种说明方法的介绍）

5.指名读第４段。

①找出中心句。

②从哪看出差异很大？

6.学习第５段。

海底地形怎样？有哪些矿物？

7.指名读1、6段，文章结构。并概括：海底是一个_________、_________的世界。

三、全文。

1.联系课文内容，说说你对“海底是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话的理解。

2.学习了《赶海》和《海底世界》，你想对大海说些什么？

3.让我们用歌声表达对大海的感情吧！

生齐唱《大海啊！我的家乡》

四、板书设计

声音

动物

活动

颜色景色奇异

海底世界的教案13

一、目标

1、了解鱼的基本外形特征，感知漂亮的海底世界。

2、尝试以漏印成形和毛线玩色的形式大胆表现漂亮的海底世界。

3、乐于大胆尝试，体验新方法作画的乐趣。

二、活动打算：

1、阅历打算：观赏电影《海底总动员》，初步感受海底形态各异的鱼。

2、材料打算：《海底世界》视频、PPT、毛线、颜料、海洋动物的镂空卡片、海绵黑色背景卡纸

三、活动过程：

1、情境导入，激发幼儿相识海底世界的爱好，视察海底形态各异的鱼。

（1）播放《海底世界》视频、PPT

师：你看到了什么？海底里面什么最多？海底的鱼长什么样子的'？

（2）探讨鱼的外型特征及颜色，他们都有什么相同之处和不同之处？（幼儿自由沟通回答）

（3）小结：海底有各种各样的鱼，鱼宝宝都有头、身体、尾巴、鱼鳍，但是他们身体上的颜色和花纹是不一样的。

2、出示范画，了解操作材料

师：漂亮的海底世界是怎么变出来的？我们要用到的工具材料有：海绵、颜料、毛线、有各种的海洋动物的卡片纸、蓝色背景纸（老师一一出示，一边介绍材料）

3、老师示范讲解：

（1）示范漏印各种鱼

师：先拿一张卡片放在背景纸上用手摁住，然后用海绵蘸颜料在小鱼的身体上印，要把小鱼的身体都印满颜色，印好一条小鱼之后，再换另一种形态的小鱼卡纸。

师：按住卡片的手不要来回移动，颜色要印满小鱼身上，印好小鱼的卡片轻轻的拿起来。

（2）示范毛线玩色

师：小鱼印好了，还没有水哪。拿一根毛线，用手捏住毛线一段，另一端放进颜料盒里，等毛线上蘸满颜色以后轻轻的放在纸上。像画直线一样拖拉毛线也可以像画波浪线一样拖拉毛线。

4、幼儿操作

5、作品观赏

海底世界的教案14

活动目标：

1、培育幼儿对海底的爱好以及酷爱大自然的情感

2、引导幼儿大胆想象进行绘画。

3、培育幼儿良好的美工活动习惯，耐性细致的做事看法

活动打算：

1、课前请幼儿欣赏过各种各样的鱼的图片，视察过鱼缸里各种欣赏鱼的外部特征。

2、本班幼儿已初步驾驭画鱼的技能。

3、大幅挂图——《漂亮的水底世界》。

幼儿美术工具：水彩笔、彩纸、剪刀、固体胶等。装废纸碎纸的小盒子、各种鱼的图片、光碟等。

活动过程

一、导入活动，引起幼儿爱好。

1、小挚友们，我们已经学过许多关于鱼的学问了，相识了许多鱼，也学会了鱼的各种画法。今日王老师给小挚友们带来了一张特别好玩的光盘想和小挚友们一起共享。我们来看一看它究竟是什么好玩的东西。

放光碟：幼儿观赏

二、引导幼儿想象各种鱼的不同外部特征，并视察图片。

1、老师：小挚友在刚才的画面里都看到了哪些鱼?他们长的怎么样?身上有什么样的颜色和花纹?

幼儿发言后，老师总结：鱼的种类特别多，每种鱼的身体形态和颜色花纹都不一样。有的鱼身体形态和花纹是对称的，有的鱼身体形态和花纹是不对称的。

2、出示海洋图片

看，我们大一班也有一个美丽的海底世界，在这个海底世界有各种各样的.海洋生物，可是他们太少了，没有挚友跟他们玩，他们都感到孤独了。怎么办呀?小挚友帮他们想个方法吧。幼儿想方法。我们一起来为小鱼找挚友吧。

3、幼儿进行制作

幼儿制作各种各样的鱼。老师依据幼儿的个体差异进行指导。对美工基础较好的幼儿激励他们大胆创作，尝试不同的方法，制作更多别出心裁的鱼，帮助美工基础较弱的幼儿驾驭难点，完成作品，提示幼儿将剪下的废纸放进碎纸的小盒中，制作完毕整理好自己的美工工具和材料。

4、请幼儿把制作好的小鱼贴到海底世界去。

5、活动点评：幼儿将鱼贴到挂图上后，老师与幼儿共同观赏，请幼儿上来讲讲哪条鱼是自己做的?你做的是什么鱼?老师表扬大胆创新、作品颜色艳丽、剪的轮廓边缘整齐的作品。

三、总结：

今日咱们做的这个海底世界可真美丽，小班的小挚友肯定没见过这么美丽的海底世界。我们一起把这幅画带给小班的小挚友一起观赏吧!

四、老师带幼儿走出教室。

海底世界的教案15

教学目标：

1．会认6个字，1个多音字，会写6个字，参照“我的词语库”自主积累词语。

2．有感情地朗读课文，背诵三、四自然段。

3．了解海底世界的景色奇异，物产丰富，体会作者的宠爱之情，产生探究自然奇妙的爱好。

教学重点：

1．朗读课文，会认6个字，1个多音字，会写6个字。

2．在朗读中了解海底世界的景色奇异，物产丰富。

教学难点：

理解课文内容，了解海底是个景色奇异，物产丰富的世界，激发学生探究自然奇妙的爱好。

教学打算：

1．布置学生预习课文、收集有关海底世界的资料。

2．字词卡片、多媒体、课文朗读录音。

教学时数：

2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，激发爱好。

1．你见过大海吗？大海是什么样的？

2．大海无穷无尽、波涛汹涌，的确特别壮丽，那么，在几十米，甚至几百米的海底，又是一番怎样的景象呢？今日，我们一起乘坐潜水艇到海底世界去领会那儿奇异的景色！

板书课题：海底世界。齐读课题。

3．猜一猜：海底是什么样的？都有什么呢？

二、初读课文，整体感知。

1．播放与课文内容相应的录像，学生边看边听课文朗读录音。

2．现在，你觉得海底是一个怎样的世界？（漂亮、奇妙、好玩、景色奇异、物产丰富。）

3．自由地读课文。你从哪些语句读出了海底世界的漂亮、奇妙、好玩、景色奇异、物产丰富？一边读一边画出来，喜爱的地方多读几遍。

4．学生沟通，老师不从内容上进行分析，主要是检查字音是否