第3单元板块综合学习三

冀教版·五年级上册这一板块提供了三则贺卡上的寄语，语言优美，感情真挚，有的对仗工整，有的情景交融。悠悠的云里有淡淡的诗，淡淡的诗里有绵绵的祝福……愿您天天沐浴着源源不断的喜悦。又是一个雪花纷飞的季节，你那里下雪了吗？当你看到漫天飞舞的洁白的雪片是，那就是我对你的问候和祝福。一片绿叶，饱含着它对根的情谊；一句贺词，浓缩着我对你的祝愿。又是一个美好的开始，祝你的每一天都沐浴着幸福和喜悦的阳光。像这样的贺卡给予很多，如：仰首是春，俯首是秋，愿所有的幸福都追随着你。撷取一束浓浓的诗意，让我轻轻地告诉你，我在默默想念你，让美好的回忆在怀念中，将温馨的祝福送予你。在这甜蜜的节日里，送给你一份我日日夜夜的思念，一张美丽的贺卡，代表我深深的祝福，愿你的分分秒秒，都是欢乐的时光。菩萨蛮•书江西造口①壁[宋]辛弃疾郁孤台②下清江③水，中间多少行人泪！西北望长安④，可怜⑤无数山⑥。青山遮不住，毕竟东流去⑦。

江晚正愁余⑧，山深闻鹧鸪⑨。①造口：皂口，地名。在今江西省万安县西南约六十里处。②郁孤台：古台名，在今江西省赣州市西北的贺兰山上，因

“隆阜郁然，孤起平地数丈”而得名。③清江：赣江与袁江合流处旧称清江。④长安：今陕西省西安市。这里是指沦于敌手的北宋都城。⑤可怜：可惜。注释：菩萨蛮•书江西造口①壁[宋]辛弃疾郁孤台②下清江③水，中间多少行人泪！西北望长安④，可怜⑤无数山⑥。青山遮不住，毕竟东流去⑦。

江晚正愁余⑧，山深闻鹧鸪⑨。注释：⑥无数山：这里可理解为北方沦陷的国土。⑦东流去：暗指力主抗金的潮流不可阻挡。⑧愁余：使我感到忧愁。⑨鹧鸪(zhè

ɡū)：鸟名，传说它的叫声像“行不得也哥哥”，啼声凄苦。菩萨蛮•书江西造口①壁[宋]辛弃疾西北望长安④，可怜⑤无数山⑥。青山遮不住，毕竟东流去⑦。

江晚正愁余⑧，山深闻鹧鸪⑨。郁孤台下这清江的流水，水中有多少逃难的人的眼泪！我抬头郁孤台②下清江③水，中间多少行人泪！眺望西北的长安，可惜只见到无数的青山。青山也不能把江水挡住，浩浩江水终究向东流去。傍晚我在江边正满怀愁绪时，听到深山传来的鹧鸪声。译文：赏析：这首词用极高明之比兴艺术，写极深沉之爱国情思，无愧为词中瑰宝。词的上片寓情于景，写词人登台远眺

时产生的种种复杂情感。上片的前两句写山河破碎的感

慨，后两句写词人对故园的无限思念。下片以江水为喻，抒写词人抗金复土的决心和壮志难酬的苦闷。下片的前

两句既写眼前实景，又暗喻词人百折不回的意志，表明

了词人抗金的心志，后两句写听到的鹧鸪啼声，更加重

了词人心中的哀愁。本次口语交际是对“孝顺”的交流和探讨。在传统观念中，以“顺”为孝，不“顺”就是不孝。那么你对此有着怎样的观点，同学们互相交流一下。一、话题分析二、方法指导1．提前进行有意识地搜集，积累素材。2．交流前独立思考，提出观点，并组织事例进行论证。3．通过交流，联系自己的实际生活，讨论一下当认为父母的话不对或对父母的做法感到不满时，应怎么办？以此来指导自己今后的行动。王老师：同学们，孝敬父母是中华民族的传统美德，中国自古以来就崇尚孝道，所谓“百善孝为先”。在传统观念中，又以“顺”为孝，不“顺”就是不孝。也就是说，父母、长辈说什么都要无条件地顺从。你对“孝顺”有什么看法呢？你认为怎样做才是孝顺呢？今天，我们就围绕“孝顺”这一话题开展一次交流活动，希望同学们畅所欲言。张帅：我认为孝顺最重要的是对父母的尊重，即使父母说的话不对，也不能顶撞父母，那样会伤父母的心。三、示例指导赵迪：我很赞成张帅的看法，有些时候不在于你顺不顺从父母的意愿，而在于你对待父母的态度。就拿今年暑假的事来说吧，爸爸妈妈给我安排了一系列的辅导计划，什么钢琴辅导，作文辅导，奥数辅导等等。说真的，我对爸爸妈妈的做法特别不满意，但我知道他们是为我好，因此，我没有固执地反对爸爸妈妈的意见，而是心平气和地谈了自己喜欢哪些学科，并把自己的暑假计划与他们进行了交流，结果爸爸妈妈了解了我的想法，最后，我只选了自己喜欢的舞蹈和作文两个科目进行辅导。通过这件事，我觉得孝顺父母关键是尊重父母，有不同意见要和父母心平气和地交流。王老师：赵迪同学做得真好，真是个懂事的孩子。吴涛：我认为孝顺也应该表现为对父母的理解。正所谓“可怜天下父母心”，世上有哪个父母不希望自己的子女好呢？可

我们这一代孩子的自我意识特别强，有时根本听不进父母的话，发脾气、使性子更是常有的事。我认为，这些都是不孝敬父母

的行为。张亮：我认为和父母商量特别重要。也许父母说的话是不对的，但我们不能用粗暴的态度对待父母，相反，要心平气和地和父母商量，交换意见，征得父母的谅解。老师和同学是你在学校生活中最熟悉的人。请你确定一位老师或一位同学，并选择一两件真实而具体的事例，写出他(她)的性格或品格来。一、习作内容二、习作要求1．从学校或班级中选择具体的事例，表现人物的性格或品格。2．事例典型，描写具体，人物特点鲜明。3．重点突出，详略得当，按顺序写。4．题目自拟。三、思路指导1．确定写作对象，寻找生活素材回顾自己在学校生活中所接触的老师和同学，从中选出自己最熟悉的人作为写作对象，想一想这个人有哪些突出的性格或品格，在他(她)的身上发生了哪些故事，从中筛选出能够表现人物性格或品格的典型事例，作为写作材料。2．理清作文思路，明确写作重点本次作文要通过具体事例表现人物性格或品格。在描述具体事例时可以按照事情发展的顺序来写；在人物的描写上可以对人物的语言、动作、神态、心理等方面进行细节描写；还可以进行适当的环境烘托，使得人物形象更加鲜明。3．反复修改，完善提高作文写好后，自己要反复阅读修改，也可以在同学间相互交流，看一看事件记叙得是否具体、完整；人物的语言、动作、神态、心理等描写是否细致入微；选词用语是否恰当；文章条理是否清楚；有无错别字等。通过反复修改，不断完善自己的作文。到心里热乎乎的。❷的角角落落，可是连个影子也没有。正在我急得抓这时，杨波直起腰，沉思了一下，忽然一拍脑袋，像发现了什么，对我说：“嗨，高正，别着急，老师正好给我发了两张，我给你一张不就行了吗？❹”我一听，高兴极了，就和他一起上学去了四、例文展示让我感动的好朋友我有许多好朋友，其中和我最要好的是杨波❶。他有一张被太阳晒得发黑的脸和一双❶炯开炯门见有山神，的引眼出睛作。文他的待主人人热公情。，我只要和他在一起，就会感

上学期期末❷，一我句把话语概文括复出习人提物纲的弄性丢格了特。点我，在为家下里文翻作箱铺倒垫柜。，找遍了屋里

耳挠腮❸的时候，杨波来了。他听说我的复习提纲丢了，马上和我一起找了起来，可是，照样不见提纲的踪影。我急得快要哭了。❸“翻箱倒柜”和“抓耳挠腮”两个词准确、形象地刻画出了“我”找提纲时的动作和没有找到时的焦急的心情。。❹人物的动作、语言描写得十分细腻，有助于表现人物的特点。放学回家后，吃完晚饭，我想：万一杨波和我开玩笑怎么办？

不行，我得去看看！❺想到这儿，我向他家走去。这两天，天气闷热，许多人都把家里的电灯关上出来乘凉。我走到他家门口，看见他家的灯还神情专注，就连头大汗，这么热的亮着。推门一看，杨波在写什么。他满我进屋他都没发现。于是我对他说：“天，还在用功呢！”他猛地抬起头，惊讶地看着我，支支吾吾地男儿有泪不轻弹”，这是我常说的话，可此时此刻，我注视着波，泪水模糊了我的眼睛，一股感激之情油然而生。❼❺心理描写。符合儿童的特点。说：“没，没写什么……”❻我走上前去，拿起他写的那张纸。啊，原来杨波正在为我一字一句地抄写复习提纲呢。此时，我的❻“秘密”被发现后，杨波的神情和语言更能突出他喉咙像被什么堵住了似的，一句