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文档简介

关于七年级上册生物教学计划

以《全日制义务教育中生物课程标准》（试验稿）为依据，在继承我国现行生物教学优势的根底上，力求更加关注学生已有的生活阅历；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学学问有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索；能够在探究力量、学习力量和解决问题力量方面有更多的进展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参与社会主义现代化建立，适应社会和连续学习，打下必要的根底。

二、教学目标：

（1）了解人类与生物圈之间的关系，喜爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐进展的意义，提高环境爱护意识。

（2）乐于探究生命的神秘，具有实事求是的科学态度、探究精神和创新意识。(3）关注与生物学有关的社会问题，形成主动参加社会决策的意识。

(4）逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、安康的生活态度。

（5）初步获得生物圈中人类的起源与进展的根本学问。

（6）获得有关人体构造功能、生理以及卫生保健的学问，促进青春期生理和心理的安康进展。

（7）知道生物科学技术在生活、生产和社会进展中的应用及可能产生的影响。

三、教学措施：

1、细心设计导语，通过生动的语言，借助情感教育，激发学习兴趣。

2、做好演示试验，完成学生试验，到达培育学生力量之目的。

3、把录音、录像、投影、幻灯、多煤体等教学手段运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。

4、在语言、板书和操作等方面到达标准、精确和娴熟。

四、应对策略和教学设想：

1、鼓舞学生观看、思索、提问，并在提出假设的根底上进展探究性方案的设计和实施。

2、打破课堂内外的约束，有规划地安排必要的调查、访问、参观等需要较长时间才能完成的活动，保证活动的落实，充分利用多种教学资源，引导学生分工合作、沟通。3、敬重学生的人格，关注个体差异，满意学生不同的学习需求。

4、重视提高学生的.生物科学素养。

5、提倡探究性学习。

6、渗透“科学、技术、社会”的教育。

7、加强和完善生物学试验教学。

8、真正表达“以学生学习为中心，以问题讨论为手段，以共性质量为目标”的教学模式，使学生想听并听懂。

9、帮忙学生确定恰当的学习目标，指导学生形成良好的学习习惯，把握学习的方法和技巧。

五、学生状况分析：

生物学问、现象与人类亲密相联，学生对生物现象产生疑问多，但学生在小学阶段对生物学的学习，对生物学的根底学问把握较好，已具备肯定的试验力量，大局部对本科的学习兴趣深厚。但仍有个别同学探究力量尚需提高。

总之

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