幼儿园健康教育培训培训资料课件

幼儿园健康教育培训培训资料46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。幼儿园健康教育培训培训资料幼儿园健康教育培训培训资料46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。幼儿园健康教育培训新龙幼儿园杨琦什么是健康?身体健康健康心理健康农村初中英语教学中两极分化现象严重，出现许多英语学习困难生(以下简称学困生)。学困生的出现，对教学工作影响较大，也增加了学生流失的可能性，严重影响了素质教育的发展和民族素质的提高。因此，探讨学困生现象，找到解决问题的方法，对我们的工作具有重要的意义。为了弄清楚学困生的成因，我通过调查问卷并结合平时的观察，归纳出几方面的原因。一、兴趣、意志、动机方面的原因1.被调查的学困生，绝大多数对英语有兴趣，想学好。他们认为在未来的生活中，英语可能会对他们产生影响，但是，他们意志力薄弱。当学习中出现困难时，他们不能积极地去解决问题，而是知难而退；或者，在英语学习过程中，三分钟热度，努力学习了一段时间，或因成绩不理想；或因考试受挫，信心动摇，不能坚持不懈地学习下去，导致英语知识出现断层，结果掉队了。2.学习者上进心不强，学习能力低下，没有明确的学习目的，缺乏远大的理想，没有强烈的学习动机和主动学习的习惯，也是导致学生学不好英语的原因之一。二、学习习惯与学习方法方面的原因(一)没有良好的学习习惯具体表现为：学困生在英语学习过程中，学习无计划，随意性大，学习比较被动。他们不能做到课前预习，认真听讲，课后复习。听课质量不高，这些是他们的通病。一部分学生能认真听讲，却不能积极参加课堂训练活动；还有一部分学生既不能认真听讲，又不能积极参加课堂训练。对于课后作业，绝大多数学困生有不能按时独立完成的毛病，同时，他们都没有先复习，再做作业的习惯。对于学过的单词、短语、对话和重要的文章段落，绝大多数学困生没有背诵的习惯，或者由于没有理解，虽然背下了，却不会灵活运用。(二)不会使用科学的学习方法1.习生词，不少学困生习惯用拼音或汉字注音，而不是反复说、读，在课堂上掌握。2.记忆单词，习惯按字母顺序死记硬背，不会使用音标，按音节来记忆。3.上课只满足于听懂，课后能做作业就行了，不知道英语是一门实践性很强的学科。学生不仅应该听懂，而且要会读、会说、会写，也就是能用英语进行交流。4.课外，很少有学困生听磁带或作课外阅读，也没有试着用英语与人交流。三、家庭方面的原因调查中，我发现学困生中留守儿童占的比例较高，其次，是家里做生意的学生，这些学生在家中处于无人管理或者无效管理的状态。还有极少数学生家长认为读书无用或者认为读书太辛苦，对孩子放任自流。处于这种状态的学生，如果学习目的不明确，上进心不强，自制力较弱，学习上掉队的可能性极大。四、其他方面的原因1.部分班级人数太多，造成部分学生很少被教师提问，因而使学生认为教师对自己不关心，从而逐渐丧失学习兴趣，成为学困生。2.教师授课方式呆板、单一，无法引起学生的兴趣，使学生感到英语学习枯燥、乏味，也是导致学生成为学困生的原因之一。3.英语学科内容的高度连续性以及现行新教材起点高、内容多、难度大，学生基础太差，抗分化能力差，也是导致学生学不好英语的原因之一。4.学生被迫参加大规模的学科竞赛式的考试，由于其难度大，导致部分学生的成绩上不去，学习信心就会动摇，兴趣就会被削弱，失败的心理容易产生且被强化。慢慢地，学困生就产生了。5.教学设备简陋，教学手段落后对学生的学习兴趣、学习成绩有一定影响。探讨学困生形成的原因，是为了找到转化学困生的对策，这些对策有：一、及早调查摸底，找准被转化的对象。另一方面，在教学过程中，多多关注中下等学生，防止两极分化1.初一入学时，就对学生进行调查摸底，弄清楚哪些学生英语学得好，哪些学得差。2.可以通过简单的汉语拼音测试，看一下哪些学生拼音学得差。拼音差的学生，一般来说，英语也学得不好。因为英语也是一种拼音文字，这方面，国内已有研究。二、教师首先要转变自己的思想，以对学生高度负责的精神，重视英语学困生的转化工作其实，学困生也是有上进心的，因此，我们必须以发展的眼光看待他们，注意发掘他们身上的闪光点，以培养他们的自信心，然后帮他们找到学习上掉队的原因，并针对他们存在的问题，制定切实可行的计划，逐步解决问题，使他们成为一名成绩良好的中学生。三、融洽师生关系古语说：“亲其师，方能信其道。”英语教学成功与否不仅取决于学生们的注意力，还取决于他们的情绪、态度、学习动机等非智力因素。积极健康的情绪能减小学生的心理压力，提高学习质量，因此，教师一定要和学生建立融洽的关系。同时，对学生进行学习目的教育，帮助他们树立远大的理想，激发他们的学习动机和兴趣。四、抓教改，促创新，优化课堂教学结构，提高教学效益教学中，要重视现代教育教学理论和信息技术的运用，注意直观教学原则的使用，充分运用直观教具科学创设情景，使学生进入一个真实的语言环境，使英语学习变得轻松容易。五、重视学习方法指导，培养学习习惯学习方法不当。没有良好的学习习惯是出现学困生的主要原因之一，所以，教师在搞好教学工作的同时，还要重视对学生进行学习方法的指导和学习习惯的培养，使学生学会学习。对学生，教师既要严格要求，又要热情鼓励，尤其当学困生出现微小转变时，教师要及时予以表扬。苏霍姆林斯基说过：“教学的最好方法就是对好的行为进行鼓励。”只要学生掌握了好的学习方法，养成了好的学习习惯，哪里用得着担心他们的成绩呢?六、加强语音教学。培养自学能力英语学困生的共同特点是音标学得差，见单词不会读，听到读音不会写。他们感到最难的是记不住单词，理解不了句子和文章，解决这个问题的最好方法就是音标超前集中教学。具体做法：学完字母后，就学习音标，使学生掌握拼读，提高单词记忆效率，跨越单词障碍，培养学生的自学能力，激发学生的学习兴趣。七、实施分层教学，爱护学困生1.教师在课堂上应结合学困生的实际情况，适当降低难度，分层进行教学，讲究提问技巧，多给学困生提供表现机会，以树立他们的信心，调动他们的学习积极性，使他们感受成功的喜悦。2.注意减小考试对学困生的负面影响，保护他们的自信心和自尊心。八、密切联系班主任和家长，实现学校教育与家庭教育、社会教育的有机结合，为转化学困生提供更多的帮助经常和班主任交流，寻求帮助与支持，充分发挥班主任的思想工作优势。尤其多多关注留守儿童，多与家长沟通，了解学困生在家的情况，做好家长的思想工作，以求得家长对转化工作的支持，并指导家长配合学校做好家庭教育，促进学困生学习成绩的提高。同时，指导学生参与社会实践活动，做社会调查，以受到社会教育。九、不断提高教师素质，努力探索出一条适合农村英语教学的新路子，大面积提高教学质量华东师大一位教授说：“英语教学效果主要取决于英语教师本身运用英语进行交流的能力。”因此，英语教师必须不断加强业务进修，提高自身的水平和能力，主动接受新的教学思想和理论，掌握现代信息技术，加强教学研究，大面积提高教学质量，防止两极分化，适应素质教育发展的要求。总之，转化学困生是一项非常复杂的系统工程。但是，只要有信心，有决心，综合运用本文介绍的方法，坚持不懈地做下去，英语学困生是一定可以被转化的!游戏是以直接获得快感为主要目的，且需有主体参与互动的活动。体育游戏颇受初中学生青睐，它是一项综合性的体育活动，其中渗透多种体育基本动作，是一种集乐趣、智趣于一体的健康的体育活动方式。初中体育教师适当开展游戏教学，不仅能提高学生的身体素质，激发学生的体育学习兴趣，还能培养学生的坚强意志、创新精神、竞争与合作意识等。教师要发挥游戏活动在体育教学中的作用，就要合理选择游戏的内容和形式，并科学地组织教学。值得注意的是，游戏本身不是教学的目的，而是实施教学的一种手段。教师应该根据教学目的和学生的身心需要，在课堂上适当补充一些活泼的、实用性强的游戏来帮助学生巩固、提高某些基本的体育技术与技能。体育游戏活动具有锻炼身体、提高技能、开发智力、发展个性等作用，不管是趣味性游戏、智力性游戏、活动性游戏，还是竞争性游戏，虽然侧重点不同，但其目的是一样的，即促进学生的身心健康发展。游戏的规则性很强，要求具有不同特点的游戏者在同一条件下竞争和表现。教师必须要让学生遵守这些规则，并自觉在规则的约束下快乐游戏。一旦有人不遵守游戏规则，破坏游戏的组织和实行，教学将会前功尽弃。那么，在初中体育教学中，教师应如何开展游戏教学呢？笔者认为，教师要做到以下几点：第一，根据不同的教学对象选择不同的游戏内容。教师要根据不同学生的认知、能力、素质、个性等方面的特点，选择不同的方法进行有针对性的教学，以促进学生的全面发展。例如，七年级学生大多喜欢模仿和表现自己，因此，教师可以选择一些动作简单易学、难度不大、规则简单的游戏（如“老鹰抓小鸡”“青蛙过河”“过独木桥”等），以满足他们的运动需求，展示其潜在的体育能力，培养其创新精神和敢于担当的品质。而八年级、九年级的学生思想相对复杂，身体成长速度很快，因此，教师可以选择一些运动量较大的、有一定难度的、技巧性较强的、规则比较明确的、竞争性较大的游戏活动，如运动障碍接力比赛、运球接力比赛、跳绳接力比赛等。第二，根据不同的运动场地，选择不同的游戏内容。不同学校的教学设施条件不同，安排的教学内容也不一样。在体育教学中，运动场地、体育器材是组织体育游戏活动的必备条件。所以，教师要因地制宜地组织体育游戏活动。体育游戏活动要根据学校实际的体育设施条件来进行设计，如笔者根据本校运动场的条件，组织了篮球运球接力比赛，让学生进行分组比赛，充分利用已有场地开展教学，一方面锻炼了学生的快速反应能力，另一方面培养了学生的团队意识和合作意识。第三，游戏活动应配合主教材发挥辅助的作用。游戏活动不适合作为单独上课的主教材，更多的是作为辅助配合体育教学的需要。为了弥补主教材的不足和缺陷，教师可以适当补充一些与教材相适应的游戏活动，使之与主教材内容相得益彰。游戏活动要有利于对主教学内容的学习，为主教学内容做铺垫。例如，在教授“跳高”的内容时，笔者在准备活动环节安排了摆腿游戏、抛实心球比赛等。第四，组织游戏活动要重视教师的讲解与示范。组织游戏活动时，教师要进行清晰、明确的讲解和准确、标准的示范演示，充分发挥教师的教学主导作用。讲解主要是向学生讲清楚游戏名称、游戏方法、动作要领、运动路线、交替信号、规则要求等。教师讲解时，要抓住教材的关键点，突出重点、难点，讲解语言要准确精炼、生动形象、富有情趣和感染力。示范的目的要明确，示范的位置、方向要正确，最好是教师示范后引导学生也做一遍演练，以便了解学生的掌握情况，教师还可以根据具体情况进行重复示范，强调动作要领。在教学中，教师可以先讲解、后示范，也可以边讲解、边示范。讲解与示范二者是相互补充、相辅相成的，应密切配合，有机互动。总之，体育游戏活动是初中学生喜爱的活动之一，笔者认为，教师根据教学的实际需要，从学生实际出发，从教学内容出发，精心设计体育游戏活动，能促进学生的身心健康发展，提高初中体育教学质量。（责编雷靖）幼儿园健康教育培训新龙幼儿园杨琦什么是健康?身体健康健康心理健康身体健康也指身体素质方面,是指人体在肌肉运动时表现出来的各种机能前力。它伴随着各种身体运动的练习得以发展。反过来,身体素质发展的状况,也会影响各种身体动作能否顺利和有效地完成。还有就是身体对环境的适应力和对疾病的抵抗力及康复能力,往往被看作是衡量体质强弱的最直接的指标。《幼儿园课程与教育活动设计》心理健康心理的发展状况是近代衡量个体体质与健康状况的一个重要指标生理健康是心理良好发展的基础。但反过来,心理的发展状况也会影响生理的发展和健康状况。因此,健康教育不仅要注意生理正常协调地发展,也应注意心理良好协调地发展。《幼儿园课程与教育活动设计》幼儿园健康教育的目标是以保护和促进幼儿的健康为主要目标,以身体锻炼和身体保健的有关知识、技能为主要内容而实施的多种形式的教育过程,它是幼儿园教育活动的重要组成部分。幼儿园健康教育的组织形式1.日常生活活动2正规性健康教育活动(也就是传统意义上的上课)3户外的体育活动4.早操活动正规性健康教育活动的内容:(一)身体保健活动的主要内容1生活习惯和能力2饮食与营养3.人体认识与保护4.保护自身安全(二)身体锻炼活动的主要内容1.身体活动的知识和技能(走、跑、跳、投掷、平衡、钻爬、攀登等)2.身体素质练习(平衡、协调、灵敏、柔韧、力量、速度)3基本体操和队列练习(口令、队列、动作等)各年龄段的队形练习内容:小班级:立正、稍息、看齐、齐步走、跑步走、立定、一个跟着一个走,或走成圆形队中班级:立正、稍息、看齐、齐步走、跑步走、立定、听信号切断分队走大班级:立正、稍息、看齐、原地踏步、齐步走、便