沪教2011课标版三年级起点四年级下册《Daysoftheweek》教学设计

沪教2011课标版三年级起点四年级下册《Daysoftheweek》教学设计一、教学背景《Daysoftheweek》是三年级起点四年级下册英语课程的一部分，主要教授一周七天的英文表达及排列次序。本教学内容依托《英语课程标准》设计，以“学以致用”的理念为指导，关注学生的实际需求与英语能力的提升，旨在帮助学生在实际生活中运用英语表达一周中的每一天。二、教学目标通过本课程的学习，学生将掌握一周七天的英文表达及排列次序，能够有把握地在日常生活中进行表述和运用。培养学生的英语口语表达能力，促进语言能力的全面提升。提升学生的英语综合素养，激发学习英语的兴趣和求知欲。三、教学过程3.1Warm-up（1）通过短暂的英语歌曲、故事、动画等形式，帮助学生快速进入英语学习状态。（2）T：Hi，everybody！CanyousayMonday?（出示Monday的单词图片）S：Monday.（3）T：Great！CanyousayTuesday?（出示Tuesday的单词图片）S：Tuesday.（4）依次出示其他五天的单词图片，让学生逐个单词回答。（5）巩固：老师再出示几个单词图片，学生根据图片回答是哪天，回答正确者有小礼品。3.2Presentation（1）师生共同学习并掌握一周七天的英文表达及排列次序。T:Whocantellmewhichdaycomesfirst?（出示单词图片，让学生逐次组成星期顺序。）S:Sunday.T:Andthen?S:Monday.T:Goodjob.Whatisnext?（以此类推，直到填充完整个星期顺序。）（2）讲解Daysoftheweek（一周七天）（3）练习：老师随机出示几个单词图片，要求学生按照顺序排列，回答正确者有小礼品。3.3Practice（1）师生共同学习七个英文短语表达，着重强化学生对表达的准确理解和掌握。T:Repeatafterme.TodayisMonday.TomorrowisTuesday.YesterdaywasSunday.ThedaybeforeyesterdaywasSaturday.ThedayaftertomorrowisThursday.OnWednesday,wehaveEnglishclass.OnThursday,wehaveartclass.（2）跟读练习：老师分别出示七个短语，让学生根据图片表情和语调练习跟读，纠正错误。3.4Production（1）T:Let’smakeacalendar.（出示一个空白的日历表格）（2）讲解制作过程，让学生按图片逐个填写。T:Pleasefillinthecalendar.1.Writethedaysoftheweek.2.Writethedatesofthemonth.3.Colortheweekendswithgreen.（3）制作完毕后，每个学生轮流介绍自己的日历，并进行一些日常英语交流。3.5Assessment（1）给学生展示一些图片，带着问题或任务要求学生回答或表述。（2）综合考察学生的英语听说读写能力，进行小组或个人考试。四、教学资源课文教材。七天的单词图片。一周七天的英语表达图片、日历表格图片等。五、教学反思本次课程设计以“生活化、趣味化、互动性”为主要特点，注重将学习内容与学生的实际需求相结合，更好地激发学生的学习兴趣和求知欲。通过本次课程的教学实践，可以看出，学生们对于英语课程的主题、内容、表达方式都表现出了非常高的积极性和热情。但是，也需要我们进一步