初中体育-“贪吃蛇”的奇妙之旅教学设计学情分析教材分析课后反思

学情分析水平四学段学生，活泼好动，有较强的理解和模仿能力，容易接受新兴事物，喜欢刺激充满挑战类的活动，但意志品质和耐性较差，对于耐久跑这种单调枯燥的运动兴趣不大，对“长跑”怕苦怕累。特别是对部分特殊体型的学生，更有畏难情绪。如何调动学生的参与热情，教师就要从教法上下功夫，采用灵活多变的趣味教法，使学生在心理愉悦中主动完成任务，达到耐久跑要求的强度，从而增强体质。本课教学对象为宁阳第二十中学七年级学生，学生体能储备普遍较好，具备了一定的基本运动能力，采用“情景导入，任务驱动”教学模式，让学生在任务单引领下，小组合作、自主探究，让每个学生在活动时都获得成功的快乐，找到奔跑的乐趣。教材分析耐久跑是一种运动强度不大，持续时间较长的有氧运动，它对场地器材没有过高的要求，且技术简单，它贯穿于水平四体育教学的全过程，也是最容易掌握和开展终生都可以参与的体育项目。是发展健康性体能最有效、最简单的途径之一。既能有效的提高心肺功能，又能塑造健美体形和增强意志品质，很好地体现体育育人理念。七年级第一学期耐久跑，共五个课次，本课为第二课次，重点是呼吸节奏和跑动节奏的配合，合理的体力分配。通过不同形式的跑，让学生能找到适合自己的呼吸方法和跑步节奏，愉快的参与耐久跑，增强学生的心肺功能，发展学生的有氧耐力素质。测评与练习课后，测评小组通过问卷调查和座谈的方式对学生进行了跟踪调查。通过调查结果显示通过本节课学习学生全面了解和认识到耐久跑动作概念，90%的学生掌握耐久跑技术，不同程度的改进了耐久跑的技术动作；教学中通过小组讨论、自学探究，培养了同学的自学能力、合作探究能力、组织协调能力，培养学生勇敢顽强的意志品质，团结协作的集体精神。教学反思新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注意培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、探究，在自主学习中培养独立思考能力，探究学习中培养解决问题能力，合作学习中提高合作交流的能力。《“贪吃蛇”的奇妙之旅---耐久跑》一课，过去教师一般采用传授式教学法和学生反复练习的方法来完成教学任务。本课，在教法上我以同学们经常玩的小游戏“贪吃蛇”为主线，以“贪吃蛇”的成长之旅、“贪吃蛇”的竞速之旅、“贪吃蛇”的食物大战之旅为故事情节贯穿全课来设计本课，通过诱导式、游戏法、竞赛法等教学方法的合理运用，激发引导学生进行自主、合作，探究学习，培养竞争意识和团队协作意识，让每个学生都动起来，让每个学生都能体验成功的喜悦。取得了较好的效果。课程标准分析本课以《体育与健康课程标准》为依据，以培养“学生终身体育”和“健康第一”为指导思想，将学科核心素养落实到课堂中，将体育育人功能最大化。通过三个关键词“善合作、敢竞争、有毅力”将“以体育人”主题化、生活化，激发学习兴趣，调动学生学习积极性：“环节目标”的统领，为学生提供自主探究、合作互助的学习平台。学习目标：1、通过练习和体验用正确的跑步姿势，找寻适合自己的节奏和呼吸方法，提高合理分配体能的能力。2、发展学生有氧耐力，增强学生心肺功能，提高耐久跑的能力。3、培养学生善合作、敢竞争、有毅力的意志品质。教学重难点重点：呼吸节奏和跑动节奏的配合，合理的体力分配。难点：找到适合自己的呼吸方法和跑步节奏。效果分析本节课以《体育与健康课程标准》为依据，树立“健康第一”的指导思想，促进学生健康发展。遵循“以学生为主体的”教育理念，关注个性差异，促进学生全面发展。在教学中，根据七年级学生认知规律和身心特点，通过诱导式、游戏法、竞赛法等教学方法的合理运用，激发引导学生进行自主、合作，探究学习，培养竞争意识和团队协作意识，让每个学生都动起来，让每个学生都能体验成功的喜悦。本课以同学们经常玩的小游戏“贪吃蛇”为主线，以“贪吃蛇”的成长之旅、“贪吃蛇”的竞速之旅、“贪吃蛇”的食物大战之旅为故事情节贯穿全课来设计本课，通过诱导式、游戏法、竞赛法等教学方法的合理运用，激发引导学生进行自主、合作，探究学习，培养竞争意识和团队协作意识，让每个学生都动起来，让每个学生都能体验成功的喜悦，课中遵守游戏规则，重视个别差异，强调在小组长的带领下分组讨论，探究更好的比赛策略的团队精神。品味本节课与人合作，与人交流的喜悦。课后小结，师生畅所欲言、共做主人、科学评价、体验成功。在教与学的方法上主要采用了以下形式：①学生体验、探究，发现问题、解决问题，总结动作要领。②教师巡视指导，纠正错误，学生改进练习，③实践与应用，④小组评价。同学们通过本节课的学习，不仅是发展灵敏、速度、力量等身体素质，也是培养学生自信、果敢等良好心理品质。通过观课小组观察和课后问卷调查显示：1、90%以上的学生能掌握耐久跑技术动作。2、95%以上的同学能积极主动地参与各种练习，并有较高的情绪。3、练习密度50%左右，平均强度（心率）120——140次/分。教学内容“贪吃蛇”的奇妙旅行——耐久跑教学目标1、通过练习和体验用正确的跑步姿势，找寻适合自己的节奏和呼吸方法，提高合理分配体能的能力。2、发展学生有氧耐力，增强学生心肺功能，提高耐久路的能力。3、培养学生善合作、敢竞争、有毅力的意志品质。教学重难点重点：呼吸节奏和跑动节奏的配合，合理的体力分配。难点：找到适合自己的呼吸方法和跑步节奏。教学过程时间教学内容练习要求教师活动练习步骤组织形式及要求贮备阶段5~7分钟1、课堂常规2、积极参与参与热身3、在活动中善合作4、身体得到充分的活动5、进行团队建军（以蛇名命名）1集合队伍“快、静、齐”积极进行热身活动热身操活动充分2、进行团队建军设“贪吃蛇”的家做法：选组长、定队名、定口号师生问好安排见习生组织学生搭肩高抬腿跑两人一组或多人一组徒手操练习2、参与学生团队，给予建议组织团队喊口号给予评价1、合作进行热身活动2、完成老师增加的内容2、主动参与团队建设，为团队献计献策1、四列横队要求：精力集中认真听讲服从安排2、听老师指令，找到自己的同伴3、做操要有实效2、要求：快速进入团队角色，成团仪式新颖，喊口号响亮，有气势释放参与阶段释放参与阶段28~30分钟28~30分钟1、学生了解跑步形式2、在跑步过程中能采用适合自己的呼吸方法，合理分配体能，完成跑步3、学生奔跑能力得到提升，心肺功能有所改善。4、学生明确“善合作”这种责任品质，并在运动中表现出来1、了解任务单内容和组织形式2、调整身心，为接下来活动储备能量3、积极参与，在活动中“敢竞争”意识1、了解任务单内容和跑步形式2、用适合自己的呼吸节奏和方法参与跑步3、对“有毅力”有了深层次的理解4、会为他人加油劲任务一：“贪吃蛇”的成长之旅做法：1人跑步分别绕远、近两个标志，接第二人跟随继续出发，让蛇身变长，直到蛇身最长时，再依次递减，直至最后一人返回，结束游戏任务二：“贪吃蛇”的竞速之旅每一条贪吃蛇手搭肩成一队，走或跑绕标志返回，体验一次讨论如何快速、完整的完成任务（可再体验一段距离）根据老师指令比赛任务三：“贪吃蛇”的食物大作战之旅做法：每条贪吃蛇，绕过标志返回，蛇尾可以取一个食物，规定时间内取食物多者胜出1、说明本环节关键词“善合作”2、带学生复习呼吸的方法3、引导学生喊自己队伍的名字和口号，为学生加油鼓劲4、放音乐5、观察学生跑步情况6、找学生分享活动情况7、对学生活动情况进行评价，“善合作”的教育渗透1、提示学生看任务单提示学生关键词：“敢竞争”2、学生体验时给予建议3、参与学生的体验4放音乐组织比赛5、评价进行德育渗透“敢竞争”1、说明主题关键词“有毅力”2、组织学生学习任务单3、鼓励小组复习呼吸节奏4、放跑步音乐，计时开始5、参与学生跑步6、进行德育渗透“毅力”坚持不放弃1、在组长组织下学习任务单，了解本次活动主题要“善合作”2、认真复习腹式呼吸3、大声喊口号4、积极主动跑步，与同学协作完成任务5、跑完站立为同学加油1、认真学习任务单，积极体验2、积极讨论，找寻方法4、比赛时，全力以起赴，注意协作，有竞争意识5、积极发表自己的看法6、鼓励队友1、了解本环节主题关键词“有毅力”2、参与学习讨论任务单内容3、主动复习呼吸节奏4、在组长带领下参与跑步5、以组为单位放松走6、积极发表自己的感受场地准备：30-35米运动场地一块采用折返跑，人数依次增加后依次减少的形式进行，考虑个体差异。要求：1、积极主动参与跑步2、给同学加油，有团队意识3、注意体验呼吸方法和跑动节奏，合理分配体能组织：折返跑场地，小组搭肩集体进行，是两次跑步之间的调节。要求：1、注意安全2、要有规则意识，蛇身要保持完成前进时手不能离开前面同学的肩部。3、每个人要密切配合，要敢于竞争4、齐心协力，积极参与跑动提示：欲速则不达，只有合作才能成功组织：8人一路纵队集体进行要求：1、蛇尾每次只能拿一个食物2、过程中注意跑步节奏和呼吸频率，合理分配体能3、首尾呼应，集体胜利才是最有价值的恢复身心阶段4~5分钟1、学生根据老师引导完成放松活动2、通过老师引导学生进一步明确“善合作、敢况争、有毅力”对自己终身体育的意义3、放松充分1、放松走后回到中间场地成圆，变身巨蛇，在圆圈上做放松操2