2012部编版七年级地理下册《名族大熔炉》教学设计

2012部编版七年级地理下册《名族大熔炉》教学设计一、教学目标通过学习本课内容，使学生了解中国的民族多样性、地域多样性，了解各个民族的文化特点和生活习俗，增强对中国大地不同地域之间的差异性的认识。二、教学重难点教学重点：1）了解我国民族的种类和分布情况；2）盘点各个民族的文化特点和生活习俗；3）掌握我国各个地域的民族多样性和地域特点。教学难点：1）能够理解和辨析不同民族之间的差异性；2）在掌握知识的同时，能够运用所学知识进行对比和分析。三、教学内容1.课前预习让学生提前预习与本次课程相关的单元资料，帮助学生轻松地进入学习状态。引导学生先了解这一章节的基本内容，进一步激发其学习兴趣和愿望。让学生多学习一些有关中国民族的历史、传统和文化等方面的知识，丰富自己的视野和知识面。2.导入通过让学生看一些有关中国各民族的图片、视频、音频等形式，使学生对中国各民族的特点、传统文化有初步认识，通过自己的观察和联想，激发自己的兴趣和好奇心。3.学习与讲解3.1了解中国的多民族通过讲解和演示，让学生了解我国的多民族以及各民族分布情况。通过介绍中国各民族人口分布、语言特点、风俗习惯、信仰等方面的内容，让学生了解到中国各民族间的文化差异性，体现其多样性、丰富性和多元性。3.2各民族文化特点通过学习课本内容及带有代表性的图片、视频等素材，让学生了解各个民族的文化特点。比如说，藏族喜欢穿着藏式服装，很多藏族文化节日中需要驾“神马”等习俗。优秀的文化传统和生活习惯造就了不同民族及区域特有的历史人文景观，更大程度上保护并传承着我们的文化。3.3各民族间的交流因为我国地域广阔，各个地区以及各个民族分别有不同特点，因此造就了中国各地区与各民族之间的融合融通。在这方面，举个例子，新疆的维吾尔族和汉族同在一起生活，不同的群体可以彼此交流，共同进步。这种交流与融汇也使得我国的各族保持了长久以来的和谐状态。4.思考和讨论在课程的学习和讲解过程中，老师通过辅导学生的思考和发言来深化学生的认识和理解。老师可以就学生所学内容提出一系列问题交给学生思考，引导学生认识到各地区及各民族间的经济、文化、历史等方面的异同，进而搭建起彼此间更加了解、尊重、和睦的桥梁。同时，也要引导学生学会以宽阔的眼光看待各地区、各民族之间的差异性，切忌狭隘的固化思想。5.总结和小结通过总结和小结，让学生回顾课程学习内容，进一步加深学生对中国民族多样性及其区域分布差异性的认识。可以通过下列问答等方式进行讨论，来帮助学生对本节课程的学习有一个良好的总结：中国民族有哪些？分别分布在哪些地区？不同民族各有哪些自己的文化特点？各民族之间交流融合的好处有哪些？四、作业课后需要学生通过文献查找、采访等方式了解一下小组同学不同的家庭文化、民族文化习俗，并结合学过的本章知识，完成对比分析，总结各民族文化对于家庭文化、社会发展的影响。学生还可以就自己在学习本章节时产生的疑惑、困惑等进行提问，并在下一次课堂上共同探讨。五、教材评价《名族大熔炉》这一节的教学内容非常适合初中学生学习。通过本节课的学习可以引导学生对中国的民族多样性、地域多样性有一个较为全面的认识和了解。而教材本身不仅涵盖了人文文化的发展历史和人文地理的思考，更是一本通达和启迪的教材。通过多元化、丰富的不同图片、视频、声音等多媒体素材，并且主要采用了对话式的课程形式，让学生轻松地掌握本章节所学知识，再通过知识的创新性活动实践，提高学生对信息的收集和整理能力。综上所述，《名族大熔炉