初中物理-测量小灯泡的电功率教学设计学情分析教材分析课后反思

18.3测量小灯泡的电功率教学目标：（一）知识与技能1、通过学生自己设计实验，进一步加深对电功率概念的理解；2、通过学生动手操作，巩固电流表和电压表的操作技能；3、通过实验、比较，进一步理解额定功率和实际功率的区别。（二）过程与方法1、通过本节课培养学生依据实验原理设计实验方法的能力；2、通过实验，培养学生的观察、实验能力及分析、概括能力。（三）情感态度与价值观1、通过学习过程中的讨论和交流，培养学生合作学习的意识和态度；2、通过实验中的观察和比较，培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯。教学重点：会测定小灯泡的功率教学难点：电流表、电压表及滑动变阻器的正确使用教学方法：演示法、观察法、讨论法。教学过程：（一）创设情境，引入新课教师：出示2.5V的小灯泡，如何测小灯泡的电功率呢？上课我们学过了哪两种方法？它们分别根据什么公式进行测量、计算的？学生活动：思考、讨论，回答问题。（二）新课教学1、提出问题：怎么测电功率？方案1：可以利用电能表和钟表测。方案2：也可以利用公式P=IU测出电压和电流，计算出电功率。教师引导学生分析：如果用第一种方法测小灯泡的电功率必须把小灯泡接在家庭电路中，而实际情况是小灯泡不能接在家庭电路上，所以应该用第二种办法测小灯泡的电功率。2、设计实验（1）要使小灯泡发光，该如何连接？（2）要测量小灯泡的电压和电流，该如何设计电路图？（3）按电路图连接实物电路。（4）合上开关，调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压为额定电压，观察小灯泡发光情况，记录电流表、电压表示数；（5）调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压为额定电压值的1．2倍，观察灯泡发光情况，记录电流表、电压表示数；（6）调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压低于额定电压，观察并做记录；（7）断开开关，整理实验器材。3、实验数据记录次数要求亮度电流电压电功率1U=U额2U>U额3U<U额4、进行实验强调：（1）连接电路过程中开关应始终处于断开状态；（2）根据小灯泡的额定电压值，估计电路中电流、电压的最大值，选择合适的量程，并注意正负接线柱的连接及滑动变阻器正确接法。（3）合上开关前，应检查滑动变阻器滑片是否在最大值的位置上，若不是，要弄清楚什么位置是最大位置并调整。（4）调节滑动变阻器的过程中，要首先明白向什么方向可以使变阻器阻值变大或变小，怎么调能使小灯泡两端电压变大或变小。5、分析论证（1）你观察到什么现象？（2）小灯泡发光的功率分别是多大？（3）实验得出的结论是什么？5、评估（1）你的实验数据和现象是否相符？如果不相符，在什么环节出现了问题？（2）你通过实验，又有什么新的发现？6、交流书写实验报告（三）布置作业1、完成实验报告2、动手动脑学物理基于学生已经学习了欧姆定律，学生已经具备一些初步的科学探究能力，但在有些方面学生发展还比较薄弱，学生已经对电压表、电流表测电阻的实验有一定的基础，对于电流表、电压表及滑动变阻器的使用都有了一些了解，电路图的设计、实验表格的设计以前也都接触过，但还不够熟练，需要进一步加强。例如：撰写实验报告的内容和格式上、评估交流能力上等，教学中需要教师加以引导。本节课从学生的实际情况出发，由学生的生活体验及前置知识铺垫，逐步深入，层层梯进地展开试验探究活动，.理顺了实验原理、计算电功率的公式、实验器材、电路图、滑动变阻器的作用、连接电路图时应注意的事项、电压表和电流表的量程的选择、表格的设计后，为学生探究实验清理了障碍；通过对比实际电压和额定电压、实际功率和额定功率的关系，能更好的使学生区分额定功率和实际功率。针对实验中出现的电路故障让学生讨论分析解决，教师只提供可能的位置和方法，让学生学会根据现象排除故障，进一步加深对电路方面通路、短路和断路的体会，最后还分析数据，总结得出结论，取得了很好的教学效果。“测量小灯泡的电功率”是人教版初中物理九年级第十八章第三节的内容，是电学部分的一个重要的学生实验，它是在上一章学生“测量小灯泡的电阻”实验的基础上进行的延伸。本节课的重点是“测量小电灯的功率”的测量和探究实验活动。实验中要求学生自行判断待测物理量并设计实验步骤，以培养学生的实验设计能力。通过活动以使学生能区分用电器的额定电压、实际电压和额定功率、实际功率，了解实际功率与额定功率大小之间的关系。通过创设情境，设置困难，学生参与，合作交流，不断深入探究的方式，培养学生的思维技能、实验操作技能以及分析概括等能力。两人一组共同实验，对实验中发现的问题能进行一定的分析与评价，既培养学生分析解决问题的能力，又促进学生之间的交流，进一步培养科学素养和合作精神。学生讨论实验中遇到的问题，完成实验报告。本节课是电学中最重要的一个学生实验，它涉及的器材最多、操作步骤最复杂，教材中是完全放手让学生去操作完成的，我认为对学生来说难度不小，所以在课堂上，我充分利用多媒体课件给予适当的引导、启发，对一些关键性的问题给予必要的提示，这样学生的正确率得到了明显的提高，实验也比较顺利地完成。很多学生的实验失误出现在对电表的使用上，包括电表的连接、量程的选取、数值的读错等，所以练习对电表的使用，仍是实验的关键。对于电路故障的排除，尽量让学生自己去解决，教师只提供可能的位置和方法，让学生学会根据现象排除故障，进一步加深对电路方面通路、短路和断路的体会。本节课是一节学生分组实验课,作为学生分组实验安排,其目的,一是使学生掌握测用电器功率的方法；二是巩固和加深学生对用电器的额定功率和实际功率的理解；三是培养学生的实验操作能力。本节课的主要内容是利用伏安法测功率,它是电学部分的一种基本测量,是物理知识在日常生活和生产中的具体应用,充分体现了“由生活走向物理,由物理走向社会”的新课程理念,学好本节课不仅有助于加深学生对额定功率和实际功率的理解,也为后续知识的学习作出了铺垫。做好伏安法测功率的实验不仅可以激发学生学习的积极性和探究欲望,而且还给学生提供了一个综合使用电学器材的机会,有助于学生进一步掌握电压表、电流表和滑动变阻器的使用方法,对于提高学生的动手操作能力有着重要的作用。本课知识点与前后知识点的联系本节课是《电功率》和“伏安法”的延伸和拓展,是电功率的具体应用,是在学生已有知识的基础上,通过学生的分组实验来进一步加深对伏安法和额定功率、实际功率的理解。通过实验复习了电压表、电流表和滑动变阻器的使用,培养了学生的实验操作能力,提高了学生的实验