粤人2011课标版三年级起点四年级上册《Culture1Time》教学设计

粤人2011课标版三年级起点四年级上册《Culture1Time》教学设计一、教学目标1.1知识目标-掌握词汇：每日生活用品，如toothbrush,towel等-通过学习，了解英美本地文化：例如英美人民关注口腔卫生，沐浴等方面的文化特点-熟练掌握用英语描述每日生活用品所需要的语言表述和习惯用语1.2能力目标：-能准确说出生活常用品的名称，并用英语描述它们-能够了解英美本地文化并进行简略的描述-能够看图讲故事，配合实物的演示和身体语言的配合，让学生感受到语言的魅力和学习的趣味性1.3情感态度价值观目标-学生在学习英语的过程中，感受到英语的实用性和生活的紧密联系，更好地了解英美文化-学生在积极参与英语学习的过程中，提高学习兴趣和自信心二、教学重难点2.1教学重点-掌握每日生活用品的相应表述和习惯用语-了解英美本地文化特色，提高对英语的兴趣和热爱2.2教学难点-学生在口语表述、含义理解和文化认识等方面的综合能力三、教学内容和步骤3.1教学内容本节课学习内容主要分为以下3个方面：-每日生活用品的介绍：toothbrush,towel等-英美文化特点的介绍：口腔卫生，沐浴等-生动的故事情境的设计：结合故事情境和实物展示，培养学生的语感3.2教学步骤Step1课前预热

老师用示范物品带出英语名称，并讲述一些与此相关的英美文化特色和习惯用语。如口腔卫生，沐浴等。Step2观察磁带

播放与当天内容相关的磁带，如口腔卫生和沐浴。在讲解过程中，注重大声重复单词和短语，以更好地帮助学生记忆。Step3教授单元

介绍每日生活用品，如toothbrush,towel等，并模仿老师的语音节奏，齐声朗读单词、短语，加深学生的印象。然后针对每个生活用品的应用场景，发展学生的口语表达能力，帮助学生掌握习惯用语和表述方式。同时，老师可以通过和学生主动互动来帮助他们克服在发音，语音语调，语法和词汇使用方面的困难。Step4观察故事

老师放一段与每日生活用品相关联的故事，让学生带着问题来观察。故事要具有情节性，场景化，易于学生理解，以加强学生的语感。老师也应该通过故事来展示英文的精妙之处以及其造成的影响。Step5学生跟读

由老师指挥，逐句引导学生模仿，并根据反馈情况调整语速和语调,使得学生的口音听起来更加清晰可辨。学生跟着老师的语音，发出正确的语音声音，加强听力和发音能力。Step6语言运用

老师教学生如何运用学过的知识来描述一件物品、介绍自己的一些经历、表达自己的需求等等。鼓励学生积极用英语言表达自己的想法和表述实际情境，培养学生的语感和语言思维能力。四、教学资源和评估方法4.1教学资源绘本故事书实物展示（口腔，毛巾等）磁带播放器4.2评估方法教学评估包括两部分：单元测试和个人口语表达能力测试。-单元测试：掌握词汇和习惯用语的掌握程度。-个人口语表达能力测试：让学生表述自己的日常生活，锻炼熟练度和流利度。五、结语在教学设计中，本人注重发展语感，提高学生听说读写能力的整体水平。引入故事情境的方式，使得整个教学过程生动有趣，鼓励学生积极思考和发挥创造力，在