高中英语-Book 4 Module 2 Getting around in Beijing教学设计学情分析教材分析课后反思

Afaultconfessedishalfredressed.承认错误，等于改正一半。GettingaroundinBeijing教学设计编写人：张盼盼使用时间：2018-4Afaultconfessedishalfredressed.承认错误，等于改正一半。Book4Module2TrafficJamGettingaroundinBeijing学习目标1.Learnsomemeansoftransport.2.LearnhowtogiveadviceongettingaroundinBeijing.3.Writealetter.重难点1.Usethenewwords,phrasesandstructurestoread,speakandwrite.2.Knowhowtogiveadviceongettingaroundinsomeplace. 课堂展示环节I.Leadin1.Listentomusic,andintroducethetopic.2.Learnsomemeansoftransport.3.ShowaletterthatJessiesentmeandthenleadoutthemainpurposeofthislesson.DearCarrie,Howareyoudoing?I’mwritingtoyouforsomeadviceonhowtogetaroundinBeijing.It’smyfirsttimetovisitBeijing,socanyougivemesomeadviceonhowtogetaroundinBeijing?I’mlookingforwardtoyourreply.Yours,Jessie4.Getthroughthepassageandanswerquestions:Howmanymeansoftransportarementionedinthetext?Whatarethey?(Showsomepicturesofthesemeansoftransport)II.Fastreading:readingforinformationandrememberingforuse.Task1.Readthepassageandfillintheform.MeansoftransportAdvantagesDisadvantageseasytogetexpensiveBusesgettingaseateasilyfewerseatsUnder-groundexploringhutongTask2.Threeminutestorecitetheadvantagesanddisadvantages.III.Carefulreading：gameforsentencesInthisstep,youshouldreadthepassagecarefullyandfindoutthesentencesongivingadvice.Thenusethemtomakethedialogues.Task1.Teacherandstudentsmakeadialogue.A:IamveryinterestedinhutongofoldBeijing.WhichmeansoftransportshouldIchoose?B:…A:Why?B:BecausehutongofoldBeijingistoonarrowforothermeansoftransport;besides,pedicabsarefriendlytoenvironment.Butmakesurethepricebeforeyourjourney.Task2.Threeminutestopreparethedialogues.(Handoutthelittlenotesinadvance)Task3.Concludetheusefulsentencestructuresongivingadvice.VI.Summary:pictureformemoryReviewthemeansoftransportandtheiradvantagesanddisadvantages.V.Writing:languageforuse1MakesurehowtowritealetterPara1:Thepurposeofwritingaletter:(I’mwritingto…)Para2:Ouradvice:(It’sagoodidea…You’dbetter…Youshould…)Para3:Ourwishes:(Ihope/wish…)2.Showthestandardofgoodcompositionsandassessyourwritings.Handwriting(6分)Vocabularies(6分)Sentences(7分)Structures(6分)3.WritealettertoJessie.DearJessie:Iamverypleasured/writingtogiveyousomeadviceongettingaroundinBeijing.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Iwishyouhaveagoodtime!Yours,CarrieV.SublimationofthemainideaPleaseusepublictransporttoprotecttheenvironment.IV.HomeworkMakeatravellingplanformetotravelinLiaocheng.GettingaroundinBeijing—学情分析1.学生经过高一阶段的英语学习，已经具备了一定的阅读技能，如查找细节信息，获取主要信息，抓住要点等。2.本篇文章主要讲了5种交通方式及优缺点，词汇和句式都相对简单，学生理解并不难。关键在于学生能把本节课所学知识真正运用到实际生活中去，能否真正的从中学到旅游时选择交通方式的技巧以及如何给别人提建议。学生自主、自觉学习的能力总体可以，但仍需要老师不断的督促和检查；学生缺乏刻苦钻研的精神，有畏难情绪；学生欠缺必要的学习方法，一些刻苦学习而效果较差的学生急需指导。基于以上原因，学生整体学业水平不错，但仍有差异，这种差异还将会随着学习难度的加大、学习时间的延续而扩大。几点想法：一、老师要舍得花时间，加大对学生学习过程的监督与跟踪力度，让每个学生在学业上都能有点滴进步；二、针对不同层次的学生实行分层教学是科学的、正确的，老师应该了解这些学生学习的困难，学习中可能遇到的障碍，教学中尽量想办法给学生搭个桥，使学生易于理解和接受。这要求我们加大对学生与教材的研究力度；三、正视学生思维的差异性。表现在学生个体身上，即跛腿现象严重。对于重点学生，要作好思想工作，要让他们看到进步的希望。GettingaroundinBeijing——效果分析我想主要从以下几个方面分析一下本节课的效果：首先，教学目标的达成情况。本节课有三个目标：1.学习关于交通方式的单词；2.学习给出建议的句型；3.写信。这三个环节，主要有以下几个活动完成：图片展示、阅读文章并制作对话以及写一封回复信给出建议。第一个环节，学生自己读出图片展示的词汇，表现还不错，除一个单词发音不太准确，其他都很好；第二个环节，让学生细读课文，找出给建议的句型并运用到对话中可以有自己的创新。通过学生的展示可以看出，学生能够找出给建议的句型，也能够很好的制作出对话并关注了对话的完整性。当然，制作对话的过程中有些小的错误，但总体来说不错；第三个环节就是写回信。为了更好地指导学生写信并看看他们对知识的掌握程度，让他们每人都写在了学案上，还找一位同学写在了黑板上，并带领全班同学进行修改打分。学生的展示还不错。其次，看学生的参与度。题目设计不太难，学生90%都能够参与到课堂中来。而且回答问题环节比较活跃。最后，看课程设计的主题思路以及没给环节的训练题设计。本文以帮助Jessie为主线，最后又让学生为其写回信提供帮助，可谓首尾呼应，主线明确。每题的训练都是层层递进，逐渐加深难度的，尤其对话和知识树阶段更符合当前新高考改革下对英语的要求。总之，学生是课堂的主体，通过学生表情的变化、思维的速度，回答问题、练习、测试、动手操作的准确性等信息反馈，可获知教学信息的传输是否畅通，亦可看出新知识新技能的掌握情况。本节课在教师的引导帮助下，全体学生的潜力得到很大限度的挖掘，智力好的学生吃得饱，中等水平的学生吸收得好，差的学生消化得了，学生人人学有所得。课堂教学中充分体现师生平等、教学民主的思想，师生信息交流畅通，情感交流融洽，合作和谐，配合默契，教与学的气氛达到最优化，课堂教学效果达到最大化。教师教得轻松，学生学得愉快GettingaroundinBeijing—教材分析1、教材课题外研版高中英语第四册第二模块(Module2TrafficJam)第二课时阅读课(GettingaroundinBeijing)2、教材内容分析对本模块的分析认识外研版高中英语必修四有七个模块，除了最后一个模块为复习模块，其他每个模块都围绕一个话题开展听、说、读、写活动。本模块的话题是“交通拥堵”。每个人每天都会出行，每天都会选择出行方式。随着社会的发展和经济条件的提高，几乎每个家庭都有私家车，因此造成了城市交通拥堵。而选择哪种交通方式就变得愈来愈重要。此外，旅游也成为人们的必备话题。因此本节课不仅在本模块起着至关重要的作用，在学生的日常生活中很实用也很重要。3.对本课时所学内容的分析认识本课时主要是阅读，这一部分提供了本模块的主要阅读语篇，呈现了本模块的大部分的词汇和主要语法结构，是本单元学习的重点。文章介绍了五种交通方式以及他们的优缺点。通过本节课的学习，学生既要掌握交通方式的词汇又要懂得如何选择合适的出行工具，并能给旁边人提供建议。这一过程会让学生深刻意识到交通对环境的影响，培养学生的环保意识。GettingaroundinBeijing评测练习I.完成表格：MeansoftransportAdvantagesDisadvantageseasytogetexpensiveBusesgettingaseateasilyfewerseatsUnder-groundexploringhutongII.情景对话：制作四种类似的对话，对话内容紧贴课文内容A:IamveryinterestedinhutongofoldBeijing.WhichmeansoftransportshouldIchoose?B:…A:Why?B:BecausehutongofoldBeijingistoonarrowforothermeansoftransport;besides,pedicabsarefriendlytoenvironment.Butmakesurethepricebeforeyourjourney.III.写信：学完本节课后，为下面的信写一封回信。DearCarrie,Howareyoudoing?I’mwritingtoyouforsomeadviceonhowtogetaroundinBeijing.It’smyfirsttimetovisitBeijing,socanyougivemesomeadviceonhowtogetaroundinBeijing?I’mlookingforwardtoyourreply.Yours,JessieDearJessie:Iamverypleasured/writingtogiveyousomeadviceongettingaroundinBeijing.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Iwishyouhaveagoodtime!Yours,CarrieGettingaroundinBeijing——课后反思通过这节课学生的展示，我感觉自己这节课还比较成功。首先，学生掌握了交通方式的单词，也对它们的优缺点很熟悉，而且在制作对话环节，学生能够熟练的运用所学的知识，也能够根据指令，顺利地在文中找出提建议时的句型，并且非常熟练地运用到对话中。而且学生在制作对话环节，也很好的关注到了对话的完整性，并能够很好地创新。最后，学生能很好地将所学用到日常生活中，很好的给Jessie回了信，而且写得不错，不仅运用了本科所学内容，也能够很好的将自己之前所学知识联系起来使用。但这节课我仍然有很多不足的地方：第一，在细读课文做对话环节，提建议的句型应该可以更深入地拓展一下，因为学生现在的英语基础要比刚入高中时提高了，有能力接受更复杂一些的句型。第二，作业布置可以创新，针对不同层次的同学有不同的作业。GettingaroundinBeijing——课标分析本课时的新课标理念新课标阅读技能测试要点：1.理解主旨大意；2.寻找具体信息；3.理解细节；4.根据上下文提供语境推测生词词义，进而加深对文段的理解；5.简单的判断和推理；6.理解文段的基本逻辑结构；7.理解作者的意图和态度；8.理解文段的文化信息本课时我把阅读课文作为整体来处理，运用整体阅读教学法，“任务型”活动和多媒体辅助教学等各种方法组织指导学生理解课文，提高阅读技能，以达到新课标对学生阅读能力的要求。教学目标：根据教学内容难易程度，新课标教学理念以及学生情况制定了本课时的教学目标：1）知识目标：①会用英语常见句型给出别人建议。②能学会本单元所要求的重点词汇，短语及重点句型。如pedicab，trolleybus，convenient,bestuckin等等。2）能力目标：养学生筛选局部信息和整体信息