小学音乐-山谷静悄悄教学设计学情分析教材分析课后反思

义务教育教科书•音乐四年级下人民音乐出版社版第七课回声《山谷静悄悄》教学设计教学设计：（一）导入1.通过聆听《友谊的回声》踏着节拍走入课堂，引导大家回忆回声。2.通过练习师生的原声和回声的练习，来巩固强弱记号的变化。3.通过聆听《山谷静悄悄》再次走入奇妙的山谷中。听完音乐，问：在这首歌里，发现了山谷中哪些美丽的景象？【预设：学生好奇】【意图：引起注意，激发学生学习兴趣，引出歌曲重难点。】（二）歌曲重难点学习1.用回声练习歌曲中出现的弱音记号P和mp的掌握。2.通过学生的观察找到歌曲中出现的切分音节奏，然后通过读拍节奏的方法练习。3.带有顿音记号休止符的旋律正确演唱。4.用正确的情绪，完整的演唱歌曲。【意图：通过老师的范唱和学生演唱的对比，让学生自己感受演唱的效果，然后正确的处理歌曲。】（三）学唱歌曲1.聆听歌曲。2.跟琴轻声唱歌曲。3.通过师生对比唱，解决难点和问题。4.逐句纠正演唱不正确的乐句。5.有感情的跟琴和伴奏完整演唱歌曲。【意图：通过不同方法的多遍聆听和学唱歌曲，嚷学生保持继续学习的兴趣，并在学唱过程中自己发现并实践歌曲的情绪】（四）拓展1.教师用小号演奏《山谷静悄悄》，让学生认识铜管乐器小号。2.通过小号的演奏，让学生体会不同乐器在演奏同一部作品时的不同效果。3.体会小号打破山谷的寂静，让学生更好的体会弱音应该怎么去把我，引导学生去分析并阐述。【意图：通过聆听小号的演奏，让学生体会本课歌曲的强弱形式的一种对比，还有不同乐器演奏同一部作品时的不同效果。】义务教育教科书•音乐四年级下人民音乐出版社版第七课回声《山谷静悄悄》学情分析学情分析：分析学生状况应该从多个角度来分析。尽可能从学生的“已知”、“未知”、“能知”、“想知”和“怎么知”等五个方面全面分析学生情况。四年级的学生由于刚从三年级升上来还不能马上适应新的学习方式，加上原来的音乐课不是正规系统的训练，学生对基本的音高、节奏、拍、调都知之甚少，如果按教材的课程安排上，学生接受起来就会感到困难。音乐课如果单单只是教唱几首歌曲是不能达到新课标的要求的，要通过唱、练、赏、游的方式让学生能对音乐产生兴趣，特别是能学会欣赏不同国家、民族及不同风格的音乐，通过音乐来起到美育的作用。对于学习歌谱，学生的畏难情绪特别大，为了调动学生的学习兴趣，并培养自信，我有时会在黑板上写些学生特别喜欢的歌谱，让大家哼唱然后猜是什么歌曲，当公布答案时，孩子们都很激动，巴不得马上学会。有时我也会布置学生准备一首他们自己喜欢的曲谱歌词，当然最好是老师没听过的，然后我用最短的时间演唱给学生听。通过这些方法让学生对歌谱的学习兴趣果然增添了不少。义务教育教科书•音乐四年级下人民音乐出版社版第七课回声《山谷静悄悄》效果分析本次测试36位同学，课后进行抽测效果，汇总如下：一、切分音节奏型的正确读拍切分音节奏正确人数33正确率91%从检测结果来看，大部分学生都能够正确读拍切分音节奏，都能够掌握这个节奏型的规律和特点。二、旋律练习音量适中，音准好音量对比不明显，音准不好人数315比例86%14%此乐句的正确演唱，让学生更好的认识了强弱记号的作用，能够更好的正确把握歌曲的处理情绪，运用到演唱中去。三、有感情演唱歌曲音准不好、情绪把握不正确音准好、有感情人数432比例11%88%从检测结果来看，只有4名学生演唱时音准和节奏不稳，大部分学生们能够用正确的情绪演唱歌曲。在今后教学中，应当多加强对歌曲的处理，不能只是让学生唱会歌曲，更重要的是让学生用正确的情绪唱好歌曲。义务教育教科书•音乐四年级下人民音乐出版社版第七课回声《山谷静悄悄》教材分析教材分析：《山谷静悄悄》是一首4\4拍的歌曲，分为两部分，总共四段歌词，整个歌曲的旋律轻柔、优美，多次出现了弱音记号和顿音记号以及休止符的出现。歌曲的音量变化和休止符的出现是重点部分，其中节奏还有切分音节奏型和附点四分音符，第一部分的切分音节奏型，在第二部分中变成了全是八分音符的组合，是歌曲的一个亮点。最后的结束句出现了象声词“叮咚叮咚”，通过顿音记号、减弱记号以及pp很弱来表达声音回声传向远方越来越弱。义务教育教科书•音乐四年级下人民音乐出版社版第七课回声《山谷静悄悄》评测练习本次测试36位同学，课后进行抽测练习内容，汇总如下：一、切分音节奏的正确读拍二、带有顿音记号和弱音记号的旋律演唱义务教育教科书•音乐四年级下人民音乐出版社版第七课回声《山谷静悄悄》课后反思课后反思：通过完成本课《山谷静悄悄》教学，体会到了四年级学生接受新知识的能力和对喜欢的知识点的掌握的牢固性。在本堂课设计原声和回声练习的过程中，学生能够把强弱对比做的很到位。对新歌曲的学习兴趣积极性很高，通过第一遍聆听歌曲，找到了《山谷静悄悄》中的很多音乐知识点，例如：弱音记号、顿音记号、切分音节奏型等。在本堂课的设计过程中，让学生讨论和互动环节没有着重体现，如果能再加入一部分互动环节应该能让课堂更加丰富和活跃。最后的拓展环节，学生们很喜欢，说明四年级的学生对新鲜事物的探索性很强，最后通过小号演奏《山谷静悄悄》的效果对比，让学生们更好的了解了歌曲强弱变化的不同特点。义务教育教科书•音乐四年级下人民音乐出版社版第七课回声《山谷静悄悄》课标分析课标分析：随着生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的题材、形式，增加合唱、乐器演奏及音乐创造活动的分置，以生动活泼的教学形式和艺术