苏教版选修物质结构与性质《第一单元分子构型与物质的性质》教学设计

苏教版选修物质结构与性质《第一单元分子构型与物质的性质》教学设计一、教学目标1.知识目标：了解分子的构成和构型对物质的性质的影响；掌握化学键的种类和形成规律；理解电性质对化学键的影响；掌握化学键中的共价键和离子键的概念和特点；能够应用所学知识预测物质的性质。2.能力目标：能够使用分子结构、离子化趋势及几何构型预测物质的物理性质和化学性质；培养学生的分析解决问题的能力；培养学生实验设计与数据分析的能力。3.情感目标：培养学生的探究兴趣；培养学生的实验意识和科学精神。二、教学重难点1.教学重点：分子的构成和构型；化学键的种类和形成规律。2.教学难点：化学键中的电性质；化学键中的共价键和离子键。三、教学内容及进度安排1.教材内容本单元主要内容包括：分子的概念及构型；化学键的类别及形成规律；分子性质与结构的关系。2.教学进度本节课共需2课时完成，安排如下：第一课时：讲解分子的概念及构型、化学键的类别及形成规律；第二课时：探究分子性质与结构的关系。3.教学方法本节课采用探究式教学法，通过实际操作，引导学生发现场景中化学现象的规律，重点培养学生的实验设计、实验操作、数据分析和综合推理能力。四、教学过程设计1.第一课时1.1导入环节通过问答或者其他方式，带领学生回顾上一节课学习的内容。引导学生认识到分子的构成以及化学键的类别及形成规律是化学学习的基础。1.2操作环节提供材料：卡片、图钉和弹性绳。实验过程：将卡片固定在桌子上，并在卡片上用图钉引出一个线圈；用弹性绳将线圈扯开，当弹性绳拉紧时，学生应注意观察线圈的形状和周长；根据观察结果，总结卡片的形状和属性，用化学语言对其进行解释。1.3讲解环节讲解分子概念及构型：分子是由原子组成的，具有一定的结构和空间构型的化合物。在此基础上，进一步讲解分子的构成、构型和分子式的表示方法。讲解化学键的类别及形成规律：化学键是使原子直接连在一起的力，分为离子键和共价键两类。共价键的形成需要满足电子互相共享，而离子键的形成则是通过阴阳离子间的电子转移。此外，还应注意对键级、键能以及跨度长短的概念的讲解。1.4练习环节提供若干分子式，让学生根据其构型、键级、键能及跨度长短等化学键的特性进行分类讨论。1.5拓展环节根据所学内容，讲解二氧化碳和单质氧的特性差异，并从理论角度描述这一差异。2.第二课时2.1导入环节通过引入具体的问题或者引用具体例子，激起学生的思考兴趣，引发他们对本节课的探究兴趣。2.2操作环节提供不同的化合物，如氯化钠、氯化氢和氟化氢等，让学生进行实验操作并记录观察结果。实验过程：将化合物溶于水，观察其溶解程度、气味以及是否会发生反应等；根据实验结果，由学生自行寻找物质结构与性质的关系。2.3讲解环节讲解电性质对化学键的影响：在分子中，如若在形成化学键时只有原子核带正电，而没有电子带负电，这种化学键就称为电子共价键；反之，如果原子核带正电，而另一个原子核带负电，则这种化学键就称为离子键。讲解离子化趋势及几何构型：通过对分子和空间几何构型的讲解，以及分子之间电荷分布和电荷之间的排斥、吸引关系，从而带领学生深入了解离子分子的离子化趋势和对物质性质的影响。2.4练习环节提供一些物质，让学生结合所学内容，预测物质的特性，以及根据实际情况对预测结果进行修正。2.5拓展环节讲解有关物质的环境对物质性质的影响，引发学生探讨物质在环境因素下的性质变化，提高学生的综合解决问题的能力。五、课堂检测1.思考题同一元素的化学键中，形成键能大的，键长较大还是较小？为什么NH3分子比NF3分子的极性大？已知HNO3、NaOH可以形成硝酸钠(NaNO3)和水，其反应式如下：HNO3+NaOH→NaNO3+H2O。请问，能否预测反应时的氧化还原情况水的组成，大小与HNO3的结构有何关系2.实验题「苏教版高中化学」选修三《物质结构与性质》第一单元分子构型与物质的性质中提到，连续三个碳原子形成C-C-C键的石墨烯薄片，具有天然离子缺陷，可以通过去除电子或者引入电子来控制和调节它的导电性。请设计一个实验，探究不同离子引入对石墨烯电导率的影响。3.小结本节课以分子构型